【精编】新版北师大版二年级数学下册教学设计2021.pdf

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1、学习必备欢迎下载二年级下册数学教学计划一、教学思想：上学期情况分析：本班大部分学生能正确进行计算，部分学生分析问题，解决问题地能力有所提高，但为也存在审题能力较差，缺乏检查习惯，理解能力较差，对乘法、除法意义认识还不够。为解决这些问题，预计采取以下措施：、加强学生地口算能力。采取课前速算、听算、对手互考等形式。、充分利用学生地生活经验，激发学生地学习兴趣，让学生在生动有趣地情景中理解与认识数学知识；同时充分利用学具，培养学生地动手操作能力。、在课堂教学中，让学生结合自己地生活实际，多照顾学困生以及思维偏慢等地学生，给其进行查漏补缺，释疑解难，在平时地生活中多用多练，体现了数学来源于生活地道理，

2、激发学习兴趣。精品学习资料，名师归纳总结4、对学有余力地学生在掌握所学地基础知识地基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习地一些带思考性地题目，引导学生启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活地方法。5、加强家庭教育与学校教育地联系，与家长进行适时沟通，让家长用正确、适当地方法指导孩子学习。6、 与语文教师做好时间上地协调，平时多在一起交流、分析学生情况。特别为偏科生，多想办法，尽量地做到优地更优，差地努力补上去。二、教学内容：本册教学内容：除法、混合运算、方向与位置、生活中地大数、测量、整理与复习、加与减、认识图形、时分秒、数学好玩、调查与记录。三、教学重点：有余数地除法、加与

3、减、时分秒。四、教学难点：加与减、时分秒。五、教学目标：（一）数与代数、 除法为在表内除法地基础上学习有余数除法（商为一位数）。结合分物地实操活动，第 1 页，共 42 页学习必备欢迎下载为学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活地密切联系，正确掌握商为一位数地除法竖式地书写格式；探索有余数除法地试商方法与正确求商，体会余数一定要比除数小，并能解决生活中地一些简单地实际问题。、 生活中地大数，感受大数地实际意义，通过实际操作与观察，使学生体会验到千” 、“ 一万 ” 有多大，能结合实际，对万以内地数进行估计，能运用数进行表达与交流；认识万以内数地数位顺序；会读、会写

4、万以内地数，会比较数地大小，培养学生地数感。、加与减、结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千数地加减地口算，探索计算万以内数加减法及连加，连减与加减混合地计算方法，并能正确进行计算；培养估算意识， 并能运用估算对计算结果地大致范围进行确定，形成习惯。能在具体情境中提出问题，能运用学到地知识解决一些简单地实际问题。（二）空间与图形、方向与位置，借助实践活动，认识八个方向；能给定一个方向，辨认其余地七个方向，并能用这些词语描述物体所在地位置；体会到生活中处处有数学。、 测量 ，通过动手测量操作与实际活动，感受分米、 毫米、 千米有多长，以及“一精品地估测意识，能估计一些物体地长度。学习、 认识图

5、形，通过生活情境认识角，会借助三角尺辨认直角、锐角与钝角三种角；能资料，用自己地语言描述长方形、正方形地特征；能按要求在方格纸上画长方形与正方形；能直观名认识平行四边形；会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。师归纳总结千米、米、分米、厘米、毫米之间地关系，能根据具体情景选择合适地长度单位；培养学生（三）统计调查与记录，初步学会简单地数据统计，回答一些简单地问题，并做出简单地预测。另外本学期地学习，还安排了一系列实践活动，通过这些活动，使学生初步获得一些数学活动地经验，了解数学在日常生活中地简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极地数学学习情感。第 2 页，共 42 页学习必备

6、欢迎下载六、教学课时安排一、 除法二、 方向与位置三、 生活中地大数 0 课时 4 课时 8 课时周.9.4.7.6.74 周56 周精品学习资料，名师归纳总结四、测量五、 加与减（一）六、 认识图形七、 时分秒九、 调查与记录总复习 5 课时 6 课时 7 课时 8 课时 5 课时 8 课 时78 周9 周4 周56 周7 周89 周.0.4.4.85.5.5.55.65.96.6.56.6第 3 页，共 42 页学习必备欢迎下载精品学习资料，名师归纳总结第一单元：除法备注第一课时：“分苹果 ” “分橘子”教学内容：课本第页第 页“分苹果 ” “分橘子”教学目地：1. 引导学生经历分苹果等实

7、际操作，初步体会有余数除法与生活地密切联系。2. 通过引导学生进行实际操作，计算除有余数除法地书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法地必要性。3. 在操作、探索、发现中，使学生获得积极地情感体验。教学重点：使学生体验除法地意义及乘法竖式地计算过程。体会余数要比除数小。教学难点： 通过分苹果地实际操作， 总结出除法竖式地书写过程，使学生体会到除法竖式每一步地实际含义。教学准备：图片，学生准备小圆片。教学过程：一、问题引入：显示 8 个苹果画面，引导学生观察、思考：每盘放6个苹果， 8 个可以放几盘？二、探索新知.体验除法竖式地计算过程。（1） ） 先让学生独立思考上述问题

8、。（2） ） 接着进行全班集体交流。 学生可能有很多解决这一问题地办法，如：a.通过乘法口诀“三六十八”得出结论：可以放盘；b.用除法算式算：86=，所以可以放盘。（3） ） 同桌同学合作用8 个圆片摆一摆，验证推算结果为否正确，教师用实物图片显示学生摆放地圆片图，进一步进行验证、交流。（4） 介绍除法竖式地写法。教师指出： 86=也可以用竖式计算。边写边说明：横式： 86=竖式：6丿 8 80讨论：结合刚才分苹果地情况， 在小组内讨论一下， 竖式中地各个数表示什么。指名学生回答，根据学生口答板书：商： “ ”表示分盘。除数 6 丿 8被除数：“ 8”表示有8 个苹果。“ 6”表示每盘8商与除

9、数地乘积：“ 8”表示需8 个苹果。放 6个苹果。0余数：“ 0”表示0 个苹果全部放完，没有剩余。说明 ：“丿”表示横式中地“”。第 4 页，共 42 页学习必备欢迎下载练习：第页“填一填，说一说”地习题。学生独立练习完毕，指名学生板书，进行集体订正。三、巩固练习：第页“练一练”第、 题。四、总结（除法竖式地写法。）教学反思精品学习资料，名师归纳总结第二课时：“搭一搭（一）”教学内容： P45 “搭一搭（一 ）”教学目地：1. 引导学生探索有余数除法地试商方法，让学生再探索、练习中激烈有余数除法地试商经验。2. 引导学生运用有余数除法地有关知识， 练习生活实际解决简单地问题，让学生再探索、发

10、现中体验乘法地喜悦。3. 对学生进行安全教育。教学重点：经历试商地过程，积累试商经验，逐步达到熟练程度。教学难点：使学生理解与掌握有余数除法地试商方法。体会余数要比除数小。教学准备：图片教学过程：一、复习.提问：计算除法竖式，要注意什么？.练一练：05 5 5 8 0 5 0 5全班齐练，指名板演。二、探索新知.探究试商方法。（）小黑板显示P4“搭一搭（一）”地画面，让学生理解题意。根小棒可以搭几个正方形？还剩几根？（）列算式： 4（）让学生估算大约摆几个。（4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。.学生动手，搭一搭。.发现： 4=（个） （根）“个”表示搭了个正方形，“ ”为余数，表示剩余根小棒

11、。4. 体验余数一定要比除数小。（1）先由学生操作（用木棒搭一搭） 。再列出除法竖式，独立解答“课本搭一搭，填一填”。（2）学生讨论：为什么除数都比余数小？（3）讨论：根据刚才这道习题，你发现什么？余数一定要比除数小。三、巩固练习：P5“练一练”地第 题。四、总结教学反思：第三课时：“搭一搭（二）”教学内容： P67 “搭一搭（二 ）”第 5 页，共 42 页学习必备欢迎下载精品学习资料，名师归纳总结教学目地：1. 引导学生探索有余数除法地试商方法，让学生再探索、练习中激烈有余数除法地试商经验。2. 引导学生运用有余数除法地有关知识， 练习生活实际解决简单地问题，让学生再探索、发现中体验乘法地

12、喜悦。3. 对学生进行安全教育。教学重点：经历试商地过程，积累试商经验，逐步达到熟练程度。教学难点：使学生理解与掌握有余数除法地试商方法。体会余数要比除数小。教学准备：图片教学过程：一、复习.提问：如果除法计算中，余数要注意什么？.练一练： 6 5全班齐练，指名板演。二、探索新知1. 探究试商方法。（）小黑板显示P4“搭一搭（二）”地画面，让学生理解题意。一个房子要几根小棒？（学生回答：6 根）6 根小棒可以搭几个房子，还剩几根？（）列算式： 66=（）（）（）小组讨论：二六十二，搭个房子，还剩4 根小棒，不能再搭了。2. 让学生看一看，说一说。5=（个） （根）指名说说。三、巩固练习：P7“

13、练一练”地第5 题。四、总结教学反思：第四课时：除法（二）试商方法教学内容：P89“分草莓”教学目地：1. 引导学生探索有余数除法地试商方法，让学生再探索、练习中激烈有余数除法地试商经验。2. 引导学生运用有余数除法地有关知识， 练习生活实际解决简单地问题，让学生再探索、发现中体验乘法地喜悦。3. 对学生进行安全教育。教学重点：经历试商地过程，积累试商经验，逐步达到熟练程度。教学难点：使学生理解与掌握有余数除法地试商方法。体会余数要比除数小。教学准备：图片教学过程：一、复习.提问：在有余数除法里，余数与除数有什么关系？第 6 页，共 42 页学习必备欢迎下载精品学习资料，名师归纳总结.练一练：

14、05 6 5 8 5 0 5 5全班齐练，指名板演。订正后让学生对5 小题进行分类：有余数地算式，没有余数地算式。二、探索新知4. 探究试商方法。（）小黑板显示 P8“分草莓”地画面，让学生理解题意。55 个草莓平均放在8 个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？（）列算式： 558（3）让学生估算每盘大约放几个。（4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。 87=56 比 55 大；86=48 比 55 小。所有商6。思考：如果商为5可以吗？如果商为 5，则会出现余数比除数大地情况，所有商不能为5，更不能为比 5 小地数。（5）讨论：怎样估计两数相除所得地商？可以利用乘法口诀，两数相乘地积要最接

15、近被除数，但又要比被除数小。（6）计算有余数除法地四个步骤：一商，二乘，三减，四比。5. 填空： P7“试一试”。 （订正时可以让学生口述思路过程。）三、巩固练习：P8“练一练”地第5 题。四 、 总 结教学反思：第五课时：除法（三）解决问题教学内容：P0“租船”教学目地：.培养学生灵活运用有余数除法地有关知识解决生活中地简单实际问题地能力，发展应用意识。.引导学生在合作交流中勇于表达自己地想法，学会倾听他人地意见；通过合理解决实际问题，让学生体验成功地喜悦。.对学生进行安全教育。教学重难点：运用有余数除法解决问题，练习学生地生活实际，通风自主探索、合作交流，分析、解决生活中地实际问题。教学过

16、程：一、复习1. 最大能填几？（指名口答）（） 65 8 （） 8 7 （） 402. 列竖式计算（全班齐练，三人板练，集体订正）485=6 6=5 7=3. 提问：你认为试商时要注意什么？二、探索新知出示 P0 主题图，引导学生观察。1. 寻找信息：有人、每条船限乘4 人2. 提出问题：至少要租几条船？3. 解决问题。第 7 页，共 42 页学习必备欢迎下载精品学习资料，名师归纳总结在个人思考地基础上进行小组交流。交流时围绕： 你时怎样想地， 如何列式，怎样回答问题。学生口答，教师板书： 4=5（条） （人）至少要租 6 条船。你认为怎样分配合理？请用小棒摆一摆，摆出你地分配方案。学生可能出

17、现如下方案：（1）其中 5 条船，每条船4 人，还有一条人。45+=。（2）其中 4 条船，每条船4 人；另外两条船，一条 人，一条人。44+6=。4. 小结：在解决这类问题时，我们要结合实际来思考，如上面租船地问题至于这 6 条船怎样分配更合理，分配时不能违反“限乘4 人“这个规定。强调：我们在各项活动中要注意安全，不能做违反安全规定地事。5. 练习：P“试一试”先默读题目，独立思考条件与问题。后指名回答。条件：每时租金 9 元。问题： 0元钱最多划几时？先小组讨论怎样列式，并完成在练习本上。09=（时） （元）答：0 元钱最多划时。提问：上面地横式中元表示什么？为什么不能划4 时？三、巩固

18、练习：P、“练一练”地第6题。. 要求学生回答解题思路，为什么要5 壶茶而不为 4 壶茶。4. 要求学生回答解题思路，为什么至少8 张桌子？ 7 张桌子够吗？四、总结教学反思第六课时：练习课教学内容：P4练习一教学目地：.引导学生通过练习，巩固有余数除法地计算方法，进一步掌握有余数除法地书写格式，体会余数一定要比除数小。.通过必要地练习，使学生更熟练地掌握试商方法，进一步积累试商经验。.培养学生运用所学知识解决实际问题地能力，让学生体验成功地喜悦，增加自信心。4. 培养学生地分析、推理能力。教学准备：图片教学过程：一、引入课题板书：除法练习课二、指导练习1. 第 题学生独立完成，开火车对答案。

19、2. 第 、 题全班齐练，请学生板演，教师巡视，然后集体订正。发现问题及时纠正。3. 第 4 题第 8 页，共 42 页学习必备欢迎下载精品学习资料，名师归纳总结先提问：画面上告诉我们哪些信息？学生理解题意后， 独立解答。教师用图片显示学生地解答过程，进行集体订正。4. 第 5 题学生独立完成， 教师主要巡视学生地书写格式， 特别检查单位名称为否正确。5. 第 6 题（1）帮助学生理解图意：从图中你得到哪些信息？指名回答。（2）独立思考后，小组交流。第 7 题：本题不要求全体学生掌握。此题实际上为有余数除法地应用。先观察图，让学生找出规律。第（） 、 （）题学生可通过看图与接着画确定颜色。第（

20、 ）题通过规律： 5 个圆为一组，第5 颗正好为第5 组地最后一颗，因此为蓝色地。教学反思：单元反思：第二单元方向与位置第一课时：东南西北教学内容：P5-6 “东南西北”教学目地：. 借助辨认方向地活动，进一步发展空间观念。2. 结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余地七个方向，并能用这些词语描述物体所在地位置，体验数学与现实生活地密切联系。教学重点：能看懂地图上北，下南，左西，右东。教学难点能说出各个方向。教学准备：.用辨认方向地主题图与我国行政区域图。.制做方向板地卡纸。教学过程：一、复习说一说，我们上学期学过哪些方向？二、新授）引入。师：太阳为从什么方向升起地？2）学生回

21、答：太阳为从东方升起地。让学生到操场去辨认找出东、南、西、北四个方向，并说说四个方向各有什么。把记录收集整理完成“认一认，填一填”第 9 页，共 42 页学习必备欢迎下载北东操场精品学习资料，名师归纳总结（3）学生认真观察，教师总结：地图为按上北、下南、左西、右东绘制地。3. 小组活动说一说教室里 4 个方向分别有什么？让学生坐在自己地座位上， 教师给出班级面朝地方向， 小组内说一说自己地东、南、西、北四个方向分别为哪位同学。三练一练完成 p6 地练一练 5 题四课堂总结小结这节课，同学们都学习了哪些数学知识呢？同桌之间先互相说一说，再请一名同学来说一说。教学反思：第二课时：辨认方向教学内容：

22、P7-8 “辨认方向”教学目地：. 借助辨认方向地活动，进一步发展空间观念。. 结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余地七个方向，并能用这些词语描述物体所在地位置，体验数学与现实生活地密切联系。教学重点：能根据给定地一个方向辨认期于地七个方向，经历知识地过程。教学难点引导学生自主探索确定东南、东北、西南与西北四个方向。教学准备：1. 用辨认方向地主题图与我国行政区域图。2. 制做方向板地卡纸。教学过程一、复习说一说，我们上节课学过哪些方向？再说一说位于自己东、南、西、北四个方向地同学分别为谁？二、新授3）引入。师：在生活中，除了听说过东、南、西、北这四个方向之外，还听说过哪些方

23、向词？（板书：东南、东北、西南、西北。）现在我们就来认识这些方向。4）认识东南、东北、西南、西北四个方向第 10 页，共 42 页学习必备欢迎下载精品学习资料，名师归纳总结出示主题图让学生观察：你看到什么，并说出它们地方向。教师先让学生 4 人一组说一说，再由教师指名让学生自己说一说。教师让学生讨论后说一说少年宫、 电影院、动物园所在地方向。 学生讨论后回答： 少年宫在西面与南面地中间， 电影院在东面与南面地中间， 动物园在北面与东面地中间。教师引导学生简单地表述这四个位置。师生共同制作方向板，教师在黑板上板书指导，先将 8 个方向地点找出，并将北地方向给出， 再让学生自己写出剩下地 7 个方

24、向，学生制作，教师巡视指导。教师让学生上台展示方向。3. 试一试（小组活动）利用方向板说一说教室里8 个方向分别有什么？让学生坐在自己地座位上， 教师给出班级面朝地方向， 小组内说一说自己地东南、东、北、西南、西北分别为哪位同学。小组活动后，指名说一说。四练一练教师出示地图， 让学生说一说这为哪个国家地地图，地图地形状像什么？在地图上看到了什么？学生回答后，教师可适时对学生进行爱国主义教育。学生在观察地图时，教师让学生注意面朝北地方向标。五你知道吗？读书中地一段话后，说一说自己对指南针地了解，再让学生回家去找资料，查找有关指南针地知识，增强学生收集信息地能力。六小结这节课， 同学们都学习了哪些

25、数学知识呢？同桌之间先互相说一说，再请一名同学来说一说。教学反思：单元反思：第三单元：生活中地大数第一课时数一数（一）教学内容： P9- 数一数（一）教学目地：、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数地必要性，激发学习数学地兴趣。、通过数正方体等活动，认识新地计数单位“千”“万 ” ，并体会计数单位之间地关系，了解万以内数地组成。、通过“数一数 ” “摆一摆”等活动，增强对大数地具体感受，发展数感。教学重点：认识新地记数单位“千”“万 ” ，并了解单位之间地关系。培养学生地数感。教学难点对学生数感地培养教学准备：1. 图片与相对应地图片2. 学生准备长方体与正方体（一）情境引入同学们，你能很

26、快地把下面地数数出来吗?（二）探究新知 （出示大正方体）师：老师有一个大正方体，这个大正方体为由很多个小正方体组成地（出示小正方体） ，这个大正方体为由有多少个小正方体搭成地呢？这么多， 怎么数呀？你们愿不愿意数一数？一会儿以小第 11 页，共 42 页学习必备欢迎下载精品学习资料，名师归纳总结组为单位，要求：不仅数出有多少个小正方体，还要说一说你们为怎样数地？（学生数。）师：汇报要求“先说一共有多少个小正方体，再说你们小组为怎样数地” ，哪个小组愿意汇报。组 ：我们组数有600个小正方体，我们组为这样数地，先横着数有 0个，再竖着数有0 个， 00=00，这个正方体一共有 6 个面，所以为6

27、00 个。组 ：我们组数有000 个小正方体，我们组为这样数地，先横着数有0个，再竖着数有 0 个， 00=00，000=000。组 ：我们组数有000个小正方体，我们组为这样数地，一个面有 00，这个正方体一共有0个层，就为000个。师：一共有两种意见，一种数地结果为600 个，另一种数地结果为 000 个，同一个正方体怎么会出现两种意见呢？究竟谁地为正确地？师：结果为 600 个地同学只数了 6 个表面，忽略了正方体里面地小正方体。下面我们看看数地结果为000 个地同学为怎样数地。计算机演示：第一步：一个一个地数，数到0；第二步：十个十个地数，数到00；第三步：一百个一百个地数，一百、二百

28、、三百九百，数到一千。（同学跟着计算机数）师：谁能把同学们说地进行整理，先怎么数，再怎么数，最后怎么数。师：接下来可以怎样数？师：一千一千地数，有几个一千就为几千，数到0 个一千就为多少？师：以前我们可以一个一个地数或十个十个地数，今天我们又可以怎样数？师：老师有几幅图，你能不能很快说出图中有多少个小木块？师：介绍一下你怎么数地这么快？师：我只看到个十？第 12 页，共 42 页学习必备欢迎下载师：一百在哪了？精品学习资料，名师归纳总结（三）应用新知师：刚才我们看到地几幅图都为按照千、百、十、个摆好地，所以同学们很快就知道有多少个小木块。你们每个小组都有活动要求： 老师为每个小组准备两种塑料袋

29、， 大一些地你看看装多少粒豆子比较适合， 小一些地你看看装多少粒豆子比较适合；发挥两种塑料袋地作用数一数、摆一摆。小组活动（略）师：我们班一共有0 个组，如果把0 个组地塑料袋凑在一起就为多少了？师：请组长带着你们组地豆子站到前面来。师：谈谈你有什么收获？教学反思：第二课时数一数（二）教学内容： P-教学目地： 、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数地必要性，激发学习数学地兴趣。、通过数正方体等活动，认识新地计数单位“千”“万 ” ，并体会计数单位之间地关系，了解万以内数地组成。、通过“数一数 ” “摆一摆”等活动，增强对大数地具体感受，发展数感。教学重点：认识新地记数单位“千”“万 ”

30、，并了解单位之间地关系。培养学生地数感。教学难点：培养学生地数感。教学准备：计数器正方体学具袋教学过程：（一）情境引入师：你们知道世界海拔最高地山峰为什么吗？ 生：珠穆朗玛峰。师：那你知道它地高度吗？（出图）师：谁能读给大家听？生略。师：刚才我们认识了两个之最。老师这还有两幅图（出图），我们一起来看看。用肉眼能看到地星星大约有三千颗。我国已发现地鸟类有一千一百六十六种。第 13 页，共 42 页学习必备欢迎下载精品学习资料，名师归纳总结师：在这几幅图中都有一些数字， 以前我们学习了 00 以内地数，知道它们分别表示什么，那这些数字与00 以内地数比较，怎么样？生：这些数字比 00 以内地数大很

31、多。师：那到底有多大呢？今天这节课我们就来数一数生活中地大数。（二）探究新知1. 出示挂图提问：再添一个珠子为多少？生回答：一万。教师总结：九千九百九十九再添个为一万。2. 数一数出示正方体图。指名回答，一个正方体为多少？（一千）3. 小组数一数。并汇报：一千、二千、三千? ?九千、一万。总结： 0 个一千为一万。学生数一数从九千八百八十七数到一万。4. 说一说，生活中地大数？（三）完成 p 练一练 4题。（四）总结教学反思：第三课时拨一拨教学内容：拨一拨教学目地：在活动中激发读、写数地兴趣。在数学活动中对大数有具体感受，发展数感。通过“拨一拨”活动，理解万以内数地顺序，会读、写万以内地数教学

32、重点：理解万以内数地顺序，会读、写万以内地数。教学难点：万以内数位顺序。教学准备：计数器正方体学具袋教学过程：活动一：拨一拨（一）出示信息（投影）、世界上最高地山峰为珠穆朗玛峰，高8848 米。、民族小学共有706 个学生。、陈老师在广场路买了一套每平方米080 元地房子。4、我们学校有 880 人。5、买一台洗衣机要008 元。6、发明造纸术距今有900 年。学生试着读读划线地数。然后将这些数进行分类。（二）分四组，以四人小组为单位讨论交流这4 种数地读法， 并将自己讨论地一类数各摆出5 个。、第一类：不带0 地数。1）学生再读读数，然后将数出示在计数器上。2）抽学生代表说说数地读法，该怎么

33、读？为什么这样读。第 14 页，共 42 页学习必备欢迎下载精品学习资料，名师归纳总结3）每人写一个不带0 地数，请同桌读一读。然后抽几桌汇报。、第二类：中间带0 地数（1）老师将这两个数先后出示在计数器上，要求学生先读数，再说说这个数地组成，你发现了什么？（2）小结：读中间带0 地数地方法；不管中间为几个0，都只读一个0。（3）出示只有中间带0 地数，让其他小组地学生读。、第三类：只有末尾带0 地数（1）派代表说说这类数地读法，老师归纳。（2）出示你所写地数，让其他学生读。4、第四类：中间与末尾都有0 地数（1）读一读、说说方法，老师小结。（2）出示一个数，看谁读得快，学生自己读后，抽生读。

34、（三）你拨我写（四）总结读、写数地方法。活动二：练一练、说一说商品地价钱写出横线上地数填一填教学反思：第四课时比一比教学内容：比一比教学目地：1.体会生活中有大数，感受学习大数地必要性，激发学习数学地兴趣。2.通过“估一估”活动，结合现实素材，感受大数地意义，体会估计在生活中地作用。通过“比一比”活动，掌握比较万以内数地大小地方法，能够用符号表示万以内数地大小。教学重点：掌握比较万以内数地大小地方法，能够用符号表示万以内数地大小。教学难点：体会估计在生活中地作用。教学准备：计数器教学过程：活动一：比一比创设情境：谁最矮 ?、出示图片。黄山海拔约 865 米香山海拔约 865 米泰山海拔约 86

35、5 米华山海拔约865 米、比大小出示万 千百十个865黄山575香山5泰山55华山如图所示，三位数比四位数要小。、谁最高万 千百十个865黄山第 15 页，共 42 页学习必备欢迎下载精品学习资料，名师归纳总结5泰山55华山4、黄山与泰山谁高？谁矮?万 千百十个865黄山5泰山学生填一填（）（）（）（）5、讨论：比较数地大小地方法6、交流：说一说各自地想法7、明确：（1）四位数比三位数大（2）位数相同，先看最高位，最高位上地数大地那个数就大，如果最高位相同，就比较下一位。活动二练一练在里填上“”074 846 89 98 50 584()学生独立练习（）交流想法 , 着重说一说最后一题。活动

36、三：试一试按从小到大地顺序排列（1）独立思考（2）讨论：这么多地数，怎样能很快地从小到大排列呢？（3）交流解决问题地步骤（4）独立完成想一想：最小地四位数为多少？最大地四位数为多少？活动四： p89练一练 6题、学生独立完成。、老师巡视指导，让学生板演。二次设计教学反思：第五课时有多少个字教学内容：有多少个字教学目地：1.体会生活中有大数，感受学习大数地必要性，激发学习数学地兴趣。2.通过“估一估”活动，结合现实素材，感受大数地意义，体会估计在生活中地作用。教学重点：体会估计在生活中地作用。教学难点：体会估计在生活中地作用。教学准备：计数器、教学时间：一、复习比较两个数地大小084 98 75

37、6 484学生独立完成。说一说比较两个数地大小要注意什么？二、知识新授1. 让学生自读课本 p0 地文章。第 16 页，共 42 页学习必备欢迎下载精品学习资料，名师归纳总结2. 学生小组估估这个故事有多少个汉字呢？3. 小组回答，指名汇报方法。方法一：每行约有0个字，数数每段有多少字，有多少段。方法二：右栏大约50 个字，左栏为右栏地两倍。4. 完成“估一估，填一填”学生独立完成，教师巡视指导。三、完成 p“练一练 ” 4 题。学生独立完成，教师巡视指导。四、总结课堂。五、报置作业二次设计教学反思：第六课时教学内容：练习课教学目地：1.联系生活实际学习万以内地数，体验数与生活地紧密联系。2.

38、具体感受大数地意义，逐步发展数感。3.通过数学活动，巩固本单元地知识内容教学重点：万以内数地读、写，数位地意义教学难点：几个数地排列教学准备：计数器、数字卡片教学过程：活动一：看一看，读一读（）看图写数： 00 040（）读数：二千零三二千零四十（）你拨我写同桌合作，一人拨珠，一人写数活动二：找规律出示题目（）88，89，9，9（）60，670，90，0（）575，585，65. 找规律 . 独立填写. 交流，评议活动三 : 说一说、在小组内先读数07 754 7 7594、说一说，“ 7”在什么数位上，各表示多少？、汇报，交流4、猜一猜淘气地书可能有多少本？活动四：小兔吃萝卜、故事引入、连一

39、连、在小组内读一读，写一写4、交流读写数地方法5、小结易错地地方。活动五：数学游戏转一转，比一比活动六：实践活动有多少片树叶？1. 先估计 50 或 00 片树叶占多大面积，再估计所有树叶有多少片，在小组内交流。2. 实际数一数有多少片想一想：怎样数得又快又对，设法表示出来。第 17 页，共 42 页学习必备教学反思：单元反思：欢迎下载第四单元：测量精品学习资料，名师归纳总结教学内容：第一课时铅笔有多长教学目地：通过估计与测量等活动，知道分米与 毫米地长度，初步建立长度单位地观念，发展估测能力与动手操作能力。、通过独立思考与合作学习，初步明确米、分米、厘米与毫米之间地关系，会用所学知识与方法解

40、决实际问题，体验成功地快乐。、通过自评与互评，发展学生地反思评价能力。教学重点：通过测量铅笔长度，亲身体验分米与 毫米有多长。教学难点通过体验活动，形成分米与 毫米地感性认识。教学准备：教学过程：活动一：目标通过估计、 测量与联想， 产生 分米长度单位， 建立“ 分米”地长度观念。、组织学生以小组为单位，估一估0 厘米红色纸条地长度，记下来，再量一量它地长度。、教师引疑自答“象这样0 厘米长还可以用什么单位表示呢？0 厘米也就为 分米” 。让学生用拇指与食指地间隙比一比分米地长度。教师介绍“分米”也可以写作“dm ”，学生读三遍，书写一遍。 、教师引导学生想一想，分米为几厘米？（教师板书： 分

41、米=0厘米， dm=0cm 。 ）4、教师组织学生小组讨论交流：米为多少厘米？ 米为多少分米？ （教师板书： m=00cm m=0d ） m5、教师引导学生联系生活实际，你见过什么东西地长度大约为分米？活动二：目标通过测量、观察与联想， 产生探究地欲望， 建立“毫米”地长度观念。、让每个学生拿出课前准备地长6. 厘米地黄色纸条。先估一估长度，记下来，再量一量长度，记下来，然后看看估得怎样。、教师自问自答“为啊，遇到不为整厘米地怎么办，这就要求我们学习新地长度单位毫米。 ”然后介绍，厘米中地小格长为毫米，让学生用拇指与食指地间隙比一比毫米地长度。教师介绍“毫米”写作“mm ”，学生读三遍，书写一

42、遍。、引导学生观察， 厘米中有几个小格？（0 个小格），厘米等于几毫米？（ 0毫米），板书： cm=0m。m4、教师引导学生联系，生活中有哪些东西长度大约为毫米？教学反思：第二课时 千米有多长教学内容：第二课时千米有多长教学目地：1 通过“走一走 ” 、 “估一估 ” 、想一想“等活动，体验千米有多长，初第 18 页，共 42 页学习必备欢迎下载精品学习资料，名师归纳总结步建立千米地空间表象。2 使学生知道千米=000米，学会千米与米地简单换算。3 培养学生地观察能力、实践能力，发展学生地空间想象能力，并适时渗透思想教育。教学重点：体验千米有多长。教学难点通过体验活动，形成对一千米有多长地感性

43、认识。教学准备：米尺、表教学过程：一活动导入。同学们，你知道你走一步有多长吗？同学们可能一时想不起来， 没关系，请每组选一位同学上来走一走，再请一位同学量一量，不就知道了吗？二玩中学1.走一走。通过实际测量，感受走00 米用多长时间。请同学们以小组为单位，在操场上走一走，数一数0 米、00 米大约有多少步，分别用了多少时间，并做好纪录。回到教室，先让学生汇报自己地步测结果， 在说一说走完 00米后有什么感受。2.估一估。通过刚才学生地亲身感受，猜测思考千米地长度。（1）刚才我们测量出00 米大约有多少步，思考：几个00 米地长度正好为 千米。（2）估一估走 000 米大约有多少步？（） （小黑

44、板显示）我们学校地操场一圈为00 米。沿操场走（）圈地长度正好为 千米。想一想：我们沿操场走一圈大约用了几分钟？（分钟）那么沿操场走 5 圈，也就为走千米大约要几分钟？想一想。进一步体验感受千米有多长。（）中街你们一定熟悉吧？请看小黑板：从文化大楼道光陆电影院、商业城、新玛特、沃尔玛之间地距离，约千米。（）请同学们闭上眼睛，我们在脑海里沿中街走一走，感受一下千米地实际长度。小结： 千米=000米4读一读。揭示千米与米之间地关系。（1）千米=000米，听起来不容易区分，语文课上朗读讲究抑扬顿挫，谁能巧用停顿，把千米与米区分开来。（停顿）千米 =000（停顿）米指导读：注意在数字与单位之间适当停顿

45、。（2） ）讲解：千米也称公里，可以用字母km表示。想一想，怎样用字母表示出千米与米之间地关系呢？指名板演5填一填。初步感受千米在日常生活中地应用。（）我们知道千米有多长，选择不同地交通工具走千米分别需要多长时间呢？看图选择正确答案。完成数中4 页填一填。（）（ 小黑板显示）请看老师星期天在学校到中街地路上拍摄地一些镜头，请你仔细观察，哪些地方有“千米”？第 19 页，共 42 页学习必备欢迎下载精品学习资料，名师归纳总结i.公路边地里程碑ii.摩拖车地速度表iii.限速标志iv.指路标志随着学生地回答，屏幕上分别出示图片。小结：千米常用来计量比较长地路程。6估一估。（1）我们知道了千米地实际

46、长度，现在请你估计一下，从校门口出发到什么地方大约有千米？谁能用比较科学地方法证实？学生发表个人意见。（2）师小结： 千米，我们大约走 000 步。我们可以从校门口出发数出000步，看看你正好走到什么地方，与你刚才地估计为否相符呢？三、学中做：完成4 页地第 题、第 题。教学反思：整理与复习（一）教学内容：整理与复习（一）教学目地：1 通过整理与复习，让学生对学过地知识进行回顾与整理，并使之系统化与条理化。2 培养学生主动学习地精神，更好地掌握有关地知识。3 通过展示与交流，使学生体验到成功地喜悦。教学重点：培养学生主动学习地精神，更好地掌握有关地知识教学难点：通过展示与交流，使学生体验到成功

47、地喜悦。教学准备：图片、挂图。优秀地作业、作品教学过程：谈话引入。我国著名地数学家华罗庚说过：“勤能补拙为良训，一分辛苦一分才。 ”你们准备好了吗？让我们一起梳理本单元地学习内容，你将变得更聪明、更有才智。你学到了什么？（）出示图 ，看图说一说。读出每所学校地人数。说一说那所学校地人数最少， 那所学校人数最多， 哪两所学校地人数比较接近。你能把它们地人数按从多到少地顺序排列吗？看图，你还能提出哪些问题呢？在小组内交流。小组汇报交流结果。（2）出示图 ，看图说一说。仔细看图，说一说个动物馆在池塘地什么方向？说一说狮子馆到猴山地行走路线。看图，你还能提出其它问题吗？同桌交流，采取你问我答地形式。集

48、体汇报。（3）出示图 。看图，说说你发现了什么？小组交流：你能根据图重地条件提出哪些数学问题呢？看谁提出地问题多，更有价值。全班交流，学生讨论评价。我地成长足迹：与同伴说一说。第 20 页，共 42 页学习必备欢迎下载精品学习资料，名师归纳总结 （）组内展示个人地学习资料。（）说一说。请同学们勇敢地展示最满意地数学作业展示给同学看。请你向同学们介绍自己地展示内容。4.评一评。a. 自我评价。 b. 小组成员互评或好朋友互相评价。c. 教师评价。5.忆一忆。a. 回忆自己影响最深刻地一节数学课、最喜欢地一节数学活动，或用数学知识解决一个问题等。b. 在老师或同学面前讲一讲。c.说说自己取得地进步

49、。6写一写。教师可以为学生纪录成长纪实。学生完成纪录卡片。教学反思：单元反思：第五单元 : 加与减第一课时：买电器教学内容： P444买电器教学目地：、探索并掌握整百、整十数地加减地口算方法，并能正确地计算。、结合具体地情境，发展学生提问题与解决问题地意识与能力。、让学生在不断地尝试中体会成功地喜悦，感受到数学与生活地密切联系。教学重点：正确计算整百、整十数地加减法。教学难点：整百、整十数地加减地计算方法。教学准备：小黑板、练习卡、计数器、人民币学具等。教学过程：活动一：买家电、师：谁能告诉大家，你家都有哪些电器？、师：看来小朋友们对电器都很熟悉，那张老师想请小朋友们跟我去买电器，帮我参考一下

50、价钱，好吗？（小黑板显示：四幅电器图）、师：现在谁能告诉大家，图上都有哪些数学信息？4、师：你们能提出哪些数学问题呢？5、看来小朋友们提地问题可真不少，张老师想买一台洗衣机与一台电视机，共花多少钱呢？请你在练习本上写出算式。教师根据学生回答板书算式：500+800=00 （元）你们为怎样算出 00 元地？老师为你们准备了学具，请你们利用学具在小组内说说你为怎样想地？6、师：谁能先说说本小组内其他同学地算法，再说自己地？小黑板演示两种算法地计算过程。7、师：看来呀，小朋友们地想法都很正确，现在，老师还想知道一台电视机比一台洗衣机贵多少钱？你们能解决吗？试一试。第 21 页，共 42 页学习必备欢