2022年关于小学语文教案汇编6篇.docx

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1、2022年关于小学语文教案汇编6篇关于小学语文教案汇编6篇作为一名无私奉献的老师，经常须要打算教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我收集整理的小学语文教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。小学语文教案 篇1、相识个生字，会写生、果、里个生字，相识个偏旁人。、正确流利，有感情地朗读课文。、知道花生在地下结果这一特性，激发学生视察植物的爱好。相识生字和朗读练习，知道花生结果的特点。第一课时一、激趣导入、（出示松鼠图）瞧，谁来了？小松鼠今日要给小挚友们讲一个好玩的故事，大家想听吗？（出示课题小松鼠找花生）。、生读课题。、相识生字：找 生。二、初读课文、你们肯

2、定很想知道故事的内容吧，那就赶快读读课文。、生轻读课文，要求读准字音，读通课文，并用序号标出自然段。、小组沟通，相互帮助，读准字音。、每个同学找自己喜爱的段落读一读。、朗读竞赛：要求声音洪亮，读准字音，读通句子。、评读，师随机正音。三、 图文比照看插图：这两幅图分别画着什么呢？哪几自然段写第一幅图的内容？哪几自然段写二幅图的内容？四、学习第一、二自然段、指名读、自然段，其他同学在书上划诞生字。、认记生字：出示旁、种、许、外、艳、呀哪些字不要老师帮忙你自己就能记住？哪些字要老师帮忙的提出和同学探讨。、生质疑：读了这两段，你有什么地方不明白吗？特别：你还知道什么词的意思也和特别一样呢？艳丽：你们看

3、四周有什么东西是艳丽的呢？老师将一朵放在阳光下或灯光下，使学生体会特别艳丽。、指导朗读： 花儿这么美，要怎样读才能使别人也觉得花儿美呢？ 谁能把松鼠和鼠晏鼠的对话读一下？ 生评议，师范读（留意指导读好问句和感叹句）。 分角色朗读。五、写字、生：视察生字的田字格里的位置、师范写：竖在竖中线上，起笔要比撇高些。三笔横其次笔最短，第三笔最长。、生描红练写，师巡察。、用生扩词：生有很多好挚友，谁能把它们找出来？其次课时一、复习生字嬉戏找花生，每个生字的背面都藏着一个花生，谁能读准卡片上的生字谁就能找到花生。二、学习三、四、五自然段、生轻声读课文、认记生字：每、言、语你用什么方法能又快又牢地记住这些生字

4、呢？、指导看图：小松鼠脸上的表情是怎样的呢？（惊奇）惊奇是什么意思？小松鼠为什么感到惊奇？、指导朗读第四自然段，读出急迫渴望的心情，速度较慢。、小松鼠感到很惊奇，他就说： 。他这句话是对谁说呢？像小松鼠这样自己对自己说话就叫自言自语。、指导读第五段：声音轻（自言自语）疑问。、探讨课后问题：花生真的被摘走了吗？三、齐读全文四、写生字：里、果、视察：这两个字有什么相同的地方？、这两个扁扁的曰在田字格里的位置一样吗？、师范写。生练写。第三课时一、感情朗读、以小组为单位进行朗读课文的竞赛，可以配上表情动作。、表演课本剧小松鼠找花生 小组合作排练。 集体沟通：评比最佳演员和最佳剧组。二、续编故事花生找到

5、了、学习小组探讨、小组派代表上台讲故事。、评比故事大王：其他同学当评委，谁编的故事又合理又好玩，就能当选故事大王。三、复习巩固、嬉戏走迷宫：画迷宫图，在每一个交*点安一个生字，谁读对了谁就能向前走一步，最终看谁最先走出迷宫。、完成课后我会读： 自读我会读，读会了就同桌互读。分小组开火车读。 苹果乐园：出示四棵苹果树，树干上分别写上生、种、许、外，学生组词，组对了就在相应的苹果树上贴一个苹果，最终比一比哪棵树上的苹果最多。四、课外延长：、我们吃的食物中还有哪些是长在泥士里的？、你能用其中的一种食物编一个故事吗？小学语文教案 篇2教学过程：一、由图导入。出示图，视察。师：谁能说一说这是什么地方？你

6、看到了什么？今日我们要学习一首描写山寨的诗歌。板书：山寨二、初读感知，合作识字。1、自由轻声读课文，画出不相识的字。2、小组合作相识课后字条里的生字，沟通识字方法。3、检查识字状况。（1）读词语。（2）读生字。（多种方式）4师：我们把生字娃娃放到诗歌里，看看你们还相识吗？三、熟读感悟，体会诗境。1、自由读诗歌，选择喜爱的一节多读几遍，也可以按自己的理解画下来。2、小组内沟通自己喜爱的部分。3、班内汇报：你喜爱那一小节？并展示自己的画。（1）学生汇报其次节时，指名在黑板上画山路，并指生表演，体会“小路七拐八弯”。（2）出示：“分明是到了寨边，怎么一户人家也不见？”引导学生练习说话：分明，怎么？（

7、3）汇报第三小节时可画出图，帮助理解课文内容。4、相机指导朗读，体会诗人的感情。四、总结延长，发挥想象。1、山寨给你留下了什么印象？2、你能为这首诗再写一小节吗？五、写字教学。1、出示要求写的字，视察每个字在田字格的位置。2、你认为哪个字最难写？3、老师指导难写的字。4、学生练习。六、课后作业。1、把这首诗背给爸爸妈妈听。2、画一幅完整的山寨图。小学语文教案 篇3教学目标1.培育学生交际中有文明的看法和文明的语言。2.驾驭借东西与人沟通的语言，礼貌待人，与人友好沟通。重难点会运用借东西时的文明语言。乐学善思方法让学生自由组合演、练、说，使学生充分发挥主宰课堂实力。教学流程1.创设情境。老师的粉

8、笔没有了，请一名同学帮忙去向哪位老师借几根。（第一名同学去后没借来）复述借粉笔谈话。2.明确要点：为什么没借来？探讨向别人借东西时应怎样说？3.实践感知。再请一名同学，按探讨好的语言再次试试借粉笔（借回来了），回来后复述借粉笔的经过。探讨：为什么这名同学可以借回来呢？因为会运用礼貌用语，对人礼貌、客气。4.分角色表演。假如现在让你去借，你会怎么做？和同桌合作表演借粉笔情境，可以互换表演，小组内演后，全班内表演，评出优胜者。5.自由组合表演找喜爱的伙伴，表演借不同东西的情境，比如去邻居家借铁锹等农具或其他情境。6.老师总结，教化学生做讲文明、懂礼貌的孩子。小学语文教案 篇4教材分析：这一单元的语

9、文天地支配了写字、形近字的比较、疑问代词的正确运用、“把”字句的学习、阅读、词语分类等练习。“描一描，写一写”，学习“找”的笔顺，描红、临写“找”这个字。“比一比，再组词”启发学生想方法区分字形。“选词填空”“照样子，说一说”通过例句，阅读练习供应的是做太阳钟。这篇小短文写了丁丁做太阳钟这件事，赞扬了是一个爱动脑又爱动手的孩子。同时告知小挚友应当怎样做太阳钟。太阳钟做法较简洁较相宜孩子动手实践操作。词语分类就是把动物与植物分开，内容简洁。图片搜集培育的是学生的检索实力，检索实力是重要的学习实力。“金钥匙”让学生明白搜集图片不但好玩，还能增长很多课外学问呢！教学建议：1、“语文天地”地练习内容可

10、以集中进行，也可以穿插于课文的学习之中进行。2、写字练习可以支配在乌鸦喝水的写字环节中完成。3、比较形近字应启发学生想方法区分字形。例：口渴了，缺水，所以“渴”是三点水旁；喝水必需用口，所以是口旁。4、 “怎么”、“什么”的正确运用假如从语法规则上让学生去区分很难，应先让学生自已做，做完后，反复读，培育语感，然后再用这两个词语口头造句，强化这两个词语。5、“把”字句的学习可以先把例句搞清晰，再实行小组合作学习的方式，最终全班沟通，挑出好句子反复读，加强语感。6、阅读短文可以让学生借助拼音自读，提示学生留意尽可能地读汉字，不相识的字再看注音。最大限度地把文章读通顺。为了激发学生自己亲自做一做的愿

11、望，老师可问，丁丁靠什么做成了太阳钟？爱动脑又爱动手。学生有了做的愿望，老师可提以下三个问题，辅导学生自己做太阳钟。师：丁丁用什么材料做太阳钟？师：丁丁怎么“做”太阳钟？师：丁丁怎么看太阳钟知道时间？学生动手实践的过程可放在家庭中完成，提示学生要自己大胆实践，不行让父母包办代替。做完太阳钟后，应予以适当的评价，这个活动注意孩子的参加，不行以做得如何好为标准。7、给词语分类先读词语，给词语分类，再填在括弧。留意与认字相结合，复习学过的字，还可以认一认词中表示颜色的字。8、收集图片资料先看收集的图片，学习金钥匙的内容，再发动有条件的学生自己收集，收集时，要爱惜公共财物，不要随意撕书。让学生在自己找

12、的图片正面写上如“万里长城”等字样。刚好对收集的图片予以展示。展示后，要教学生学会保存图片。小学语文教案 篇5一、课前铺垫1、谈话引导同学们，老师在上两周给你们介绍过许多中国历史，里面啊，有着许多故事，同学们都听得兴致勃勃的。之后呢，我们立刻学习的第五单元，具体地了解了中国更多的名胜古迹，大家还看到了颐和园的图片，对吧？这些古迹不仅有着悠久的历史，还有着深厚的文化底蕴，实在太好玩了。所以，我们班同学都知道老师特殊喜爱旅游，对吧。因为那种旅游的感觉真是太满意了，不仅如此，而且还给同学带来许多照片看。可老师没有去过国外，老师听说欧洲诸国有许多很美的景色呢！真是令人憧憬啊！对了，同学们，前两天老师让

13、你们回去搜集有关于欧洲国家的资料的。信任大家都搜集的差不多了吧！有哪位同学给我介绍一下，我们看看欧洲哪个国家最美丽？2、了解欧洲各国风土人情A、检查学生预习状况，指名学生介绍欧洲诸国风土人情、闻名景区等等B、师总结，重点简介德国、法国、瑞士、奥地利、意大利、希腊（课件：欧洲地图、各国概况）C、怎么样？同学们，这些国家真是太迷人了，老师好想去巡游啊，你们想不想去？哎呀，我爸爸妈妈什么时候才有空能带我去呢？（生：老师你是大人，怎么还让爸爸妈妈带啊？）D：哦，老师是大人不须要长辈陪伴，而且一个人游历也别有一番风味。那同学们，你们须要长辈带着吗？也像老师一样一个人出去玩，感觉会怎么样呢？回忆一下以前，

14、同学们春游秋游都是老师带着你们去的，去外地玩是爸爸妈妈带着我们。有多少同学喜爱自己出去玩的呢？3、小辩论赛引入新课好吧！我们来做个小测试：有哪些同学喜爱和长辈出去的？请举手。有哪些同学喜爱一个人出去玩的？请举手。有关于这个问题我们来探讨探讨，顺便开个小辩论竞赛吧。看看哪种玩法更好呢？要给出你的理由吧！反方：“和长辈出去，不会迷路，小孩一个人出去玩会迷路的，而且还会遇到坏人。”正方：“我们可以带着地图出门，还可以问警察叔叔”（生自由争论）既然不分上下，大家来看看德国小姑娘乌塔是怎么做的吧！今日，我们来学习27课乌塔。学完之后，告知老师你对乌塔的这种行动有什么看法和见解呢？二、初读课文，。1、生读

15、后感沟通：“乌塔真聪慧！”“乌塔真棒！”“乌塔胆子真大！”2、师引导：年仅14岁的小姑娘乌塔尽然去了那么多国家，而且还是（生：一个人去的）是啊！乌塔胆子真是够大的，但是乌塔是不是真的胆子大的天不怕地不怕呢？是不是莽撞的出去冒险呢？（生：不是）那她旅行之前都干什么了？（生：作了打算）3、生小组探讨“乌塔打算的事项”，找到后，读一读，指名回答4、师整理板书：作好巡游的日程和路途支配自理实力强独自一人游欧洲查当地的警察局电话号码阅历丰富（胆大心细）用三年的时间看书搜集资料、打工赚旅游费用好学独立给家里打电话或寄明信片报平安心细三、分析课文，看出问题，老师概括1、小乌塔真是不错，连老师都很佩服她呢！课

16、文中不仅写了乌塔的经验，也谈到了中国孩子的生活，你能把它找出来吗？读一读，体会体会。在感受深的句子、段落旁边写一写自己的感受。2、生谈感受：“老师，我觉得似乎在说我似的。”“老师，我们就没有乌塔那么优秀，我们要像乌塔学习！”“老师，我们也要一个人出去体会体会。”四、课堂延长1、老师这有一份真实的调查报告，我们再看看我们和其他国家的孩子之间的差距在哪？中日夏令营的较量在内蒙大草原上，日本和中国的孩子一起参与了一个五十公里的远征夏令营，日本的孩子背着大背包走在前面，没有一个孩子喊苦；相反中国的小孩尽检好玩的玩具，糖果等等放背包里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶全跟着，许多中国孩子因为背包带子断了，天经地义

17、地丢到了随团的车子里了。中国的孩子发烧了，爸爸二话没说开着车子把孩子接走了；相反一个日本的孩子也发烧了，他的爷爷开着车也来看他了，但是只问了孩子：“孩子，你还能坚持吗？”日本孩子说：“我能，我决不当逃兵！”爷爷立刻开着车走了！日本的孩子走在前面，到了宿营的地方就拿出干粮，食品起先煮饭，煮好了之后恭尊敬敬先端给老师吃；而中国的孩子到了那就拿起日本孩子煮的饭不客气地吃起来夏令营结束的时候，日本的五十个孩子由日本事队带领下，爬上了山头，领队问：”草原美不美？”孩子们大吼：”美！“领队：”中国大不大？“孩子们大吼：”大！“领队：“以后还来不来？”孩子们:“来！”吼声仿佛还在回荡！2、同学们，知道我们的

18、差距在哪吗？我们要从小培育自己的实力和习惯，自己会做得事情自己做，学会独立生活、独立自强。向乌塔学习、向日本孩子学习，成为祖国的傲慢！3、作业：本课到这里即将结束了，同学们肯定有许多感想吧！回去之后把你的感想写下来吧！也可以写写你想对乌塔说的话，或是对日本小挚友说的话！也可以写写想对中国小挚友说的话！本课既增长了同学们的见识，又对学生们进行了思想上的教化，让学生相识到自己身上的不足。教学目的：学会搜集和查阅中外各国风土人情的资料。通过朗读，感受乌塔的性格特点。通过适当的小辩论竞赛，增加学生的逻辑思维实力通过学习课文增加学生独立生活，自强独立的意识。教学重难点：依据课文绽开的小辩论竞赛，让学生从

19、中探讨：年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，并提出自己的看法和见解。对中外儿童的行为作出正确的分析和比较。小学语文教案 篇6第1单元一、教材分析：本单元以颂春为专题，选编了走，我们去植树、第一朵杏花燕子古诗两首等四篇课文，一个语文练习，一篇习作。前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。四篇课文多角度地赞美春天、亲近自然，我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，观赏大自然的美景，从而激发酷爱大自然的感情。本单元的其他活动，都是围绕这个专题支配的。学习本单元课文，要反复诵读，直至背诵，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用，还可以从课文中了

20、解作者视察的方法，积累文中美丽的句段。通过读、说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美妙。二、教学目的：1学问：驾驭本单元的生字，正确读写词语。有感情地朗读课文，并背诵指定段落。2实力：要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用。品尝赏析之余还要从中了解作者的视察方法，积累美丽句段。3思教：感受大自然的美妙，并留心视察春天的景物，登记自己的感受和发觉。让学生走进大自然，进一步视察身边的景物，加深切身体验，激发学生参加的热忱。三、教学重点：1运用情境教学法，再现课文情境，较快把学生带入“最近发展区”，使其既可感受课文本身的艺术美，又可由此感受到课文

21、所表现的自然美和社会生活美。2在古诗的学习上，解字词、明诗意、诵诗句，引导学生观赏古诗的语言美、意境美。我们主要以诵读为主，可以实行多种形式来读，培育学生对自然美和艺术美的鉴赏实力。3引导学生读课文，抓住关键词句，绽开想象，感受春景。4让学生自读自悟中了解春天的漂亮景色，感受作者对大自然的酷爱之情。四、教学难点：1通过不断的阅读，熟记并达到背诵。2在古诗学习上，留意把握节奏、留意停顿，读出诗的韵律。3重点理解本单元课文中的关键词句，并体会句子在表情达意方面的作用。4理清课文段落，驾驭课文大意。五、教学方法：1初读课文，写会字词，画出文中不懂的词语，阅读时边阅读边想象画面。2小组进行合作学习、沟通探讨文中不理解的语句。3通过小组读、师生对读、小组接力读、分角色朗读、配乐表演等多种形式指导学生的朗读。4通过阅读主题学习丛书，扩展视野，驾驭大量好词佳句，增加学问量。建议本单元教学用14课时。第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页