2022网络安全主题教案.docx

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1、2022网络安全主题教案网络平安主题教案 作为一位杰出的老师，经常要依据教学须要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么写教案须要留意哪些问题呢？以下是我为大家收集的网络平安主题教案，希望能够帮助到大家。 网络平安主题教案1教学目标：1、学问与技能目标：要求学生懂得平安运用网络的必要性，通过让学生经验身边案例的分析过程，使学生体会网络成瘾的危害，熟识网络成瘾的特征及预防方法，培育学生的发觉实力、归纳实力、应用意识、解决问题的实力和创新实力。2、过程与方法目标：作为老师，不仅要传授给学生信息技术的学问，更重要的是传授给学生驾驭信息技术的方法、思想、意识.在体验案例分析活动过程中充溢着

2、探究性和创建性，并在活动中获得胜利的体验与喜悦，树立战胜困难的自信念。3、情感与看法目标：培育学生对未知学问探究的实力及自学实力。培育学生的推断实力、辨别实力及防范实力。教学重难点：重点：让学生体会网络成瘾的危害，并从中学到正确运用网络的方法.难点：戒除网络成瘾的若干方法的正确运用.教学过程：一、创设情景，导入新课以那英的歌曲雾里看花引入本课课题.“雾里看花水中望月你能分辩这变化莫测的世界”你知道我们身边有哪些不良诱惑吗？网络的诱惑金钱的诱惑黄赌毒的诱惑邪教的诱惑“借我一双慧眼吧，让我把这纷扰看得清清晰楚明明白白真真实切”请问：那英想借一双慧眼看清这个世界，那我们能不能用我们的慧眼认清网络的危

3、害，并坚决地拒绝它们呢？（以学生熟识的歌曲作为本节课的自然引入.）二、合作沟通，探究新知通过观看网络成瘾的一些案例，了解网络成瘾的特征.材料一：成果优秀、关切集体的小杰，被网络所吸引，沉迷网络，学习成果下降，后来为了上网费，走上了抢劫的犯罪之路.材料二：据新华社报道，在近几年的全国刑事作案人员中，青少年竟占总数的60以上，而其中未成年人犯罪比率更是逐年递增.目前，全国在管教所服刑的少年犯就达1万余人，在劳教所的则更多.广州市海珠区看管所现有6个少年监舍，共在押未成年人77人.其中三成学生是沉迷玩“机”，中“毒”成瘾诱发犯罪.材料三：2004年6月1日，长崎县佐世保市一名小学6年级女生因网上闲聊

4、与同学发生争吵，之后她在学校内用刀杀死了与之相争的同学，在日本引起轩然大波.家长们由此发觉，许多中小学生在回家后，会花大量时间在网上闲聊.中小学生闲聊的对象往往是自己的同学，假如和生疏人闲聊发生不快，可以不理对方了事，但和同学网上争吵，虚拟网络空间就会引发觉实冲突.由于网上闲聊互不见面，说话不留情面，冲突简单加深，一旦冲突激化就可能酿成惨祸.三、视察特征，深化探究依据网络成瘾的特征，深化探究，深刻了解网络成瘾的危害，主要体现在以下五个方面：1、摧残身体，影响健康2、心理受损，人格异化3、滋生是非，扰乱治安4、影响学业，贻误终生5、平安隐患，危及生命四、范例解析，深化新知传闻古希腊有一个海峡女巫

5、，她用自己的歌声诱惑全部经过这里的船只，使它们触礁沉没.智勇双全的奥德赛船长英勇地接受了横渡海峡的任务.为了抵挡女巫的歌声，他想出了一个方法：让船员把自己紧紧地绑在桅杆上，这样，即使他听到歌声也无法指挥水手；并让全部的船员把耳朵堵上，使他们听不到女巫的歌声.结果，船只顺当地渡过了海峡.请问：1、奥德赛船长如何使船只顺当通过了海峡？2、从这个事例中，你能否找出自觉抵制不良诱惑须要的条件？请问：你有挽救小明的好办法吗？通过古希腊的一个神话故事，和关于小明同学的一个案例，让学生分组沟通探讨其中的问题，从而得出戒除网瘾的一些方法.（学生畅所欲言，培育语言表达及概括实力）五、畅谈收获，归纳总结依据学生的

6、探讨结果，老师归纳总结出戒除网瘾的一些切实可行的好方法：第一步，实行认知疗法，使网络成瘾者坚决戒除网络成瘾的信念（1）帮助网络成瘾者正确了解网络，指出网络的好处和缺点，让受治者学会去辨别什么是对自己有益的，利用网络扩展学问做间或的放松和消遣.（2）帮助网络成瘾者做自己我认知.（3）与网络成瘾者一起制定人生规划，帮助其找出自己的志向和目标，增加自己的责任和使命.这一治疗阶段要达到的治疗效果是：让网络成瘾者从思想上相识到网瘾的危害性，主动要求戒除，待成瘾者情愿主动协作治疗后进入下一治疗阶段.其次步，实行系统脱敏的方法，使网络成瘾者逐步戒除网瘾治疗者和网络成瘾者一起制定戒除网瘾安排.详细内容如下：（

7、1）上网时间安排.在一个月内逐步削减上网时间，最终达到间或上网或不上网.（2）启动嘉奖机制赐予适当刺激.网瘾者能按安排执行，则建议家长赐予嘉奖（用代币制），即每周发给适当的代币，到月终兑换为现金.做不到时则罚，但不行打、骂.（3）建议家长安装一些学习软件和有益于身心健康的嬉戏，与孩子一起制作一些软件，引导孩子登陆一些好的教化网站，激励孩子通过收发电子邮件的形式与同学老师、亲戚挚友沟通沟通.此阶段要达到的效果是：使网络成瘾者生活作息时间归于正常，基本脱离网瘾.第三步，实行代替疗法，使网络成瘾者真正戒除网瘾通过上述两个阶段的治疗，网络成瘾者如不再用大量的时间上网，应帮助其制定出替代网络、释放学习压

8、力、满意精神需求的消遣项目.详细建议如下：（1）培育孩子健康的爱好爱好，在取得孩子同意的状况下参与如绘画、航模、音乐等其次课堂的学习.（2）满意青少年充溢的精神生活和消遣须要，可以在学习之余依据孩子自己的喜好支配如游泳、打球等一些户外运动，让孩子劳逸结合的学习，（3）有意的让孩子参与一些社交活动，与同伴建立友情，学习之余，去看一场电影，或是体育竞赛，组织郊游等.此阶段要达到的效果是：让网络成瘾者感受到除了网络以外的丰富多彩的生活，转移分散受治者对网络过分的留意力.让受治者真正的戒除网瘾，让网络和其他学习工具、日用品一样成为生活中一件一般的事情.另外要彻底治愈网络成瘾综合症，还要留意以下几点：1

9、、提高学生抵制诱惑的实力2、教化学生调整好心态3、学校、家庭双管齐下，共同教化网络平安主题教案2教学目标：1、使学生了解什么是网络信息平安，让学生了解维护信息系统平安的一般措施。2、驾驭网络存在哪些信息平安威逼，会带来怎么样的后果，应如何有效爱护自己的信息。3、培育学生平安地运用网络信息技术，增加学生的信息平安意识.教学重点：解威逼信息的常见因素。学会病毒防护和信息平安防护的基本措施教学难点：1、学会病毒防护和信息平安防护的基本措施2、日常生活中信息技术的平安运用。教学过程：1、情境导入：初识计算机病毒、电脑黑客造成的严峻后果。播放计算机病毒、黑客进行破坏、犯罪的相关新闻视频资料。使得学生相识

10、道病毒的破坏作用，意识到信息技术平安问题的严峻性。2、引出课题信息平安师生共同探讨并说明课题：（信息平安：指的是信息的完整性、可用性、保密性、可控性等得以保证）；3、提出问题，学生回答，老师指引：通过刚才的演示，大家想想下面几个问题：当你打开电脑，突然发觉，存储的文件丢失了，或系统突然崩溃了，你知道计算机中发生了什么吗？当你看到垃圾邮件充塞了电子信箱或在你打开某一封邮件时，防病毒软件提示计算机已感染病毒，这时应做什么？某天，挚友在他的机器上看到你计算机中的一些文件夹，这说明白什么？某天，挚友告知你，他知道你的上网帐号和密码，你信吗？你在网络上收到信息，说只要你邮寄多少钱到某一账户，就可得到大奖

11、，你如何看待？某天，当你用QQ闲聊时，某个生疏人给你发来一个网址，你会打开吗？因特网是一个信息的海洋，对于这里的全部信息，全部的“网中人”，你都会信任吗？网上的“泄密门”你知道有几个？依据你驾驭的学问，能说说这些隐私是如何泄露出去的吗？结合学生对于计算机的日常应用，探讨后，学生对病毒、黑客、垃圾邮件、网络共享、计算机犯罪有了初步相识。每一个学生都强化了一种意识，信息平安问题关系到的我们每个人。4、驾驭威逼信息平安的“最大元凶”计算机病毒(小组探讨方式)(1)定义：计算机病毒是一种人为编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者毁坏数据，影响计算机运用，并能自我复制的一组计算机指令或者程序代码

12、。(2)特性：具有潜藏性、传染性、隐藏性和破坏性。(3)传播途径：有许多种传播途径，主要通过网络和磁盘进行传播。5、做好信息平安的防护工作老师对于如何树立正确的网络行为进行归纳：安装正版的杀毒软件和防火墙，不定期对其升级，对系统全面查杀病毒；对计算机系统打补丁，对重要数据不定期的进行备份；不登陆不健康的网站，不接收来路不明的网址，不要从网上随意下载来历不明的程序和数据资料；不制造、运用和传播计算机病毒和黑客攻击软件；遵守国家相关法律法规，不做违法的事。6、将学生分为7个小组，每组6人，对于以上的学习讲讲自己的心得体会，并谈谈对于自己应当如何树立正确的网络文明行为。7、课堂总结这节课我们学习了网

13、络存在的信息平安的威逼的几种类型，希望通过这节课的学习，同学提高自己的信息平安意识，正确的运用网络给我们供应的便利的同时，时刻留意信息平安的重要。8、课后作业：学习全国青少年网络文明公约。查询平安上网的方法。网络平安主题教案3一、活动目标：1、认知目标：相识计算机、网络与中学生获得信息的关系；2、情感目标：正确对待网络，不沉溺其中，自觉抵制网络的不良影响；3、行为目标：展示新时代中学生丰富多彩的网络生活与实践成果。二、活动内容：1、展示学生网络成果：借助网络支持和大屏幕演示，展示学生丰富多彩的网络生活与实践成果。2、提出诸多负面事务，通过探讨网络的负面影响，充分相识网络，为下一步正确相识、正确

14、运用网络的探讨奠定基础。3、树立正确网络观：在充分演示、探讨的基础之上，客观公正地相识网络。4、探讨网络秩序的维护：确立“维护网络秩序，人人有责”的观念，并提出一些行之有效的详细措施。三、课前打算：1、搜集、整理班级电子图文信息，建立班级相册、ppt演示文稿展示、电子学习助手等等。2、搜集计算机、网络负面影响的报道，并进行资料分类整理。3、技术支持：多媒体演示教室一间，黑板一块，观众座位若干。四、活动过程：（一）网络并不远，就在你我身边网聚魅力展示1、记录精彩每一刻班级电子相册展示由通过扫描或数码照相存入的相片集结成册，内容包括：（1）每位同学最满足的个人照片及一句话格言，每位老师的照片及寄语

15、；（2）重大集体活动，如军训、运动会、春游等具有纪念意义的相关照片。2、一人有“难”（“难题”的“难”），八方支援电子学习助手从德智体各个方面概括介绍班级的状况。以word文档、ppt演示文稿的形式，总结各学科学问的重难点。3、学问的海洋任我游现场网络资源搜寻由观众提出有待查询的学问点，现场搜寻。（二）虚拟的世界中，我不辨南北西东认清网络的负面性探讨主要集中在以下几个方面：1、不是我不想走，实在是欲罢不能对沉迷网络嬉戏的探讨。2、还我光明的眼睛，还我健康的体魄对损害身体健康的.探讨。3、虚拟世界中，我是谁，你又是谁？对网恋，网上散布谣言，网络购物骗买骗卖现象的探讨，实质是对网络道德、责任的探讨

16、。在观众探讨的同时，用多媒体将观众搜集的视听信息播放在大屏幕上。全部探讨内容由主持人进行分类整理，并将之概括在演示黑板（三）谁之过，网络还是我？网络的利弊探讨主持人：网络究竟带来了些什么？为什么有人凭借着它走向胜利、走向辉煌，也有人因之而走向堕落、走向毁灭？由此引发对网络本质的探讨。由主持人对探讨走向进行把握，对探讨结果进行总结。由一位计算机录入速度较快的同学，将探讨结果录入机器，并用大屏幕展示出来。探讨结果集中为：1、网络本和善：网络是一种媒介、一种手段、一种工具、是为我们架起的一座与外界沟通的桥梁，本身无所谓对错。2、虚拟的世界中，我们照旧是现实的：网络虽然是一个与现实生活迥然不同的虚拟世

17、界，但仍离不开现实的道德与规范。3、网络面前，人人同等：网络为每个人供应了相等的资源，从中获益还是受害，全靠自己把握。（四）将网络规则进行究竟维护网络秩序探讨网络秩序，从我做起；网络秩序，人人有责。面对网络，应当做到：1、提高自身素养，抵制网络诱惑；2、发觉不良信息，通知挚友共同抵制，并报告有关部门。五、班主任讲话通过同学们的沟通反映，看来网络值得关注问题还真不少网络已深化我们每个人生活的各个方面，但它究竟会成为汩汩长流的才智泉源，抑或是上天“赐予”人类的“潘多拉盒子”，却是因人而异的。因此同学们要正确相识网络，自觉抵挡诱惑。而且我们学校也规定在校生周一至周五严禁上网，请同学们自觉遵守。网络平

18、安主题教案4教学目的1、如何文明上网、健康上网;2、如何防范不良信息、不健康网站和网络骗子;3、如何防止沉迷网络嬉戏;教学重点1、如何健康上网、交友。2、全国青少年网络文明公约。教学难点1、正确相识网络嬉戏及带来的危害。2、如何辩别网络行骗的手段及防范方法。教学方法讲授、提问教具课前打算(一)设计电脑网络学问问答题，打算多媒体课件。(二)情景设计：报纸摘抄，一个中学生的网聊日记，学生心理陈述等(三)学生搜集网络的利弊资料活动过程在教学中我大致按“电脑网络知多少网络的利弊谈不健康上网方式的危害文明上网、绿色上网、远离网吧”四个环节预设我的教学过程。一、电脑网络知多少?很多同学喜爱上网，大家能否谈

19、一谈你为什么喜爱上网?上网带给你怎样的感觉?上网时你会做些什么?你知道这些时尚词语的意思吗?MM、稀饭、青蛙、PK、东东、9494看来多数同学把上网作为了一种消遣的方式，上网时感到轻松、刺激和兴奋。除了消遣的功能，大家对电脑网络还了解多少?老师打算了几道题，看谁能最先说出答案。屏幕显示：电脑网络学问问答题1、我国起先正式接入Internet的时间为_。(答案：B)A.1986年B.1994年C.1995年D.19962、计算机网络最突出的优点是_。(答案：A)A、软件.硬件和数据资源共享B.运算速度快C.可以相互通讯D.内存容量大3、计算机是如何进行数据转换的?4、你知道国际象棋特级大师与电脑

20、之间的“人机大战”吗?5、请说出计算机的十个用途?(这两组问题的对比，使学生从心理上相识到自己对电脑的了解片面，对于电脑网络的消遣功能，了如指掌，但一些关于电脑的产生、发展历史以及在其他领域的好用功能，他们却知之甚少甚至一窍不通，对于电脑网络，并不像自己认为的那样了解。)分别出示两张照片(屏幕显示图片)并介绍说1、你知道神六在太空为什么能平安飞行吗?这是在北京的航天飞控中心，正是这些地面科技工作者通过电脑网络，限制和保证了神六的平安飞行和着陆;2、20xx年12月，北京海军总医院的神经外科专家田增民教授，通过互联网的连接，操控一个远程脑外科手术机器人，胜利地为1300公里外延安一名脑出血患者进

21、行了手术。、(经过介绍，学生们对电脑网络有了新的相识：电脑网络是现代高科技发展的产物，在生产、卫生、教化、科技、国防等领域有着广泛的应用，它使人的实力更大程度上得到拓展和延长，呈现出无限的可能性。)此时，学生相识到电脑是工具而不是玩具，运用电脑网络应多注意它的好用的功能，而不仅仅是消遣的功能。(三)结论：电脑是工具而非玩具二、网络利弊谈(一)字幕显示：中国青少年网络行为调查，网络原委带给我们什么?(二)小探讨：网络利弊谈学生边探讨，老师适当点拨分别总结出网络的利与弊。1、网络的弊：1)简单网络痴迷而难以自拔，成为无辜的受害者。2)简单造成现实感缺乏而生活在虚拟的世界里。3)简单扭曲自尊做虚拟世

22、界里的“英雄”。4)简单造成现实感缺乏而使正常的人际沟通受阻。5)耽搁时间，影响学习6)奢侈钱财，没钱上网还可能引发偷盗或抢劫。2、网络的利：1)开阔视野，丰富学问，足不出户博览世界学问宝库。2)拓展我们的生活空间，让我们足不出户了解天下大事。3)帮助我们缩短时间和空间的距离，让我们足不出户就可以传递信息。4)消遣的场所，给人刺激和轻松的感觉5)网上闲聊很畅快淋漓，自由自在(学生利用自己搜集来的资料，采纳辩论的形式，激发学生的主动性，加深了对网络的相识)(三)结论：网络是把双刃剑，要学会趋利避害网络有有害的一面，下面所列的几种上网方式，你认为是有利还是有弊呢?三、通过情景设计，展示不健康网络嬉

23、戏对学生的危害，进一步加深学生对不健康网络的相识1、情景设计1)报纸摘抄：网络对学生的危害血的教训通宵上网累晕头，坐睡铁轨被轧死2)学生日记摘抄网聊十几个小时不下线“我的身影时常出现在网络的虚幻世界里，有时能在QQ上挂线十几个小时而不会下线，就像是人在吸毒一样，上瘾后没完没了，看来上网和吸毒可以画等号。我感觉QQ就像人们所说的“网络毒品?!”而我已经深深的中毒了，我成了网络中多数网虫的一员了，说到网虫我对它的理解是：一个人在网上吸食了“网络毒品”，以后渐渐上瘾，再以后死在了网络上。网络这把双刃剑把我“杀”死了，只是它“杀人”不见血。”3)学生心理陈述回来一位曾经学习优秀的小青，自从被同学“辅导

24、”后接触了网络嬉戏，从今就无心学习了，由原来的前三名，下降至最终一名。他说：“上课时我的脑海里时常跳出我在网上的头标和昵称，时常沉醉在嬉戏里那惊险火爆的场面中，时常沉醉在几路玩家痛快刺激的过关里，我简直可以听到机器里发出的轰鸣的声音，想着我的网友可能又在挂线、升级和在装备上超过我，心里就像有爪子在挠一样的难过。为了长时间泡在网上，我长时期上通宵，每天吃便利面，后来干脆连课也不上了，成果一落千丈。我爽性破罐子破摔，面对母亲、老师的劝告和父亲的打骂，我麻木不仁，有时连家都懒得回，并办理了休学。泡在网上一年多，虽然风光无限，但我并不欢乐，身体也垮了，直到有一天妈妈骗我去见了陶教授，帮我走出了阴霾。如

25、今的我不再上网，又背起书包欢乐的走进了校内。切身的经验我深深懂得：电脑是拿来用的，不是拿来玩的。4)影像资料你看了有何感想呢?(通过老师引导，学生探讨，加深了学生对不健康、担心全上网方式的相识和危害的了解，不但会影响学生正常的生活和学习，甚至会导致堕落和犯罪。)老师适时引导学生说：“看来网络的确是有利也有害，不健康、担心全的上网方式给我们带来了很大的危害。那么我们如何趋利弊害，健康上网呢?”四、老师与同学共同制订平安上网规则(一)上网平安规则八条第一条：切勿到网吧消遣，远离不良网络嬉戏。特殊提示：网络是一柄双刃剑，稍不留意它就会刺向你。其次条：切不行将网络嬉戏当作一种精神寄予而沉溺其中。尤其是

26、在现实生活中受挫的青少年，不能只依靠网络来缓解压力和焦虑。应当在成年人或挚友的帮助下，英勇地面对现实生活。第三条：限制上网时间。一般以30分钟为宜，不超过一小时。在不影响自己正常生活、学习的状况下平安运用网络。第四条：在网上，不要给出能确定自己真实身份的信息，包括：家庭地址、学校名称、家庭电话号码、密码、父母身份、家庭经济状况等信息。如须要给出，肯定要征询父母看法。第五条：由于网络的虚拟性，在网上读到任何信息都可能是不真实的。任何人在网上都可以匿名或变更性别等，一个给你写信的“12岁女孩”，可能是一个40岁的先生。第六条：当你单独在家时，不允许网友来访。未经父母同意，不向网上发送自己的照片。不

27、要自己单独与网友会面，假如认为特别有必要会面，则到公共场所，并且须要父母的陪伴。第七条：常常与父母沟通，让父母了解自己在网上的闲聊内容或所作所为，假如父母实在对计算机或互连网不感爱好，也要让自己的牢靠的挚友了解，并能常常沟通运用互连网的阅历。第八条：假如遇到带有脏话、攻击性、淫秽、威逼、暴力等使你感到不舒适的信件或信息，请不要理睬或反对，但要立刻告知父母或通知服务商。(二)倡议别把自己困在网中心珍爱生命，珍惜时间!健康上网，平安上网!绿色上网，远离网吧!本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页