中考现代文阅读复习.ppt

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1、“现代文阅读现代文阅读”复习复习 感知感知辨析辨析领悟领悟感知感知：乔木？灌木？：乔木？灌木？ （总体、概貌，语表（总体、概貌，语表 略读）略读）辨析：枝条的分布、叶片的排辨析：枝条的分布、叶片的排 列、根须的走向等。列、根须的走向等。 （局部、细部，语里（局部、细部，语里 主旨主旨、思思 路路、内容要、内容要 点、语言特色、点、语言特色、词语词语、 关键语句和含蓄语句关键语句和含蓄语句 等等精读）精读）领悟领悟：（：（思想相照、感情相思想相照、感情相 契。契。反复品味）反复品味）lzb:lzb:lzb:lzb:lzb:lzb:质疑 抓关键语句，把握抓关键语句，把握它们的相互关系，它们的相互关

2、系，还要善于把上下文还要善于把上下文中所涉及的内容综中所涉及的内容综合起来合起来。 记叙文要注意对时间、地点、人物、记叙文要注意对时间、地点、人物、事件的因果等有关因素的综合掌握事件的因果等有关因素的综合掌握。 议论文要注意作者针对什么、为什么议论文要注意作者针对什么、为什么. 要这样说等。要这样说等。 说明文要注意掌握作者介绍了事物说明文要注意掌握作者介绍了事物的哪些特征，是循什么顺序来介绍的。的哪些特征，是循什么顺序来介绍的。 抒情性文章要把握线索并掌握作者抒情性文章要把握线索并掌握作者的倾向、感情的基调的倾向、感情的基调。 写景状物的文章写景状物的文章要注意掌握环境背要注意掌握环境背景和

3、形象的基本特景和形象的基本特征征。复习目标复习目标： 一、明确整体感知文段大意的重要性。一、明确整体感知文段大意的重要性。明确阅读的更高层次在于领悟。明确阅读的更高层次在于领悟。 二、学会把握关键句，从而领会文章主二、学会把握关键句，从而领会文章主旨，理清文章思路的方法和技巧。旨，理清文章思路的方法和技巧。 三、正确理解特定语境中词句的含义。三、正确理解特定语境中词句的含义。 四、学会四、学会质疑质疑。 复习设想复习设想： 一、打破文体限制，将三年来在各种文体中一、打破文体限制，将三年来在各种文体中所学的零碎的阅读知识系统化、条理化。所学的零碎的阅读知识系统化、条理化。 二、将阅读与欣赏音乐、

4、观察植物作比较，二、将阅读与欣赏音乐、观察植物作比较，引导学生理解阅读通常有一个引导学生理解阅读通常有一个“感知感知辨辨析析领悟领悟”的过程。的过程。 三、安排三、安排6课时：课时：“感知感知”1课时，课时，“辨析辨析”4课时（理清文章思路、概括内容要点课时（理清文章思路、概括内容要点1课时，课时，领会文章主旨领会文章主旨1课时，正确理解特定语境中词课时，正确理解特定语境中词句的含义句的含义1课时，质疑课时，质疑1课时。）练习反馈课时。）练习反馈1课课时。时。理清文章思路理清文章思路 一、含义：一、含义： 文章思路是指作者在文章中表现出来的思维进程和文章思路是指作者在文章中表现出来的思维进程和

5、感情脉络。阅读时理清文章的思路，实质上就是以文字感情脉络。阅读时理清文章的思路，实质上就是以文字为依托，尽可能的捕捉作者的思想轨迹，追寻作者感情为依托，尽可能的捕捉作者的思想轨迹，追寻作者感情的历程，从而更深刻更有条理的认识客观事物。的历程，从而更深刻更有条理的认识客观事物。 二、方法：二、方法： 文章的思路往往表现在文章的取材、线索、顺序、文章的思路往往表现在文章的取材、线索、顺序、开头、结尾、过度、照应、段落层次的关系等方面，理开头、结尾、过度、照应、段落层次的关系等方面，理清文章思路可以从这些方面入手。清文章思路可以从这些方面入手。 1、散文通常都有叙事、抒情、写景的线索，抓住、散文通常

6、都有叙事、抒情、写景的线索，抓住线索就等于把握了文章的意脉。（线索通常有时空转移，线索就等于把握了文章的意脉。（线索通常有时空转移，人物感情变化、一人、一事、一物等。有的文章还有两人物感情变化、一人、一事、一物等。有的文章还有两条或两条以上的线索。）条或两条以上的线索。）2 2、说明性的文章通常结构比较整饬，顺序比较清晰，顺序有时、说明性的文章通常结构比较整饬，顺序比较清晰，顺序有时间、空间、逻辑顺序；结构有总分式、并列式、递进式等结构间、空间、逻辑顺序；结构有总分式、并列式、递进式等结构形式，理出说明顺序和结形式，理出说明顺序和结 构层次，文章的思路也就清楚了构层次，文章的思路也就清楚了 。

7、 3 3、议论文往往与、议论文往往与“问题问题”有关，怎样提出问题，分析问题，有关，怎样提出问题，分析问题，然后指出问题的性质，提出解决问题的办法，顺着这样的规律，然后指出问题的性质，提出解决问题的办法，顺着这样的规律，就把握了文章的结构。分析解决问题的层次是文章的主体部分，就把握了文章的结构。分析解决问题的层次是文章的主体部分，此部分的结构通常有总分式、并列式、递进式、破立式等。一此部分的结构通常有总分式、并列式、递进式、破立式等。一篇议论文可以采用一种，也可以采用几种结构方式。篇议论文可以采用一种，也可以采用几种结构方式。 4、要注意捕捉段落的中心句、首尾呼应句、过渡照应句、反、要注意捕捉

8、段落的中心句、首尾呼应句、过渡照应句、反复咏叹句，这些句子往往反映文章层层推进的思路。一篇文章复咏叹句，这些句子往往反映文章层层推进的思路。一篇文章的思路清晰与否，常常通过捕捉这类句子就可以对它的结构一的思路清晰与否，常常通过捕捉这类句子就可以对它的结构一目了然。目了然。根根据上下文意确定词句的含义据上下文意确定词句的含义 一、预习要求：一、预习要求： 认真完成认真完成会考指导书会考指导书练习九练习九练习练习十一中十一中14篇阅读练习。将考察词句含义的篇阅读练习。将考察词句含义的考题用考题用“*”表示出来。并分析其特点。表示出来。并分析其特点。 二、教学进程：二、教学进程： 1、检查预习，教师

9、点评有关考题。、检查预习，教师点评有关考题。 12篇文章篇文章57题（记叙文题（记叙文18题，说明文题，说明文20题，议论文题，议论文19题）中共有题）中共有27题（记叙题（记叙11、说明、说明8、议论议论8）是考察词句理解的。几乎占了）是考察词句理解的。几乎占了50%。： 2、考题方式归纳a.直接解释词语或分析句子。例九中2（1）（4）、 3（2）（4）、4（1）（2），十中 4（1），十一中1（1）、2（3）。b.找出有某种表达效果的词句。例九中1（2）、（3），十中1（3）（4），十一中1（2）、3（5）。c.复指成分所指内容。例九中1（5）、4（3），十中2（2）、3（1）（2）、4（

10、5），十一中3（2）、4（3）。d.把某个词语删去或改成*，把某几个句子的句序调整为*，好不好，为什么？例九中2（4）、3（1）、十中 2（5）。3、答题思路探讨：根据上下文意确定词句的含义根据上下文意确定词句的含义 一、根据上下文意确定词的基本含义。一、根据上下文意确定词的基本含义。 1、要注意该词与上下词语之间的关系。（对、要注意该词与上下词语之间的关系。（对称、承接变化、因果、条件、递进、选择等逻辑关称、承接变化、因果、条件、递进、选择等逻辑关系、以及比喻等修辞关系。例系、以及比喻等修辞关系。例“潜滋暗长潜滋暗长”、“化化险为夷险为夷”） 2、还要注意该词与上下文句之间的关系。、还要注意

11、该词与上下文句之间的关系。（例（例“杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。”） 3、更多的时候应养成查字典的习惯，以此丰、更多的时候应养成查字典的习惯，以此丰富自己头脑中的富自己头脑中的“词语库词语库”。 （ 代入法、筛选法、照应法）代入法、筛选法、照应法） 二、根据上下文意确定词句的深层含义。二、根据上下文意确定词句的深层含义。 1、对于相关语句中的复指词语，应循上下文、对于相关语句中的复指词语，应循上下文找出复指的内容。（一般紧挨复指句。）找出复指的内容。（一般紧挨复指句。）2、体会词句深层含义，是要理解词句在具体语境、体会词句深层含义，是要理解词句在具体语境中的

12、话外音，即感受词句中作者所表达的思想感情，中的话外音，即感受词句中作者所表达的思想感情，更需要联系上下文去理解更需要联系上下文去理解。 3、体会词句深层含义，是要理解词句在具体语境、体会词句深层含义，是要理解词句在具体语境中的表达作用，一般包括体会语言的形象感、分寸中的表达作用，一般包括体会语言的形象感、分寸感、畅达感、情趣感、意蕴感。它们都要求能在作感、畅达感、情趣感、意蕴感。它们都要求能在作者的叙述中，通过语气、修辞、句式、用词等分析，者的叙述中，通过语气、修辞、句式、用词等分析，读出弦外之音，体会出作者的评价和情感倾向。读出弦外之音，体会出作者的评价和情感倾向。4、语句的深层含义，往往通

13、过语气来表现。而这语句的深层含义，往往通过语气来表现。而这些语气又通过变化句式、调整语序、采用修辞等些语气又通过变化句式、调整语序、采用修辞等来表达。我们在分析句子时要注意这一点来表达。我们在分析句子时要注意这一点。6、对文章含义的理解，离不开正确的阅读习惯。 阅读是一个形象再造的过程，阅读时，我们应养成“读字句过电影”的习惯。切忌字义解字义。5、语句深层含义的分析，还要注意不同语言表达方式的语言特点。说明的语言简明、准确、平实；议论的语言准确、严密、鲜明；叙述描写的语言丰富生动；抒情的语言感情强烈。分析理解句子要注意这些特点。表述方式举例：表述方式举例：1、考题方式、考题方式b和和c类的答案

14、从文中直接找就行了。但须注意前后文类的答案从文中直接找就行了。但须注意前后文的联系，准确答题。的联系，准确答题。2、分析句子含义：更形象生动（准确严密）地表现了、分析句子含义：更形象生动（准确严密）地表现了（注意联（注意联系不同的文体特点及表达需要来答题。）系不同的文体特点及表达需要来答题。） 3、d类题的表答方式：不好，（解释），原词（句）更形象更形象类题的表答方式：不好，（解释），原词（句）更形象更形象生动（准确严密）地表现了生动（准确严密）地表现了（也要注意联系不同的文体特点及（也要注意联系不同的文体特点及表达需要来答题。）句序则主要从条理性方面来考虑。表达需要来答题。）句序则主要从条理

15、性方面来考虑。扩展训练：阅读扩展训练：阅读红尘之上红尘之上完成完成思考与练习，思考与练习， 正确理解画线正确理解画线词语与句子的含义。词语与句子的含义。把握关键句，领会文章主旨把握关键句，领会文章主旨 。 一、把握关键句：把握关键句： 1、从内容上看，要抓住能揭示文章题意、主旨的语句，抓住、从内容上看，要抓住能揭示文章题意、主旨的语句，抓住每一个段落中有概括段意作用的语句。每一个段落中有概括段意作用的语句。 2、从表达上，要注意文章中那些抒情和议论的语句。（如以、从表达上，要注意文章中那些抒情和议论的语句。（如以“可见可见”“”“因此因此”“”“所以所以”“”“由此可见由此可见”等作为语言标志

16、的语句。）等作为语言标志的语句。） 3、从结构上看，要注意领起后文或收束前文的语句，表示过、从结构上看，要注意领起后文或收束前文的语句，表示过渡的语句，有重要指示代词的语句，位于文、段开头或结尾的语句渡的语句，有重要指示代词的语句，位于文、段开头或结尾的语句等等。等等。 4、从修辞上看，要注意那些运用了比喻、反问、排比、象征、从修辞上看，要注意那些运用了比喻、反问、排比、象征等手法的语句，以及语意比较含蓄的语句等等手法的语句，以及语意比较含蓄的语句等。 二、领会文章主旨二、领会文章主旨 。 （一）（一）“主旨主旨”的含义的含义 一篇文章是作者所知、所感、所思、所见的反映，一篇文章是作者所知、所

17、感、所思、所见的反映，作者通过文章全部内容所表达的中心思想、基本观作者通过文章全部内容所表达的中心思想、基本观点或感情倾向就是文章的主旨。点或感情倾向就是文章的主旨。“主旨主旨”也称义理、也称义理、要旨或中心思想，是文章的灵魂、统帅要旨或中心思想，是文章的灵魂、统帅。（二）领会主旨的方法：（二）领会主旨的方法：1、有的文章主旨比较显豁，往往在全文关键处、有的文章主旨比较显豁，往往在全文关键处（多在开头或结尾）用一句或几句话点明题旨，（多在开头或结尾）用一句或几句话点明题旨，成为全文中精练而含义深刻的警句。阅读时抓住成为全文中精练而含义深刻的警句。阅读时抓住这样的这样的“警策警策”所在，全文主旨

18、就会了然于胸。所在，全文主旨就会了然于胸。2、有的文章主旨比较隐晦，这时就应多读几遍，、有的文章主旨比较隐晦，这时就应多读几遍，可以先通览全篇，获得总体感觉和印象，然后分可以先通览全篇，获得总体感觉和印象，然后分层分段细读、推敲，把各部分的意思概括出来后层分段细读、推敲，把各部分的意思概括出来后再统贯起来，最后归纳出全文主旨。再统贯起来，最后归纳出全文主旨。3、有的文章内容复杂，主旨的内涵也不是单一、有的文章内容复杂，主旨的内涵也不是单一的，归纳主旨时，应避免单一化、片面化。的，归纳主旨时，应避免单一化、片面化。 红红 尘尘 之之 上上 岁末，照例有许多贺年片飞来飞去，像候鸟一岁末，照例有许多

19、贺年片飞来飞去，像候鸟一样。样。 飞向我的鸟儿，身上披着五彩综纷的羽毛，还飞向我的鸟儿，身上披着五彩综纷的羽毛，还有无数的祝愿有无数的祝愿;从我手上飞走的鸟儿，却是小小从我手上飞走的鸟儿，却是小小一袭素羽，里面的话也简单，千篇一律的，写的一袭素羽，里面的话也简单，千篇一律的，写的是是 明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。 我的鸟儿太朴素，既不富贵气也不现代派。我我的鸟儿太朴素，既不富贵气也不现代派。我让它就这样飞向你，愿你明白这让它就这样飞向你，愿你明白这-种真挚。种真挚。 我想了很久，该在那洁白的羽毛上抹上什么颜我想了很久，该在那洁白的羽毛上抹上什么颜色色?那么多的友朋，不同的亲

20、疏、不同的期待与那么多的友朋，不同的亲疏、不同的期待与理解，我写什么呢理解，我写什么呢?我厌恶那种不分青红皂白的我厌恶那种不分青红皂白的热情的句子，透着虚假、肉麻。我更不想用东洋、热情的句子，透着虚假、肉麻。我更不想用东洋、西洋的文字把我的鸟儿涂得西洋的文字把我的鸟儿涂得七彩斑驳七彩斑驳，光怪陆离光怪陆离。 。 。面对等候起飞的白色鸟群，我竟微微凝眉沉思了面对等候起飞的白色鸟群，我竟微微凝眉沉思了仿佛一股清凉的气息拂来，一句遥远的诗句来到我心间。仿佛一股清凉的气息拂来，一句遥远的诗句来到我心间。我微笑了，就是它吧。于是向每一袭羽毛抹上这淡远而润我微笑了，就是它吧。于是向每一袭羽毛抹上这淡远而润

21、泽的墨痕。泽的墨痕。 我不禁想起你们那一张张熟悉的脸，想起我们在漠漠我不禁想起你们那一张张熟悉的脸，想起我们在漠漠红尘中平淡或奇特的红尘中平淡或奇特的.相遇，怎么交换第一朵微笑、第一相遇，怎么交换第一朵微笑、第一瞬凝望，然后在彼此生命的画纸上留下深深浅浅、枯枯润瞬凝望，然后在彼此生命的画纸上留下深深浅浅、枯枯润润的痕迹。润的痕迹。 明月松间照，清泉石上流。这是我向往的画面，我迷明月松间照，清泉石上流。这是我向往的画面，我迷恋的音乐，把它送给你，你会明白吗恋的音乐，把它送给你，你会明白吗? 给你，聪明而不安定的女孩。人生不可能有太多的狂给你，聪明而不安定的女孩。人生不可能有太多的狂喜大悲，在这里

22、找不到的浪漫奇情，在别处、在远方也依喜大悲，在这里找不到的浪漫奇情，在别处、在远方也依然是然是海市唇楼海市唇楼。流浪的日子是累人的，而你为此，已投掷。流浪的日子是累人的，而你为此，已投掷了不少黄金了不少黄金韶华韶华。真要把所有的青春千金一掷，作一次豪。真要把所有的青春千金一掷，作一次豪赌吗赌吗? 为什么不回到起始的单纯？一切的一切，听其自然，如松间明月为什么不回到起始的单纯？一切的一切，听其自然，如松间明月朗朗地照，如石上清泉涓涓地流，不好吗朗朗地照，如石上清泉涓涓地流，不好吗? 对你，这句诗是一种宁静、淡泊的人生态度，你喜欢吗对你，这句诗是一种宁静、淡泊的人生态度，你喜欢吗? 给你，我朝夕共

23、事的朋友。我们原该相知很深的，但也许太给你，我朝夕共事的朋友。我们原该相知很深的，但也许太熟悉了，反而无法真正沟通。一株柳树与一株水杉，栽得再近也熟悉了，反而无法真正沟通。一株柳树与一株水杉，栽得再近也无法彼此了解。但我们不是草木，我们为什么这样无法彼此了解。但我们不是草木，我们为什么这样?真想让你明真想让你明白白:我无意于与人竞争什么，也不想在某个光圈中成为聚光点。我无意于与人竞争什么，也不想在某个光圈中成为聚光点。我只想在自己的围墙之内，让我的心灵自由生长，迎风开出素淡我只想在自己的围墙之内，让我的心灵自由生长，迎风开出素淡的花。可我不能解释，因为那也许低看了你。的花。可我不能解释，因为那

24、也许低看了你。 对你，这句诗是一种无须防范、了无对你，这句诗是一种无须防范、了无芥蒂芥蒂的默契。你会珍惜的默契。你会珍惜吗吗? 给你，一个特别的男孩。在所有的感情中，你都无法安于一给你，一个特别的男孩。在所有的感情中，你都无法安于一个角色，可大幕落下你又觉得孤寂难耐。你频繁地接近那些赏心个角色，可大幕落下你又觉得孤寂难耐。你频繁地接近那些赏心悦目的女性，又时时告诫自己悦目的女性，又时时告诫自己:你是不可能真正付出什么的。这你是不可能真正付出什么的。这种诱惑与抗拒的游戏，你把它当成一杯咖啡，先煮沸，再等它凉，种诱惑与抗拒的游戏，你把它当成一杯咖啡，先煮沸，再等它凉，苦的液体，加上糖，然后不冷不热

25、，亦苦亦甜地苦的液体，加上糖，然后不冷不热，亦苦亦甜地啜饮啜饮。 对你，这句诗是一种单一洁净，不染尘埃的人间情怀。你能领悟吗? 最后，给你，我亲爱的人。 我把这句诗直接寄上，连依托的翅膀依托的翅膀都不用了。我想你知道，我多想走出这个千年好梦，找一段树根为枕，静静藉草而眠，让泉水在我身畔流淌，松针在我身上堆积。这时，我的心中只有一片安溢、温柔，不知道什么叫忧虑，什么叫复杂。连你我的名字也模糊了，如云如雾如烟如岚，在山间若隐若现地浮动。 对你，这句诗是什么?物我两忘、浑然天成的禅吗?仅仅是这样吗? 我只知道，在十丈红尘之上，有这样一个去处，安宁、纯净、隽永，直古不变。 于是向片片白羽抹上这淡远而润

26、泽的墨痕:明月松间照，清泉石上流。 一 本文贯穿始终的线索是什么?文章借王维的两句诗来表达自己对待人生的态度，作者赋予这两句诗以什么新的内涵?二 作者对哪些朋友表达了诚挚的祝愿和善意的忠告?对哪些朋友还提出了委婉含蓄的批评? 1女孩: 2同事: 3男孩: 4亲爱的人:三、标题红尘之上有什么含义?四、本文用了很多比喻，举三四个例子，说说作者是怎么用比喻来表达看法、抒发感情的。 思考和练习思考和练习 走出地平线 记得少年时代，自己刚刚懂得一些世事的时候，就常常这样问自己:我能够走出地平线吗? 站在故乡原野上向周遭望去，有一个灰蒙蒙的大圆环绕着我;向天宇望去，也有一个灰蒙蒙的大圆环绕着我。这两个大圆

27、本是重合着的，是天和地热吻时留下的唇痕。自己作孩童的时候，看见这个大圆就有了一种庇护感、安全感;后来年岁渐长，便以为它是鸟之笼、骥之辔了。反正少年人有的是烂漫的奇思和憨拙的气力，在一个红花黄叶点缀秋光的清晨，我忽然异想天开:走，到地平线外看世界去! 在村头的土丘上向南眺望，有一个小村子正好坐落在地平线上。及至走进那个村子，并没有看到一条灰蒙蒙的线从街中穿过;原来，它还在遥远的天边上。我又继续向它走去，它也继续向后退去，它和我就这样不离不弃，如影之于形。我感到了地平线对人的愚弄。它实在是刺痛了一个无知而自尊的少年的心。 越是诅恨它，就越要揣摸它。我发现，在平地上认为是地平线的地方，在高山上就不是

28、;在晴朗天气中认为是地平线的地方，在阴雨天气中就不是;孩子认为是地平线的地方，在大人眼里就不是;在视力正常人眼里是地平线的地方，在视力不正常者眼里就不是。原来，种安慰呢!球形的大地使每一个人都以为自己的立足点高于别的地方，与这种居高临下的心态相适应，就出现了在你周遭的地平线。 诅恨一个原来没有的事物，其实是在诅恨你自己。 每一个人都有属于自己的地平线，都有属于自己的封闭的圈一一由自己建构的环形山，谁想让自己的“环形山”里面积大些，谁就得站得高些。视界越开阔就越看得清地平线。然而，不少在大城市长大的孩子，连地平线也不曾见过。他们平素里放眼环睹，见到的无非是重楼千尺，高墙四壁，人车争路。把地平线还

29、给孩子吧，人，只有感到了圈子的存在，才有可能走出圈子。 随着视野的延展，当我把视点移向别人，移向身外的无边广大世界，我郁闷的心似乎八面来风了。原来，地平线竟是以自我为中心览世阅人的产物，是一个人远眺世界的目力极限，只要这个立足不变，就永远也走不出自己的圈子。以自我为中心，即使你的身躯很魁伟，看到的也仍然是一个圈子;而当你想到身外还有别人，想到别人也在审度这个世界，你就会知道，在别人目力不及之处，你就在他的地平线之外;当你想到这星球上的芸芸众生每一个人都有视力极限，你又会知道，我们脚下的大地每一处都是地平线;当你懂得任何事物都是功与过的双面体，想到儿时虽然没有追上地平线，却凭借它的诱惑，它的前导

30、，走出了父母温暖的怀抱， 到了别处的村落，看到了吹蒲公英的牧童和收获太阳花的村姑，河上人家的粗布帆和缓缓转动的风车木轮，还知道了太阳花又叫望日莲，你又会对地平线表示百倍的谢忱了。 人之所以感觉到世界环闭，人生于世如藏身巨蚌之一隅，或许，是他的思想还没有冲破牢笼? 冲破思想牢笼，就要扩展自己的襟怀，就要想到这星球本是众人的星球。我不敢说，立身于圣洁的珠穆朗玛女神高人云霄的肩上，是否看得见地平线，但是我敢断定，在作茫茫星际飞行的太空船上，是决然看不到地平线的。 思考和练习一 这是一篇熔景、情、理于一炉的散文，想一想，作者写的是什么 景象，抒发了什么感情，又寄寓了什么道理。二 下边的话是不是本文的关

31、键语句?如果是，简要分析它的关键 作用表现在哪里。除了这几句，本文还有哪些关键语句? 1我能够走出地平线吗? 2球形的大地使每一个人都以为自己的立足点高于别的地 方，与这种居高临下的心态相适应，就出现了在你周遭的 地平线。 3人，只有感到了圈子的存在，才有可能走出圈子。 4我敢断定，在作茫茫星际飞行的太空船上，是决然看不到地 平线的。 质疑质疑 读书贵有疑，这里所说的读书贵有疑，这里所说的“疑疑”有三层意思：有三层意思： 其一是就书中的内容问一个为什么，怎么样，通过其一是就书中的内容问一个为什么，怎么样，通过钻研，辨析钻研，辨析 ，做到知其然而且知其所以然。，做到知其然而且知其所以然。 其二是

32、指对书中内容提出不同看法，进行商榷，予其二是指对书中内容提出不同看法，进行商榷，予以否定乃至加以批判。以否定乃至加以批判。 其三是以会考为目标，结合前几课时所学知识，分其三是以会考为目标，结合前几课时所学知识，分析历年文段阅读考查的知识点，就文段设置一些阅读题。析历年文段阅读考查的知识点，就文段设置一些阅读题。以便更好地把握命题意向，更准确地答题。以便更好地把握命题意向，更准确地答题。 爹不懂得怎样表达爱，使我们一家人融洽相处的是我妈。他只爹不懂得怎样表达爱，使我们一家人融洽相处的是我妈。他只是每天上班下班，而妈则把我们做过的错事开列清单，然后由他来是每天上班下班，而妈则把我们做过的错事开列清

33、单，然后由他来责骂我们。责骂我们。 有一次我偷了一块糖果，他要我把它送回去，告诉卖糖的说是有一次我偷了一块糖果，他要我把它送回去，告诉卖糖的说是我偷来的，说我愿意替他拆箱卸货，作为赔偿。但妈妈却明白我只我偷来的，说我愿意替他拆箱卸货，作为赔偿。但妈妈却明白我只是个孩子。是个孩子。 我在运动场打秋千跌断了腿，在前往医院途中一直抱着我的，我在运动场打秋千跌断了腿，在前往医院途中一直抱着我的，是我妈。爹把汽车停在急诊室门口，他们叫他驶开，说那空位是留是我妈。爹把汽车停在急诊室门口，他们叫他驶开，说那空位是留给紧急车辆停放的，爹听了便叫嚷。道给紧急车辆停放的，爹听了便叫嚷。道:“你以为这是什么车你以为

34、这是什么车?旅游旅游车车?” 在我生日会上，爹总是显得有些不大相称。他只是忙于吹气球，在我生日会上，爹总是显得有些不大相称。他只是忙于吹气球，布置餐桌，做杂务。把插着蜡烛的蛋糕推过来让我吹的，是我妈。布置餐桌，做杂务。把插着蜡烛的蛋糕推过来让我吹的，是我妈。 我翻阅照相册时，人们总是间我翻阅照相册时，人们总是间:“你爸爸。是什么样子的你爸爸。是什么样子的?”天晓天晓得得!他老是忙着替别人拍照。妈和我笑容可掬地一起拍的照片，多他老是忙着替别人拍照。妈和我笑容可掬地一起拍的照片，多得不可胜数。得不可胜数。 我记得有一次妈叫他教我骑自行车。我叫他别放手，但他却我记得有一次妈叫他教我骑自行车。我叫他别

35、放手，但他却说是应该放手的时候了。我摔倒之后，妈跑过来扶我，爸却挥手要说是应该放手的时候了。我摔倒之后，妈跑过来扶我，爸却挥手要她走开。我当时生气极了，决心要给他点颜色看。于是我马上爬上她走开。我当时生气极了，决心要给他点颜色看。于是我马上爬上自行车，而且自己骑给他看。他只是微笑。自行车，而且自己骑给他看。他只是微笑。 我念大学时，所有的家信都是妈写的。他除了寄支票外，还寄我念大学时，所有的家信都是妈写的。他除了寄支票外，还寄过一封短柬给我，说因为我没有在草坪上踢足球了，所以他的草坪过一封短柬给我，说因为我没有在草坪上踢足球了，所以他的草坪长得很美。长得很美。 每次我打电话回家，他似乎都想跟我

36、说话，但结果总是说每次我打电话回家，他似乎都想跟我说话，但结果总是说:“我我叫你妈来接叫你妈来接”。 我结婚时，掉眼泪的是我妈。他只是大声擤了几下鼻子，便走出我结婚时，掉眼泪的是我妈。他只是大声擤了几下鼻子，便走出房间。房间。 我从小到大都听他说我从小到大都听他说;“你到哪里去你到哪里去?什么时候回家什么时候回家?汽车有没有汽车有没有汽油汽油?不，不准去。不，不准去。”爹完全不知道怎样表达爱。除非爹完全不知道怎样表达爱。除非 会不会是他已经表达了而我却未能察觉会不会是他已经表达了而我却未能察觉? (美美艾尔玛艾尔玛邦贝克邦贝克父亲的爱父亲的爱，读者文摘读者文摘1987年年12期，共期，共554

37、宇）宇） 倒数第七页西红柿怎样从南美洲到欧洲，传说不一。有人说，在1554年左右，有一位名叫俄罗拉答利的英国公爵，到南美洲旅行，见到这神色艳形美的佳果，将之带回大不列颠，作为礼物献给伊丽莎白女王，种植在英王的御花园中。因此，西红柿曾作为一种观赏植物，被称为“爱情苹果”。 虽称“爱情苹果”，并没有人敢吃它，因为它同有毒的颠茄。和曼陀罗有很近的亲缘关系，本身又有一股臭味，人们常警告那些嘴馋者不可误食，所以在一段长时间内无人敢问津。最早敢于吃西红柿的，从而据说是一位名叫罗伯特吉本约翰逊的人，他站在法庭前的台阶上当众吃了一个使西红柿成了食品的一员。此事发生在大约一百年前。 1895年，美国商人从西印度

38、群岛运来一批西红柿。按美国当时的法律，输入水果是免交进口税的，而进口蔬菜则必须缴纳关税。纽约港的关税官认定西红柿是蔬菜。理由是:它要进人厨房，经过烹饪，才成为人们餐桌上的佳肴。商人则认为应属水果，据理力争:西红柿有丰富的果汁，这是一般蔬菜所不具备的;它又可以生食，同一般蔬菜也不一样，形状色泽也都应当属于水果范畴。双方为此争执不下，最后只好把它作为被告，送进美国高等法院，接受审判。 经过审理，法院一致判决:正像黄瓜、大豆和豌豆一样，西红柿是一种蔓生的果实。在人们通常的谈论中总是把它和种植在菜园中的马铃薯、胡萝等一样作为饭菜用;无论是生吃还是熟食，它总是同饭后才食用的水果不一样。从此，西红柿才法定

39、为蔬菜，成为人们餐桌上的第一佳肴。(美国历史上的西红柿案件，中国食品1984年6期，共539宇。)倒数第六页倒数第五页 记得一位伟人说过:母亲是女儿心中的太阳。 我是太阳底下最幸福的人。 我母亲是普通工人，长年患病，病史几乎与我同龄。她身材瘦小，性格温柔而倔强。年届不惑，看起来比实际年龄略显苍老。樵悸的面容，记录了命运多桀的坎坷经历。为了排除母亲久病卧床的孤寂，为了回报圣洁的母爱，在春暖花开的日子里，我用 “小飞鸽”自行车驮着母亲到郊外散心。 郊外的景色真美啊!湛蓝的天空，像一池倒映的湖水;清新的空气，似醇酒的芳香，令人心旷神怡。我一边吃力地蹬着车，一边当导游，向母亲介绍改革开放给农村带来的巨

40、大变化。我的衬衫和后背贴在了一起，额头沁出一层汗珠。 爬上一道陡坡，准备跨越一条铁道。我弯腰弓背，喘着粗气，小心翼翼地行驶。突然，车子在水泥的路基上颠簸了一下，我的身体失去了平衡。就在车倒人翻的一刹那，我猛然地侧过头，用自己的身体挡住了母亲。母亲安然无恙，我却觉得眼前一黑，下颌被坚硬的铁轨磕伤，殷红的鲜血顿时淌了下来。母亲潸然泪下：“好玉玉，妈难为你啦”我用手帕擦去母亲腮边的泪水，打趣地说:“磕破点皮，没关系。这不正好多了个酒窝吗!”母亲破涕为笑，笑声中包含着诚挚的母爱 至高无上的永恒之爱! 后来，我的下颌果然留下一道疤痕充满人间亲情的爱痕。从这道值得自豪的孝痕上，我感悟到了做人的真正价值。

41、(节选自 庞秀玉爱痕，北京日报1994410，共471宇。)倒数第四页喜鹊告状 这几年，喜鹊明显减少了，有人担忧再过些年孩子们可能连喜鹊也不认得了。 1993年春，笔者采用路线调查法，从宁夏的彭阳到银川400千米，在大约400平方千米的范围内只发现50个喜鹊巢，至于喜鹊则更少见了，与20世纪70年代相比大约减少了95%。 原来群体数量很大的喜鹊为何急剧减少了呢?其一，因为喜鹊的栖息环境遭受破坏，可供营巢的大树太少了，致使90%的鹊巢只得筑在七八年生的小树上;有的鹊巢距地面仅三四米高，极易遭受人为的毁坏及自然灾害;其二，近几年灭鼠给鸟类带来严重的灾难，许多农村用玉米、小麦拌制的毒饵撒于田间，虽然

42、毒死了大批老鼠但也杀死了大量的鸟类。笔者还曾在一片杨树林里亲眼目睹到一只中毒的老鼠被一只猫头鹰捕食后，同归于尽的惨景。 喜鹊又叫花喜鹊，喜栖息于高大的树上，经常在田野和村庄附近觅食，多成群或成对活动，5-10月间，主要取食蝗虫、象肿、搂姑、天社蛾幼虫、蝇蛆、蝉等多种害虫。喜鹊的减少，必将导致虫害及鼠害的大量发生与蔓延。所以，它应该受到保护。倒数第三页某地方志曾记载了喜鹊告状的故事:康熙五十八年春，郡人偶感疫症，忽传说吃喜鹊可治，群众争捕喜鹊，城里城外把喜鹊网罗殆尽。一日，群鹊到公堂鸣叫不已，并引官至集市，见市买鹊者甚多，才知道是有些人为捕鹊得利，妄说喜鹊能治病。而后，官府对捕鹊者严惩，捕鹊之风

43、才刹住。 为了不便喜鹊再告状，今天我们应该广泛地开展群众性的爱鸟护鸟活动，特别是注意向青少年进行爱鸟护鸟的教育，使广大群众认识到保护鸟类就是保护人类自己，形成一个人人爱鸟护鸟的良好社会风气。同时要加强自然景观的保护，要特别注意保护培植大树及茂密的高杆树，为鸟类提供更多的栖息之所，让千姿百态的鸟类得以繁衍下去，维护生态系统的良性循环。倒数第二页阅读提示喜鹊告状，闻所未闻。那么，喜鹊为什么要告状?它告谁的状?告状的结果怎样?我们认真阅读全文，答案尽在其中。从喜鹊告状中，我们应该悟出些什么呢? 思考练习 1、文中引用喜鹊告状的故事有什么作用? 答: 2喜鹊急剧减少的原因是什么? 答: 3认真阅读第4段，说说喜鹊有哪些特点? 答: 4第2自然段，主要运用了哪些说明方法? 答: 5联系全文，谈谈应该从哪些方面爱护鸟类? 答:最后一页