七年级上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第6课动荡的春秋时期作业设计新人教版.pdf

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1、七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第 6 课动荡的春秋时期作业设计新人教版动荡的春秋时期动荡的春秋时期1.孔子曾经编了一部记载当时鲁国历史的史书，名叫春秋 ；而这部史书中记载的时间跨度与东周的前期大体相当，所以后人就将东周的前期称为春秋时期。该时期始于( )A.国人暴动 B.周平王东迁洛C.齐桓公成为霸主 D.韩赵魏三家分晋2.史记记载： “平王立，东迁于洛邑，辟（避）戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱， 齐、 楚、 秦、 晋始大， 政由方伯 （霸主） 。 ” 该材料说明东周时期 ( )周天子威望下降诸侯不再听从周天子命令诸侯之间经常进行争霸战争最终秦国完成国家统一A

2、. B. C. D.3.战车自商代晚期崛起，春秋趋于鼎盛，当时大的诸侯国往往号称拥有万乘战车。随着作战地域的扩大，战车受地形的限制，到战国时开始衰落，并逐渐被灵活的步兵、骑兵所取代。战车的兴衰直接反映了当时( )A.经济的发展B.战争的需要C.运输的需求 D.社会的安定4.春秋时期一些强大的诸侯在争霸过程中，常常打出“尊王攘夷”的口号，其真实目的是（）A.赢得周天子的信任 B.扩大本国的政治影响力C.表白自己无政治企图 D.保护周天子“共主”的地位5.春秋时期，社会风雷激荡，烽烟四起，战火连天，诸侯争霸成为春秋时期的时代特征。关于春秋争霸战争，下列说法错误的是( )A.争霸的背景是周王室被灭B

3、.争霸的目的是为了各诸侯国自身的利益C.争霸的实质是获取周天子过去的政治经济特权D.争霸的结果是给社会带来种种灾难，但也出现了一些疆域较大的诸侯国6.下列三幅图片反映的是我国古代不同时期的农具 ,对其出现的先后顺序排列正确的是()A.C. B. D.7.春秋时期的人常以“牛” “耕”作为名或字,例如,孔子弟子司马耕,字子牛;晋国一个大力士,姓牛,名子耕。这些现象说明了()A.以“牛” “耕”作为名或字比较吉利,受到人们的普遍喜爱B.春秋时期,普通人也拥有了姓名权七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第 6 课动荡的春秋时期作业设计新人教版C.春秋时期,人们普遍开始重视农业D

4、.春秋时期,牛耕受到人们的推崇8.千祸其耘”记载于诗经，描述了西周时期大规模二人并耕（人力）的集体耕作场景，春秋时期可以看到一种新的耕作场景是A使用耒耜 B牛耕C使用耧车 D使用曲辕犁9. 春秋战国时期，新旧制度更替，社会大变革，其根本原因是A战争频繁B诸侯争霸C百家争鸣D社会生产力发展，铁制农具的广泛使用和牛耕的推广10. 一些影视作品往往反映了某个时代的历史特点，影视作品也是我们熟悉和掌握历史的途径之一，我们通过经典影视作品了解春秋时期的历史。（1）影片所示的“春秋”时期属于哪个朝代？春秋时期有哪些诸侯 先后成为中原霸主？春秋战国的纷争是西周哪一制度埋下的祸根？（2）在电视剧东周列国.春秋

5、篇中，东迁后的周平王，摄于郑国的威力，竟与郑庄公做了交换太子互为人质的荒唐交易。这种情况反映了什么问题？(3)孟子说： “春秋无义战” ，这句话来评价春秋时期的争霸战争是否恰当？为什么？1.B 2.B 3.B 4.B 5.A 6.C 7.D 8.B 9.D10.（1）东周。齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公。分封制（ 2）周王室衰微，诸侯实力强大，不尊天子；分封制瓦解。 （3）孟子的说法太绝对了。积极方面：因为争霸的需要，各诸侯国进行改革，发展生产，推动社会的发展与文化的进步，同时战争又促进了民族融合，使国家趋于统一。消极方面：战争给人民带来课灾难，阻碍了生产力的发展，对社会起了破坏作用，延缓了历史的发展进程。文末学习倡导书：学习不是三天打鱼，两天晒网。即使你拥有一个良好的学习心态和准确的学习方法，如果只是一曝十寒，没有坚持不懈的精神，那也无法达到学习的顶峰。我们要真正学到一点东西，就要虚心。譬如一个碗，如果已经装得满满的，哪怕再有好吃的东西，象海参，鱼翅之类，也装不进去，如果碗是空的，就能装很多东西。