2022有效教学讲座心得体会.docx

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1、2022有效教学讲座心得体会有效教学讲座心得体会（精选7篇）我们得到了一些心得体会以后，心得体会是很好的记录方式，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累阅历。那么好的心得体会是什么样的呢？下面是我收集整理的有效教学讲座心得体会（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜爱。有效教学讲座心得体会120xx年10月19日下午，北师大“农村学校管理改进与质量提升”项目组专家邓涛教授在灵山中学为我们做了一场精彩的讲座，课堂有效教学导学案的开发与教学应用，获益匪浅。随着教化教学改革的不断发展，导学案这种新的课堂教学模式已经登上了课堂教学的舞台，并且越来越受到很多优秀老师的青睐。那么，什么是导学案呢？导学案就是在

2、新课程理念的指导下，为达成肯定的学习目标，由老师依据课时或课题教学内容，通过老师集体或者个人探讨设计并由学生参加，促进学生自主、合作、探究性学习的师生互动“教学合一”的设计方案。捷克闻名的教化家夸美纽斯说过这样一句话：“找出一种教化方法，使老师因此可以少教，但是学生多学。”“导学案”作为教学的一种手段，目的是变传统的封闭灌输型的教学为学生自主学习、主动发展的教学。把教学过程由“灌”变为“导”，为学生主动主动参加式的“我要学”供应平台。从教学效率与激发学生爱好及培育学生的自主合作的探究学习习惯来看，“导学案”不失为一种激发学生主动学习的有效途径。但是实践中导学案也面临着诸如缺乏明确、有效的理论指

3、导，不利于老师因材施教，不利于老师课堂上的敏捷应变以及简单导致教学上舍本逐末等实践问题。邓涛教授指导我们学习导学案的开发与教学应用，主要内容包括：导学案及其作用；导学案的开发流程及关键要素；导学案编制的误区；学案导学教学模式的流程与环节；导学案操作中要留意的问题。通过听讲，我们加深驾驭了导学案的撰写方法与作用。对今后应用导学案起到肯定的指导作用。总之，听了邓教授的讲座，感觉值了。感谢邓教授的精彩讲座。有效教学讲座心得体会2昨天有幸参加到有效教学与有效老师讲座，通过这次学习，让我感受颇深，也受益无穷。在信息社会的今日，学问的传播速度不能用学问大爆炸来形容了，已经到了数字化时代。作为一名老师怎样使

4、自己有为，是有效教学的重要保障。所谓有效教学，老师是这样说明的：有效教学是一种理念，是老师专业发展的标记，其落实有赖于老师有所作为。所谓“老师有为”，就是指老师不断以有效教学为一种价值追求，并为此进行专业的探讨，在探讨中实现专业的发展，在专业的发展中实现学生学习生活质量的提升。怎样做到老师有为？就是要不断的自我保鲜，不管年龄多大，都要加强学习，正如李明新校长所说的那样，老师再也不能一劳永逸地消费在师范院校所学习的学问，必需不断更新学问，不断提高自身的专业修养。其一，要从培育听、说、读、写、算、唱、演等实力练起。课程改革必需进一步加强老师的专业基本功的培育。其二，要提高理论相识水平。他认为，老师

5、是一名教化工作者，专业涉及的理论很广泛，应当时刻关注每一个时代先进的教化思想与理念。只有丰富了自己的理论素养，再加上自己的深化思索，才能较好地把握教学改革的时代脉搏，不至于跟“风”跑。“治学不为媚时语，独寻真知启后人”，要达到这样的境界，没有理论功底，就没有实践的“底气”。只有具备这种底气，我们才能挺直腰杆做好教化教学工作，才能满怀信念的进行教学试验，才会产生独到的教学方法与教学思路。我虽不才，但也努力朝着这方面努力，如在今年自己任教的科学中，就产生了这样的想法，上级给这门学科规定了教学时间，这就说明用这样的的教学时间就能完成教学任务。所以自己大胆地进行试验，不增加课时，不留作业，还要让学生学

6、好学问。要想达到这一目的，我从两个方面入手，仔细备课，用教学内容的魅力吸引学生，变被动的学为主动的学，目前有一部分同学基本达到这一要求。其次做好学生的思想工作，使厌学的学生产生对学习科学的爱好，从而主动自觉的学习。通过这样的方法，使学生进行有效学习。有效教学讲座心得体会3目前，幼儿教化都在探讨教学有效性的问题，所谓“有效”，主要是指老师通过一段时间的教学后，学生所获得的详细进步或发展，有效学习的核心就是教学的效益。“幼儿园教化是基础教化的重要组成部分，是学校教化和终身教化的奠基阶段”，“必需与小学相互连接”，这表明幼儿的课堂教学同样须要思索教学有效性这个问题。如何提高课堂教学有效性也摆在了我们

7、每位老师的面前，如何实施有效教学，在听了武警海南省总队幼儿园的张连珍老师的讲座后，我谈谈自己的一些个人心得体会：一、选择有效性内容教化内容是教化的中介要素、内容的相宜与否干脆影响到教学的效果。内容的选择应适合幼儿的现有水平，符合幼儿的现实须要，贴近幼儿的生活和幼儿感爱好的事物和问题。也就是要依据教化目标，结合本班幼儿的发展须要并与幼儿发展水平和生活阅历来确定，才能为取得最佳效果供应保障。二、创设有效性的情境幼儿思维具有形象直观特点，幼儿园教化以嬉戏为基本活动，因此，直观、生动、形象的情境创设对吸引幼儿的留意力，激发幼儿的学习爱好和探究欲望是非常重要的。应考虑到幼儿的年龄特点、认知特点及心理发展

8、特点，将活动课程生活化、嬉戏化、音乐化，更多地去关注一下幼儿的心情、情感体验，建立一种科学化、嬉戏化、亲情化和互动化的课程体系，在多元化平台上为幼儿的潜能开发和特性发展供应全方位的服务，促进幼儿全面素养的提高。三、供应有效的活动材料幼儿园教学，以嬉戏为主要手段，教学材料是必不行少的，那么老师在选用材料时，首先要考虑它所蕴含的、对本次教学活动的价值。即能助于幼儿理解学问，驾驭方法和发展实力，有利于呈现学问的生成过程，这促进幼儿的发展服务；其次，学习操作材料的选择，还要考虑简便有效，尽可能就地取材，一物多用，以一个活动解决一个问题来确定学习材料。四、有效性的问题与引导“老师指导的集体活动，要能保证

9、幼儿的主动参加，避开时间的隐性奢侈”。每个教学活动，老师都会设置一些问题来让幼儿回答，使活动深化下去，活动的有效发展又离不开老师的指导，因为只有效的提问和恰到好处的引导，才能使活动有效的开展，达到教学的目标。因此，老师每个问题的提出是经过仔细思索并做出预料。实现课堂教学的有效性，还有许多方面须要我们去思索与实践，但更须要老师关注幼儿、敬重幼儿，了解幼儿的爱好、须要，撑握幼儿的年龄特点和身心发展的规律，以幼儿为主体；活动后老师擅长反思。有效教学讲座心得体会48月15日17日，我有幸学习了洪成文、康迎春、施皓耀几位老师的老师成长系列讲座，受益匪浅，感受颇多。北京师范高校洪成文教授从老师自身动身，就

10、老师激励以及如何激发老师职业动力进行了讲解；优秀骨干老师康迎春老师从学生角度动身就学生管理以及如何更好地管理学生（理念、手段、评价、激励）进行了深化浅出的讲解；彰化师范高校数学系施皓耀教授从教学角度动身，就课程设计与实践，如何激发、提高学生的学习动力与爱好进行了细致的讲解。这三场讲座引发了我对老师自身以及如何做一名好老师等方面的思索，让我深受启发。作为一名青年老师，我感觉我们的职业动力更多的是来自于对老师这份职业的酷爱和敬畏，只有干一行爱一行才能干好一行。作为一名班主任老师，对学生的爱是最重要的，就像康迎春老师说的那样，爱不仅是一种情感，还是一种实力。对学生要有大爱之心，只有用爱浇灌的孩子才会

11、阳光、健康、欢乐的成长。因此，我们要关切、爱惜每一名学生，让他们都受到重视，都能在一个同等、主动向上的环境中成长，让学生既成人又成才。另外，我们的课程设计也要以一个独特的角度绽开，以引起学生的爱好为中心，让学生爱学习、会学习、能学习，这样才能达到我们课堂设计的目标和初衷。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我感觉我还有很大的提升空间，还有很长的路要走。“打铁还需自身硬”，要想成为一名卓越的老师，我就要不断的提升自身实力和水平，不断地学习、“充电”，给创建学生更加志向的课堂和学习环境。有效教学讲座心得体会53月22日，我们有幸倾听了山西省太谷县教研室张四保主任关于课堂教学改革的精彩报告。期间，张

12、主任时而犀利，时而幽默的语言，深化浅出地为我们解读了报告的精髓，我受益匪浅。以下是我学习的一些心得：一、对传统课堂进行改革势在必行“当一年级的小挚友玩手机都轻车熟路时，你还在拿根儿粉笔讲课，学生还跟你学什么？”虽然是玩笑般的一句话，却说明白老师“满堂灌”的传统课堂的落后，而新型课堂以学为主，以学生的终身发展为本，关注每一个学生在课堂上的生命状态，课堂真真正正属于学生。二、高效课堂的实现关键的实施基地在于学习小组太古县的课堂教学改革发展的24字教学模式，即阅读感悟、自学检测、合作沟通、展示点拨、分层训练、拓展延长。这六个词是六种思想，引导四种课型（学习课、练习课、试卷讲评课、复习课）如何上。其中

13、，老师要说的寥寥无几，而学生的合作学习就显得尤为重要，所以，学习小组的高效，才能实现高效的课堂。老师要做的就是使学习小组的组建、指导、考核和应用等机制更加的有效。此次报告中，学习小组如何安排，合作沟通时老师应当怎么做？遇到问题时，如何调整？怎样调动学生参加的热忱？等等细微环节，都做出了对我们一线老师很有帮助的回答。三、老师角色的正确认知新型课堂具有开放性和多元化，老师由台前走向后台、变讲为导，一改传统独霸讲台的局面。学生由后台走向前台，变听为讲，成为“我要学”的主动参加者。开放式教学的课堂，学生不再是接受学问的“容器”，老师也不再是学问的权威，多面、立体的课堂互动，体现师生不再是对立的冲突体，

14、而是和谐促进的合作者，是同等对待的挚友。近几年的教学实践中，我也不断试着进行课堂改革，也曾有过短暂的喜悦，但更多的是困惑和纠结。此次听张主任的报告解决了我的很多疑问，也更坚决了我对课改的信念。有效教学讲座心得体会6我作为青年老师的一员，在联合中学的阶梯老师听了xx中学xx老师关于青年老师专业化成长的讲座，听后对于自己以前对教学的看法、方法作了深刻的反思，邓小淘老师在此次讲座中总共讲解并描述七个方面的内容，现就“教学反思“这点谈一些本人的心得体会。老师专业化成长的过程，实质上就是教学实践与相识的过程，是“实践相识再实践再相识”的过程。人类的相识总是从感性相识逐步上升到理性相识，只有理性相识才能科

15、学地指导实践。换句话说，老师专业化成长过程，就是“教学反思再教学再反思”不断升华的过程。反思是老师发展中最具主动性的因素，是总结、是批判、是追求。只有勇于探究、不断进取的人，才有可能以批判的眼光谛视自己，找寻自身的缺失与缺憾。曾子曰：吾日三省吾身。为人谋而不忠乎？与挚友交而不信乎？传不习乎？笔者想改几个字与大家共勉。为国谋而不忠乎？与学生处而不仁乎？教不专乎？古人云：教之通，贵以专。意思是说教化学生要有恒而专一。而我认为“专”是指一个老师应当具有的全部的专业品质、素养和学问。古人之所以常常反省自己，不过是为省己自律，修身立人，与今日我们所提倡的自我反思有些相像，故不失为典范，可以效法。人贵有自

16、知自明，只有不断反省、反思，才可以发觉自我、改造自我、完善自我，有助于我们从无趣走向成熟，由感性走向理性，从“教书匠”成为“教化家”。老师的发展离不开学习，学习是老师的职业特征，是老师专业成长的保鲜剂，也是学问不断丰富的充电器。只有不断学习，并在学习中反思自己，才可能思索教化教学工作，完善人格魅力。一个不酷爱学习，不擅长学习的人必将迷失方向，落后于时代。老师既可以向书本学习，也包括向同事、同伴学习，向有阅历的人学习，向帮教老师学习。向同事、同伴学习的最佳途径就是沟通与合作。俗话说：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。这是学习的一种看法和原则。求师和从师是才智合作的一种方式。现代

17、人不但要做到求师有术，还要做到从师自如。擅长从两者的相辅相成中得到效益、赢得才智，这就是我们所说的同伴互助的真正意义。在今后的教学中，本人将秉承“教学反思再教学再反思”的教学看法更好的来完成自己的教学任务，让自己能够快速的成长起来。有效教学讲座心得体会7通过学习，不仅增加了教化的使命和责任感，更深的领悟了一些有助于教化教学的方法与技巧。培训虽短，但让我在教化教学理论与教化实践方面又增加了很多有益的学问，理论水平也得到了肯定的提升。听了张老师的讲座，深受启发，她的讲座深化浅出，既有理论高度，又有实践指导意义。一个胜利的教化者，肯定是一个擅长更新学问的学习者。作为老师，实践阅历是财宝，同时也是羁绊

18、，这点我深有感受，因为我们太多老师因为过多的实践阅历而排斥对新学问的接受，虽然能一时地掩盖新学问的不足，但久而久之势必造成老师学问的缺乏，而大多数教化者不敢打破已有旧的教化理念、理论和教学方式、方法，去重建一套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教化思想体系，我惭愧的觉得我们的教化一线领导和老师，现在最急需的应当是观念的真正转变！张老师的才智就在于她擅长自我更新学问，敢于挑战、勇于打破如坚冰一样的旧的教化思想和理念，并在其中享受着教化的华蜜。这种执着追求与欢乐实践的精神值得我们每个人学习。使我体会到，即使再平凡，也能靠着信念和追求抵达自己的教化彼岸，我信任一步一步来，步步都会有风景、步步都会

19、是享受、步步都会有发展。培训时间虽短，但收获颇丰。作为一名老师，我们应当主动投身于教化教学改革，成为新课改老师的引领者、学校课程改革的践行者、与全体老师共同寻求现代教学改革的心路，努力成为教化的智者。记得有位专家曾经说过这样一句话：“眼界确定境界，看法确定高度，思路确定出路，实力确定魅力。”在今后的工作中我愿开阔眼界，提高境界，转变看法，实现高度。为我们的教化教学也为自己的生命增加新的色调。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页