江苏省铜山县高中语文 专题二 陈情表(第1课时)教学案 苏教版必修5.pdf

《江苏省铜山县高中语文 专题二 陈情表(第1课时)教学案 苏教版必修5.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省铜山县高中语文 专题二 陈情表(第1课时)教学案 苏教版必修5.pdf（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、江苏省铜山县高中语文 专题二 陈情表（第 1 课时）教学案 苏教版必修 5陈情表陈情表章节与课题陈情表陈情表课时安排 3 课时主备人审核人使用人使用日期或周次第二周1、掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式，背诵全文。学习目标和任务2、引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情，深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。3、鉴赏本文融情于事的表达技巧和形象精粹的语言。重点难点建议引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情,深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。教学资源的使用教读 1 课时，互动课堂 2 课时学习要学习过程求或学教师二次备课栏法指导自学准备与知识导学：1、作者简介李密（224287）,字令伯，又名虔，犍为武

2、阳（今四川省彭山县）人,晋初散文家。祖父李光曾为蜀国朱提太守。父早亡,母改嫁， 由祖母刘氏抚养成人。 年轻时师事名儒谯周。 曾任蜀汉尚书郎，多次出使东吴,甚有才辩.蜀亡后,屏居乡里,以孝闻,累举不应.2、资料链接(1)背景知识注意诵课前严格指导预习、 理公元 263 年,司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂 ,建立了西读与知解晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为 人论世使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力,对蜀汉旧臣采取了怀柔政策，授予官职以示恩宠。与此同时，当时李密以孝闻名于世,晋武帝承继汉代以来以孝治天下的策略，实行孝道，以显示自己清正廉明，同时也用孝来维持君臣关系，维

3、持社会的安定秩序.正因如此，李密屡被征召.李密作为亡蜀之臣，心存疑虑，进退两难.若辞不赴命，必引起皇帝猜疑，受到怪罪;若赴命任职，又非李密的本意，于是以“乌鸟私情”，祖母“供养无主”为由，写了此表。文1江苏省铜山县高中语文 专题二 陈情表（第 1 课时）教学案 苏教版必修 5章选自南朝梁昭明太子萧统的文选。李密抓住了“孝”字大做文章,却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞,动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题.无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如所请.（2）表：古代臣子向君主奏事陈情的一种文体.（3)苏轼有言：读出师表不下泪者，其人必不忠；读陈情表不下泪者 ,其人必不孝

4、；读祭十二郎文不下泪者，其人必不友。千百年来,人们常以“忠则出师、孝则陈情”相提并论,可见李密的陈情表具有相当强烈的感人力量。（4）成语：躬亲抚养、零丁孤苦、茕茕孑立、形影相吊、急于星火、日薄西山、气息奄奄、朝不虑夕、更相为命、生当陨首 死当结草。学习交流与问题研讨:一、分组预习、探讨、思考（1）预设问题试译全文,圈出难解的字、词、句,注意通假、活用、古今异义等文言现象。（合作探讨、总结、归纳）是谁陈情？向谁陈情？陈什么情？如何陈情的？指导结晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求?合注释、 老师有针对性指导， 分（合作探讨、总结、归纳）诵读方组要有层次性(2）你提出了哪些新的问题？法等三、反复诵

5、读、体会文中感情。附：知识点梳理1、给下面加点字注音险衅（xn ）行(xng )年四岁祚(zu）薄 （b）应(yng ）门之童猥(wi）以微贱床蓐(r）陨（y n）首责臣逋（b）慢日笃（d）拔擢（zhu ） 宠命优渥（w ）2江苏省铜山县高中语文 专题二 陈情表（第 1 课时）教学案 苏教版必修 52、成语释义.（1)孤苦伶仃：（形容孤单困苦，无依无靠.孤苦：没有依靠，生活困苦。伶仃：孤独。）（2)茕茕孑立:（形容孤苦伶仃,无依无靠.茕茕：孤独无靠的样子。立:孤单单地呆着.)（3） 形影相吊： (只有自己的身体和影子互相安慰， 形容十分孤单。形:身体.吊：慰问。）（4）日薄西山： (太阳快要落

6、山，比喻人衰老临近残废或事物腐朽即将灭亡.薄:迫（5）气息奄奄：（气息微弱,形容快要断气的样子。气息：呼吸时进出的气。奄奄：气息微弱的样子。)（6)人命危浅： （形容寿命已经不长，即将死亡。人命：寿命。危 :危险。浅：不久,时间短。）(7)朝不虑夕:(早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时都可能发生变故。）（8）皇天后土： （古代对天地的尊称。皇天:指天。后土：指地。） 3、掌握下列重点词语（1）险衅:臣以险衅(艰难祸患,指命运不济）（2）见背：慈父见背（背弃我，指死亡）(3）夺：舅夺母志（改变）（4）祚:门衰祚（zu）薄（福分）（5）鲜：终鲜兄弟（本指少，这里是没有）（6）吊：茕茕孑立，形影

7、相吊（安慰)(7）婴:而刘夙婴疾病（缠绕）（8）废：未曾废离（停止侍奉）（9)察：前太守逵察臣孝廉（考察和推举）（10）寻:寻蒙国恩（不久）（11)笃:则刘病日笃（病重）（12)听：听臣微志(准许)（13）拔擢:至微至陋,过蒙拔擢(zhu)(提升)3江苏省铜山县高中语文 专题二 陈情表（第 1 课时）教学案 苏教版必修 5（14）区区：是以区区不能废远（拳拳,形容自己的私情） 4、通假字（1)闵:夙遭闵凶（通“悯,可忧患的事）(2）零丁：零丁苦辛（通“伶仃”，孤独的样子)（3)有：常在床蓐祖母今年九十有六（通“又”，表示整数后有零数）（4）蓐:常在床蓐（通“褥”,草席子） 5、一词多义（1）行

8、:行年四岁(动词，经历）九岁不行（动词，走路) (2）矜：犹蒙矜育（动词,怜惜）不矜名节（动词，自夸)愿陛下矜悯愚诚（动词，怜悯）（3)至：至微至陋（副词，极其）无以至今日（动词，到达）（4）以： 臣以险衅（连词，因为）臣以供养无主（连词,因为）谨拜表以闻（连词，相当于“而”）猥以微贱（介词，凭身份）伏惟圣朝以孝治天下（介词，用)臣具以表闻（介词，用）（5）见：慈父见背（代词,我，自己)二州牧所见明知（动词,看见（6）亲：躬亲抚养（代词，亲自)外无期功强近之亲（名词，亲戚） (7）日：日薄西山（名词，太阳）报养刘之日短（名词,日子）（8）当:当侍东宫（动词，任,充当）死当结草（副词,应当）（9

9、）薄：日薄西山（动词，迫近)4江苏省铜山县高中语文 专题二 陈情表（第 1 课时）教学案 苏教版必修 5门衰祚薄（形容词，微薄，少）（10）拜：拜臣郎中（动词，授官）谨拜表以闻（动词，奉上) (11)于：州司临门，急于星火（介词，比）是臣尽节于陛下之日长（介词,给）（12）夙：夙遭闵凶（名词,很早，幼年）夙夜忧叹（名词，早晨）6、词类活用（1） 日:则病日笃（名作状，一天天地）(2）微贱:猥以微贱（形作名，卑微低贱的身份)（3）闻:臣具以表闻;谨拜表以闻(动词使动,使知道）(4）终：无以终余年（动词使动，使结束）（5）远，是以区区不能废远（形作动词，远离）7、古今异义的词（1）六月：生孩六月（

10、古义：六个月。今义：第六月）（2）成立：至于成立（古义:成人自立。今义:创立)(3)不行：九岁不行（古义：不能走路。今义:不可以）(4）秀才：后刺史荣举臣秀才（古义：优秀人才.今义：科举考试中最低一级考中者）（5）告诉：则告诉不许（古义：申诉。今义：让别人知道）(6）辛苦：臣之辛苦（古义：辛酸苦楚。今义:身心劳苦 8、文言句式（1）急于星火（介词结构后置）（2）非臣陨首所能上报(判断句）（3）谨拜表以闻(陛下）（省略句）（4)逮（臣)奉圣朝,沐浴清化(省略句）（5)则告诉（陛下）不许（省略句) (6）少仕（于）伪朝（省略句）9、重点翻译句（1)臣少多疾病，九岁不行,零丁孤苦，至於成立。5江苏省

11、铜山县高中语文 专题二 陈情表（第 1 课时）教学案 苏教版必修 5臣子小的时候经常有病，九岁时还不会走路。孤独无靠，一直到成人自立（2）外无期功强近之亲，内无应门五尺 之童,茕茕孑立，形影相吊。在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没有照管门户的僮仆。孤孤单单地自己生活，每天只有自己的身体和影子相互安慰。（3）前太守臣逵，察臣孝廉.后刺史臣荣，举臣秀才前任太守逵，考察后推举臣下为孝廉，后任刺史荣又推举臣下为优秀人才。(4)诏书特下,拜臣郎中，寻蒙国恩,除臣洗马.朝廷又特地下了诏书,任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命，任命我为太子洗马。(5）臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终馀年。臣下我如果没有祖母， 就没有今天的样子； 祖母如果没有我的照料，也无法度过她的余生。(6）母孙二人,更相为命，是以区区不能废远.我们祖孙二人， 互相依靠而维持生命， 因此我的内心不愿废止奉养，远离祖母。(7)臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。臣下我怀着牛马一样不胜恐惧的心情， 恭敬地呈上此表来使陛下知道这件事。6