“品德与生活”课程教学设计.ppt

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1、 非常荣幸能参加今天的说课非常荣幸能参加今天的说课比赛，谢谢你们给我提供这么一比赛，谢谢你们给我提供这么一个学习的机会，不当之处敬请指个学习的机会，不当之处敬请指正！正！ “品德与生活品德与生活” 课程教学设计课程教学设计 说说 课课 一、说教材一、说教材 1、 教材分析教材分析: “品德与品德与生活生活”课课程特点程特点生活性生活性开放性开放性活动性活动性 2、教学目标、教学目标开阔视野，创新教学模式，创新教开阔视野，创新教学模式，创新教学方法和创新评价标准。学方法和创新评价标准。在日常的教学工作中渗透新教材的在日常的教学工作中渗透新教材的理念，以实际行动践行品德回归生理念，以实际行动践行品

2、德回归生活这一理念。活这一理念。 3、教学重难点、教学重难点 （1 1）重点：）重点：教师能够正确理解新课程的目标，教师能够正确理解新课程的目标，准确把握课程功能、课程内容、课准确把握课程功能、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价。程结构、课程实施、课程评价。 （2 2）难点：）难点：把握新课程的精髓，把新课程的理把握新课程的精髓，把新课程的理念贯彻到实际教学中去。念贯彻到实际教学中去。 以学生的生活情境为教学切入点，以学生的生活情境为教学切入点，指导学生的学习。指导学生的学习。重新组织传统课堂中的材料，将其重新组织传统课堂中的材料，将其制作为符合当前需要的材料。制作为符合当前需要的材料。实

3、现实现师生交互活动，生生交互活动。师生交互活动，生生交互活动。学生良好品德的养成。学生良好品德的养成。 二、说教法学法二、说教法学法 1、案例教学法、案例教学法 2、讨论教学法、讨论教学法 三、说教学程序三、说教学程序1、导、导入：入：设计问题，抛砖引玉设计问题，抛砖引玉怎样组织进行高效的活动？怎样组织进行高效的活动？如何提高德育的实效？如何提高德育的实效？如何让孩子们沿着课程总目标的方如何让孩子们沿着课程总目标的方向发展？向发展？ 2、新课讲授、新课讲授 （1 1）、品德与儿童生活）、品德与儿童生活 美国教育家杜威说美国教育家杜威说“教育即生活，生活教育即生活，生活即教育即教育”。陶行知说：

4、陶行知说：“我们的实际生活，就是我我们的实际生活，就是我们的全部课程。我们的课程，就是我们们的全部课程。我们的课程，就是我们的实际生活的实际生活”。“品德与生活品德与生活”基本理念：基本理念： 道德存在道德存在于儿童的生活中。于儿童的生活中。全日制义务教育品德与生活课程标准全日制义务教育品德与生活课程标准（实验稿）指出：学生的生活世界（实验稿）指出：学生的生活世界是一个动态的、活生生的人文世界，而是一个动态的、活生生的人文世界，而不是一个抽象的、以僵死凝固的知识逻不是一个抽象的、以僵死凝固的知识逻辑为基础的、纯粹科学的辑为基础的、纯粹科学的“客观世界客观世界”。“品德与生活课程应遵循儿童生活的

5、逻品德与生活课程应遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉要源泉”。（2 2）、）、“品品德与生活德与生活”教学设计教学设计 教学目标合适：出发点教学目标合适：出发点 教学活动有效：着眼点教学活动有效：着眼点 关注生成问题：创新点关注生成问题：创新点 学生行为检查：落脚点学生行为检查：落脚点 3、课后辅导、课后辅导:答疑解难答疑解难 4、作业、作业:设计一节能体现新课程设计一节能体现新课程理念的课理念的课 5、板书、板书:本节课整体框架本节课整体框架 四、说教学评价四、说教学评价教学方法能体现学员互动、共同发教学方法能体现学员互动、共同发展的基本理念。能调动学员学习积展的基本理念。能调动学员学习积极性，促进学员主动学习。极性，促进学员主动学习。能使学员在以后的教学中贯彻新课能使学员在以后的教学中贯彻新课程的理念。程的理念。