2022桥教案范文2.docx

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1、2022桥教案桥教案四篇作为一名人民老师，时常须要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己须要的教案吧！以下是我细心整理的桥教案4篇，希望能够帮助到大家。桥教案 篇1教材简析：影子桥是一篇散文，作者从儿童的视角，描写的家乡的桥。“影子桥”是“我”给起的名字，课文对影子桥的描写特别生动形象，视察与联想交融，虚虚实实，有动有静，活泼清爽，适合朗读教学。教材支配了认字6个：拱、待、蹿、逐、钓、吆。写字10个：桥、修、颜、模、追、逐、藏、猫、钓、牌。课后有个思索题：你见过桥在水中的倒影吗？你还见过什么好玩的倒影？意在引导学生多留心生活。教学目标：1、相识本课6个生字，会写10个生字。2、能

2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文，感受到影子桥的美，激发学生酷爱生活、爱护环境的感情。教学建议：这篇散文从儿童的视角，描写了家乡的桥。第一段交代影子桥的位置和历史。其次、三段写站在桥上俯视，望见了什么，想到了什么。也可以说是写“影子桥”的得名。第四、五段写坐在桥下看影子桥，看到了什么，想到了什么。后面写“我爱影子桥”。“影子桥”是“我”给起的名字。因为这座桥最吸引“我”的就是它的影子。课文其次段、第四段对影子桥的描写特别生动形象，尤其是第四段，水里的鱼儿在“影子桥”上相互追逐，蹿上跳下，视察与联想交融，虚虚实实，有动有静，活泼清爽。文中把水面比做奶奶的脸，认定石拱桥待在这里是为了“照

3、自己的影子”，诸如此类，这样一些地方，语言特别儿童化，充溢情趣。全文没有人们的欢声笑语，甚至没有干脆写其次个人，不适合高声朗读。教学时，可以让学生用低低的声音、渐渐地读，细致品尝。第四段可能有些学生看不懂，老师可以在这里点拨一下：鱼儿怎么会在“桥上”追来追去呢？或者看看上一段写了什么。本课要写的字笔画较多，可以分散在不同的教学环节，比如出示课题时写“桥”。建议本课教学2课时。拓展习题：一、在括号里填上合适的字，组成不同的词语。()模()样()模()样()模()样()模()样二、读课文，填空。站在桥上，河水水底有，还有。风儿吹来，水面像，起了好多好多的皱纹。水下在晃动，跟石拱桥。三、把下面的句子

4、排成一段通顺的话，序号写在()里。()河上有一座石拱桥。()听爷爷说，这桥很老了。()我家门前有一条小河。()桥上有四个石狮子。精品教案：(一)教学打算：课件、字词卡片。教学过程：一、谈话导入。1、同学们都是见多识广、学问丰富的孩子，老师想问你们一个问题：你们都见过哪些桥呢？(学生谈自己见过的桥)2、老师再给同学们介绍一座特别的桥，在丁丁家门前，丁3丁叫它影子桥。老师板书课题：影子桥，留意“桥”的写法，学生齐读课题。二、初读感知。1、请同学们自己读读课文，边读边画诞生字。2、老师检查词语。(1)学生自读词语。(2)老师指名读词语。(3)学生齐读。3、小组合作学习生字。4、老师检查生字。课件出示

5、：“钓、钩”，让学生认读，组词。5、利用生字卡片，认读要写的字。一、细读感悟。1、指名分段朗读课文。2、默读课文，边读边想，你明白了什么？可用铅笔画出有关的字词。3、全班沟通读书收获(你知道了什么？)学生边说边把自己知道的画在黑板上。如：学生说有石拱桥、小鱼、木牌、起了好多水纹、河边有小草和大树等，在老师的帮助下画在黑板上。水里除了鱼还有什么？(石拱桥的影子)4、站在石拱桥上往下看，会看到怎样的画面呢？课件出示其次自然段：站在桥上往下看，河水清清水下一座桥在晃动，跟石拱桥一模一样。(1)指名朗读这一段。(2)听了他的读你感受到了什么？(3)老师范读。学生评价老师读的怎么样。同学们知道老师为什么

6、读得这么好吗？因为老师边读边想象，自己试试着读读好吗？(4)学生自己练读。(5)再指名读。老师评价：同学们读得真好，听了你们的朗读老师仿佛看到了小鱼在水里游来游去。5、桥下这么美，影子桥上又是怎样的景色呢？课件出示：“影子桥上的鱼儿你追我逐，多欢乐。它们一怱儿蹿上桥面，一怱儿又跳进水里。它们是在藏猫猫吧？”配上活动画面。(1)指名朗读这一段。(2)你听到了什么？鱼儿是怎么蹿怎么跳的？(3)老师朗读，学生做动作。(4)指名表演读。(5)集体表演读。(6)鱼儿除了在藏猫猫，还可能在干什么？(7)你喜爱这儿吗？能再美美地读读吗？6、学生齐读最终一段。假如是你的话，你会写什么话？四、配乐美读课文。指名

7、配乐朗读，其他同学专心听专心去感受。五、作业。视察你家旁边的影子桥，把它倒影画下来或说给同伴听。影子桥（二）教学过程：一、谈话导入：同学们，你们平常见过什么样的桥？（学生依据生活阅历自由发言）今日老师要带大家相识一座好玩的桥影子桥。板书课题。相识“桥”。二、初读识字。1、轻声读课文，用熟识的喜爱的方法相识课后字条里的字。2、读词语。（1）齐读。（2）男女生竞赛读。（3）指名读。3、读生字。（1）指名读。（2）开火车读。（3）抢读。三、细读感悟。1、默读或小声读课文。思索：影子桥给你留下了什么印象？2、依据学生的汇报随机学习课文。（1）汇报第一自然段时，指名在黑板上简笔画小河与石拱桥。（2）师：

8、站在这座桥上向下看，会看到什么？想到什么？（学生自由朗读二、三自然段）（3）汇报沟通。（4）指导朗读。（5）师：夏天，我爱在桥下的石头上坐着，还可以看影子桥，在这儿有看到了什么？（小组内用喜爱的方式学习第五自然段）（6）沟通汇报。（7）指导朗读。（8）师：这么漂亮的地方有谁不喜爱呢？丁丁是怎么做的？学习最终一段。3、美读全文。四、拓展升华。师：我们的四周，也有许多小河和桥，你准备怎样爱护这些漂亮的地方？五、指导书写。1、出示生字卡片，指名读。2、小组内视察每个字在田字格里的位置，说一说哪些字最难写？怎样写？3、练习书写。六、布置作业。把你见到的倒影画下来。桥教案 篇2一、 教学思路：仰卧推起成

9、桥是小学三年级教材中技巧项目。教学目的是使学生体会身体倒置的体位感觉和运动感觉，提高限制身体平衡实力，发展腕、臂、肩带和腰腹的力气。此内容支配四次课为一教学单元，本课为第一次课。老师依据课程标准中健康第一指导思想，结合学生年龄特点设计教学思路，运用诱导启发、激励等方法培育学生创新思维，激发学生学习爱好。在协助教学中，通过小组合作嬉戏，培育学生的合作意识，使学生在情趣盎然、愉悦的心情中完成教学任务。二、 教学任务1 初步学习仰卧推起成桥的动作方法，发展腕、臂、肩带和腰腹力气及柔韧性。2 通过嬉戏发展学生奔跑实力，培育学生合作意识。3 渗透环保意识，培育克服困难的精神和创新实力。三、 教学过程1

10、起先与打算部分通过嬉戏导入打算活动，使学生惊慌的心情得以放松，再通过一般性打算活动，使身体关节、韧带、内脏器官等做好生理打算。2 基本部分在教学中，采纳诱导性练习-背背驮驮进入主教材，使学生轻松愉悦的进入到课的基本部分，激发学生的学习爱好，又通过教具演示、老师示范、顺口的歌谣，使学生对仰卧推起成桥有了直观的相识。对动作方法有了初步了解。再通过小组的学习进一步激发学生的学习爱好，培育学生的合作意识。在协助教学中，设计?qut;我心中的奥运村为主题的接力绘画嬉戏，学生通过小组合作表达对奥运的期盼心情。3 结束部分课的尾声采纳放松小嬉戏钻山洞，使学生身心得到放松。评析一、 激发学生的学习爱好爱好是最

11、好的老师，学生的学习是主要是依据爱好来定的，对于他们喜爱的课程他们会乐于学习。而对于他们不喜爱的课程他们则表现得毫无爱好，甚至束之高阁，因而老师在教学中调动学生的主动性，激发他们的学习爱好尤为重要，从而保证学科教学的顺当进行。这节课，我们看到老师已经变更了传统的教学观念，老师深化钻研教材，创建性地运用教材，采纳多种好玩、有效的教学手段进行练习。在进入专项打算活动后，以四人小组形式进行教学活动，同学之间相互指导、订正动作，集体嬉戏，老师在教学设计很有创意，培育了合作、参加、团结、竞争的精神，老师再依据学生年龄特点，将技术动作要点编成歌谣，通过老师亲切到位的语言，引导学生在情境中学习，学生学习主动

12、性较高，做到了以玩促学、以趣带学，提高了教学效率。不仅使学生驾驭运动了技能，提高了身体素养，而且调动了学生主体能动性，学生是在宽松的教学环境中，开心地、主动地练习，体验到了体育的爱好。达到体育教化的目标。二、 以人为本，以学生发展为中心基础教化工作要想得到根本的转变，最重要的是老师观念的转变，只有在新的教化观念指导下，才会有新的教化实践。在本课学习的过程中，学生自己选择练习方法，自己选择练习同伴，体现了以人为本，以学生发展为中心的教学思路。培育了学生参加意识、合作意识，学生在宽松开心的环境中，学习潜能被激发出来。学生真正成为了学习的主体。学生间相互帮助、相互协作，学生体会到了胜利的欢乐，实力得

13、到了提高，思维实力得到了发展。学生真正成为了课堂的主子，充分体现了新理念，新思路。三、 学科整合，全面育人随着课改的推动,老师们越来越注意在课堂教学中对学生各种实力的培育，驾驭各种学习方法，但我们在教学中往往忽视了对学生进行情感教化。本节课老师在教学中巧设情境，在仰卧推起成桥引入时出示精致的图片，展示北京 古今千姿百态、奇丽多彩 的桥。在嬉戏教学中，老师创编的嬉戏我心中的奥运村绘画接力竞赛，是以申办奥运胜利为契机，呼喊更广泛的公众环境意识，参加宣扬北京的新形象，酷爱北京的教化，迎接绿色奥运的到来，收到了较好的效果。是小学三年级教材中技巧项目。教学目的是使学生体会身体倒置的体位感觉和运动感觉，提

14、高限制身体平衡实力，发展腕、臂、肩带和腰腹的力气。此内容支配四次课为一教学单元，本课为第一次课。老师依据课程标准中健康第一指导思想，结合学生年龄特点设计教学思路，运用诱导启发、激励等方法培育学生创新思维，激发学生学习爱好。在协助教学中，通过小组合作嬉戏，培育学生的合作意识，使学生在情趣盎然、愉悦的心情中完成教学任务。二、 教学任务1 初步学习仰卧推起成桥的动作方法，发展腕、臂、肩带和腰腹力气及柔韧性。2 通过嬉戏发展学生奔跑实力，培育学生合作意识。3 渗透环保意识，培育克服困难的精神和创新实力。三、 教学过程1 起先与打算部分通过嬉戏导入打算活动，使学生惊慌的心情得以放松，再通过一般性打算活动

15、，使身体关节、韧带、内脏器官等做好生理打算。2 基本部分在教学中，采纳诱导性练习-背背驮驮进入主教材，使学生轻松愉悦的进入到课的基本部分，激发学生的学习爱好，又通过教具演示、老师示范、顺口的歌谣，使学生对仰卧推起成桥有了直观的相识。对动作方法有了初步了解。再通过小组的学习进一步激发学生的学习爱好，培育学生的合作意识。在协助教学中，设计?qut;我心中的奥运村为主题的接力绘画嬉戏，学生通过小组合作表达对奥运的期盼心情。3 结束部分课的尾声采纳放松小嬉戏钻山洞，使学生身心得到放松。评析一、 激发学生的学习爱好爱好是最好的老师，学生的学习是主要是依据爱好来定的，对于他们喜爱的课程他们会乐于学习。而对

16、于他们不喜爱的课程他们则表现得毫无爱好，甚至束之高阁，因而老师在教学中调动学生的主动性，激发他们的学习爱好尤为重要，从而保证学科教学的顺当进行。这节课，我们看到老师已经变更了传统的教学观念，老师深化钻研教材，创建性地运用教材，采纳多种好玩、有效的教学手段进行练习。在进入专项打算活动后，以四人小组形式进行教学活动，同学之间相互指导、订正动作，集体嬉戏，老师在教学设计很有创意，培育了合作、参加、团结、竞争的精神，老师再依据学生年龄特点，将技术动作要点编成歌谣，通过老师亲切到位的语言，引导学生在情境中学习，学生学习主动性较高，做到了以玩促学、以趣带学，提高了教学效率。不仅使学生驾驭运动了技能，提高了

17、身体素养，而且调动了学生主体能动性，学生是在宽松的教学环境中，开心地、主动地练习，体验到了体育的爱好。达到体育教化的目标。二、 以人为本，以学生发展为中心基础教化工作要想得到根本的转变，最重要的是老师观念的转变，只有在新的教化观念指导下，才会有新的教化实践。在本课学习的过程中，学生自己选择练习方法，自己选择练习同伴，体现了以人为本，以学生发展为中心的教学思路。培育了学生参加意识、合作意识，学生在宽松开心的环境中，学习潜能被激发出来。学生真正成为了学习的主体。学生间相互帮助、相互协作，学生体会到了胜利的欢乐，实力得到了提高，思维实力得到了发展。学生真正成为了课堂的主子，充分体现了新理念，新思路。

18、三、 学科整合，全面育人随着课改的推动,老师们越来越注意在课堂教学中对学生各种实力的培育，驾驭各种学习方法，但我们在教学中往往忽视了对学生进行情感教化。本节课老师在教学中巧设情境，在仰卧推起成桥引入时出示精致的图片，展示北京 古今千姿百态、奇丽多彩 的桥。在嬉戏教学中，老师创编的嬉戏我心中的奥运村绘画接力竞赛，是以申办奥运胜利为契机，呼喊更广泛的公众环境意识，参加宣扬北京的新形象，酷爱北京的教化，迎接绿色奥运的到来，收到了较好的效果。桥教案 篇3活动目标1、懂得当同由故事角色的身份想像、思索、理解故事内容，发展创建性思维实力。2、伴有困难时应热心相助的道理。活动打算1、配乐故事及录有雨声和轻快

19、音乐的磁带，录音机。2、小鸡及鸡妈妈头饰若干。3、拍图卡片人手一份。4、在活动室内布置三个故事场景：小鸡的家、河面、对岸的小山坡。活动过程1、老师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡在轻快的音乐声中到对岸的小山坡上捉虫子吃，然后开心地回家。2、鸡妈妈在家里听到雨声，启发小鸡猜想这回对他们家产生什么影响，将会发生什么事。3、雨停了，鸡妈妈启发小鸡们探讨过河的方法，选出一个最可行的方法。4、正值小鸡们打算用自己想的方法过河时，突然他们发觉水里已经有了一座桥，这是谁打的呢？（启发幼儿大胆想象）5、在音乐声中，鸡妈妈带领小鸡们排队过河，来到对岸的小山坡上，回头发觉桥不见了。6、鸡妈妈让小鸡围坐在自己身旁简洁讲讲各

20、自的过桥经验。推想桥可能是谁搭的，为什么桥不见了。（启发幼儿大胆想象。）7、吃完虫子后，鸡妈妈启发小鸡自己想方法过河回家。8、引导幼儿带着疑问完整倾听故事录音一遍。说说自己听到了什么，圆圆的石头是否真的是石头。9、供应挂图卡片，激励小鸡们边听故事录音，边排列图片依次。活动反思：纲要指出：幼儿的语言是通过在生活中主动主动地运用而发展起来的，单靠老师干脆教是难以驾驭的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿主动运用语言交往。在本课内容中，通过老师引导幼儿视察画面内容，并用语言讲解并描述内容和故事情节，激励幼儿当众表达，在讲解并描述中发展语言表达实力的。桥教案 篇4一、教材分析桥是人教版五年级下册的一篇课

21、文，以跌宕起伏、扣人心弦的情节，简练生动、极富韵味的语言，满怀深情地塑造了一位一般的老共产党员的光辉形象。文章在布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面都很胜利，所以，这篇文章既是一篇对学生进行优秀品质培育和情感熏陶的经典题材，又是一篇学习表达方法的精彩范文。二、教学目标1 正确、流利、有感情地朗读课文。2 引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。3 理解题目所蕴含的深刻含义。4 引导学生领悟课文在表达上的特点。三、教学打算幻灯片一组、动画一组。四、教学过程（一）谈话引入同学们，假如老师要你以桥为题目写一篇作文，你会写些什么呢？（让学生说）作者谈歌的桥

22、又会写些什么呢？这就是我们今日要学习的课文桥。板书：桥（二）初读课文，整体感知大声的朗读课文，想一想课文主要讲什么？自学生字，新词。（三）朗读想象，感受洪水的猛烈与村民的恐慌1 读1-6自然段，找出描写雨水和洪水的句子，你能体会到什么？指名读，指导学生朗读。2让我们来看一看录像，想一想这是一个怎样的画面？师：洪水来得突然，无情地淹没着整个村庄，在这个紧急时刻，假如你是村民中的一员，你的第一反应是什么？（逃命）3课文中是怎样写村民们逃命的？他们当时的心情怎样？师：南面是一米高的洪水，东面西面没有路，只有北面有座窄窄的木桥，这意味着这座木桥是（惟一可以求生的桥）过渡：在这生死攸关的时刻，人们在慌乱

23、的逃命，只有一个人是个例外，他就是党支部书记 （板书：老支书）我们来看看他又有什么样的表现？（四） 品尝语言，激情诵读，感受老支书的光辉形象1 请你接着往下读课文，画出描写老汉动作、外貌、语言、神态的句子，想想老汉是个怎样的人？2 全班沟通，指导朗读。重点指导朗读以下四个句子：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 一个“盯”字，你能懂老汉当时的心吗？“他像一座山。”你能体会到什么？老汉嘶哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”想象一下当时的情景，这句话我们应当怎样去读？老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶

24、得像只豹子。从这几个动词，你能体会到老汉内心的感受吗？老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。这一“吼”一“推”应当怎样读？师：这是一个怎样的老汉？ 学生说，老师相机板书。4（出示课件 ）让我们一起借助课文的叙述来想象一下当时的情景。想一想，这座让村民平安逃命的桥究竟是什么桥？看完后：你能用一个带有“桥”字的词语说说吗？学生说，老师相机板书。过渡：是啊，一个受人拥护的老支书，一个前途无量的小伙子，都把生的希望留给了别人，把死的危急留给了自己。从今，这世上就多了一个孤独的老人。（五）多元朗读，升华情感，表达情感1 默读课文最终的4个自然段，想象一下，老太太可能会面对怎样的生活？ 说说

25、你心中的味道。（预设：他们或为老汉和儿子的牺牲而哀思，或为老太太的孤苦伶仃而难过怜悯，或体验到这位共产党员牺牲的悲壮。）2 领悟作者的表达方法课文最终才交待老汉和小伙子的关系，这样写有什么好处？文中有多处关于大雨和洪水的描写，这些描写有什么特点？师：祭祀的这一天，整个山村都在哭泣，老支书的墓前齐刷刷地脆下了一大片。他们有太多的话要说。3 小练笔 出示幻灯片（假如你是村民中生还者中的一员，此时此刻，站在这位党支书与儿子的墓前，你肯定有很多话要说：要对这位党支部书记说，要对他的儿子说，想对这位老太太说。请你选择其中的一个人把你想说的话用笔写下来。）请把你写的话有感情地朗诵给大家听。老师深情总结：在可怕的山洪面前，在生死关头，这位老人，他舍己为人，用自己的身躯、自己的生命、自己的精神为全村人架起了一座生命之桥。板书设计：桥老支书 生命桥镇静 无私 舍己为人 党群桥本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页