小苗与大树的对话_PPT课件.ppt

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1、* * 小苗与大树的对话小苗与大树的对话课文中的课文中的“苗苗苗苗”和和“大树大树”分别指分别指的是谁？的是谁？会动脑会动脑季羡林爷爷是怎样的一棵大树呢？季羡林爷爷是怎样的一棵大树呢？ 季羡林季羡林是中国著名古文字学家、是中国著名古文字学家、历史学家、东方学家、历史学家、东方学家、思想家、翻译家、佛学思想家、翻译家、佛学家、作家。曾任中国科家、作家。曾任中国科学院哲学社会科学部委学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所中国社科院南亚研究所所长，精通所长，精通1212国语言。国语言。 彭彭侠侠嗯嗯xig我会认我会认png闲书闲书 主张主张 通顺通顺 可靠可

2、靠 起码起码 中西贯通中西贯通 嗯 滚瓜烂熟滚瓜烂熟水水浒浒传传 绿绿林好汉林好汉 古文观止古文观止彭公案 一百单八将 济公传 我会读我会读 默读课文，说说苗苗和季老交默读课文，说说苗苗和季老交流了哪些问题？流了哪些问题？1、看闲书、看闲书 2、偏科、偏科3、学习外语、学习外语4、积累古诗文、积累古诗文 季老先生对于读书，提出了季老先生对于读书，提出了哪些见解？哪些见解？1 1、把文章写好，要多看书。、把文章写好，要多看书。2 2、要中西贯通、古今贯通、文理、要中西贯通、古今贯通、文理贯通、不要偏科，要学好外语。贯通、不要偏科，要学好外语。3 3、进行古诗文积累。、进行古诗文积累。我理解我理解

3、在苗苗对季老先生的采访中，他们在苗苗对季老先生的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书。那么，到用了很长时间在讨论看闲书。那么，到底闲书指什么，能结合课文谈谈你们的底闲书指什么，能结合课文谈谈你们的理解吗？理解吗？1、我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，、我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。的，都是正课。 “闲书闲书”指的是指的是彭公案彭公案济公传济公传等课外书，等课外书，“正课正课”指的是课内要学习的指的是课内要学习的课程。课程。“闲书闲

4、书”与与“正课正课”的区分源自教的区分源自教师与家长的界定。这句话是季老在与苗苗师与家长的界定。这句话是季老在与苗苗交流读课外读物时，现身说法，举了自己交流读课外读物时，现身说法，举了自己童年的例子。季老对童年时阅读印象深刻，童年的例子。季老对童年时阅读印象深刻，说得生动形象，听来如临其境。说得生动形象，听来如临其境。 2、我觉得，一个小孩起码要背两百首我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。诗，五十篇古文，这是最起码的要求。 “起码起码”即最低要求，最低限度。即最低要求，最低限度。季老在与苗苗交流中提出古诗文积累季老在与苗苗交流中提出古诗文积累的建议，并用的建议，并用

5、“起码起码”、“最起码最起码”提出了量化的要求。这里面既有季老提出了量化的要求。这里面既有季老自身成长的体验，又有着对中华传统自身成长的体验，又有着对中华传统文化继承的关注，更是对文化继承的关注，更是对“古今贯通古今贯通”的一个注解与落实。的一个注解与落实。 结合插图，说一说季老和苗苗分别有结合插图，说一说季老和苗苗分别有什么特点？什么特点？平易近人，亲切随和，幽默中善平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱于引导，满含着对下一代的关爱之情。之情。季老：季老：苗苗：苗苗： 热爱读书的小学生，谦虚好问，热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老充满着尊敬和崇拜。对季老充满着尊敬和崇拜。

6、“阅读，是一把钥匙，为我打开知识的大门”。阅读，是阅读，是一位向导，帮我找到智慧的源泉。一架望远镜，让我看得很远很远。仿写句子仿写句子我明白我明白学了课文，你认为文中的学了课文，你认为文中的“苗苗苗苗”和和“大树大树”还有什么更深的含义吗？还有什么更深的含义吗？谈谈你对题目的理解 小苗和大树不仅代表苗苗和季羡林，“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老先生学识渊博、学有建树，恰似一棵根深叶茂的大树。 “小苗小苗”与与“大树大树”交流交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子会长成参天大树，

7、像苗苗这样的孩子们才会成才的内容。们才会成才的内容。作业：作业：1、听写第一课课后生字。、听写第一课课后生字。2、给下列形近字组词。、给下列形近字组词。 峡（峡（ ） 访（访（ ） 浒（浒（ ） 偏（偏（ ） 侠（侠（ ） 仿（仿（ ） 许（许（ ） 编（编（ ） 3、给多音字（传，将，绿）分别注音，组词。、给多音字（传，将，绿）分别注音，组词。4、熟读课文，并正确，流利地读给家长听一遍。、熟读课文，并正确，流利地读给家长听一遍。5、采访一个爱读书的人，列一份采访提纲，并做、采访一个爱读书的人，列一份采访提纲，并做一份访谈记录。一份访谈记录。布置作业布置作业七、延伸七、延伸: :辩论：辩论： 看闲书是否影响学习？看闲书是否影响学习？板书设计：板书设计： 2小苗与大树的对话小苗与大树的对话 话题一：讨论看闲书话题一：讨论看闲书多读课外书多读课外书 话题二：谈学习偏科话题二：谈学习偏科提倡三贯通提倡三贯通 话题三：请教学好外语话题三：请教学好外语鼓励早学习鼓励早学习 话题四：背诵古诗文话题四：背诵古诗文加大积累量加大积累量