2022年二年级语文教学计划范文五篇.docx

《2022年二年级语文教学计划范文五篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年二年级语文教学计划范文五篇.docx（27页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年二年级语文教学计划范文五篇二年级语文教学安排范文五篇时间过得可真快，从来都不等人，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候抽出时间写写安排了。那么我们该怎么去写安排呢？以下是我帮大家整理的二年级语文教学安排5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。二年级语文教学安排 篇1一、基本状况：本班学生共54 人，其中男生26人，女28人，相互之间有肯定的差距。二、整体设想：先全面了解每人的学习状况，注意从差生的思想根源入手，用抓两头、带中间的方法全面提高学生成果。三：本学期教学目标1、接着复习巩固汉语拼音。能借助汉语拼音识字、阅读、学习一般话，会读轻声音节。相识大写字母，会背汉语拼音字母表。2、学会

2、本册要求驾驭的370个生字，读准字音，认清字形，会用已有的识字学问分析字形，能结合词语理解字义。会辨析学过的形近字、同音字和多音字。学习用音序查字法查字典，练习独立识字。3、能正确抄写、听写学过的词语，大部份能在口头语言中运用，一部份能在书面语言中运用。学习辨析反义词。4、接着练习用铅笔写字。驾驭偏旁和各种结构的字的写法，把字写得正确、端正、整齐。执笔方法正确，写字姿态端正，养成良好的写字习惯。5、接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。要求用一般话读，声音适度，语气适当，留意长句子、句子之间、段落之间的停顿。级背诵指定的课文。能初步理解每个自然段和每篇课文的内容。能阅读浅显的留意读物，了解内容

3、。6、能听懂别人讲的一段话和一件简洁的事，养成听话时留意力集中、不随意插话的良好习惯。能用几句通顺连惯的话回答问题，能用一段意思完整、语句通顺的话讲解并描述图意或视察到的简洁的事物。当众感谢做到语句完整，看法自然，有礼貌。7、能用指定的词语造句，学习按肯定依次视察图画和简洁的事物，并能用几句话或一段话把视察到的事物写出来。学习写留言条。会运用句号、问号，学习运用逗号、感叹号。四、学生学习状况分析及实行的对策经过家访，在本班现有的54名学生中，依旧不行避开地有差生的存在，差生往往缺乏自信念，学问欠账多，没有良好的学习习惯，在家总是痴迷电视，好玩，不爱看书，留意力不易集中。对这些学生要倾注爱心，重

4、点辅导，激励自信，结合教学中出现的问题，不失时机地加以指导，由浅入深地为他们弥补缺陷，扶起他们逐步赶上其他的同学。课堂教学中，充分调动学生的主动性、主动性、参加性和创建性，充分发挥班级群体效应，使学生最大限度地投入到学习中来，同时发挥个体思维作用，相互启发，相互帮助，让学生有胜利的体验，从而提高学生的学习成效。二年级语文教学安排 篇2一、学生基本状况分析：本班共有学生44人，他们分别来自县旁边的几个村组、居民点。大部分同学经过一年的学习，组织纪律性有所加强，有了良好的学习习惯，汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际的基础较好，这些都有利于他们进一步搞好学习。但由于他们年龄偏小，活泼好动，留意力难以

5、长久，还有待老师耐性、细致地引导、启发、教化，使他们健康欢乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。二、教材分析：每组教材包括导语、四篇课文和一个“语文园地”，本册共有32篇课文，4篇略读课文，“语文园地”包括四、五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。支配留意按内容的深浅，篇幅长短，训练重点由浅入深，由易到难的支配，同时兼顾向学生进行爱祖国，爱家乡等方面的教化，培育诚恳、团结互助、遵守公共秩序等良好的道德品质，本册教材的重点和难点是字词教学，通过我的发觉，进一步驾驭汉字的构字规律，相识汉字结构，理解有关句子，对话的含义，理解与事物特点，事物之间的联系，培育学生的视察、想象、表达实力

6、。三、教学目的：1、培育习惯（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。（2）接着驾驭正确的写铅笔字的方法，接着培育主动发言、用心听讲的习惯。（3）接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（4）培育勤查字典，主动识字的习惯。2、汉语拼音（1）接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、正音。（2）能熟记汉语拼音字母表。3、识字写字（1相识400个字，会写300个字。（2）要求相识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思，不作过细的字形分析，也不要求书写。（3）要求会写的字则应读准字音、认清字形、了解字意、正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。（4）有主动识字的愿望

7、，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐，感受汉字的形体美。4、口语交际（1）逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话看法自然大方，有礼貌，能就感爱好的话题发表自己的看法。（2）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（3）情愿与别人进行口语交际，看法大方，口齿清晰，有礼貌。5、阅读（1）接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；会分角色朗读课文。（2）学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

8、（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、写话（1）对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。（2）在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。（3）依据表达须要，学习运用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。四、提高教学质量的措施：1、仔细备课，细心设计教案，充分利用插图、挂图、灯片、录音带进行教学，关切每个学生的学习和生活，给他们慈母般的爱，培育师生感情，激发学生热忱。2、据低年级学生的心理特征，精讲多练，多读，抓住阅读教材的重点词句的训练和朗读，说话的训练，培育学生识字，说话，说句，写字的实力。3、要改进识字教学的方法，培育学生自学生字的实力和自主识字的习惯。

9、既要尽量利用汉字造字的规律，帮助学生识记生字，又要留意采纳多种手段，随时巩固已获得的成果。4、仔细批阅课内外作业，发觉问题，刚好辅导订正，虚心向内行学习，向学生和家长征求看法，依据教学状况和效果，不断改进教学方法。五、教改设想：依据目前的实际状况，我们主要是培育学生和学习实力和创新精神，使学生会学习，会创建，因此，我们在教学中拟进一步推行“发展与创建”试验，充分发掘学生的实力，同时实施上级支配各项教改试验任务，力争抓好二年级语文教学，把好学生的启蒙关。六、教学进度第一单元13-15课时其次单元11-13课时第三单元13-16课时第四单元13-16课时第五单元13-16课时第六单元12-14课时

10、第七单元13-16课时第八单元13-16课时二年级语文教学安排 篇3一、班情分析本班学生28名，大部分学生基础较差，接受实力弱。经过一学期的学习，学生基本上已经达到学习的目标，对学习有着肯定的爱好，乐于参与到学习活动中来。但是面对新课程较大的识字量和阅读量，学生识字的返生效较高。因此本学期在教学上应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高学生的识字实力和阅读实力，使他们体验学习所获得的胜利和乐趣。同时须要加强家校联系，依靠学校、家庭、社会多方面的力气培育孩子勤学乐学，勇于创新，大胆探究的精神，以适应新时代的需求。二、教材分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容

11、。依次是：酷爱祖国山河，大自然的奇妙和带给人的启迪，亲情关爱，生活哲理，幽默和才智，多姿多彩的儿童生活，人物形象、人格精神，生命的真实与完备，以及传统文化的呈现。课文类型以儿童、寓言、诗歌、故事为主，力求多样化。支配学生会认定字有374个，会写的字有259个。口语交际本着双向互动的原则，涵盖了学生生活的很多方面，既有对学生生活的再现，也有对学生生活的引导。三、教学目标1.接着复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2.相识374个字，会写259个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，

12、在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。3.接着运用音序查字法，部首查字法查字典，培育独立识字的实力。4.喜爱阅读，对阅读有爱好，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6.能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。7.会运用课文中出现的常用标点符号。句号、问号和叹号。8.逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。9.对写话

13、有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。接着学习写日记。四、教学措施1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创建性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创建性地运用教材。4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象

14、，主动参加沟通、探讨和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要激励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6、激励学生相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的实力。二年级语文教学安排 篇4一、状况分析现有学生25人，其中男生11人，女生14人。由于他们各自的家庭不同，家庭教化、经济基础等因素都不同，因此学习成果也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了

15、相当的比例。上学期，在学校的正确领导下，我把教学的重点放在探讨教材，探讨学生身上。仔细备课、上好每一节课。在学生基础学问的驾驭上多下功夫，收集相关的成语，加大读、写、背的力度，逢周六日让学生写读书笔记和日记，并让有条件的学生发到博客上，对于训练学生的写作实力，取得了肯定成果。在教学中，我组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学语文的爱好，课堂上做到讲练结合。但是，要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，二年级的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，有些家长溺爱孩

16、子，所以有个别学生在学习上不能按时完成作业，学习成果较差，针对这种问题，在工作中留意抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到多表扬、多激励。二、教材分析（一）人教版新课标语文第四册教科书围围着八个专题以整合的方式支配了教学内容。1、春天里的发觉；2、奉献与关爱；3、爱祖国、爱家乡；4、专心思索、勇于创建；5、漂亮奇妙的大自然；6、培育优秀的品质；7、正确看待问题，擅长思索；8、走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生学问和实力、方法和习惯及情感、看法、价值观的培育和提高，供应了广袤的平台。（二

17、）本册共有32篇课文。为体现与中年级的连接，支配了4篇略读课文。1、卡罗尔和她的小猫2、充气雨衣3、玩具柜台前的孩子4、阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。（三）“语文园地”包括四五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。（四）八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。老师可作敏捷处理。教材最终是两个生字表。生字表（一）是全册要求相识的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写的字，有300个。要求相识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也支配了少量要求相识的字，学生既可以利用熟字相识生字，也可以

18、借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。三、教学目标1、接着复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、相识400个字，会写300个字。要求相识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。须要特殊指出的是，要求相识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐，感受汉字的形体美。3、接着运用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的实力。4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己

19、喜爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。7、学习运用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8、积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法。10、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词

20、语。依据表达须要，学习运用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。11、对四周的事物有新奇心，乐于视察大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。四、教学重难点：重点：1、会写300个相识的字，相识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。2、相识400个常用字，读准字音，结合词句了解意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在阅读中主动积累词语。难点：1、提高识字实力，巩固识字，接着养成良好的写字习惯。2、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。3、培育写话有爱好，能把看到的、想到的写下来

21、。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。五、教学措施（一）教学内容方面。1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创建性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创建性地运用教材。4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，主动参加沟通、

22、探讨和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要激励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6、激励学生在课堂上主动参加、举手发言，相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的实力。（二）学习习惯方法指导1、在教学中，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的实力，发展学习思维。课堂上尽量创建机会，用优生的学习思维、方

23、法来影响差生。2、合理地支配时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。3、多以激励的评价方法，采纳多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的爱好。4、刚好与家长联系，了解学生的学习状况和行为习惯。二年级语文教学安排 篇5一、学科课程教学安排（一）学生状况分析本学段共有学生50人，大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，仔细完成作业。经过一年的努力学生在识字水平上有所提高，二年级的识字教学有一年级950个课内识字及不定量的课外识字作为基础，师生均觉得轻松了很多。可以这么认为，学生此时的识字实力已进入一个飞跃的时期，对于大部分学生来说，看到一篇课文

24、，能借助拼音读准生字，并结合课文的肯定语境认读生字是一件特别快速而又简单的事。但在优等生与潜能生的差距还是比较大的，在教学中还应多关注潜能生的发展。（二）教学目标1、学习习惯（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。（2）接着培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。（3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音（1）接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。（2）相识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。3、识字写字（1）精确认读450个生字。会默写出350个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀整。4、口语交际（1）能仔细听别人讲话，听懂别

25、人说的一段话和一件简洁的事。（2）能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。（3）能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。5、阅读（1）接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、作文（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。（2）学习按肯定的依次视察图画和简洁的事物，写几句连贯的话。（3）学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。（4）学习运用逗

26、号、句好、问好和感叹好。（三）教学措施1、充分利用阅读课，注意读写结合。2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作爱好。3、习作紧密联系生活实际，为学生供应丰富多彩的习作源泉。4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。（四）教学进度二、培优辅差安排（一）指导安排提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本实力。培优安排要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话实力，并能帮助老

27、师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。（二）制定目标在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据安排提高读、说、写的综合语文实力，成果稳定在90分左右，并帮助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高，特殊是语文考试这一基本的实力。（三）定内容培优主要是接着提高学生的阅读实力和写话实力。介绍或举荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文实力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们驾

28、驭，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达实力，堂上创建情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。（四）补差学生略。（五）主要措施1、课外辅导，利用课余时间。2、采纳一优生带一差生的一帮一行动。3、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。4、课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。6、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。7、充分了解差生现行学习方法

29、，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。8、重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。9、必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。三、经典诵读安排（一）指导思想弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化素养和道德素养，促进学生健康和谐可持续发展。（二）总体目标和详细目标1、总体目标通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养，促进小学生健康和谐发展。2、详细目标（1）培育小学生的留意力和记忆力。（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善，修养提高，身心健康和谐发

30、展。（3）提升学生语文水平，培育学生良好的语文素养。（三）诵读内容主要诵记内容以新语文课程标准中举荐的优秀古诗文篇目、千字文。1、原则模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并赐予相应的评价。激励性原则：以激励为主，引导学生酷爱经典为根本。2、方法（1）“人人是老师，到处是教室”。只要有热忱，能读拼音，就能成为一个诵读老师。（2）“小挚友，跟我念”诵读的六字真言。引读一遍，再一遍，然后激励全班齐读；分组读、个别读、接龙读、默读，想方法多听多读。并非完全不要理解，了解内容也许即可。只要自然地熟

31、读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。（3）纳入课程安排，每周利用一节课的时间进行诵读、赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。（4）每日早读、（以语文老师为主，不限于语文老师）利用经典诵读课、背诵。（四）教学评价采纳形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“经典诵读教化”的特性，评价之激励性质大于测试性质。实行“每天评价”、“每学期评价”、“弹性评价”方式。1、每天评价（1）正常评价：评价的范围是前一天的进度。评价时间最好在早上，老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他满分。该生即指定为当天经典诵读班长。让他利用课余时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，登记名字，交与老师处理。（2）特别评价：凡通不过组长检测者，由老师特别处理。（在一般状况下，念过一百遍而不能熟背的人极少）让他利用下课时间，拿着书，补念约二十遍即可，补念二十遍后，不管是否会背，也给他满分。2、每学期评价采纳专项考核的方法进行达标和定级评价。评价内容分为两部分：必背和选背。规定诵背内容为必背内容。第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页