2022年二年级语文课教学计划.docx

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1、2022年二年级语文课教学计划二年级语文课教学安排时间在消逝，从不停留，我们的工作又将在劳碌中充溢着，在喜悦中收获着，写一份安排，为接下来的工作做打算吧！拟起安排来就毫无头绪？下面是我为大家整理的二年级语文课教学安排，欢迎阅读与保藏。二年级语文课教学安排1新一学期课改工作又起先了，我们本着全面培育学生具有创新力，实践水平的高素养的现代人的思想、全身心地投入到教学中。一本学期二年级语文课改安排如下：1、钻研教材，理解教材编写新思路，这种新的编写思路表现在：“爱好先导”、“学会学习”、“整体推动”、“文化积累”。通过通识培训和学科培训，我明白了要进行课改就必需“突破自我，突破模式”。以前的教材有什

2、么，老师就教什么，学生学什么，现在教材上有的可以不教（学生已会），教材上没有的，可以教可以学，后面的可以提前学，前面的可以放后学等等，如：在教学习园地中的日积月累时，提前让学生去自学或搜集资料。我就变更了以往按教材编排照步就搬的教学。让学生自己去读、认、找、记，然后让他们沟通自己在生活中怎样学习的。教学中，“教”的很少，学生“学”到的却许多。2、上好每一节课，每周同年级的老师集体备课，借鉴优秀老师的教案，再依据个人风格自我增减。在打算、实践、反思教学中，不断培育自身教学实力素养，并刚好写好每一课的教学反思。为了能刚好发觉和改正教学过程中的问题，我有意识的进行阶段性的工作反思，小到一节课，大到一

3、个学期；近到上一节课说错的一句话，远到一种教学思想的深层次思索。虽然它们都还很肤浅，但我信任“九尺之台，起于垒土”不积跬步，无以至千里。3、新课程强调“课程的开放性和生活化，课内外学用结合，突破语文课程的实践性本质”。就识字而言，要引导学生利用读书、读报、看广告牌、看电视等生活资源，拓展识字渠道，用中学，学中用，激发学生识字的自觉意识，开展“识字展示台”活动，让学生教大家认字，并说说自己是在哪里相识的。识字的同时还培育了学生的语言表达实力。4、嬉戏组织教学。运用多种方法来识字。即以听读识字为主，拼音识字、分析字形识字、开火车、盖房子、找挚友、编顺口溜等多种嬉戏来识字。这样学生爱学、乐学、乐记。

4、5、通过表演加强朗读。低年级学生好动，因其生理特点，留意力只能保持分钟左右。在这种状况，要取得好的教学效果，必需有效组织课堂教学。语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节、内容教学相结合，相辅相成。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听、说、读、写是语文教学的四个基本环节，我认为，在低年级说和读的重要性尤为突出。所以，在教学中我特殊重视说和读的训练。二年级语文教学中，除了说和读很重要外，还要培育学生的总结、归纳实力，即学完一个单元，学会自己归纳，学懂了一些什么，还存在哪些问题。孔子云：温故而知新。常常温习功课，以后的学习才会觉得较轻松。6、二年级语文教科书上口际交际是一

5、项很重要的教学内容。自古以来，能说会道，体现一个人的睿智，思维灵敏。现代语文教学，多说多练势在必行。整个学期，我注意教学生由词说到句，再由句说到段。给学生营造一种欢乐的学习氛围，让每个同学都有说的欲望，英勇地畅所欲言。在有话说的基础上，教给同学一些说的技巧，用不同的词语或语句表达一种意思，怎样有依次地、不零乱的表达自己要说的话。同时，叫其他同学学会听，能够评议同学的发言.7、加强家校联系。接着运用家校联系卡，刚好与家进步行勾通，并让家长走进课堂参加听课、评课，双方全面了解学生的学习、成长状况。同时也加大了课改的宣扬力度，与家长和孩子在课改中一同成长。8、作业的检查和批改，是检测学生学问驾驭状况

6、的重要途径。开学以来，我始终坚持作业的全批全改，这不仅有利于对学生学问落实的状况的更好驾驭，更使我对学生课堂表现状况，有了一个更加全面的相识。从而能够更好的依据学生的状况，调整教学。对于每个班的后进生，我们要始终坚持个别学问辅导和思想教化相结合的方式，在给学生谈志向、谈目标的同时，激发学生的学习热忱。二问题与思索：1、教材的编写意图与用者的实际有些地方难于契合。2、现代教学手段在教学中尚未起到应有协助作用。3、学校语文教化与家庭教化、社会教化之间的冲突。教学中，老师有意将学科学习过程延长到课外、家庭，从而渐渐养成学生良好的学习习惯，驾驭正确的学习方法。但部分家庭教化与课改存在很大差距。如：教材

7、中的“日积月累”要求在家长的辅导下完成。这个内容宗旨是在培育学生从小养成学生搜集资料的好习惯，但很大一部分学生无法做到。4、家长对学生的评价仅局限在“一张试卷、一个分数”上，如何建立科学高效的促进学生发展的评价体系，并做好家长的工作，这是一大问题。5、每门课都遇到了一些困惑，如：情感、看法、价值观等方面如何评价？三今后的准备：1、接着抓好观念更新的理论学习，通过各种方式使新理念真正落实到教化教学实践中去。2、接着抓好集体学习、备课、探讨。二年级语文课教学安排2教学目标1、会认14个生字2、学习默读课文，粗知故事大意。3、想生活中还有哪些日常用品须要改进。教学重点读准字音，流畅地读文。教学难点从

8、小林的“看、想、做”中，感悟他遇事专心思索，不断实践的好品质。教学打算1、识字卡片2、录音机、磁带3、一般雨衣和充气雨衣图片及教学课件课时支配：2课时教学过程二年级语文课教学安排3一、指导思想：指导学生有效读书。“读书”两字，关键在于“读”，书的价值也在“读”中体现，指导学生学会读书，是我们的目标所在。俗话说，“一个人不读书是一生的缺憾，一个民族不读书是一个国家的耻辱”。学生阶段是人生读书的黄金时间，帮助学生养成酷爱读书的习惯，多读书、读好书，会使他们终身受益。二年级的小学生已经有了初步的识字量，再借助拼音，他们已经能进行一些课外阅读了。因此，在本年度的课堂教学之余，我特制定了课外阅读活动安排

9、。二、举荐书目（一）必读书目：配套课文的课外读物课外阅读、小学生必背古诗一百首、国学经典诵读。（二）选读书目：1小猪唏哩呼噜2笨狼的故事3大个子老鼠小个子猫4小老虎历险记5三个小宠物6人参娃娃7365夜儿歌8小巴掌童话百篇9笨笨猪10泡泡儿去旅行11吃黑夜的大象12三毛流浪记13小脚丫图画书系列14八点猴和狐狸皮裤系列15蓝猫调皮三千问16十万个为什么17逃家小兔18。爷爷肯定有方法19我会把你治好的20。猜猜我有多爱你三、详细实施1、每单周一节课外阅读课，双周诵读国学经典。上好阅读指导课。每周设立一节“大阅读课”，可指导学生阅读也可展示学生的阅读成果。如要依据语文课程标准和学生年龄特点，拟定

10、好各班级指导内容，像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率；激发学生的阅读爱好，培育好的阅读习惯。做好读书日记。“记”是读的强化，读的深化。为使读书日记成为学生自由汲取和创建的欢乐小天地，我们要求语文老师仔细教给学生读书笔记方法（摘录式、提问式、心得体会式），让学生利用读书欢乐营做好读书笔记，以培育学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。2、每天上午的课余时间读都是学生的课外阅读时间。3、班级可开展讲故事、朗诵竞赛、诵读故事竞赛、词语接龙竞赛等活动。4、建好阅读反馈表。学生终归是孩子，让他们坚持课外阅读，持之以恒地自觉融入书海中，的确不易。为此我们设立了读

11、写本，请家长一起督促学生阅读。5、开展“亲子共读”活动。设计亲子共读读书卡，家长每天填写孩子的读书书目，读书时间，家长养成与孩子一起阅读健康书籍的习惯。，“愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书”。6、期末将评比“小小藏书家”以此激发学生藏书的主动性。第一周：阅读笨狼的故事第三周：阅读十万个为什么第五周：词语接龙竞赛第七周：阅读小脚丫图画书系列第九周：阅读三个小宠物第十一周：朗读竞赛第十三周：阅读人参娃娃第十五周：讲故事竞赛第十七周：诵读故事竞赛第十九周：评比“小小藏书家”。二年级语文课教学安排4教化是事业，事业的意义在于奉献；教化是科学，科学的价值在于求真；教化是艺术，艺术的生命在于创新！目前我但任

12、的是小学二年级的语文教学，在课改春风的沐浴下，在语文组同仁们的耳闻目睹中，我也投身课改的洪流中，安排如下：一、指导思想：以学生发展为本，以课堂教学为中心，深化研讨课改理论，更新教学观念，转变教学行为，促进学生认知、道德、情感多方面实力的发展。二、课改的详细措施（一）体验读书生活 享受书式人生读书目标1、多读理论书籍，勤做读书笔记，畅谈读书心得。2、促进自身学问积累、观念更新及理论素养、教化实力、人文素养的提升，逐步养成“多读书、读好书、好读书”的习惯3、提高自身的政治、业务理论水平，提高教化实践、科研实力，以适应社会发展的发展。主要措施1、仔细阅读各种书籍，刚好写好读书笔记，写好心得体会。2、

13、确保每天的读书时间。每周撰写一篇读书笔记；每月研读一本教化刊物写一篇读书记，保证读书的效果，并学以致用。3、根据教研组内的读书安排，与同事沟通读书感受。4、读书要做到：读书与反思相结合，提倡带着问题读书，探讨问题，解决问题；读书与实践相结合，学以致用；个人阅读与集中学习相结合，广泛沟通，相互启发，共同提高；读书与课改相结合,理解新课程,融入新课程,实施新课程；读书与不断解放思想相结合，提高相识，创新工作思路。（二）反思语文教学有其自身的特点。语文课程标准明确指出：“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”然而，在实际教学中，语文学科在课程特性上出现了异化、变质现象，详细表现在课堂教学内容

14、的呈现上。语文的主要反思在于悟 走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真实地感受到了一位位充溢活力的优秀老师，一节节撞击着才智火花的语文课堂。主体意识，创新意识感人深思，“三维整合”耳闻目睹。（三）课堂教学：课堂目标（1）给学生一个“情感的课堂”1、一个语文老师应当让学生觉得极富“激情”。在语文课上，使学生充溢热忱地学习。呈现给学生一个“充溢激情的自我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！2、敬重“须要”，注意“激趣”。通过多种方式在教学过程中激发学生学习爱好，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念?激发他们的阅读欲望和动机，创建“我要学”“我想学”的主动教学气氛。 “激趣”可以极

15、大地调动学生的主动性和主动性，教学过程也就“变苦为乐”。3、教学活动中要注意置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。 “登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”如同教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在老师的点拨下进入课文佳境。（2）给学生一个“沟通和开放的课堂”详细教学措施1、让老师和学生人人得到尽可能大的发展，个个得到尽可能多的关爱。2、仔细学习和领悟新的课程标准，优化教学过程，创新教学方式，提倡自主、合作、探究的学习方式。（四）师徒结对指导老师：孙老师 现任二年级一班班主任，语文老师。拜师就要求艺、学艺、用艺。求艺就要主动主动、真心求教；学艺就要心存精诚、虚心勤奋

16、、不骄不躁、不畏万难，；用艺就要把从师傅那里学到的学问与自己班级时间状况相结合，活学活用求真务实。详细措施：1、虚心向指导老师学习，树立酷爱学生，一切为了学生服务的思想，常常主动请教指导老师。对于自己要上的课要刚好请教指导老师，上好之后也要刚好写好课后反思。2、仔细听取师傅的教育，本学期听师傅的课不少于十节。评课方面也要主动听取师傅的知道，争取更大的提高。3、仔细学习业务学问，仔细阅读教化、教学杂志和文章，努力上好每堂课，并请指导老师听课、评课，仔细听师傅的示范课。对比差距，找寻适合自己的教学途径，形成自己的教学风格。总之，在以后的工作中要不断地向带教老师学习。加强自己的师德修养，要努力钻研业

17、务，敬业爱生，为人师表，争取做一位优秀的老师，不断增加自身的人文底蕴，使自己在孩子的心目中恒久有一种亲善可亲的好老师。二年级语文课教学安排5一、基本目标小学二年级语文课程改革的基本目标，就是要立足于促进低年级学生喜爱学习语文的爱好，驾驭语文基本学问，努力提高学生的道德修养、思维品质，培育健康情感和健全人格。我们通过课程改革，致力于建设比较开放而高效、富有活力且具有我校特色的小学语文课程体系。详细地说，二年级的小学语文课程，努力从如下几个方面进行改革。1、课程目标变更课程过于注意学问传授的倾向，强调课程的功能要从单纯注意传授学问转变为引导学生学会学习，学会生存，学会做人，学会合作，这是课改的重要

18、目标。针对当前的实际状况，语文课程目标，我们要做好以下三点：第一，明确学问和技能仍旧是语文课程的重要功能。在学问内容选择方面，留意克服学科中心的倾向，同时留意有机适度地渗透其他学科目标。其次，关注学生的学习过程和方法。要在优化双基教学的过程中强化过程与方法，注意发展人文素养。第三，关注学生情感看法、价值观的形成。从简洁追求学问教学的效率转向在三维目标发展的层面上追求效率，帮助学生在学习中潜移默化地形成语文学习的价值观。2、语文教学方式依据二年级课程内容强调从学生的生活阅历动身，联系自然、联系社会、联系人生的特点；课程结构的开放化、立体化、多样化、选择化的特点。教学方式要从以学问为本转变为以学生

19、的发展为本。主动提倡探究式教学和对话式教学，突出学生主体的实践活动，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，激励进行多样化、特性化的学习；建立师生主动互动、立足于促进低年级学生主动发展的教学双边关系；重视对学生在网络环境下进行学习的指导，培育学生运用现代技术进行学习的实力。3、语文课程评价语文教学评价要符合二年级语文学科的特点，遵循低年级语文教学自身的规律。评价目的着眼于有效促进学生的发展，充分发挥其诊断、调控教学、激励和评定学习的功能。评价内容注意二年级语文课程的整体性和综合性，要三个维度并重。评价手段力求多样化，定量评价和定性评价相结合；既要重视终结性评价，更要加强形成性评价；要重视笔试，也要

20、重视口试、实践等其他(形式的考试；要重视综合性评价，也要注意单项考查；要重视统一评价，也要留意分层评价。评价主体要实现多元化，留意将老师的评价与学生的自我评价和相互评价以及家长评价相结合。二、课程改革的主要任务依据二年级语文学科的内容及特点，我们从以下五个方面着手，进行小学二年级语文课程改革。1、识字与写字教学识字写字是小学第一、二学段语文学习的重要任务。要加强阅读识字，提倡自主识字、多途径识字，培育学生的识字爱好。必需仔细实行教化部关于在中小学加强写字教学的若干看法和县教化局的有关精神和要求，深化长久地抓好写字教学。重点要抓好以下几点：(1)进一步明确写字教学在新课程体系中的地位及其与学生终

21、身发展的关系，切实提高对写字教学意义的相识；(2)进一步探讨在新课程中写字教学的新要求、新特点，调整写字教学的目标、途径和方法；(3)进一步开展“大面积提高小学生写字水平”的课题探讨，接着抓好写字达标创建工作，巩固和扩大写字教学成果；(4) 加强对写字教学的常规管理，建立有效可行的小学生写字水平考查方法。2、阅读教学当前，二年级阅读教学整体上实现了从过去以问题讲析和孤立的语言文字训练为中心向“以读为本”的转轨。针对当前阅读教学中存在的教学过程模式化、学生阅读的特性化缺失等倾向，要接着深化以读为主的阅读教学探讨，坚决不移地走“读书内化”的路子，努力提高学生在阅读中的主体地位，主动引导从“以读为本

22、”走向“对话”，从“多读”走向“读好”、“读活”，提倡多角度的、有创意的阅读。此外，必需高度重视对二年级小学生自主的语文课外阅读的指导。要实行敏捷多样的方式把课外阅读落实到学生课程中，开展丰富多样的活动，指导学生仔细读好课外书籍，完成语文课标中二年级要求的阅读总量，要重视对学生课外阅读状况的考查与评价。3、习作教学（即写生活日记）要主动探究学生写生活日记的新思想、新方法、新路子。注意日记与生活的联系，引导学生酷爱生活；注意培育写生活日记的爱好，要调动学生的写作热忱，重真情实感，要求说真话，说实话，说心里话，不说假话、空话；要激励大胆想像，激励有创意的表达；提倡多写视察日记，生活笔记等；要留意在

23、发展二年级学生语言表达实力的同时促进学生健康特性的发展。4、口语交际教学应重视培育学生的口语交际实力，留意交际的看法和语言的修养。口语交际实力的培育主要应通过双向互动的语言实践活动来实现。要创设多种多样、生动活泼的交际情境让学生参加，培育学生文明交际素养。要仔细上好特地的口语交际课，要在各科教学活动及日常生活中熬炼学生口语交际实力。二年级语文课教学安排6新一学期课改工作又起先了，我们本着全面培育学生具有创新力、实践水平的高素养的现代人的思想，全身心地投入到教学中。目前我担当的是小学二年级的有语文教学，本学期我对二年级语文课改安排如下：一、指导思想以学生发展为本，以课堂教学为中心，深化研讨课改理

24、论，更新教学观念，转变教学行为，促进学生认知、道德、情感多方面的发展。二、课改的详细措施1 、仔细钻研教材，理解教材编写新思路。这种新的编写思路表现在：“爱好先导”、“学会学习”、“整体推动”、“文化积累”。通过学科培训，我明白了要进行课改就必需“突破自我，突破模式”。以前的教材有什么，老师就教什么，学生学什么，现在教材上有的可以不教（学生已会），教材上没有的，可以教可以学，后面的可以提前学，前面的可以放后学等等，如：在教学语文百花园时，提前让学生去自学或搜集资料。重视对学生在网络环境下进行学习的指导，培育学生运用现代技术进行学习的实力。我变更了以往按教材编排照步就搬的教学。让学生自己去读、认

25、、找、记，然后让他们沟通自己在生活中怎样学习的。教学中，“教”的很少，学生“学”到的却许多。2、上好每一节课，每周同年级的老师集体备课，借鉴优秀老师的教案，再依据个人风格自我增减。在打算、实践、反思教学中，不断培育自身教学实力素养，并刚好写好每一课的教学反思。为了能刚好发觉和改正教学过程中的问题，我有意识的进行阶段性的工作反思，小到一节课，大到一个学期；近到上一节课说错的一句话，远到一种教学思想的深层次思索。虽然它们都还很肤浅，但我信任“九尺之台，起于垒土”， “不积跬步，无以至千里。”3、识字写字是小学第一、二学段语文学习的重要任务。要加强阅读识字，提倡自主识字、多途径识字，培育学生的识字爱

26、好。就识字而言，要引导学生利用读书、读报、看广告牌、看电视等生活资源，拓展识字渠道，用中学，学中用，激发学生识字的自觉意识，开展“识字展示台”活动，让学生教大家认字，并说说自己是在哪里相识的。识字的同时还培育了学生的语言表达实力。4、给学生一个情感的课堂，在语文课上，通过多种方式在教学过程中激发学生学习爱好，或直观演示，或旁征博引，或巧设悬念?激发他们的阅读欲望和动机，创建“我要学，我想学”的主动教学氛围。“激趣”可以极大的调动学生的主动性和主动性，教学过程也就“变苦为乐”了。比如：嬉戏组织教学，运用多种方法来识字。即以听读识字为主，拼音识字、分析字形识字、开火车、盖房子、找挚友、编顺口溜等多

27、种嬉戏来识字。这样学生爱学、乐学、乐记。5、通过表演加强朗读。低年级学生好动，因其生理特点，留意力只能保持十几分钟左右。在这种状况，要想取得好的教学效果，必需有效地组织课堂教学。语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节、内容教学相结合，相辅相成。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听、说、读、写是语文教学的四个基本环节，我认为，在低年级说和读的重要性尤为突出。所以，在教学中我特殊重视说和读的训练。二年级语文教学中，除了说和读很重要外，还要培育学生的总结、归纳实力，即学完一个单元，学会自己归纳，学懂了一些什么，还存在哪些问题。孔子云：温故而知新。常常温习功课，以后的学习才

28、会觉得较轻松。6、二年级语文教科书上口际交际是一项很重要的教学内容。自古以来，能说会道，体现一个人的睿智，思维灵敏。现代语文教学，多说多练势在必行。教学时，注意教学生由词说到句，再由句说到段。给学生营造一种欢乐的学习氛围，让每个同学都有说的欲望，英勇地畅所欲言。在有话说的基础上，教给同学一些说的技巧，用不同的词语或语句表达一种意思，怎样有依次地、不零乱的表达自己要说的话。同时，叫其他同学学会听，能够评议同学的发言。7、加强家校联系。刚好与家进步行勾通，并让家长走进课堂参加听课、评课，双方全面了解学生的学习、成长状况。同时也加大了课改的宣扬力度，与家长和孩子在课改中一同成长。8、作业的检查和批改

29、，是检测学生学问驾驭状况的重要途径。开学以来，我始终坚持作业的全批全改，这不仅有利于对学生学问落实的状况的更好驾驭，更使我对学生课堂表现状况，有了一个更加全面的相识。从而能够更好的依据学生的状况，调整教学。对于班上的后进生，我始终坚持个别学问辅导和思想教化相结合的方式，在给学生谈志向、谈目标的同时，激发学生的学习热忱。三、今后的准备：在以后的工作中要不断地向阅历丰富的老师学习，接着抓好观念更新的理论学习，通过各种方式使新理念真正落实到教化教学实践中去，接着做好集体学习、备课、探讨，加强自己的师德修养，努力专研业务，敬业爱生，争做一名优秀的人们老师！二年级语文课教学安排7教学目标一、看法和情感：

30、极参加班级报的制作，在沟通班级报的过程中感受生活在班级中的欢乐。喜爱大自然，感受自然界动植物的生命性，培育对大自然的酷爱和敬畏之情，体会与同伴合作所带来的欢乐，感受自己是大自然的一部份，有初步的生态意识。培育原意参与社区活动的情感，酷爱社区、敬重社区工作人员。相识到整齐卫生的生活环境对人们生活的重要性。与邻里文明相处，情愿做社区的文明使者。培育对家乡的骄傲感和由衷酷爱之情。感受生活的多姿多彩，宠爱自己的业余生活，对将来有美妙的愿望并有为此努力的决心。体会生活的乐趣，能用主动健康的心态投入每一天的生活。二、行为和习惯：养成动脑筋、勤奋、专注、锲而不舍、留尽生活的良好学习习惯。仔细负责地完成班级中

31、的美化工作，保持教室的整齐美观。能够每天熬炼，在运动会等集体活动中和同学相互合作，共同为班级争光。能刚好发觉并学会观赏同学的优点，对人有礼貌。常常和班级同学沟通自己的学习和生活，与同学一起共享班及生活的欢乐。养成参与户外活动的习惯，主动参加各种和同伴合作的学习活。能够遵守各项环保规则，爱惜动物和植物。能够参与力所能及的劳动，帮助美化社区。能够遵守各项环保规则和文明公约，养成良好的卫生习惯和与邻里文明相处的生活习惯。在尝试从各种途径搜集资料的过程中，培育关切家乡、关切家乡改变的习惯。能有自己的业余生活，具有肯定的生活自理实力，会关切家人的身体、工作及生活习惯，节约用钱，合理花钱，能对自己的成长过

32、程进行初步的整理，并在生活中留意积累。三、过程和方法：尝试通过多种途径搜寻资料，并进行简洁的整理、归纳。会用讲故事、辩论等多种方式表达自己的想法，主动体验提出问题、探究问题的过程、并在老师的帮助下总结提升阅历。主动参加美化班级、运动会、采访小明星、制作班级报等一系列活动，在视察、沟通、相互评价、共同制作的体验活动中，学会探究的方法，养成探究的习惯，悟出在班级中欢乐生活的道理。在主动参加学习活动过程中，驾驭科学探究、爱护生态环境和用自己的行动家园的详细方法，会正确运用简洁的工具。通过社区生活沟通，发觉并体会社区生活沟通，发觉教学目标并体会社区人员供应的服务。在搜集、整理与社区卫生、文明有关的资料

33、过程中，学习做社区文明使者的方法。通过各种方法、途径了解家乡，发觉家乡的改变，并在介绍自己的家乡及其改变中，学习用各种形式、方法表达对家的酷爱。四、学问和技能知道人类社会发展史上一些作出过重大贡献的大师和他们的贡献，驾驭与他人合作、沟通和共享感受、想法的相关技能。知道美化班级的方法和班级美化给自己带来的欢乐。了解运动会的报名原则和运动会的前期打算，初步懂得“集体的事就是大家的事，班级的荣誉里有每一个人的功劳”。驾驭采访的基本程序和基本礼仪，学会在沟通中感受他人的优点。能初步驾驭出黑板报的方法，在感受编报的过程中体悟到班级的可爱。相识大自然中的一些动物和植物，了解它们的习性和特征，知道不同季节适

34、合参与的户外活动，相识到大自然、四周环境和人们之间的亲密关系，驾驭一些简洁的环保方法。相识社区环境、社区设施。知道要保持四周的环境卫生，能参与力所能及的劳动，驾驭一些简洁的环保方法。学会搜集、整理与社区文明有关的资料，并能在老师的指导下。制作宣扬卡。了解家乡的主要特产、风景，了解家乡的改变。知道生活是丰富多彩的，体会心中有愿望的美妙感受。了解并驾驭一些关切、爱护家人的方法，提高生活自理实力。知道节约金钱，合理花钱，乐意向有困难的人献出爱心。学生状况分析本班学生总数为9人，其中男生5人，女生4人,依据一年的了解，现将本班学生语文学习状况分析如下：一、语文学问和实力经过一年半的学习，大部份学生基本

35、上能区分汉语拼音的声母、韵母和查字典方法、整体认读音节，读准声调，正确能写字母和音节，驾驭拼拼音方法；驾驭800个汉字、词语偏旁和笔顺规则，学会按汉的笔画、笔顺、偏旁和结构分析、识记生字；会仿照范字写字，做到结构合理、书写端正、执笔方法和写字姿态正确；有肯定的听话、说话和郎读、背诵的实力。能听懂老师提出的问题和同学的回答，听懂内容简洁的几句话。具有词的概念，并相识句号、逗号、完整的句子；有较深厚的读书爱好，阅读浅显的注音读物时，能了解也许的内容。纵观全班，不足之处表现在：汉语拼音的基础不够坚固，学生拼读练习不多，导致不够娴熟，不能做到直呼单节，平常说话不留意平、翘舌音和前后鼻音，一般话语欠规范

36、，音近或形近的生字经常混淆；组词时滥用同音字；朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色调，有的至今还指读、唱读的不良习惯。二、学习看法和习惯有些优秀生学习主动主动，竞争意识较强，常能主动发言，主动质疑，做到不懂就问，在课堂上有肯定的自控实力。个别还能担起“小老师”的职责，帮助同学学习。课外还能主动阅读浅显的留意读物，背诵一些古诗词，或做适量的课外练习，以扩大学问面，提高语文素养。中等生上课能做到仔细听讲，按时完成作业，但发言不够主动，缺乏学习的主动性，不太擅长表现自己，思想相识还停留在“要我学”的阶段，要想提高他们的学习主动性，转变“要我学”为“我要学”的思想是关键。个别同学由于某些缘由，对学习冷

37、眼旁观，贪玩偷懒，不按时完成作业，没能发挥自己的主观能动性，造成不良的学习成果。三、思想品德和心理素养知道我国的国名、国歌、首都和国庆节，相识国旗，知道自己是中国人，要爱祖国。能团结同学，敬重师长，按时上学，刚好回家，课间活动守秩序。养成了自己能做的事自己做、爱清洁、讲卫生、疼惜学习用品的习惯。有些学生的心理素养较好，能屈能伸，敢于竞争，有种剧烈的上进精神。也有一部分学生显得过于胆小怕事，不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，遇到困难缺乏毅力。另外有学生贪玩好动，总喜爱小动作，自制力差。学生状况分析。一、识字写字教学。识字教学：1、精确把握识字要求。(1)、要求认的字，与以前所理解的识字，要求有所不

38、同。“多认少写”是为了扩大初入学儿童的相识量，提早进入汉字阅读阶段。所以，只要儿童能够把所学的汉字运用于阅读，就可以了，既不要求书写，也不要求对汉字的结构做过细的分析，在认字方面不要对认字提出过高的要求，模糊识记：在字形的指导上从整体动身，不进行繁琐的字形分析，同时考虑字形的结构特点，不必过细指导每一个笔画，主要是通过各种形式，并通过大量阅读来复习和巩固识字。(2)、承认学生之间的差异，不过分追求堂堂清、课课清、个个清。一篇课文十来个生字，不肯定要全部过关后再学下一篇，汉字学习是一个反复的、长期的过程，在教学时努力创建多种途径、多种方式，增加学生与汉字见面的机会，加强汉字的复现和巩固。2、激励

39、学生用自己喜爱的方式识字。提倡学生运用自己规律，发觉新知与旧知的联系，恰当运用识字方法。学生的学习风格不尽相同，应激励学生用自己最喜爱、最习惯的方式尽快地相识汉字。如， 可以让学生沟通这些字你相识哪些，是怎么相识的？不相识的字该怎么记？要信任学生能够用己经形成的初步的独立识字实力学习生字。3、调动学生的识字积累，引导学生在生活中识字。要激励学生主动识字、独立识字，依托教材中的有关内容，如，认姓氏字，认各种标牌上的字，从电视、广播中认字、激励学生在生活中识字，合生活成为识字的大舞台，利用学生生活中的有利条件，使学生形成对识字的深厚爱好，并供应机会让学生沟通课外认的字。4、在语言环境中识字，做到字

40、不离词，词不离句，句不离文。对识字的要求，能在语言环境中相识，就算相识。在平常的教学中有意识地给学生供应丰富的语言材料，使学生在不同语中语境中巩固识字。5、在识字过程中，适当渗透学问和识字方法，培育自主识字的实力。如结合汉字的学习，相识最常用的偏旁。指导学生运用熟字加一加或减一减的方法来学习。可以设计多种活动，如字词嬉戏、阅读竞赛活动等，使儿童通过与汉字反复见面，逐步从本课会认，过渡到其他语言环境也能相识。写字教学：1、一年级阶段已打下基本的写字方法。具体指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量写好指导细致、到位，边指导边板书示范。练字贵在精，而不在多。即要有数量上的要

41、求，更要有质量上的要求。遵循写字的自身规律，引导学生把典型字写好。2、每节课都让学生动动笔、写写字，不要集中在一节课上完成写字任务。3、留意养成良好的习惯。要求学生看清字形再起笔，做到写字整齐，尽可能不用橡皮擦字等。为了激励学生写好字，可以在学生写得好的字上做记号，在墙报上把好字张贴出来。另外，写字练习要体现弹性，不必对学生都提出同样的作业要求。自己觉得写得好的，可以少写几个；自己觉得写不满足的，就多写几个；自己还想写哪个字，就可以再写几个。只要能够达到一质的要求，应当允许学生有选择作业的权力。二、阅读教学1、加强识字写字。坚固抓住低年级识字教学重点，帮助学生认记生字，做好写字指导。2、读好课

42、文。(1)、要重视朗读的指导。把读书的权力交给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自己的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感沉、去体验、去思索。朗读体现层次性，每次朗读都要有不同的要求，朗读的形式要多样，如集体读、个人读、分级读、领读、对读、分角色读、给画面配音、读给小伙伴听，等等。要在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。在指导读书的过程中，学生自悟、自得的，并通过朗读，“感受阅读的乐趣”。(2)、要留给学生沟通阅读感受的时间。沟通时敬重学生的情感体验，敬重学生的特性化感悟。对同一篇课文，或同一个人物，学生往往会产生不尽相同的感受。只要没有方向性的错误都应当敬重学

43、生的独特感受，在教学中激励学生大胆地发表自己观点和见解，体现审美价值的特性化、多元化，这样有利于调动学生学习的主动性，活跃学生的思维。3、重视积累语言。通过朗读、背育，积累好词佳句，积累好的篇章。4、注意培育和提高学生的阅读实力。阅读教学绝不单单是为了理解课文内容，其主要任务是是培育和提高学生的阅读实力。课堂教学中细心设计提问：一要扩大问题的覆盖面，削减问题的数量；二要努力转变提问的内容、方式和角度，提出的问题要有思维价值。针对低年级学生活泼好动、仿照实力强的特点，在学习课文时，可以让学生充分“动”起来，仿照课文中人物的神态、动作表演，以提高精确把握重点字词的实力。此外还要开展丰富多彩的各种爱

44、好小组活动和假日活动，不断丰富学生校内文化生活，仔细做好以“书香校内”为奋斗目标的工作，以培育有特性优秀人才。三、语文园地的教学语文园地的编排，从名称到内容，彰显特色，内容丰富，形式新奇，综合性、趣味性强，从学生的角度动身，激励儿童进行语文实践活动，如“我的发觉”，能激发学生主动发觉语文汉字特点，主动探究规律。“展示台”引导学生利用各种途径学语文，用语文，促进学生主动发展，使学生也成语文课程资源的开发者。二年级语文课教学安排8一、指导思想义务教化课程标准试验教科书语文二年级下册以全日制义务教化语文课程标准（试验稿）为依据，遵循语文教化的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文

45、教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。二、学情分析二（2）班现有学生54人，其中男生31人，女生23人。由于他们各自的家庭不同，家庭教化、经济基础等因素都不同，因此学习成果也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜爱学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积累了许多词语，为学习语文学问供应了很大的帮助。但是依旧有几位同学学习语文的看法不正确，不喜爱读书，认字

46、的数量少。这部分同学也是我这学期须要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充溢信念，信任在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成果的。三、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进学生的全面发展。教科书接着以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式支配了八组教学内容。它们依次是：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；专心思索、勇于创建；漂亮奇妙的大自然；培育优秀的品质；正确看待问题，擅长思索；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生学问和实力、方法和习惯及情感、看法、价值观的培育和提高，供应了广袤的平台。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。本册课文同上册一样，不再全文注音。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意；特殊须要指出的是，生字一律注本音，在文中的详细语句之中，有的要读轻声或者变调。本册共有32篇课文。为体现与中年级的连接，支配了4篇略读课文，它们是：卡罗尔和她的小猫充气雨衣玩具柜台