2022校本培训工作总结例文2.docx

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1、2022校本培训工作总结2022校本培训工作总结 总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而确定成果，得到阅历，找出差距，得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，不如静下心来好好写写总结吧。总结你想好怎么写了吗？下面是我为大家整理的2022校本培训工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 2022校本培训工作总结1利用每一个寒暑假返家、带队实习的机会，到北京意风家具制造有限公司、北京锦绣投资有限公司、北京科宝博洛尼家具有限公司、德中飞美(北京)制造有限公司、北京

2、金隅集团下龙顺成红木、天津意利达家具制造有限公司等北京、天津当地家具企业走访调研，获得大量企业一线资料充溢教学内容，并深化了校企合作并大量节约了学院调研资金。本年度，我校校本培训以更新教化观念为先导，以解决我校教化教学中存在的突出问题为突破口;以学习探讨新课程为重点，以提高老师创新意识和创新实力为主线;以老师参加探讨培训为主要形式，着眼于造就一支师德高尚、业务精良的老师队伍。现将培训工作开展状况总结汇报如下：一、师德培训一年来，我们紧紧围绕师德建设这一核心，始终贯穿了“以人为本，敬业奉献”这样一个核心内容，在实际工作中，我们不断强化了这样一种相识，即在承认“学问就是力气”的同时，也相识到道德也

3、是力气，人格、志向、情感都可以产生力气，因此，学校有安排地组织老师观看师德教化录像，读夏令营的较量等文章，并且要求每位老师撰写一篇学习心得，青年老师进行了一次师德演讲。通过学习、沟通，比照、订正不良教化行为，树立爱岗、敬业、爱生的职业精神，重塑二十一世纪老师的新形象，加强了师德建设的针对性和实效性。(八)学习、实践实力。这也是领导干部所应具备的最基本的也是最重要的实力。学生干部素养的培育和提高，主要还在于自身的学习、实践实力。时代在前进，科学在发展，学生干部假如不通过加强学习提高自己的文化修养和实力素养，就跟不上时代的步伐，也做不好既有的学生工作。学习的方法有多种，最行之有效的方法还是理论联系

4、实际。即不仅要从书本中学，更要从实践中学。学生干部肯定要深化实际，在实践中加深对理论学问的理解，在实践的过程中用理论去探讨、分析和总结，总结出适合自己的学习、实践方法。二、新课程培训基础教化课程改革是整个基础教化改革的核心内容，是全面推动素养教化的重要举措。老师是课程试验和推广工作的重要实施者和参加者，因此，师资培训工作是课程改革试验工作的关键环节。本年度，为确保课改试验的有效开展，落实好课改的精神，我校以校本培训为重点，以提高培训质量为目标，开展有安排、有组织、有步骤的一系列新课程培训工作，使培训工作切实为教学教化供应理论支持，详细做法是：1、理论学习，夯实基础“只有学习精彩，生命才精彩;只

5、有学习胜利，事业才胜利。”课题组提倡老师们从读书起先做起，做好自修反思工作;校长要多读书，做好自我成长规划设计争做合肥市十佳校长，当专家型学者型校长等。为了帮助老师做好材料的搜集和整理工作，课题组特殊设计印刷了自修反思记录本，老师们将每周的阅读心得以及对教化教学案例的反思等一一记录在册，在常读常思常用中力求切实提高自身的专业化水平;我们又为老师们一人购买了一本教化专著，供老师们阅读，其中包括苏霍姆林斯基给老师的一百条建议、李镇西爱心与教化手记、于丹心得等，用以拓宽老师视野，在学校中营造了良好的文化氛围。举办教化、教研理论专题讲座。为促使老师教化理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自学进行督促

6、、检查外，还主动举办各类专题教化理论讲座和组织老师参与市、县组织的专题讲座，省教坛新星袁乃玉老师进行放开心扉，吐露心的真言讲座、全国知名小学语文教学专家薛瑞萍老师谈手不释卷日有所诵的讲座赢得了老师的高度赞扬，学校还多次分学科组织老师学习“新课程与教学改革”等有关专著，观看新课程课堂教学录象，如李镇西的教学实录致女儿的信等。我们通过一系列的理论培训，使我校老师对一些前沿教化理论学问刚好进行了吸取和消化，不仅更新了教化观念，形成了新的人才观、质量观、老师观、学生观、课程观等，同时促进了教化理论水平和科研水平的提高，为变更教化教学行为打下了扎实的基础。这个周末，我参与了中心校组织的小学班主任的培训，

7、感到受益良多。在培训期间，我仔细的听取每个老师做的报告及主任的总结性发言，每一个都是那么实实在在，很有指导性、操作性和实效性，帮助我们一线的班主任老师解决了许多教化教学中的困惑。五是激励老师主动参与素养提升培训学习，今年暑假我园有18位老师参与90学时的培训，潘莉、黄跃群老师被评为优秀学员。谢亚琼、胡晓丽、张洁、黄毛毛、潘莉5五老师分别参与了县教研室与县进修学校组织的骨干研修班。希望通过培训学习，使老师实实在在地学到专业技能，更新教化教学观念，得到保教实力的切实提高。2、研训结合，促进发展为充分调动老师学习、实践课程的主动性，提高培训效率，使老师真正把学得的新课程理念转化为教学教化行动。我校实

8、行了“以教研驱动自训”的策略来营造农厚的学习氛围。详细做法是：一年来，我们仔细落实听、评课制度，每位老师每学期至少上1节公开课，课前集体备课，课后集中评议研讨。老师们能依据各教研组的支配，遵循新课标新的教学理念，仔细地上好每一节教学实践课。在反思课堂教学中，老师们能够本着相互学习、相互进步的指导思想，比较恰当地评好每一节课。通过活动，开展反思性学习，对教学的实际情境做多角度、多层面、多方向的理性反思，在反思教学中学会教学。主动参与校内外实行的各项竞赛活动，努力促使骨干老师脱颖而出。组织老师主动参与区、市组织的课堂教学竞赛，其中朱军老师获得市级教坛新星竞赛二等奖，程棠棠、汤雪晴等老师分别在区小组

9、赛中获得好成果。在特色化教学探讨上做了一点有益的尝试：先后邀请英语教学专家和外籍老师来我校讲学，激发了学生学习、应用英语的爱好;语文组则结合教学进行古诗文诵读活动，作到日有所诵并将黑板的一角特地开拓为诵读诗作园地;书法教化则面对全体师生，为提高新城人的艺术修养创建契机。2022校本培训工作总结2刻学是老师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高受培训老师的师德素养和教化教学业务实力，为提高学校教化工作质量奠定基础。本年度，学校从师德教化、基本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教化的艺术以及教化科研实力培育等诸多方面对全校老师进行了培训，现将我的参训体会小酷如下：在本年度的校本培训

10、中，对老师的专业精神、专业看法、专业学问和实力等关系到老师专业发展的方方面面赐予了全方位关注，如老师的敬业精神、负责任的看法和成长目标等等。一般老师与专家的比较表明，老师的学问不仅有量与质的问题，而更重要的是结构问题老师所须要的本体性学问、条件性学问、阅历性学问和背景性学问，都是在详细的教化实践中整合，而专家致力于某方面的探讨，见多识广，阅历丰富，可以给老师供应快速有效的帮助。通常某一类特地的老师培训对老师进行培训时，思想汇报范文把老师当成了学生，从基本的教化理论到各科的教学内容、方法等进行系统的培训，也就是全面的培训，这样的培训有它的优点，但针对性不够，因为每一位老师都有他的优点、特长，也有

11、自己的短处，而校本培训就扬长避短，很好地解决这类问题。老师长期在学校任教，老师之间、校长与一般老师之间，每人的特长、短处彼此都非常了解。比如，年轻老师课堂阅历不足，不能很好地把握上课的进度、学生学习主动性不能很好地调动等，阅历丰富的中老年老师就可针对这些常规问题对青年老师进行有的放矢的指导，这些指导可以在课堂中、也可以在课堂外、办公室里。所以，这样的培训模式针对性强，在某些方面可以起到立竿见影的效果。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的须要而不致于落伍，老师尤其应当如此。校本培训与时俱进，从这些方面入手，重在指导老师学

12、会学习，提高老师的实际动手实力，对老师们顺当实现“三年发展规划”大有裨益。2022校本培训工作总结3一、创设学习氛围。古人说：“教化入微”，意思是好的教化不是明显的刀砍斧凿，而是融入到生活中，无时不在，无处不在。它是一种环境、一种氛围。在和谐群体的人文环境基础上，我们主动创设一个人人能学、人人爱学的学习培训环境，使老师在这样浓烈的学习氛围中习得专业的学问技能，提升专业素养，更体验学习的华蜜与欢乐。首先，我们实行了领导带动先行的引导策略。作为管理者，能先进行“自我发动”先行一步，严格要求自己先读书。树立榜样，从提升自己的修养做起。做老师的典范。用人格的影响力、思想的辐射力、道德的感召力来影响带动

13、老师，将会收到无声胜有声的效果。因此，我们一边加强行政领导班子的学习，走进图书馆、先学先知，把要介绍给老师的学习书籍、刊物文章，自己先学、先探讨、先写心得，而后再组织老师学习，一边还上网接触一些新型管理理念、参与各类社会团体活动，不断更新管理思想，尽力以自己的管理行为去感动、引导老师。校长首先带头抓紧时间广泛阅读了教化教学书籍，并记了大量的读书笔记，在行政领导的带动下，学校里形成了深厚的学习风气。其次，我们以人文关怀和激励机制让老师亲身感受在学习型团体中的快乐与华蜜感。更加自觉自发地投入学习、酷爱学习。我们常常通过读书沟通会等，与老师对话沟通，了解老师的心灵渴求与成长须要，过后老师们怀着一颗感

14、恩的心，轻松踏上下一个工作旅程，所以一个个读书沟通会成为了老师们的心灵驿站，有效限制了职业倦怠的发生，同时可以解决一些小的心理问题。我们还引导老师正视自我、赞许自我，树立超越自我的目标，如依据各自的“最近发展区”，在找到“适合自己位置”的基础上正确相识自己我能做什么，我适合做什么，我要怎么做?激励和督促老师以主动的心态朝着自己的方向不断努力，不断提高自己的专业素养。通过我们的共同努力，学校成了一个健康与欢乐的学习大家庭，行政与老师、老师与老师之间心与心相连，情与情相通，在这样的环境下，老师学习的热忱与活力都迸发了出来，形成了爱学、乐学、互学的深厚氛围。二、组织各种形式的学习培训。1、专家讲座。

15、专家在课改中有着不行替代的作用。而对于新课改下老师的培育就更为重要。终归，许多教化教学理念是通过专家的反思与升华来实现的。我校在校本培训中高度重视专家的引领作用。我们从网上下载了教化专家的讲座让老师收听收看;专家们的讲座针对课改和日常教学中存在的问题进行讲解，帮助老师明确了专业水平发展思路，开阔了教化教学视野。我校还利用省市区教化部门在本区举办教化教学活动的机会，组织老师学习培训。这些活动，都丰富了校本教研内容，有力的促进了老师的自主发展。2、做专题培训。我们针对老师在成长过程中的需求，有针对性的进行培训，我们主要开展了新课程理念下如何听课、新课程理念下如何说课新课程理念下如何评课、新课程理念

16、下如何上课、怎样撰写调查报告怎样撰写探讨报告怎样撰写课后小结等通过这些培训，老师们感到这些培训真是刚好雨，感觉特别解渴，培训后我们还依据老师们的常规工作和上交材料，发觉老师们对学习内容理解的偏差，刚好跟踪辅导，再让他们重新调整，这样青年老师有很大提高。3、抓好信息技术的培训和考核。信息技术的培训和考核作为接着教化的一项重要内容，我们学校对这项工作相当重视，我校又组织参训老师进行了考前培训，三、建立互动的学习实体。我们深知：老师的学习同学生的学习道理一样，是在自己原有阅历的基础上，不断探究、探讨、验证、发觉，不断汲取同化各种新信息，从而建构、整合形成新的教化实力的过程。为此我校创立了多种互动的学

17、习实体，来促进新老师专业素养的提高。1、现场沟通辩论。现场沟通互动具有信息量大，发言面广、探讨深化，多种思维交融互补的优势。我校常常开展这种现场沟通辩论式的研讨性学习，有效地促进了老师对某一问题作深化的思索及系统的了解，使老师们获得了更广博的认知，极大地提高了老师思维的灵敏性和分析综合推断实力。老师们主动的争相介绍实践中所遇到的问题和引发的思索，大胆地阐述自己对教化评价的心得感受。提出了各种的设想和方案，在一次次的辩驳和质疑中，一个又一个的思维火花，在激烈的探讨和辩论中渐渐成型，有的问题在探讨中得到了解决，还有一些问题须要在实践操作中接着解析、思索和加以完善、进行修改，这些问题我们便作为一个创

18、建的空间留给了老师。2、形式多样的观摩研讨。我校为提高老师的驾驭课堂的实力，挖掘观摩研讨这一培训效能，以达到逐步提高的目的。我们依据校外观摩和校内观摩的不同资源特点，确定了不同的要求，收到了良好的效果。(1)、对外出观摩学习这一资源，我们本着“走出去观摩学习，回校后沟通研讨”的原则，激励老师带着问题去，带回方案来，带着质疑去，带回理念来。回校传达时要把自己的理解、体会进行归纳、加以提升，把新的理念和精神与老师们共享、沟通、研讨。如：我们分期分批派送老师外出学习、听课，回校后，他们将带回的新型教化理念通过信息共享、现场录像回放、整理归纳新理念并上引子课等形式，供老师们学习研讨。我们激励老师向传达

19、者提问、质疑、交换看法，从而达成共识。有的问题无法当场解决，我们就引导老师通过自己的日常教化实践进行验证，达到了理论与实践的共同提高。这种老师间的多维、辐射研讨，使每个参加者的实践实力得到了快速提高。(2)、校内观摩培训活动，我们视之为促进老师深化探讨的过程。我们开展的校内观摩活动不以展示、评价为动身点，而是注意对问题的共同探讨，力求使观摩成为老师之间共同参加的探究活动。观摩活动后我们进行了沟通和共享。这样的研讨培训，老师们收益甚丰，大家感到从实践而来的问题，经过多方切磋和探讨，带着思索回到实践操作中去验证推断、获得阅历，能有效地促进老师之间相互启迪，获得意外的收获。同时也进一步推动了全校老师

20、形成深厚的学术探讨氛围，促进老师教化教学实力的切实提高。“在探讨中学习、在学习中成长”，已不再是一句口号，它确的确实转化为老师们的自觉行为。老师们不断进行探讨学习，这种主动主动的探讨方式，推动着我校的教化实践，形成了我校极为浓烈的研讨氛围，把原有的评价式观摩变为探讨式观摩，老师们对观摩活动没有心理压力，只有信念和动力!四、通过实践进行多种反思。教学反思是老师成长的增长点。xx教授曾说，不反思就不行能成为名师。反思是老师教学工作自我梳理的过程、是诊断的过程、是确定成果查找不足的过程、是进一步明确方向的过程。老师只有在反思与矫正中才能不断提升业务水平与管理实力，才能更好适应教化发展的需求。我校对老

21、师通过加强反思性学习，撰写各种反思性文章、案例、阶段小结、总结等，不断地提高撰写实力，改进了教化教学实践的学习方式，渐渐地由单纯的教书匠变为探讨型老师，由“传道、授业、解惑者”变为“学习型”老师，在自己身上实现了教学与探讨、教化与学习的一体化。我们从老师专业成长的实际动身，引导老师在每周教学工作完成的基础上，学会静下心来分析、反思一周活动中出现的问题，学会应用新课标的理论来指导实际工作，学会从自己的身上找寻缘由，每周一剖析，积累起来就是自己的成长阅历。而校本教研是老师成长的动力源泉。所以我们努力把老师个人反思与集体教研有机结合起来，增加团队意识，实现资源共享是老师专业发展的客观要求。提升老师集

22、体备课质量，加强教研组建设等有助于培育老师的问题意识、课题意识、探讨意识。依据“团体动力学”原理，使老师真正做到“在教学中探讨”、“在探讨中教学”。同时，良好的教化科研实力是一名合格老师成为一名骨干老师乃至名师的重要标记。除此以外，在培训老师反思实力方面，我们重在教化行为、组织策略等基本教化实力方面的反思，组织他们写课改小结，并进行沟通演讲。五、开展课题探讨，提高专业实力。苏霍姆林斯基曾说：“假如你想让老师的劳动能够给老师带来一些乐趣，使每天上课不致于变成一种单调乏味的义务，那就应当引导每一位老师走上探讨这条华蜜的道路”。学校对老师的培训中实行了课题探讨的培训方式。课题探讨的过程就是发觉问题、

23、提出问题、分析问题和解决问题的过程。我们提倡课题探讨以案例(问题)探讨为主，这些老师带着工作中出现的问题去学习、反思、探讨，寻求解决方法，主动撰写论文，培育和熬炼了一批改革意识强、富有创新意识的老师。这些探讨工作，促进这些老师自身素养提高，理论水平的提高，自觉向专家，学者型老师靠近;促进老师教化教学水平的提高。我校老师的专业化培育的过程，成为了一种自我修养，自我探讨的过程，老师自觉形成探讨意识、结合自己工作实际和教化理论开展教化科研，更深地相识自己，更好的发展自己，从而也更胜任老师工作。2022校本培训工作总结4在本学期我校以落实县教化局“四年提升”规划为契机，以教化科研为先导，以“尝试教学法

24、”教化理念为目标主动开展教科研活动。现就本学期教科研工作总结如下：一、加强教科研工作组织领导，确保教科研工作顺当进行。我校领导班子成员在扎扎实实开展各项教化教学工作的同时，带头搞好教科研工作。本学期借省教化教学评估之东风，对开放教化进行了全面回顾总结，学校要求老师每学期读一本教化理论论著，完成一篇读书心得，主动走在教化科研的第一线上。为保证学校教科研工作落实，我校在原教科研领导组织结构上进行了充溢和调整，形成了由校长张振国任组长，主管副校长贺社强任副组长，下设教务处、教研组的管理机构，对学校教科研工作进行宏观管理、指导、调控。并出台了教科研工作嘉奖方法及教科研发展规划，对教科研项目制定了有层次

25、的安排，引导学校教职工开展教学、管理、学习模式的有益探究和实践。二、规范管理体系，加强制度建设。我校坚固树立“科研兴教”、“科研兴校”思想，把重视和加强教科研作为学校教化工作的大事来抓。根据“主动进取、稳妥推动”的方针，不光是在运用新教材的学科，在全部学科中都开展了“相识新课改，走进新课改”的活动，调动每一位老师参加的主动性。学校还主动完善教科研档案。主动订阅河北教化教研、尝试教学理论等教科研资料。教科研专项会议、理论学习、沟通活动、研讨活动、考察活动、成果评审等文字材料齐全；能做好课题探讨档案工作，能较系统地收集、整理和保存反映课题探讨全过程的文字材料。不光文字材料，网上资料也很齐全。学校还

26、注意规范的科研管理。科研管理能照章办事，课题申报、论证，立项、指导，结题和成果嘉奖，推广等工作运转有序三、建立三项制度。理论学习制度：老师专业成长，教科研是先导，理论学习是基础，学校建立了每位教职工开展读一本教化理论书籍，弄懂一个教学原理，写一个优秀教案，上一节课题探讨示范课，写一篇学术论文或学习心得的制度。同伴互助制度：通过老师之间对话、合作、互动，防止老师各自为战和孤立无援，使老师群体得到发展。自我反思制度：老师教化实力的提升，建立一支具有教科研意识的师资队伍，自我反思是促进个体快速成长的一个有效途径，学校定期组织以专业为基础的教研活动，以尝试教学法为专题的探讨活动，在反思中提高，在反思中

27、成长。我们深深体会到，只要坚持走教科研之路，才能促进老师队伍建设，推动教学改革向纵深发展，提高教化教学质量。2022校本培训工作总结5我园以接着深化加强师德建设，不断提高老师师德水平。坚持“以园为本、以人为本”的思想，大力加强师资队伍建设，不断深化二期课改。全面提升每一位老师实施新课程的实力，让我园的每一位幼儿得到健康、和谐的发展，更使我园的保教质量上一个新的台阶为本学年度校本培训工作的目标，并扎实有效的开展了一系列的研讨活动，现作如下总结：一、培训的重点内容及措施：（一）营造学习氛围，转变教化观念，提升理论素养。1、专题辅导本学年我们重点解读了市教化工作会议上下发的“五个文本”。其中对03方

28、案、老师的成长手册、幼儿园保教质量的评价园长课程管理指导看法作了细致的解读并仔细撰写了相关的读书心得，刚好组织全体老师开展了专题的辅导讲座，另外，业务领导作了题为“新课程，我们怎样听课”“新课程，我们怎样说课”的辅导等等，每月至少为老师进行1次专题辅导。例如：在学习上海市幼儿园园长课程管理指导看法（征求看法稿）后我们更关注了每一次展示活动对老师所起到的作用与价值。我们从活动初期关注老师心态转变的基础上更关注了每次展示活动所起到的作用。如：要求老师每一轮的展示活动要涉及不同的领域如：主题背景下的音乐活动、主题背景下的数活动、运动、嬉戏等等；组织的形式要多样如：多媒体课件的运用、分组教学、集体教学

29、等等，然后由这个点绽开相应的学习与研讨。我园每一位老师都不少于展示公开活动3次以上。2、自我学习本学期结合下发的文本以及优质课的光盘，老师们利用各自的业余时间，进行自学，并撰写了各自的学习心得、活动评析等，结合教研组活动以及日常研讨等途径，进行相互的沟通与研讨。如：老师们就老师成长手册一书的学习，分别从班级管理、幼儿老师的角色定位等多方面谈了各自的体会与感想。并将自己的学习落实到各自的实际行动中去，形成一种良好的教化习惯。在自学与互动中不断促进老师的成长。3、教研互动依据我园的实际状况，本学年接着开展主题式的教研组研讨活动。第1学期以“提高老师运用新教材的实力”为主题，从“新课程，我们怎样听课

30、”、“新课程，我们怎样说课”两个切入点开展形式多样的研讨活动，如：大家结合各自的实践谈了如何进行有效的听课，进行恰当的记录等，活动还请骨干老师、业务辅导作了相关的辅导。第2学期又以“新课程背景下的嬉戏活动”为主题，依托教研组进行了嬉戏学问的问卷、嬉戏活动案例的沟通、嬉戏阅历的沟通、嬉戏的专题辅导等一系列有针对性的活动，刚好化解老师中的真问题，不断提升了老师组织嬉戏的实力，提升每一位老师实施新课程的实力。（二）搭建实践平台，完善教化方法，优化教化行为。1、加强听课递进式的展示与研讨会不会听课，能不能听好课，怎样去听课，听课是促进老师相互学习和促进老师自我反思的重要途径。为此，第1学期我园以“新课

31、程，我们怎样听课”这个主题，加强老师相互间的听课活动，让大家在听课的研讨过程中促进老师的专业化发展。第2学期，我园接着开展了“随堂课自荐课优质课”的递进式展示研讨活动。在这样的活动中我园将嬉戏活动的专题研讨、办园特色课程的创建运用等有机整合在一起，不断提升老师运用新课程的实力。5月份，我园展示了主题“悠悠乡情，伴我成长”的片级展示活动。6月份，幼儿园结合“随堂课自荐课优质课”系列活动，在“优质课”的展示中每一位老师围绕办园特色，各自创建设计并开展了具有本园特色的集体学习活动如：大班展示的“家乡的芦苇”“西沙湿地的小木桥”、中班展示的“崇明大螃蟹”“难过的小鲤鱼”、小班展示的“崇明白扁豆”等等，

32、这些活动有效的促进了幼儿的发展，更激发了幼儿爱家乡的情感。通过实践充分的感受到老师们观念的转变，并逐步转化为教化教学行为的转变，有效的提高了保教质量。2、关注说课小组式的现场对话说课可以让老师对教学重点、难点了然一心。说课中的顿悟与发觉是实施精彩教学的第一步，所以本学年我们重点结合各类展示活动开展说课的研讨。每一次的展示活动之前或之后，进行小组式的现场对话。我们都要请执教老师进行说课，要求老师说清“教什么”“怎样教”“为什么这样教”的问题，更好的领悟课改精神。让老师在说的过程中真正驾驭新课程标准，提升驾驭新教材的实力。3、注意评价互动式的评价与反思为了能提升老师评价与反思的实力，本学期我园接着

33、尝试开展了一系列有针对性的研讨活动如：“2+1”的评价模式、现场对话、课后反思记录等等。特殊是学习了老师成长手册幼儿园保教质量的评价等文本之后，每一次的评价与反思我们聚焦在真实性、针对性、有效性三个方面。大家在互动式的研讨中一起反思着这样几个问题：这个活动有价值吗？什么地方值得去完善的？假如是我，我该怎样做？为什么要这样做？。使老师看到自己的进步，增加信念。进行自我调整，自我完善，如今，我园的这批老师都能敢于评价，乐意反思。（三）关注个体差异，有效分层指导，做好带教引领。1、个别指导依据每一位老师各自的三年安排，开展活动展示、阅历沟通等成果的展示与研讨活动，进一步推动老师的成长，找到自己的适合

34、点。如：3月份开展中青年老师评优活动，在园级展示评比的基础上参与了片级的评比，我园的小龚老师荣获片二等奖的好成果。4月份我园胜利担当了县级展示活动，我园吴凯燕老师与西门二幼的陆翠萍老师为大家展示了活动春雨、爱心数，得到了大家的确定。2、带教引领本学年园长、辅导员、教研组长等接着亲自带教，并签定带教协议书。帮助青年老师快速成长。结合安排扎实有效的开展带教活动。如：一起观摩研讨、一起设计活动、一起探讨沟通等等，为新老师供应实践与理论的支持。期末对于带教工作进行总结。我园引进还不到一年的小蔡老师在每一次的园级展示活动都有可喜的进步。所以不管是新老师，还是外系统引进的老师，只要自身的努力及领导的关注、

35、指导和引领，都能快速成长。（四）重视科研探讨，形成有效机制，提高探讨实效。主动参加县级课题的申报，争取有论文在市、县有关杂志上发表或网上沟通为目标，本学年在做好常规工作的同时我们重点开展了以下几项活动：1、依托课题探讨的成果，有效推动办园特色工作的开展。2、完成县级课题农村边远地区幼儿园新老师培育的探讨与结题工作。3、接着发挥科研骨干队伍的带教、引领作用。为全体老师开展科研的讲座、培训等活动，帮助老师树立科研兴教的意识，逐步走进科研工作，不断提升科研实力。4、加强对老师问题意识的培育。结合日常活动的观摩与研讨一起找寻、发觉探讨的问题，确立探讨的方案。5、主动参加新一轮的县级课题申报。申报青年老

36、师课题1项、教研室课题2项。6、关注教研与科研的整合，我们将把日常发觉的问题及探讨的状况结合每周的业务学习一起进行专题研讨，使我们的探讨与实践紧密结合，真正体现让科研与教研相整合。（五）关注常规，不断完善，确保培训工作有效开展。1、进一步加强师德教化。我们以“做一名阳光的老师”为主题，进一步加强师德建设，提升教职工师德素养。提倡无私奉献，为人师表，敬业爱生，严谨治学的精神。开展了“讲故事竞赛优秀师德小故事”、“茶话会做一名阳光的老师”等专题活动，另外结合有关文件精神、优秀人物的事迹、刚好组织开展了师德教化活动，不断提高教职工师德水平。2、努力提高幼儿园信息化程度。依托xx网、校本研训的博客等，

37、进一步促进老师主动将信息技术运用于教化实践。特殊是结合校本培训要求老师加强对博客的发帖率。接着进一步提高老师对现代化教化设施运用的实力。本学期老师的备课、各类安排的制订、教化案例的撰写等等，都进电脑，接着完善“无纸化”办公，更好的发挥电脑网络的作用。二、主要存在问题、薄弱环节及对策措施：问题与思索：1、培训的形式还需多样。要体现针对性、目的性、实效性。例如：在开展师德专题活动的氛围营造还不够，形式还不够丰富。2、师资队伍整体水平的提升速度不快。老师观念的转变与实际行为之间还是存在着很大的差距。因此，幼儿园结合校本培训工作将进一步加强自培，可以尝试为每一位老师量身订做培训方案，从而更好的发挥培训

38、的实效性。3、科研实力还比较薄弱，科研工作要加强。本园老师对于课题的探讨缺乏实践的阅历，缺乏自信念，显得比较薄弱。为此，幼儿园可以尝试发挥本园科研骨干的资源，带领大家大胆尝试课题探讨，让我们的老师促进走进课题探讨，乐意探讨。4、老师对于博客的关注爱好还不够，适当制定一些指标，督促老师加强博客的互动及发帖率。一个学年度的工作在彼此的忙劳碌碌中将告一段落，在这段日子里我园每一位老师都体验到了校本培训给大家带来的帮助，作为一所农村幼儿园的老师，外出学习的机会特别有限，为此校本培训是最干脆、最有效的培训与学习的途径，大家在各自的努力下都取得了可喜的进步，同时也醒悟的看到自身所存在的不足，我想我们有信念

39、在来年的学期中加倍努力，接着以“立足本园、以人为本”为指导思想，深化开展校本培训活动，让我园每一位老师走向成熟，也让我园的保教质量再上一个台阶。2022校本培训工作总结6一、完善教科室常规建设，明确自身职责。1、本学年，教科室接着实施“学校教科研领导小组-各教研组组长-组成员”的分级管理体系。学校教科研领导小组由分管校长罗盛毅、教务主任李丽香及教务副主任丁世正，负责学校教科室的工作支配与实施;各教研组组长由学校各学科的优秀老师担当。我校本学期共有五个教研组:语文组、数学组、英语组、科学组、综合组。2、做好学校教化科研资料的档案整理工作。校教研室在学期初制定本学期教研安排，各组也相应制定安排和活

40、动支配表。各组每周一次的教研活动都有活动记录，并装订成册。3、做好校本培训相关档案资料整理工作，并且装订成册。4、出版新城学校教科研动态第八期，综合组开出记忆专栏。5、接着抓校星辰文学社，培育学生写作本领。二、加强科研队伍的学习与培训，提高科研层次。教科研工作的基础是广阔老师。教化科研工作的科学有效开展，必需有一支具有必需科研理论水平，勤奋扎实的工作作风和无私奉献精神的老师队伍。为了帮忙老师在课程改革试验基础上进一步提升，我们把课程改革的理论学习与培训作为课程改革最重要的环节。本学期，教科室先后选派多名老师参与各级教研培训此外我校还作为县语文、社会基地学校，组织县里语文、社会活动，全校语文、社

41、会老师和兄弟学校的老师进取参加会议。董黎明老师还作为县视察员到三中调研，同时也作为班主任代表参与泰顺二中的心理老师培训。三、广泛开展科研活动，提升科研成果。1、以课堂为凭借，加强各教研组的教研活动。在教化科研活动中，充分发挥了教研组长的作用。要求每个教研组长仔细组织团体教研活动，每两周活动一次，定时间、定地点、定开课人员或讲座人员。采纳“教研组定资料，个人钻研备课和上课、团体探讨、深化汲取，构成共识”的操作程序，取长补短，集思广益，以点带面，使新课标的理念和精神落实到详细教学过程中去。本学期各组都进行规范的有质量的教研活动。老师也进取参加公开课活动。2、加强课堂探讨，讲求效益与质量本学期学校教

42、科室重视“备课、批改、辅导”等常规工作的进行。每月对老师的备课本、听课本和作业本进行检查。从三次检查结果表示:部分老师的备课非常仔细，平常的教学工作做地很细致很扎实。本学期特评出备课优秀老师是:陶光华、蓝李秋、潘霞、夏海珍、罗盛毅。作业本批改仔细的老师是罗盛毅、董黎明、曾丽娟、李丽香、包滴蜜、蔡祈锋、林来荣等。异样是语文组老师辅导学生作文竞赛全面开花，科学试验竞赛硕果累累。学习还把相互听课，努力取长补短作为一项教学常规工作来抓，构成良好的学习氛围。这学期教科室经过深化课堂，进行讲座，也为老师们搭建了一个教与研的平台。多数老师能进取参与听课、评课活动，并提提议，自我反思，实现了资源共享，优势互补

43、，共同提高的目的。四、问题与今后努力方向。教科研是每个老师身体力行的事，仅有教研相结合才能有效地提高自我的业务水平，才有可能使自我成为学习型、探讨型甚至专家型老师。那么如何才能最大限度地调动广阔老师的教科研热忱，如何才能将一些特定的、专项的教科研工作交与适合的老师，教科室与老师之间怎样才能构成一个上下畅通的渠道，以及如何使教科研活动规范化、上质量、上档次，是下学期教科研工作的落脚点。2022校本培训工作总结7建设高质量的老师队伍，是全面贯彻党的教化方针，全面推动课程改革，不断提高我校办学水平的基本保证。为加强学校师资队伍建设，保证学校可持续发展，我校始终把老师队伍建设作为立校之本、兴校之源，坚

44、持把老师的校本培训作为一项重要策略，努力使学校成为专业化老师发展的基地、优秀老师成长的摇篮。我校坚持以师德教化为核心，以校本培训为依托，以提高老师实施素养教化的实力和水平为重点，实行形式敏捷、内容广泛、扎实有效、稳步推动的老师培训方针，把老师的全员培训与骨干老师的重点培训有机结合，把老师的校本培训与开放式培训有机结合，着力打造一支政治素养优良、业务基础坚实、实践阅历丰富、创新意识浓郁、整体结构合理的学习型、探讨型老师队伍。现将近几年我校的老师培训工作总结如下：一、基础在学校校长要有自己的思想理念“只有充溢朝气与活力的学校，才能孕育出一支充溢朝气与活力的老师队伍，才能培育出一批具有创新精神与实践

45、实力的高素养学生。而这一切，最终取决于学校是否拥有一位好校长。”学校领导的观念干脆影响学校的专业文化，假如没有具有探究意识的校长的支持，校本教研就很难进行下去。二中学很幸运，我们的李文龙校长是一位教化教学改革的排头兵，他具有开阔的视野、理性的思维、开拓的精神、实干的看法、实事求是的作风，并擅长把先进的教学理念贯穿于学校的全部活动之中。1、青年老师培训为35岁以下青年老师做了题为“关于青年老师成长规律和途径的思索”，既有理论上的高屋建瓴，又有实践上的细致入微，使广阔青年老师深受教化和启发。2、中层以上干部培训在领导干部教化培训中，做了”学校执行力建设”报告。“校长之所爱即师生之所长，校长之性情即

46、师生之特色。”也正是由于校长的全力引领，才使我校不仅有了长远发展的视野、切实可行的规章制度，而且已经在探究、实施中逐步形成了特色化的校本培训。3、全体老师高效课堂培训根据一般中学课程改革要主动稳妥、合理有序、逐步推动的原则，结合学校的实际，探究与新课程相适应的管理模式和教学模式，全面提高教化教学质量和水平，为学生的终身发展奠基基础。开学初，召开了全校教职工大会，对我校课程改革暨高效课堂进行研讨，李校长亲自主讲，就国家课程改革和发展纲要进行培训，逐步探究课堂教学改革，拉开了二中学实施高效课堂的序幕。领导干部，特殊是中层领导干部，是学校决策的执行者。他们的理念也影响工作的顺当实施。校党委与市委党校

47、签订了培训合作协议，把市二中学作为市委党校干部培训基地。以岗前培训与岗位实践相结合、拓展训练和取经补养相结合、集中学习与分散学习相结合、专题讲座与课题探讨相结合的形式，切实落实好朝阳二中学干部教化培训三年规划。二、关键在老师老师的专业发展校本培训是由学校发出和规划，旨在满意学校与老师发展须要的，主要在校内进行的学习与培训活动，是老师接着教化的一个重要有机组成部分，我校结合本校的实际与新课改的要求，探究了一套适合本校的校本培训模式。1、师德修养与队伍建设相结合模式“无论在哪个行业，确定一个人是不是高手的根本因素都不是技术，技术到了肯定程度，大家基本都一样，能分出高下的是人的文化素养，基本理念、爱心、信念和责任心。”针对此，校本培训把师德修养和老师队伍建设有机结合起来，使每一位老师都德才兼备，爱岗敬业。从党员培训做起，形成“党员带头做示范，师生跟着党员走” 的良好的局面，制定朝阳市二中学党员示范岗量化考核细则。2、专家讲座与自学自悟相结合模式学校依据时代和社会发展及学校发展、老师发展的须要，定期不定期组织相关接着教化内容的专题讲座，加强老师对理论的理解。针对我校师资的多层次这一现实状况，请校外的专家教授做学术讲座，如：资深教化家、清华高校教授、国家教化部原基础教化司司长、国家副总督学、中国中小学幼儿老师嘉奖基金会秘书长王文湛为全