七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味5.2在品味情感中成长教案新人教版.pdf
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1、七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味 5.2 在品味情感中成长教案新人教版在品味情感中成长在品味情感中成长课题单元学科教材教学基本信息第五课 品出情感的韵味在品味情感中成长第二单元 做情绪情感的主人道德与法学段第二学段年级初一年级治书名:义务教育教科书道德与法治七年级下册出版社:人民教育出版社1.教学背景分析1 1、教材分析、教材分析(1 1)课标要求:)课标要求:落实内容标准“我与国家和社会”中“关注社会发展变化,增进关心社会的兴趣和情感,养成亲社会行为。 ”部分落实“成长中的我”中: “主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习、劳动习惯和生活态度
2、。 ”(2 2)整体感知教学内容)整体感知教学内容本课品出情感的韵味是在第四课“情绪”的基础上引入了“情感”的话题,情感生活作为初中学生青春生命成长的重要领域,在教材与教学层面,一直尚未给予直接的、足够的重视。情感与情绪相关联又相区别,其实质性区别在于:情感是具有价值倾向的,暗含着价值判断,相较情绪而言,情感与人的道德生活关联更为紧密,人的高级情感如道德感,更为广泛的基础性情感如安全感、依恋感、胜任感等是学生生命体验与道德成长的重要基石。基于此,本单元引入情感话题,旨在引导学生的情感在生活经验的不断扩展中更加丰富、深刻,引导学生不断创造、积累美好的情感体验,传递情感正能量。2 2、学情分析:、
3、学情分析:人的情感发育与其态度养成、价值观确立密切关联,情感、态度、价值观是课程标准中置于第一位的目标。受到思维发展等方面的影响,初中学生处于社会情感发展、态度养成的关键期,他们在日常生活中分散的、多样丰富的情感体验,需要有价值性的引导。本框在品味情感中成长是基于第一框我们的情感世界 ,让学生在知晓、了解情感,知道情感的作用后,引导学生体味美好情感,正确看待负面情感的作用,传递情感正能量。2.教学目标(含重、难点)【教学目标】【教学目标】情感、态度和价值观目标:情感、态度和价值观目标:主动培养、传递正面情感体验,把握好负面情感体验对生活的影响。七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课
4、品出情感的韵味 5.2 在品味情感中成长教案新人教版能力目标:能力目标:传递正面的情感体验,能以适合自己的方式获得美好的情感知识目标:知识目标:美好情感的产生;分析负面情感体验对我们的影响;美好的情感需要不断创造,传递情感正能量。【教学重点】【教学重点】美好情感的产生;生活中传递正面情感体验。【教学难点】教学难点】负面情感体验对我们的影响【教学方法】【教学方法】阅读材料、情境分析【教学资源】【教学资源】文字资料、图片3.教学过程教学环节导入新课教师活动学生活动设计意图通过与学生联系密切的漫画图片, 能激发学生对于以往情感的回忆, 直接引入本课教学内容讲授新课PPT 出示图片和文字资料70 后父
5、母为看图片阅读材料通过父母为孩子写成长日记的材料, 激发学生深入思考父PPT 出示与父母、与老师、与同学、朋观看图片友等关系的漫画图片问题:结合你的生活体验,说一说哪些情感是美好的?这些美好的情感是如何产生的?思考分享体味美好孩子写下成长日记 记录生活点滴情感十年记、八万余字,涵盖孩子十年来成思考回答长的点点滴滴一对从事教育工作的70阅读案例后父母刘卫锋、吴海丽在微信圈中晒出了为思考回答问母给孩子写成儿子刘行至所写的十年成长日记。这本朴素题的家庭纪念册十年记 ,是一个普通家庭十讨论思考年的温馨记录,散发出浓浓家庭温情。听故事长日记时所体会到的美好情感, 同时孩子翻“我们的愿望,是呵护孩子健康快
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