2022年五年级语文期末考试质量分析报告范文.docx

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1、2022年五年级语文期末考试质量分析报告范文五年级语文期末考试质量分析报告范文在日常生活和工作中，报告有着举足轻重的地位，我们在写报告的时候要留意语言要精确、简洁。我敢确定，大部分人都对写报告很是头疼的，以下是我整理的五年级语文期末考试质量分析报告范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。五年级语文期末考试质量分析报告1本次期末考试，既是对学生学习效果的一次检测，更是对我半学期教学成效的一种检测，依据这次学生答题的状况和考试成果，我有必要做一次仔细地分析，以便于进一步改进今后的语文教学工作。一、考试成果的基本状况：全班共43名学生，本次考试全部参与， 90分以上的16人，80分以上的有21

2、人，70以上分的有5人，不及格1人。班平均成果88分。说实话，这次考试比我预想得好得多，这些成果的取得完全得益于学生课堂学习扎实。二、学生失分缘由分析：从整体上探讨学生的答题状况，学生失分缘由主要有以下几个方面：1由于没有刚好的组织学生复习、导致学生的语文基本功生字词比较薄弱。如第一大题依据拼音写词语不过关，对生字的音、形、义记忆不牢；其次大题四字词语驾驭不扎实，书写不规范等。2、语文基本技能驾驭不娴熟。例如第六大题变换句式全对仅三分之一，需强化训练。3、课文读得不娴熟，导致一些关联词运用不恰当，如：第四大题全对仅十人，丢分较多。三、改进措施：1、抓好以学习生字词为主的基础学问的训练，不贪多求

3、全，务求对教材规定必需驾驭的内容让学生人人过关，采纳多种形式调动学生的学习爱好，力争每堂课开展一分钟竞赛来增加学生的记忆。2、学生数不算多，抓好个别辅导，促使差生成果提高，保障优生提高。力争削减甚至歼灭低分现象。辅导要常常化，要有针对性。3、细心设计课堂教学，让学生在课堂训练中驾驭基本的语文基本技能。犹如义词和句式的训练等4、仔细研读语文课程标准，熟记语文课程标准中第三学段（五六年级段）的基本要求，并渗透到平常的课堂教学和作业训练中来。5、多读教学杂志和教化名著，努力提高自身的业务素养。主动反思自己的教学行为，促进专业发展。四、努力方向：1、加高校生阅读的积累：凡要求背诵的肯定要会默写。要加大

4、写字教化力度，力求书写正确、美观！2、作文：选材要新奇，想象实力应丰富，要拓宽学生的思路，大胆想象，激励学生写出新意。3、重视对学生阅读实力的培育，扩大阅读量，要多读、多思、多写，这是终身受益的语文学习实力。特殊是对文本内容的理解和感悟实力要多训练。这样的试卷和新的教学理念有机地联系起来拉，起到了导向的作用。总之，我的目标是经过后半学期的努力，逐步培育学生良好的学习习惯、力争使学生学习成果再上一个新台阶！五年级语文期末考试质量分析报告2一、“积累运用”部分：1、字、词本次测试对单纯字词的考核，是考学生记忆词语的，难度不大，因为平常复习较透，学生记得坚固，都能够精确地写出来。2、句子其中包括了对

5、句子的抄写、关联词语的选择以及平常句子积累的运用。翻看学生的试卷，发觉他们答题的时候，都能做到卷面整齐、美观，字迹端正，这点特别让人欣慰。在选择关联词的时候，学生也基本上回答比较好。在“把句子补充完整”一题中，所考核的是学生对于平常句子积累的运用，比如歇后语、名句等。这样，就加强了语文学习和生活的联系，丰厚了语文学问积累，把语文学习和学问运用紧密结合起来。只是在让学生用幽默、富有情趣或发人深省的语言来改写“请勿奢侈粮食”一题时，一部分学生回答得并不志向。3、段、篇考核的落脚点在于学生对于文章名篇名段的驾驭状况，以及与文章有关的基本常识的了解。推断题回答得不错，个别回答错误的，是因为马虎，没看清

6、句子的意思。填空题，展示的是对名篇名段的积累以及本册人物形象的体会。学生的回答也是比较不错的。二、“阅读理解”部分：包含了2个课内选段和1个课外选段。晏子使楚选段侧重的是对人物形象的把握和体会，学生写得不错，但是在填写标点符号的时候，学生完成得不是很好。歇后语的填写中“搬起石头”小部分学生写不出来，应当是平常的积累不够。对比片段自己的花是让别人看的和彩色的非洲，问题：我发觉这两个片段都写出了?我还发觉这两个片段在写法上的不同?第一个问题还好些，其次个问题就显得有些难度，学生的回答也逊色多了。课外阅读藏羚羊的跪拜，呼喊的是人性和关爱。对于句子“老猎人在藏北草原消逝了”的理解，回答应当是多元化的，

7、精彩纷呈的，但是学生的回答没有期盼中的精彩。三、“习作表达”部分：这是一个话题作文，假如不仔细审题，简单偏题甚至跑题。有几个学生的习作就是因为没有仔细审题，而出现了偏题或跑题。初一看题目：以“挚友”为话题，有的学生就匆忙握笔，信念满满地起先写了。然而，关键的要求“写一写你们之间的友情”，有个别学生却视而不见，真是纠结。其他同学基本上符合要求，但词句不够美丽，这和平常缺乏好词好句的积累以及和平常看作文书欠少都有关。分析总结是为了更好地提高，针对本次测试状况，在以后的教学中，我将做如下方面的改进：1、新课程背景下照旧要加强语文学问基础的训练。每单元的重点生字和读读写写的词的巩固和运用，是小学语文教

8、学的最主要的基础任务，句、段、篇等基础阅读、写作爱好的培育和遣词造句等基本作文实力的培育，它们是学生接着学习和发展的前提，应当扎实打好这个学习和发展的基础。2、充分发挥学生的主动性与主动性，课堂上要引导学生处于主动主动的思维状态，课外学生要主动读书，主动积累，完成作业与扩展练习。3、抓好中下学生的学习辅导和提升工作，主动做好后进生的学习引领，重视发掘其闪光点，以充分调动他们学习的爱好，增加学习的主动性，努力减小落后面，缩小层次间的差距。重视学生良好学习习惯的培育、力学习的志气和主动进取的精神，仔细对待每一件事，并尽最大努力去完成，以促进学生综合素养的提高。五年级语文期末考试质量分析报告3一、成

9、果统计本次考试人数x人，及格人数x人，及格率x优秀x人，优秀率x有x人未及格。成果不是很志向。二、试题分析本次期末质量监测试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面实力的发展。试卷从字词，积累运用，阅读理解，作文等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。本试题分三大部分：积累运用、阅读和习作。积累运用包括对要求驾驭的生字、依据读音写字、形近字组词、成语及四字词语的检测。对课文内容的驾驭状况，检测了学生对课文背诵的状况，主要检测学生对日积积累和背诵课文的驾驭状况。修改句子主要检测学生对句型的驾驭状况。阅读分课内阅读和课外阅读，检测了学生联系上下文理解词语的实力，理解短文的实力。作文部

10、分是让学生写一篇有关爱的，任选一个角度，可以写父母对子女的爱或者老老师，同学之间的爱。事务内容要详细。三、存在问题第一题：看拼音写词语，考察学生的书写实力，总的来看还不错，但有个别学生对于困难难写的字驾驭得不牢，要加强这部分学生的识字实力。其次题：形近字组词，补充词语，个别学生驾驭状况欠佳，错别字较多。第三题：依据课文填空，大部分学生错别字较多，得满分学生较少。修改句子，大部分学生对改转述句驾驭状况不好。今后需在这些方面加强。第四题：阅读部分：课内阅读做得较好，学生对课内学过的课文比较熟识，学生得分率较高，只是个别学生写错了字。课外阅读是考查学生的阅读实力，优秀学生做得较好，中下学生，问答题失

11、分率还是很高。第五题：习作，这一题是有关爱的，考查学生组织、语言表达的实力。总体来看，优秀学生写得较好，中下学生应在这方面多下功夫。（1）词语积累不够重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会快速提高。学生平常缺乏大量的阅读、积累、观赏、感悟，遇到一些较敏捷的题，就感到手足无措。（2）综合实力薄弱由于学生平常学的学问较规范，缺乏对学问整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容精确理解实力及平常积累词语的实力。由于平常对新旧学问前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析实力，失分较多。（3）逻辑思维实力欠佳本次质量

12、检测作文素材虽都于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。可见在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维实力的训练。（4）书写不规范。从整体卷面看，学生的书写状况不容乐观。书写不够端正，部分学生字迹潦草不规范。四、改进措施1. 培育学生对学习的爱好。2要接着重视识字和积累从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生驾驭较好，因此在今后教学中必需接着重视这方面教学。3在平常教学中，要注意语言的积累，扩高校生学问面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解实力。4在

13、平常教学中应加强训练，在做语文习题时，要着眼于培育学生仔细审题，按要求答题以及仔细检查的答题习惯。5教会学习方法，提高学习实力“方法比学问更为重要”。学生养成好的读书方法，驾驭“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，老师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获得的不仅仅是问题的答案，而是吸取学问的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。多教怎么学，少教怎么做。6充分发挥学生学习的主动性，培育创新精神在今后的教学中，我们将更应充分发挥学生的学习主动性。老师在课堂上要引导学生处于主动主动的思维状态，充分让其独立思索，不要一味灌输学问，要在学生驾

14、驭方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。变更传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培育学生敢于质疑，勇于争论，擅长思索的创新实力。7要树立大语文观，拓展思维要树立大语文观，立足于课内，延长于课外，注意课外学问点的渗入，融会贯穿。首先老师要多读书，其次要求老师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种。不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，学生平常就有了充溢的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必需靠自己本着一颗主动探究、努力钻研的心去不断发掘，严格要求，不断提高自身素养。第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页