2022研修日志范文.docx

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1、2022研修日志2022研修日志在日常的学习、工作、生活中，大家都知道日志吧，是时候静下心来好好写写日志了。可是怎样写日志才能出彩呢？下面是我为大家整理的2022研修日志，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。研修日志1我有幸参与了远程老师培训，在培训中，仔细倾听了来自远程的专家，学者的讲座，使我更新了观念，变更了相识，不仅仅为我今后的教学指明白方向，同时也使我对将来的教学工作更加充溢信念。总结多位专家教授的讲授资料，联系自我的教学实践，反思存在的问题和今后的努力方向：1、看法确定一切。多位老师都提到过。原先总以为上完课就万事大吉，对课堂对自我都要求不高。这样是对学生的不负责。随着年龄的

2、增长，做老师的这种使命感职责心让我意识到我们必需端正看法，进取主动，象*说的愿干想干才是作好老师的前提。提升修养，淡薄名利，把工作当成一种享受。2、加强各种学习。尺有所长，寸有所短。再加上我个人本领不高，从教本学科时间短，经常感到力不从心。要擅长学习，学习身边的老师的特长，珍惜每一次外出学习机会，加强书籍上的理论探讨，网络上学科资料等等，总之要擅长学习有益与教学的方方面面，并应用到教学实践中去，构建高效愉悦和谐课堂，让我们师生都有华蜜感。3、传统和现代手段相结合。我在平常的教学中利用的不很充分。要注意图文转化，构建脑图，注意版图、读图、析图各个方面。利用好这种传统的教学手段。当然，科技的发展，

3、如多媒体课件给了我们极大的便利。对于教学中的难点如经纬网地球的运动等，用课件能帮学生去理解，直观形象，有效突破难点，激发学习爱好。把多种教学手段依据教学实际须要，有机结合，扬长避短，可能的提高课堂效率。在培训中，给我留下印象最深的是来自施晶晖老师讲的老师华蜜感的讲座。她给我们讲了现代老师的九项*，即做读书人，反思一生，具有教改精神，拥有大爱之心，能写作，具有演讲口才，关注细微环节，高度重视学校与家庭的合作，乃至良好的心态，进取地心态，快乐的心态。施老师从这九个方面给我们讲解了怎样做一个华蜜的，快乐的读书人，怎样才能做一个中国的老师。他的讲解给了我很大的震撼，反思自我的从教历程，距离这九项*胜利

4、的老师真是相差太远，也使我决心在今后的教学中要多读书，多反思，提高自我的教学修养，努力体现老师的价值，力争成为一名合格的骨干老师。总之，这次培训，虽然仅有短短的七天，却使我感受颇多，从思想上受到了极大地鼓舞，在今后的教学中要不断地学习，不断地反思，不断地探讨，努力提高自身的业务素养，理论水平和教科研本领，在实践中反思，在探讨中成长，努力把自我打造成一个发展型老师。研修日志2这些年我对语文教学有了深化的了解，同时也整理出了一套自我的心得，我觉得教学对于每个老师来说是一门很深很深的学问，教学方法尤其重要，下头我来和大家说说我的一些心得。首先，我觉得要全面且充分地去了解学生，了解他们的特性，优缺点等

5、等，从而激发学生学习爱好，提高学生语文素养，因为语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新本领，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。最重要的，我们要留意新课导入新奇。“爱好是最好的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种简便和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不一样的课型，设计不一样的导入方式。能够用多媒体展示课文的

6、画面让学生进入情景;也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。研修日志3一、激发阅读激爱好，让学生想读爱好是最好的老师，剧烈的爱好可转化为珍贵的自觉性。为了激发学生的课外阅读爱好，我实行了以下措施：(一)经过故事或问题引起学生阅读的爱好学生最爱听趣味的故事，老师可选择益智、趣味的贴合少儿年龄、心理特点的故事作生动形象的讲解并描述，使学生听得兴致勃勃之时，引导他们自我去看课外书。比如：有一次我向学生们讲了丑小鸭和白天鹅的故事，然后再启发引导同学们说：“同学们，你们还想明白更多的童话故事吗”同学们回答“想”后，我就向他

7、们举荐了安徒生童话选这本书。这样一来，同学们都爱好高涨，争着去阅读这本书。老师还能够提出一些问题，激发学生的爱好。如我有一次向学生提出了为什么井水会冬暖夏凉;为什么麻雀会站在高压线上不会触电;为什么冰棍会冒气;为什么太阳早上会从东边升起晚上又从西边落下等问题。当学生迫切想明白缘由时，我“趁热打铁”，向他们举荐了十万个为什么这本书，学生就会自觉地阅读这本书，从中去找寻答案。(二)结合课本的教学资料向学生举荐课外读物。学生在课本中所学到的课文资料，有时想更加了解有关这方面的学问，求知欲望极高。这时向学生举荐这方面的课外读物，会收到事半功倍的效果。况且有些课文只是节选部分在课内学习，如能够让他们阅读

8、该全本书，了解全貌，解除心中疑团，学生会更有爱好。如学到田忌赛马，可指导学生阅读孙膑的故事;学了卖火柴的小女孩，可向学生举荐安徒生童话选;学了古诗，可向学生举荐唐诗三百首，这样，学生的爱好由课内迁移到了课外。长此以往，学生就会盼望着读，自觉去读，甚至于手不释卷，沉醉在读书的快乐之中。(三)依据学生年龄特点实际举荐读物由于孩子天性活泼，所以必需选择适合他们特性的，能吸引他们的读物，才能引起他们的爱好。一般来讲：小学低中年级以童话、神话、寓言、民间故事为主，而高年级学生除故事外还对传记、传奇、惊险小说等感爱好，能够说进入了文学期。女生一般喜爱看有故事情节的书，而男孩则对史地、体育、科学等方面感爱好

9、。这就要求老师要对学生的爱好进行了解，举荐读物时做到有的放矢，使每个学生的阅读爱好都调动起来。二、传授阅读方法，教学生会读我们都明白不要死读书，读死书，那么，怎样做才能事半功倍呢(一)把语文课本作为例子，教会学生阅读各种体裁的文章。在阅读教学中，要结合教材的特点，以落实重点训练项目的课文为“经”，使学生驾驭阅读方法，以优秀课外读物为“纬”，引导学生运用读书方法从而构建“经纬”交织的阅读教学网络，促进学问的迁移，使课内外相互补充，相得益彰。语文课本中叙事、写人、写景状物的文章根据什么依次写，古诗、童话、寓言怎样理解，都要传授方法给学生，为课内和课外“铺路搭桥”，才能变“学会”为“会学”。学生在课

10、堂上驾驭了方法，课外阅读时才游刃有余。(二)要学会精读、略读和阅读。小学生在阅读文章时，多数都是一个字一个字的读，这既不能到达良好的阅读效果，也奢侈了许多的时间。所以，在教给读书方法时，我着重训练提高阅读速度。要求学生先把两个字作为一个阅读单位，胜利后增加到四个字，直到一次能看多个字，快速跳读，一目十行，这就是阅读。略读是要把握全篇的大意，得其要领。所以，在阅读中，对某些难点，只要不影响对整体的把握，能够绕过去，长句能够抓主干，生字难词只要不影响理解，能够跳过去，当然，这不等于走马观花，而要集中留意力，有目的地扫视。而精读，就是细细品位文章的词句，体会文章所要表达的中心，真正读熟读透。任何一本

11、课外读物，对于小学生来说，都不须要四平八稳，只字不漏地阅读。要先看前言、书目、后记等，然后抓关键词句，抓线索，拨冗去繁，提纲契领，筛选出自我所须要的学问和信息。多种读书方法穿插运用，效果较好。俗话说：“不动笔墨不读书”，这用在课外阅读中能够使学生“积蓄丰厚”，文章中的格言警句，精彩的段落，能够摘录在本上，自订报刊、杂志、可剪贴，随着年级的增高，能用自我的学问去谛视、评判，就可写读书笔记，总之，伴随着思索的读书，才能真正收到实效。所以在阅读的同时，还要指导学生学会做读书笔记，记主要资料，摘录重要句、段，写出自我的感悟、联想，这样把读书和生活结合起来。对学生所做的笔记，每周一次进行反馈评价，在学生

12、之间传阅那些资料丰富、图文并茂的笔记，进行沟通。有时还让学生给文字配上插图，更增加了爱好。在指导、沟通的过程中向学生提出阅读提议，切实培育了学生的阅读本领。三、巧铺阅读之路，让学生多读培育了爱好，教给了方法，我们还得巧铺路，让学生有机会、有目的地在学问的海洋中遨游让学生博读。美国心理学家布鲁纳指出：“学习的最好刺激乃是对所学教材本身发生爱好”。所以，我认为首先要从教材入手，我们所运用的教材具有示范性，它是以培育学生阅读本领为主要目的、科学好用的读物。老师在教授教材时，应抓住教材与课外读物中存在的联系点，全面辐射，扩高校生的阅读范围。其次，必需重视其次课堂和语文教学实践活动，开展丰富多采的活动，如朗读竞赛、学问竞赛等专题活动课，让学生在活动的参加过程中，接触许多的书籍，使阅读面越拓越宽。书籍，是人类提高的阶梯。经过合理的，许多的阅读课外读物，不仅仅会提高学生的语文综合本领，还会对学生的良好人格起到塑造作用。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页