2022校本培训总结例文8.docx

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1、2022校本培训总结校本培训总结15篇总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因此，让我们写一份总结吧。那么总结应当包括什么内容呢？下面是我细心整理的校本培训总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。校本培训总结1老师是办学之本，是立校之本，是学校可持续发展的基础。全面推动素养教化，深化进行课程改革，培育具有创新精神和实践潜力的学生，务必要有高素养的师资队伍。而校本培训是全面提高老师素养的重要途径。加强老师队伍建设，提高老师的师德和业务水平是提高老师教化教学潜力的一条重要途径，更是影响教化质量的关键因素。

2、校本培训和校本教研，是老师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作非常重要，下面将我校本年开展的校本培训工作总结如下：一、领导重视，相识到位，制度保证。学校领导非常重视校本培训工作，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，透过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、资料、人员、考评“四落实”，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。透过多种形式反馈工作进展状况，对老师产生激励作用。二、坚持以人为本，创建良好的文化氛围。用良好的文化氛围潜移默化地影响老师、发展老师、塑造老师，帮忙老师成就事业。宽松

3、的学校文化氛围，使老师感到“舒心”、“放心”，能够无所顾虑地工作。团结向上的文化氛围引导着老师，专心向上，不断进取，充分地发挥老师自身的专心性，使其人尽其能，各尽其才。学校坚持利用传统的节日，搞一些有益的活动。透过活动使老师感到学校在关注着自己，使老师体会到一种主子翁的职责感。在对老师的嘉奖和任用方面，学校也坚持以人为本的理念，留意依据老师的德才学识，潜力水平，依据老师的特点、特长，支配适当的岗位，以使其发挥特长，从而感受到工作的欢乐。这对老师的心理健康发展是有益的。学校注意营造良好的学习氛围，让老师相识到学习的重要性。明白在学习化社会中，学习是人生活的重要组成部分，体会到学习对自身工作的重要

4、好处。坚持自学，提倡互学。构成以学习为荣，不学习为耻辱的良好校风。学校开展读书活动，引导老师视学习为第一至爱。增加老师终身学习的意识，老师要有读书笔记，写出自己的读书体会，不断增加自己的专业学问及现代科技与人文社会科学学问。三、加强老师道德评价，提高老师职业修养。以德修身，以身立教，淡泊名利，乐于奉献是对老师的要求。老师不是圣人，但其所从事的职业特点确定了他务必用高标准严格要求自己，使自身趣于完备。加强老师职业修养是事业的须要，是教书育人的须要。学校要求老师要正确的对待自己、对待家长、对待学生。认为在学生面前老师就就应是完人，老师要具有一切优点也是就应的。因此，学校要求老师要注意自我完善。并提

5、出“三个杜绝，三个正确对待”的要求即：“杜绝体罚和变相体罚;杜绝乱收费、乱办班;杜绝把学生赶出教室。要正确对待自己、对待老师、对待学生。”学校强调加强老师职业道德建设，核心是学生，关键在于建立良好的师生关系。强调学生是老师工作的对象，学生是发展过程中不成熟的个体，个别学生有行为上的偏差是正常的。要求老师要对学生有爱心与耐性，作到诲人不倦。另外要求老师要正确的对待家长，敬重家长。树立一切为了学生，为了一切学生的观念，提升每位老师的师德外水准，努力提高每位领导和老师的理论和业务水平。四、抓好常规学习培训，提高老师政治业务素养。学校充分利用集中学习时间，组织老师学习，提高老师素养。学校每周都组织政治

6、学习或业务学习。采纳专题讲座，放录象，集中组织研讨等形式进行校本培训。在政治学习时间，学校主要针对老师修养进行培训。组织了法律法规、心理健康、老师职业道德等方面的培训。在培训的过程中，老师即集中学习了有关自身修养方面的理论学问，学校学期内还组织一次全体老师参与的分组研讨，研讨资料包括：课堂研讨、班主任阅历沟通、德育研讨等。这些培训方式和资料对老师自身素养提高帮忙很大。学校常常利用业务学习时间采纳专题讲座的形式组织老师进行教化理论、先进的教化教学方法的学习，并提倡老师自学。并提倡老师自学。利用业务学习时间集中解决老师队伍共性的问题，对老师个体特性的问题透过自学和研讨解决。总之，透过校本培训，促进

7、了老师队伍整体水平的提高，老师水平的提高又促进了学生的发展，促进了学生综合素养的提高。学生在全面发展的前提下，学习成果基本持续稳步发展，逐年提高。从老师的精神状态和发展趋势看，透过不断的培训，潜能将得到充分的发展。今后，我们将与时俱进，探究校本培训的新思路、新形式、新资料，为建设一支合格稳定、业务精良的老师队伍而不懈努力。校本培训总结2转瞬间一年时间很快就过去了，在人民老师这个工作岗位上，不觉间又奋斗了一年。，回顾在校本培训期间，不断琢磨先进的教化理论如何运用到实践的课堂中去，在校本培训期间我常常与学校的优秀老师进行了面对面的沟通，可以说此次校本培训收益颇丰、获得匪浅。而且在教学中我能够将在培

8、训中学到的新理念、应用教化、教学中，下面是在校本培训学习中我的总结：一、校本培训的思想相识首先充分相识校本培训的重要意义。要在校本培训中有较大的收获，观念转变是课程改革重中之重的问题，是课程改革的重要目标和内容，是推动基础教化课程改革的重要条件，教化教学观念的根本转变不是一蹴而就的，是一条布满艰辛和汗水的道路，是一项长期的任重道远的艰难任务。校本培训是与学校、老师的实际紧密结合，以提高老师的师德修养和教化教学的实践实力为基本目标。与传统的在职培训方式相比，校本培训更加关注老师教学所在的学校以及课堂，更加关注老师教学实践实力的发展。通过提高校本培训的实效性，能有效地激发老师自觉学习的意识，提升老

9、师自我培训的责任感，激发老师发展的主动性，实现老师的自主发展，促进老师专业化水平的提高。二、校本培训的内容层次为提高我校老师素养，加强我校老师队伍建设，我校依据广东省接着教化的有关规定，结合本校的实际，严格制订了校本培训的安排。并且在校领导的统一布署下，严格执行了校本培训。本次校本培训主要分三个内容层次：第一、立足于本校的优秀老师、骨干老师，通过该部分老师的主讲引导、达到培训效果。其中主要有会计科高级老师蒋忠初，他主讲的内容是“服务学生，潜心搞好四库建设”；还有机械科高级老师宋小安的“职业老师要到企业实践的大风大浪中熬炼成长”。其次、开展师德读书活动，专业阅读提升老师内涵，参与读书心得沟通会，

10、撰写读书心得。第三、学习国家的有关教化法规，骋请名师、教授现身说法，提升职业实力。三、校本培训的主要收获这次校本的培训，给我带入了一种求学的氛围。逆水行舟不进则退，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路！我曾经始终认为在教学上能出成果的老师就是好老师。因此我在前几年的工作里，很大部分精力都集中到教学这一块，备课、上课、课后总结、批作业、辅导，几乎每天都在重复这样的五步曲。所以回到课堂后，我更加努力，仍不断搜集教化信息，学习教化理论，增长专业学问。我更注意更新自己的教学观念，变更教学模式，努力提高课堂效率，从而更快达到真正提高自己的目的。特殊是在听完机械高级老师宋小安的培训讲座后，觉

11、得一个专业老师要真正成长，离不开企业的磨炼，像我们这种直由师范学院出来的老师，最缺的就是企业的锻练。另外，作为一名职业学校的老师，对我们的学生进行言传身教的时候，由于缺少了企业的基本联系，在教学上可能就会显得苍白无力，对教学效果自然大打折扣了。所以经过这次培训，自己给自己定下了肯定的目标，就是要创建机会，争取每年到企业一线去参与实践，以此促进自己的专业教学。在校本培训期间我努力把学习的理论学问转化为实践动能，使之有效地指导本人的教学工作。通过校本培训，我学会了变换角度谛视自己的教化教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整自己；每上一节课我都仔细地打算，细心设计，通过利用网络这便捷方式来查阅相

12、关资料，努力构建高效的教化教学活动。同时在读书活动中，我曾看到了这样的话：没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能是肤浅的学问。他说，假如一个老师仅仅满意于获得的阅历，而不对阅历进行深化地反思，那么，即使是有10年的教学阅历，或许只是一年工作的10次重复。这句话我特别喜爱，因此，现在，我的教学更注意反思了，我上完每节课都仔细反思，反思这节课胜利地方和不足的地方，有哪些地方要改进，写好课后小记。让我相识老师要做自己的探讨， 不断地思索，对那些习以为常、熟视无睹的事物专心地去发觉，对那些天经地义、天经地义的常规和说辞反复琢磨就是探讨。接受校本培训后，反思作为一名青年老师，存在很多不足。同时深刻体会到我

13、们作为教化工作者应以促进学生的发展为基本理念，力求使学生在责任感、自主学习与生活实力、创新意识与创建实力等方面有卓越的表现，努力追求创建相对宽松的发展环境，构建开放的基础教化体系，提倡学生在选择中学习选择，在尝试中学会负责，在参加中发展自我，强调教化教学与生活及社会实践相结合，使学生更主动、更自觉、更活泼、更多样地学习，把课堂与社会，把课堂与家庭结合起来，在更大更广的天地中获得发展，全面尝试新的学习方式。在学生学习方式的探讨上，提倡自主、合作、探究的学习方式。让学生在学习过程中表现出充分的自主性，以我要学的状态投入学习。四、校本培训后努力方向我要以这次培训为契机，找准自己前进的标杆，在今后工作

14、中向才智型发展，在教学上朝科研型努力，做一个勤学习、勤实践、善总结的教化工作者“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，胜利须要更多的前期打算。这次的学习正是一种打算，就像南极的企鹅将要上岸时，它会猛地扎进海里，奋力沉潜。这种沉潜是为了积聚上岸的力气。为了下一代的将来，让我们不断前行吧。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代的发展的须要而不致于落伍，老师尤其应当如此。校本培训与时俱进，重在指导老师学会学习，提高老师的实际动手实力，使老师受益匪浅。校本培训总结3课程改革为教化的发展带来了新的机遇，也向我们老师提出了严峻的挑战。作为一名

15、年轻老师，深深感受到学校组织“以校本教学教研为载体，促进老师专业发展”为专题的校本培训这个平台，给我们创建了在新课程教学中探讨沟通的机会，更重要的是，让我们有了向更多优秀老师学习契机。为期八个多月来的校本培训，经验了老师们的专题培训，感受颇多。老师必需拥有教化的灵魂新课程改革，归根结底是教化思想的变革。教化思想的变革是课程改革的先导和核心，是老师从事教化工作的根本方向。老师作为教化的主子之一，教化思想自然要成为老师的第一素养。宏大的教化思想形成老师的宏大，进而建构了教化的宏大，没有教化思想，老师就成了一台机器了。教化思想的最高境界是教化理念。理念是一种思想，一种观念、一种志向、一种追求，一种信

16、仰。老师本身的教化思想和素养能否跟得上课程改革的步伐，从根本上确定了课程改革的成败。在学校组织的“教学论坛”、“德育论坛”上，谭水林、丁晓群、陈成等等，很多优秀的老师们都以自己的亲身经验和感受，诠释了老师教化岗位的真谛，是一份平凡人的朴实，也是一份不平凡的志向和追求。年轻老师，在工作的起点上，熏陶着这份思想，是弥足宝贵的。老师必需让课堂涌动着生命的活力学生的培育没有和生命意识有机联系起来，学校教化的独特作用就没有全面、深刻地体现出来。同样，教化的生命意蕴得不到陶冶和滋养，教化也就显得贫乏和粗糙。课堂教学应当充溢生活气息生活性教学。课堂教学应当向生活回来，虽然生活不等同与教学，但教学一旦离开了生

17、活，那就成了无源之水，无木之本了。一堂好课绝不应当孤立与生活之外，与学生的成长无关；一堂好课更应当是学生探究现实和将来世界的窗口，是学生人生旅途中的加工厂和加油站；只有植根于生活世界并为生活世界服务的教学，才具有深厚的生命力。激发课堂的的生命力，也就是从内驱力的角度激发学生的学习爱好，提高教学的有效性。在本阶段的校本培训中，我们生化组的金国文开了一堂公开课，全组成员从教学有效性的角度分组对金老师的课进行课堂视察。“从教学模式的设计上视察教学的有效性”、“从教学资源的利用上视察教学的有效性”、“从老师问题的设计上视察教学的有效性”、“从师生的沟通互动中视察教学的有效性”每个小组负责视察一个角度，

18、每个成员在自己的视察角度上做好记录，并统计分析，以数据化的视察结果来探讨课堂的生命力。每个小组成员都作了自己的发言，分析并且反思。这样的形式，让每个听课者都有收获，特殊是我们年轻老师，在这个平台上，有了更多学习的机会，而且是课堂细微环节上的学习，很实在，很有意义。不光是我们年轻老师，信任许多阅历丰富的老老师也有许多的借鉴意义。最终是这次校本培训的几点思索：1、校本培训要符合学校和老师的实际状况才能发挥整整的作用。我校的老师队伍特征：老中青适当，大部分中青年老师正朝气蓬勃地渴求着自身专业的发展，这种实际状况要求培训既要有理论层次，又要有实际操作性，因此我校的培训目的是提高老年老师的思想理论水平和

19、中青年老师的实力，培训形式上主要实行老帮青、青帮老，取长补短，增加培训的实效性和针对性。2、在培训中实行敏捷多样的方式，如，小组合作学习，在课堂上将老师分成学习小组，围坐在一起，围绕主题进行探讨。由学校出示探讨题，各小组绽开探讨。在充分探讨的基础上，进行全体沟通。既有生化组大组进行的集体探讨，也有备课组进行的关于日常教学的探讨；既有公开课的互听，又有课后得互评。每一种活动形式中，都得到了相应得学习探讨。3、校本培训中多反思自己的课堂教学。主要是以听课为主，听课老师与上课老师一同探讨内容，分析找寻本节课的胜利与得失。反思自己的教学行为与先进的教学理念的差距，有效的解决了课堂教学中存在的问题，老师

20、普遍欢迎。还要反思老师自己撰写的教学案例、实践后要进行反思老师既是探讨者，又是被探讨者，老师探讨自己的教学观念和教学实践，反思自己的教学观念，教学行为及教学效果，从而不断更新观念，改善教化行为，提升教学水平，适应社会的发展。4、新课程提倡学生间的合作，更提倡老师间的合作。每一位老师对教学的体验、感受各不相同，沟通、探讨使老师在短时间内获得更多的信息，通过沟通，大家取长补短，削减了走弯路，达到了资源共享。例如，校本培训下我们备课组的常规活动，课前，有集体备课、试讲，确保了课的质量。课后，本人说课，备课组成员你一言，我一语，各抒己见，探讨找出本节课的优点与不足，使每一位老师都明确了一节好课的标准，

21、指导今后的教学。“以校为本”，是新世纪学校教化改革与发展的全新理念。教化教学与专业探讨相结合是提高教学理论水平和业务实力的必由之路，以校为本的校本研训既是学生发展的要求又是老师发展的要求。学校给我们借校本培训，给我们创建了学习和探讨的机会，作为年轻老师，在渴求自身专业快速发展的途径上，我们须要这样充溢丰富的学习和工作内容，在自己的教学生涯上奠定厚实的积累。“校本课程”这个概念，依据我们的理解，包含两层含义：一是使国家课程和地方课程校本化、特性化，即学校和老师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再创建，使之更符合学生、学校和社区的特点和须要；二是学校设计开发新

22、的课程，即学校在对本校学生的需求进行科学的评估，并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上，以学校和老师为主体，开发旨在发展学生特性特长的、多样的、可供学生选择的课程。通过我校校本课程开发的实践探究、以及这段时间我们对全校老师开展的校本课程培训，我们感到，校本课程就在我们身边。一、几点思索1、打破了校本课程的神奇感不少老师把校本课程看得很神奇，其实，很多学校已开设的选修课、活动课就具有校本课程的性质，只是学校和老师对校本课程开发还处于无意识状态罢了。也就是说，很多学校往往有校本课程之“实”，而无校本课程之“名”。校本课程是开放的、多种多样的。如探讨型课程、自愿报名开设的体育课选修（乒乓球、篮球等

23、）。可以说，学校里的课程都有校本课程的成分。因此我们说，校本课程就在我们身边，它并不神奇，也不是高不行攀的。2、消退开发校本课程影响升学率的担忧近年来，考试试题命题正在向实力化、素养化、特性化、综合化的方向发展，各学科考试更体现了这一点，而校本课程开发的目标和方向正是发挥学生的特性和特长，提高学生的综合素养。因此，开发校本课程不仅不会影响考试升学率，反而会促进升学率的提高。我们应树立正确的育人观，对待升学率，我们的策略是“不为考试，赢得成果”，满足的升学率应是素养教化的结果，而不是片面追求的目标。3、老师在校本课程开发中得到了培育、熬炼和提高老师参加课程的目的是使学校课程更加适合学生的须要，促

24、进学生最大程度的发展，但就老师本身而言是确立老师即探讨者的信念，在课程开发的实践过程中促进自身的专业发展。所以老师参加课程开发不仅是编制出一系列的课程文本，更重要的是参加课程开发过程本身。从校本课程开发角度而言，为了有效地推动新一轮的基础教学课程改革，老师必需具备课程意识，形成相应的课程观念。这些观念包括；课程制度观。三级课程政策的实施，打破了原有的大一统的课程体系，而建立了多元化的课程观。国家只制订各学科的课程标准，对课程进行宏观限制。教材则趋向多样化，学校可以选择任何经国家认定准予发行的教科书，这样就要求老师树立统一性与多样性相结合的课程制度观。课程价值观。在教化实践中，我国的课程价值取向

25、基本上有两种状况：一是以对升学是否有用来衡量课程的价值；二是过早特地化与职业化，以是否满意当前社会的须要来衡量课程的价值。这些是课程设计时必需考虑的，但课程的最重要的价值在于增进个人的华蜜，也就是说要考虑课程是不是满意了学生的需求。教化终归是一种造就人的事业，人是教化的动身点，所以课程的开发必需以人的发展为其逻辑起点。课程类型观。建国以来基础教化的课程基本上是单一的国家课程，三级课程的试行，意味着课程的形态发生了质的改变，学校中将是国家、地方、校本三种课程并存。老师和学生在肯定程度上可以开设和选择自己感爱好的课程。这样就为学校特色的形成，学生不同爱好、特性和特长的发挥留下了空间。课程开发观。三

26、级课程政策把部分课时留给学校自己开发，这就要求老师在学校认可的前提下要自己确定开设什么课，这门课的教学目标是什么，详细的教学内容有哪些，如何呈现这些内容，教学效果如何评价等等。如此就必需变更自己的单一的教授者、课程的消费者的角色，而要把自己定位为既是教授者同时在一程度上又是课程的开发者。与此同时，老师的课程学问得到积累，课程开发实力得到提高，即将约束在单个学科中的老师的专业特性扩大到学校教化的主体；将与课程有关的决策重点从原先的“上意下达”的方式转变为老师之间的“探讨”方式；老师既是教学的实践者同时又是课程的开发者和探讨者，因而大大增加了行动探讨的意识和实力。二、几点思索1、课程观念需更新由于

27、绝大多数老师原来所学的教化学是没有课程论的教化学，加上“校本课程”这一概念在我国正式运用的时间并不长，因此，老师对校本课程的相识难免存在一些偏差。另外，学校、老师和学生过分依靠和迷信统编的教科书。这种传统的思想上的习惯势力与校本课程的现实需求之间存在的强大的反差和深刻冲突，将对校本课程的开发带来观念、制度层面上的阻力。如何尽快变更这种状况，将是一个急需解决的问题。2、老师的学问和技能打算有待进一步加强校本课程开发中系统的规划、理论指导和实践性探讨非常缺乏，因此，校本课程的开发中如何不断强化学校和老师的课程意识，提高学校老师、领导的课程开发技术，使之有课程改革的正确意识，有课程改革的愿望和动力，

28、有开发校本课程所必要的学问、技术和实力，这是校本课程开发的重要条件。3、缺乏课程专家的指导，在肯定程度上存在课程开发的盲目性和随意性，这是课程开发走向科学、规范、完善、发展的瓶颈4、须要强有力的校内、校外的大力支持。即良好的校内沟通，给老师足够的自由时间和空间，良好的安排组织，可用的教化资源方面的信息，外部参照系，课程理论与技术指导等方面。为老师尽快进行校本课程开发做好条件上的支持和打算总之，校本课程的开发是教化迎接新世纪挑战的一种回应，是实行中心确定，实施素养教化对学校提出的必定要求，是学校充分发展办学优势和特色，主动参加国家创新工程，实行国家的教化方针，促使学生和谐发展继而推动社会的发展，

29、培育和造就“创建新世纪的人”的一项基本建设。目标指向明确、内容多样、课程设置敏捷的校本课程能使学生在驾驭国家课程规定的基础学问、基本技能的同时，引导学生在众多的课程的选择中得到特性发展的刚好补偿，在选择中发觉潜在实力的火花，在选择中培育学生的信息采集和加工的实力，学会学习，使学生在课程的自主选择和特性化学问的驾驭过程中形成更多更广泛的实力，更好地相识学习的价值，塑造健全的人格，学会生存。这些，正是校本课程开发的意义所在。终身学习，不断进步，这是新时期对老师的要求，也应是新时期为人老师的重要业务内容之一。教学是老师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高受培训老师的师德素养和教化教学业务实力，

30、为提高学校教化工作质量奠定基础。本学年，学校从师德教化、老师的素养、基本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、老师的素养、教化的艺术以及教化科研实力培育等诸多方面对全校老师进行了培训。现将我这个学年参训体会小结如下：首先，经过本学年的校本培训，我了解到学校肩负着培育社会主义事业建设者和接班人和提高民族素养的使命，以及校本培训建设在于学校的重要性。教化的实现依靠的是老师。老师是履行教化教学职责的专业人员，社会主义事业建设者和接班人的培育者，是学生成长的引路人。没有高质量的老师，就没有高质量的教化。老师是学生增长学问和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，肯定要在思想政治上、道

31、德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉领先垂范，这样才能为人师表。老师素养重在师德，老师职业道德充分体现了老师特有的职业志向、职业情操。因此，加强老师队伍建设，首先要加强老师的职业道德建设在本学年的校本培训中，对老师的专业精神、专业看法、专业学问和实力等关系到老师专业发展的方方面面赐予了全方位关注，如老师的敬业精神、负责任的看法和成长目标等等。一般老师与专家的比较表明，老师的学问不仅有量与质的问题，而更重要的是结构问题老师所须要的本体性学问、条件性学问、阅历性学问和背景性学问，都是在详细的教化实践中整合，而专家致力于某方面的探讨，见多识广，阅历丰富，可以给老师供应快速有效的帮助。其次，要做一

32、名现代化不落伍的老师，应当主动适应素养教化要求下的角色转换，要用发展的眼光看学生，同时，不断的充溢和提高自己的实力，实现自身的持续发展。以前我对老师的相识就是春蚕到死丝方尽，老师的工作只要讲奉献。通过这学年的校本培训后，我对这方面又有了新的相识，认为新课程中蕴涵着爱心，有创意，能够扩展教学资源，对学生自主学习，终身学习产生影响是远大的；或许给学生一杯水，自己首先得有一桶水的说法已经有点过时，但若将自己拥有的那桶水变成不断更新的活水，又有何不行？同时，随着信息时代的到来，学生获得学问的途径也越来越广泛，以学生为友，甚至以学生为师也是一种趋势。这样一来，老师博学更能感染学生勤学善思，更能更和谐地与

33、学生相处，才能真正成为学生心目中的好老师。没有理由要求每个学生喜爱我，但我必需喜爱每个学生这是老师应有的胸怀。师生关系和谐、融洽，学生感受到老师对自己的确定，便会主动亲近老师，乐于接受老师的训诲，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的主动性和创建性。总之，通过这学年的老师校本培训学习，使我深深地体会到做一名让领导放心、学生满足、家长信任的好老师就是要以酷爱事业为核心，把酷爱学生视为灵魂，在构建师生和谐关系的基础上不断进取。校本培训总结4作为一名青年老师，我特别荣幸能够和全校老师一起，参与本次的校本培训，汲取最新的教学理念，在学习中充溢完善自己，为了自己的进步与成长而努力。至今记忆犹新的一次培训内容

34、是师德师风教化。在培训中以国家对老师的要求和社会对老师的期望为重点，对师德师风建设绽开了具体的讲解并描述。在这次培训中，我学习了老师道德要求的高层次性，老师道德要求的自觉性，老师道德情感的丰富性，老师道德情感的深远性。领悟到老师是社会的规范，道德的化身，是楷模，是标杆。体会到老师道德修养的提高是一个自我教化、自我完善的过程。每一位老师要充分相识自己，激励自己，提高自己，在身体力行中自觉约束自己。学高为师，身正为范。为了成长为一名合格的人民老师，须要我们在教学中、在生活中不断努力。对我的专业成长特别有帮助的是这样的几次培训：新课程下的老师该如何备课？如何进行教学反思？作为老师，深深体会到上好课之

35、难之累。为了尽快成长，我决心好好钻研教材，学习最新的教化理念，学习优秀的教学方法，备好每一节课。由于我肩负的是六年级的数学教学任务，担子虽重，却意义非凡。因此对于这一适合老师须要、急老师所需的培训，我特别兴奋，正如小草遇到甘霖，我尽情汲取养分。在关于如何备课的培训中，我学习到：在新课程的课堂教学中，备课的重点应转移到学生的发展上来。老师不仅要考虑课堂上让学生学什么，怎样学，更应考虑这样的学习对学生的发展有什么作用，要时时把学生的须要放在首位。教学的过程是老师“用教科书教”的过程，而不是“教教科书”的过程。老师要学会敏捷变通，要摒弃教材中滞后于学生发展的内容，刚好关注时代发展的新动向，汲取生活中

36、鲜活的素材，把它刚好地整理、融合到自己的教学中。教学反思一直特别重要，但是也让许多老师头痛不已。在如何写好教学反思的培训中，我受益匪浅。教学反思的内容分为几种：记载胜利之笔；牢记失败之处；捕获瞬间灵感；珍视学生见解；进行再教设计。这便让我茅塞顿开，原来教学反思可以写这么多的内容！回想自己以前的反思，不禁为其干瘪而惭愧不已。教学反思要留意的方面也许多：反思的重点是课堂教学；反思的焦点是作业练习；反思的热点是信息技术；反思的亮点是潜能的关爱与补弱。这无疑为我今后反思的方向供应了指导。我意识到，要做一名优秀的人民老师，必需重视反思、刚好反思、深化反思、有效反思、坚持反思，提高反思实力。教学反思是老师

37、成长的不竭动力，是老师不断超越自我、提升自我的必由之路。在培训后，我感觉到教化工作任重而道远。作为一名青年老师，在今后的工作中要学习的东西还有许多许多。但是我想只要自己努力探讨和实践，我会成长为一名优秀的人民老师。在此我也保证，在以后的教学工作中，我会根据领导的指示，严格根据教学安排仔细完成教学工作，严于律己，不辜负学校、家长、社会对我的期望与厚爱。校本培训总结5一学期即将过去，能够说惊慌劳碌而收获多多。本学期数学教研组工作的重点是以学校总体教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，以新课程改革为契机，以更新教化教学观念为先导，以培育学生的创新精神和实践潜力为重点，专心探究老师培训的新模

38、式，发掘教研工作的增长点，不断深化教学改革，促进老师专业成长和学生的全面发展、终生发展，全面提高我校数学教学质量。同时结合我校的实际状况，依据开学初制定的各项教研安排，坚持以数学教学课堂和多媒体教学为主阵地，仔细实行小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教化，逐步探究各年级数学教学新模式。以提高课堂效率为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教化教学质量。在全体组员共同努力下，踏踏实实开展了一系列活动，专心开展一些形式多样的教学实践活动，使我校数学教学质量得到稳步上升，忙劳碌碌的一学期又将结束，回顾一学期教研工作，主要从以下几各方面谈起：一、发挥群体优势，以

39、教学为中心，力求常规和创新有机结合本组14位数学老师，思想看法端正、对工作兢兢业业，平常能专心学习、深钻教材。这学期，我组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，每位老师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培育学生勤奋、求真、善问的良好学风的构成。努力体现以人为本的思想，老师能仔细备好每一堂课，能仔细探究教材的深度和广度、注意教法与学法的指导，刚好探讨教学的重点、难点，细心设计课堂的教学过程，尽可能的发挥多媒体在教学中的优越性，并依据自己的教学感受做好教学后记。对作业能严格要求，仔细刚好批改、刚好反馈，效果明显，大家能从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资

40、料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争意识，培育了学生正确的学习看法，良好的学习习惯及方法，使学生学得搞笑，学得实在，学有所得，向40分钟要效益；老师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，查漏补缺，培优辅差，立足课堂。每个月都要依据三小课堂教学评价表对老师的备课、上课、听课、辅导学生和学生的作业等教学常规进行自查和教研组的互查。本学期教研组绝大部分老师都能到达公开教学1节或以上，听课20节或以上，教学反思20节或以上。二、专心参与和开展教研活动，改善教学手段，提高课堂教学效益。学期初教研活动

41、有安排，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法，提高老师的课堂教学水平，为了能更好的提高课堂教学效益，坚持开展听、评、说课活动，且把这个活动做为一个重要的教研活动。本学期以来，我校以“优化课堂教学，提高课堂效率”为目标，规范备课管理，加大有安排的随堂听课，辅以学业质量检测进行评价反馈。加强老师网络技术培训，切实转变老师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高老师的信息意识和现代化技术的应用水平。本学期我组开通数学教研博客，加大老师的宣扬力度，提高老师的教研潜力，同时老师公开课都能采纳多媒体的协助教学，在平常的教学中也能自觉地、常常地运用多媒体教学。并能利用网络

42、上网了解教学信息。对于测试与反馈，依照教学规划与实际教学效果，合理组织各种形式的测试与训练，老师能有安排地组织单元测查，并且能亲密关注优秀率和及格率，做好每次测试后的分析与讲评。三、共同关注学困生的发展对学困生进行分析，以此来提高学困生的学习成果，同时提高老师的教学质量。沟通中，老师谈得最多的是对学困生实行了哪些好的方法来帮忙他们提高学习效果，更多的关注学困生学习看法和学习目的的教化，再教给他们一些好的学习方法，培育他们一些良好的学习习惯。老师们在平常对学困生辅导的时候，能留意进行分层辅导，对不同的学困生实行不同的辅导方法和辅导不同的资料，给不同的学困生制定不同的目标，以此来激励学困生的学习爱

43、好。四、开展的活动1、骨干老师上数学展示课。2、年轻老师上数学汇报课。3、xx三小庆“元旦”数学竞赛活动。4、派年轻老师外出学习。5、激励年轻老师参与学区的其次届教坛新秀评比。五、取得的成果和前进的方向。一学期来，透过全体数学老师的共同努力，我们取得了必需的成果。我们组xx老师分别在市“领雁”工程展示汇报会和市小学数学教研组长会议上座专题讲座；我们组三位老师入围学区教坛新秀其次阶段竞赛；我们组xx老师的课题在xx市立项；我们组两位老师分别在xx开出两堂精彩的公开课。但我们组在老师获奖状况还远远不够，课题探讨工作也远远不够。六、存在的的不足与改善的方向1、运用理论指导实践不够。今后接着加强理论学

44、习，使大家的教学艺术进一步得到提高。2、课题探究探讨工作力度不够，在今后的教研工作中，把加强课题的探讨作为一个工作重点。3、营造探究学习合作学习的良好氛围有待于提高。4、老师课件的制作水平有待提高，今后我们应在这方面加强检查和督促。5、加大对中青年老师的培训力度，激励中青年老师自觉学习教化教学理论、现代信息技术、教化科研和心理健康等方面学问。6、加强老师网络技术培训，切实转变老师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高老师的信息意识和现代化技术的应用水平。教化改革，教学探讨是教化事业发展的一个永恒的主题。总之，一学期以来，数学组老师留意自身素养的提高，始终以高标准严格要

45、求自己，在教化教学工作中取得了必需的成果。但是，我们也深深明白，这些成果的取得是在各级领导的关切、以及学校其他学科老师的大力支持与协作下取得的。我们还明白，我们的工作还有许多须要提高改善的地方，我们将在今后的教学工作中大胆探究，不断创新，让我们的教研工作更上一层楼。校本培训总结6在学校统筹支配下，本学期我们英语组开展了以以“学为中心”的英语对话课堂策略探讨为题的校本培训活动。结合日常教学工作中比较普遍的问题对话课堂教学方式比较单一，教学效果不志向，本学期校本培训集中“火力”探讨探讨改善对话课堂的方式方法。我们共组织进行了5次对话课堂的研讨课，磨课，听课，评课，倾听与反思，每一次都带给每位英语老

46、师相当大的收获与体会。通过主题式的校本培训，我们英语组的老师总结出一些针对我校学生实际状况的教学方式，例如加大语言输入的活动练习，降低语言输出难度，增加操练的趣味性等。这样的校本培训不仅仅解决了我们实际的教学问题，还为我们青年老师的成长供应了能量与动力。此外，我们还借助英语节这个学生感爱好的平台，开展了一系列提升学生语言技能的活动，例如英语之星的评比，故事创编等，这些实实在在的活动也为我们的校本培训供应了大量的探讨素材和教学效果的检验，让我们的校本培训更具有针对性和时效性。本学期学校还组织参与了“三地四校联盟”的听课活动，其中来自各地不同学校的优秀英语老师分别上了不同板块与内容的英语课，让我们

47、同样收获颇丰。正好，xxxx小学的x老师展示的是基于PEP小学英语教材lets talk版块的教学课，也与本次校本培训主题相契合。周老师精彩的课堂教学也为我们的校本探讨内容注入了簇新的元素和有效的操练方式。经过一学期的努力，我们英语组每一位老师都对日常的对话课堂教学有了更进一步的相识，这将更好地帮助我们开展切合学生实际且行之有效的教学活动。总说，机会会眷顾那些主动努力的人们。每一位英语老师都是那么仔细与努力，所以这学期我们英语组也取得了一些小小的成果，如黄老师的课改论文获得慈溪市一等奖，宁波市三等奖等。收获是前行的动力。为了更好地获得，我们英语组的每一位老师将铆足全力，接着前进。校本培训总结7

48、本学期我校的校本培训工作依照上级的要求，结合我校的实际，着重老师的师德培训和教科研培训。实行集中学习、分散研讨与自学反思相结合的方式，从提高老师教书育人的水平为动身点，进一步挖掘老师适应新课改的潜力。下头从以下各个方面进行总结。一、抓师德教化，树立师表形象。在学校领导小组的带领下，我校老师认为自身素养是为人师表的基础，尤其是自身的师德素养。除了学习有关的教化教学法律法规，还仔细学习了关于加强改善德育工作实施看法的通知。要求学生仔细领悟新的小学生守则和小学生日常行为规范。在每一次的政治学习中，我校老师都能端正看法，仔细学习，并在工作中严格要求自我，为学生、为家长、为社会树立了良好的师德形象。二、加强现代教化理论及专业学问更新的培训。依据小学学科教学的特点和要求，加强现代教化理论和学科发展前沿理论的学习，使老师具有较高的教化理论修养，不断丰富与更新学科学问。为促使老师教化理论水平的提高，在校本培训中，我