江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文 第3课 最后的常春藤叶教案1 苏教版必修2.pdf

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1、江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文 第 3 课 最后的常春藤叶教案 1 苏教版必修 2最后的常春藤叶最后的常春藤叶1、了解欧亨利及其小说的特点，扫清字词障碍.2、学会梳理小说写作思路目标3、练习通过线索概括文章内容教学教学重难点教学参考授课方法教一、导入一百多年前，一个美国犯人，在遭受了莫大的不幸以后，忍辱负重，以心灵和血肉之躯，写出了一系列反映下层人物辛酸而滑稽的短篇小说。近百年来，这些伟大的短篇小说 ,犹如一颗颗璀璨的明珠,又如一座座高耸的丰碑，屹立在美国文学的长河之中,后人也无法超越，也难以企及。这个人就是欧亨利。他曾被评论界誉为“曼哈顿桂冠散文作家”和“美国现代短篇小说之父” 。他的小

2、说被誉为“美国生活的幽默百科全书” 。他与（法)莫泊桑、 （俄）契诃夫并称世界三大短篇小说巨匠。教学今天,我们一起来学习他的最后的常春藤叶.过程二、自主先学：设计1、作者简介：欧亨利。 （18621910） ，美国短篇小说家。大部分反映了下层人物辛酸而又滑稽的生活。这些作品以其幽默的生活情趣， “含泪微笑的风格被誉为“美国生活的幽默百科全书” 。他的作品往往有一个突出的艺术特点一一出人意料的结局，故事奇特又耐人寻味，情节动人而笔触细腻，这些特点使他的许多作品，尤其像警察与赞美诗 麦琪的礼物 、 最后的常春藤叶等代表作，列入了世界优秀短篇小说之林 ,他本人也为此成为享有世界声誉的美国现代短篇小说

3、的创始人。2、世界三大短篇小说巨匠教学教自主探究合作研讨教学辅助手段多 媒 体专用教室学1、课前检查:字词梳理昵称(）苔藓（xin)模特（m)窗槛（jin）转弯抹角（m)锡镴（l)牛仔（zi）出殡（bn)数落（sh）扶弱济困（j）怒号（ho)瞥一眼(pi）一幢（zhung）一筹莫展（chu）蹑手蹑脚（ni）2、学生自主先学：法-莫泊桑： 羊脂球 、项链 、 我的叔叔于勒俄-契诃夫： 套中人 、变色龙学二次备课无二次备课1、学会梳理小说写作思路2、练习通过线索概括文章内容必修二语文课本语文教学参考书江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文 第 3 课 最后的常春藤叶教案 1 苏教版必修 2三、文本分析

4、：1、思考下面哪个标题更好,讨论并说出理由。设计最后一片叶子 最后的常春藤叶明确： “常春藤叶”更好，比叶子更具体且蕴含了深意，象征顽强的生命力。老贝尔曼用画笔留下了最后的常春藤叶，实现了藤的“常春” ，这给了琼珊希望，挽救了她的生命，给作品带了脉脉温情，给生活带了无限希望。2、小组讨论，概括小说写作思路:明确:开端（1 段至 11 段） 年轻画家琼珊不幸被感染肺炎，生命垂危。发展（12 段至 36 段)琼珊不听劝慰，望叶等死。第三部分：高潮（37 段至 49 段)不落的藤叶使琼珊重燃生的欲望。结局（50 段至 54 段） 琼珊脱险，贝尔曼病逝。揭示叶子不落的谜底。3、小组讨论，找出文中的线索

5、。物线：常春藤叶时线：时间发展顺序4、文章以叶为线索，请在文中梳理围绕叶子发生的事件。明确:琼珊病重认为叶尽人死贝尔曼画叶叶未落，琼珊重拾信心。贝尔曼画叶生病，病重琼珊因叶病好贝尔曼因叶而亡6、请找出文中所以时间词，并按时间线分别梳理琼珊和贝尔曼的事件。明确：十一月琼珊病倒一天早晨琼珊病重这天夜里贝尔曼画叶第二天早晨琼珊病危贝尔曼生病第三天天色刚明的时候琼珊转好贝尔曼住院第四天琼珊脱险贝尔曼病逝过程课外作业教 学小 结美-欧亨利:警察与赞美诗 、 麦琪的礼物 、 最后的常春藤叶3、合作探究:分析标题梳理小说写作思路，明确小说思路一般按四部分安排 ,及开端，发展，高潮，结局。分析小说线索，练习内容概括。完成学案上的相关内容