高考语文复习-语言运用之如何扩展语句教案.wps

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1、语言运用：如何扩展语句？语言运用：如何扩展语句？【教学要点】【教学要点】扩展语句扩展语句1.了解题型1.了解题型2.掌握答题方法2.掌握答题方法一、真题引领一、真题引领1根据下面的诗句，描写一个场景。要求：运用第三人称，有心理描写；语言连贯、准确、生动；不少于 100 个字。1根据下面的诗句，描写一个场景。要求：运用第三人称，有心理描写；语言连贯、准确、生动；不少于 100 个字。小路上，有十八台阶/我坐在最上面/借一束月光/数台阶上的蚂蚁/我要把蚂蚁，数回一个童年小路上，有十八台阶/我坐在最上面/借一束月光/数台阶上的蚂蚁/我要把蚂蚁，数回一个童年答案：(示例)沿着小路，他拾级而上。坐在十八

2、级台阶上，四顾茫然，未来的路在哪里？成人仪式后，他的心空荡荡的，没了着落。月色溶溶，树影婆娑。他瞥见一排蚂蚁慢慢往上爬，俯下身，细细数着这些负重前行的“勇士” ，久违的感奋漫过全身，他仿佛又回到了多梦的童年。答案：(示例)沿着小路，他拾级而上。坐在十八级台阶上，四顾茫然，未来的路在哪里？成人仪式后，他的心空荡荡的，没了着落。月色溶溶，树影婆娑。他瞥见一排蚂蚁慢慢往上爬，俯下身，细细数着这些负重前行的“勇士” ，久违的感奋漫过全身，他仿佛又回到了多梦的童年。解析：本题考查扩展语句的能力。首先要结合题干揣摩诗句的意境和人物的心理，或空寂，或清冷；或落寞，或感奋。然后再展开想象，运用第三人称对诗句描

3、绘的意境和人物心理进行添枝加叶的细致刻画，尽量突出人物心理的变化过程。描写时要灵活运用比喻、拟人等修辞手法，力求使句子的表达形象生动。解析：本题考查扩展语句的能力。首先要结合题干揣摩诗句的意境和人物的心理，或空寂，或清冷；或落寞，或感奋。然后再展开想象，运用第三人称对诗句描绘的意境和人物心理进行添枝加叶的细致刻画，尽量突出人物心理的变化过程。描写时要灵活运用比喻、拟人等修辞手法，力求使句子的表达形象生动。二、扩展语句的题型及答题方法二、扩展语句的题型及答题方法1.连词成句型1.连词成句型审清题目要求，尤其要注意那些明确、具体的要求，每一项都不能遗漏审清题目要求，尤其要注意那些明确、具体的要求，

4、每一项都不能遗漏明确词语本身的特点以及它们之间的关系，并根据这些关系寻找解题的突破点(扩展点)，进而组织语言，完善答案明确词语本身的特点以及它们之间的关系，并根据这些关系寻找解题的突破点(扩展点)，进而组织语言，完善答案运用常见的表达方式记叙、描写、议论和抒情，以及恰当的修辞手法，使表达简明、生动、准确运用常见的表达方式记叙、描写、议论和抒情，以及恰当的修辞手法，使表达简明、生动、准确检查答案，核对每项要求的落实情况。一是显性要求，二是隐性要求。显性要求指题干中对扩展语句的明确限制，如以什么为重点，必须使用的修辞手法或表达方式，要补充内容的范围、字数要求等。隐性要求指题干中没有明确指出，但隐含

5、在所提供的具体语境中的要求，如体现什么样的感情色彩，表现什么样的情、景、理等检查答案，核对每项要求的落实情况。一是显性要求，二是隐性要求。显性要求指题干中对扩展语句的明确限制，如以什么为重点，必须使用的修辞手法或表达方式，要补充内容的范围、字数要求等。隐性要求指题干中没有明确指出，但隐含在所提供的具体语境中的要求，如体现什么样的感情色彩，表现什么样的情、景、理等例 1 使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞手法。(不超过 60字)例 1 使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞手法。(不超过 60字)银杏树初冬疾风骤雨凋零银杏树初冬疾风骤雨凋零【分析】【分析】

6、第一步：审清题目要求。第一步：审清题目要求。第二步：注意词语自身特点以及它们之间的关系。第二步：注意词语自身特点以及它们之间的关系。第三步：组织语言，规范答案。第三步：组织语言，规范答案。【答题】(示例)初冬时节，银杏树经霜的黄叶在风中凋零，吟唱着飘向大地。一阵疾风骤雨过后，银杏树只剩下光秃秃的枝干，如剑直指苍穹。【答题】(示例)初冬时节，银杏树经霜的黄叶在风中凋零，吟唱着飘向大地。一阵疾风骤雨过后，银杏树只剩下光秃秃的枝干，如剑直指苍穹。【技法点拨】【技法点拨】1.添枝加叶法1.添枝加叶法在中心词前添加形容词、数量词、副词等修饰性词语，或在句子中添加表示情态动作的修饰性定语、状语、补语成分在

7、中心词前添加形容词、数量词、副词等修饰性词语，或在句子中添加表示情态动作的修饰性定语、状语、补语成分2.联想想象法2.联想想象法根据所给词语展开丰富的联想想象，创设一个具体的情境根据所给词语展开丰富的联想想象，创设一个具体的情境3.巧用修辞法3.巧用修辞法巧妙运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问等修辞手法来描述事物，可以化平淡为生动，化简单为丰富巧妙运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问等修辞手法来描述事物，可以化平淡为生动，化简单为丰富2.句意丰富型2.句意丰富型在原句的基础上增加恰当的定语、状语、补语。如要求生动，则应重描写；如要求准确，则应重限制，指明时间、地点等在原句的基

8、础上增加恰当的定语、状语、补语。如要求生动，则应重描写；如要求准确，则应重限制，指明时间、地点等要注重语体色彩、感情色彩的一致性要注重语体色彩、感情色彩的一致性语意的重心要明确、单一，不能自相矛盾语意的重心要明确、单一，不能自相矛盾例 2 按要求把下面的句子扩写成一段话。例 2 按要求把下面的句子扩写成一段话。这个冬季，天气异常寒冷。这个冬季，天气异常寒冷。要求：正面描写与侧面描写相结合；至少运用两种修辞手法；不少于 80 字。要求：正面描写与侧面描写相结合；至少运用两种修辞手法；不少于 80 字。【分析】【分析】第一步：注意审题。第一步：注意审题。第二步：分析句子特点，合理进行扩展。第二步：

9、分析句子特点，合理进行扩展。【答题】(示例)这个冬季，天气异常寒冷，平均气温比往年低好几度，路边的大树被冻得缩手缩脚，似乎比平时矮了一截。人们都找出最厚的衣服穿上。早上我去学校的时候，向大街望去，人们一个个穿得就像大笨熊似的，就连平日那些最爱美的女孩，也一个个“全副武装” ，往日那翩翩的裙角都躲了起来。【答题】(示例)这个冬季，天气异常寒冷，平均气温比往年低好几度，路边的大树被冻得缩手缩脚，似乎比平时矮了一截。人们都找出最厚的衣服穿上。早上我去学校的时候，向大街望去，人们一个个穿得就像大笨熊似的，就连平日那些最爱美的女孩，也一个个“全副武装” ，往日那翩翩的裙角都躲了起来。【技法点拨】【技法点

10、拨】3.续写补充型3.续写补充型读懂题目要求，准确把握试题提供的有效信息读懂题目要求，准确把握试题提供的有效信息仔细分析题目中提供的短语或句子的特点，以此为扩写源头，寻找续写句子的突破口，合理选择表达方式、修辞手法、情境等仔细分析题目中提供的短语或句子的特点，以此为扩写源头，寻找续写句子的突破口，合理选择表达方式、修辞手法、情境等运用合理的联想和想象。想象要合理，主旨要一致，修辞、句式、意境等要符合要求运用合理的联想和想象。想象要合理，主旨要一致，修辞、句式、意境等要符合要求例 3 请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫科波菲尔中任选一人，续写下面的话。要求：紧扣首句观点，符合所选人物的境遇；运用

11、排比和反问的修辞手法；语意连贯，内容充实；60100 字。例 3 请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫科波菲尔中任选一人，续写下面的话。要求：紧扣首句观点，符合所选人物的境遇；运用排比和反问的修辞手法；语意连贯，内容充实；60100 字。即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可被剥夺的精神力量，这就是苦难带给人生的意义。即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可被剥夺的精神力量，这就是苦难带给人生的意义。【分析】【分析】第一步：了解具体语境。突出“苦难带给人生的意义” 。第一步：了解具体语境。突出“苦难带给人生的意义” 。第二步：熟悉人物。与熟记文学常识、运用修辞手法和语言表达连贯结合在一起。答题

12、时要符合题目要求，要有步骤地思考作答。第二步：熟悉人物。与熟记文学常识、运用修辞手法和语言表达连贯结合在一起。答题时要符合题目要求，要有步骤地思考作答。第三步：组织语言，规范答案。第三步：组织语言，规范答案。【答题】【答题】(示例一)曹雪芹家道中落，却磨炼出傲岸的风骨；备受冷遇，却迸发出创作的激情；绳床瓦灶，却熔铸成生命的华章。 “十年辛苦不寻常”终换来皇皇巨著，这难道不是苦难带给他的人生意义吗？(示例一)曹雪芹家道中落，却磨炼出傲岸的风骨；备受冷遇，却迸发出创作的激情；绳床瓦灶，却熔铸成生命的华章。 “十年辛苦不寻常”终换来皇皇巨著，这难道不是苦难带给他的人生意义吗？(示例二)贝多芬童年不幸

13、，却不曾破灭人生的理想；恋人远离，却不曾冲淡心中的激情；耳疾侵扰，却不曾消泯对音乐的执着。即使在最恶劣的境遇中，他也把痛苦转换为精神的欢乐。这不就是苦难带给他的人生意义吗？(示例二)贝多芬童年不幸，却不曾破灭人生的理想；恋人远离，却不曾冲淡心中的激情；耳疾侵扰，却不曾消泯对音乐的执着。即使在最恶劣的境遇中，他也把痛苦转换为精神的欢乐。这不就是苦难带给他的人生意义吗？(示例三)大卫科波菲尔受尽继父的毒打与折磨，饱尝童工的劳苦与屈辱，历经世俗的狡诈与险恶，但这些不都没有改变他“永不卑贱、永不虚伪、永不残忍” 的人生信念吗？(示例三)大卫科波菲尔受尽继父的毒打与折磨，饱尝童工的劳苦与屈辱，历经世俗的

14、狡诈与险恶，但这些不都没有改变他“永不卑贱、永不虚伪、永不残忍” 的人生信念吗？【技法点拨】【技法点拨】第一步把握题干有效信息第一步把握题干有效信息第二步分析题境，尤其是上下文段的内在关联，确定补写内容第二步分析题境，尤其是上下文段的内在关联，确定补写内容第三步发挥联想和想象，从形式和内容两方面进行扩展。所扩展内容要推导合理，意境、手法等要协调，符合要求第三步发挥联想和想象，从形式和内容两方面进行扩展。所扩展内容要推导合理，意境、手法等要协调，符合要求第四步查验扩展后的内容是否符合要求，是否存在语病、不连贯等问题第四步查验扩展后的内容是否符合要求，是否存在语病、不连贯等问题4.话题阐发型4.话

15、题阐发型注意把握中心话题，确定扩展方向。这类题在题干中已限定了扩写句的中心，答题时必须围绕这个中心话题去扩展注意把握中心话题，确定扩展方向。这类题在题干中已限定了扩写句的中心，答题时必须围绕这个中心话题去扩展注意理清思路，确定语段层次。由于扩写是由少到多、由简单到丰富的过程，所以在确定扩展方向之后，应当合理安排段内层次。可以是总分、总分总、分总的结构形式，也可以是类比、递进等内在的逻辑关系注意理清思路，确定语段层次。由于扩写是由少到多、由简单到丰富的过程，所以在确定扩展方向之后，应当合理安排段内层次。可以是总分、总分总、分总的结构形式，也可以是类比、递进等内在的逻辑关系选用恰当手法，组织语言作

16、答。要严格围绕被扩展的内容，不能另立话题，可以选用比喻、拟人等修辞手法，也可以借助举例、对比、因果推论法等来增强语言表现力选用恰当手法，组织语言作答。要严格围绕被扩展的内容，不能另立话题，可以选用比喻、拟人等修辞手法，也可以借助举例、对比、因果推论法等来增强语言表现力例 4 阅读春暖花开歌词片段，按要求作答。例 4 阅读春暖花开歌词片段，按要求作答。春暖花开，这是我的世界。春暖花开，这是我的世界。每次怒放，都是心中喷发的爱。每次怒放，都是心中喷发的爱。风儿吹来，是我和天空的对白。风儿吹来，是我和天空的对白。其实幸福，一直与我们同在。其实幸福，一直与我们同在。春暖花开，这是我的世界。春暖花开，这

17、是我的世界。生命如水，有时平静，有时澎湃。生命如水，有时平静，有时澎湃。穿越阴霾，阳光洒满你窗台。穿越阴霾，阳光洒满你窗台。其实幸福，一直与我们同在。其实幸福，一直与我们同在。将“风儿吹来，是我和天空的对白”这句话扩写为一段散文，限 60 字内。将“风儿吹来，是我和天空的对白”这句话扩写为一段散文，限 60 字内。【分析】【分析】第一步：确定主题。表现一种乐观向上的人生态度。第一步：确定主题。表现一种乐观向上的人生态度。第二步：创设一种情境。 “风”体现季节特点， “我”是抒情的主体， “天空”是表达情感的背景，也是和“我”对话的对象。表述时，运用描写、抒情等表达方式，合乎情理地表达一个主题。

18、第二步：创设一种情境。 “风”体现季节特点， “我”是抒情的主体， “天空”是表达情感的背景，也是和“我”对话的对象。表述时，运用描写、抒情等表达方式，合乎情理地表达一个主题。第三步：注意语意完整，符合字数要求，语言优美。第三步：注意语意完整，符合字数要求，语言优美。【答题】【答题】(示例)春风的气息轻抚着大地，点点新绿闪着诱人的光。我仰望天空，蔚蓝的天空中有几只飞得越来越高的风筝，耳边传来一阵阵欢声笑语(示例)春风的气息轻抚着大地，点点新绿闪着诱人的光。我仰望天空，蔚蓝的天空中有几只飞得越来越高的风筝，耳边传来一阵阵欢声笑语【技法点拨】【技法点拨】明确中心，确定扩展方向。题干要求中已确定了扩

19、展的中心，必须按照要求扩展明确中心，确定扩展方向。题干要求中已确定了扩展的中心，必须按照要求扩展梳理思路，确定扩写方向。考虑采用怎样的结构、角度，运用何种修辞手法等梳理思路，确定扩写方向。考虑采用怎样的结构、角度，运用何种修辞手法等组织语言作答，核对是否符合要求。对照题干核对所扩写的内容是否符合要求组织语言作答，核对是否符合要求。对照题干核对所扩写的内容是否符合要求5.诗意素描型5.诗意素描型添枝加叶法。给句子主干分别添加限制性或修饰性的词语，可在句子的主语前加定语，在谓语前加状语，在宾语前加定语，使语句丰满起来添枝加叶法。给句子主干分别添加限制性或修饰性的词语，可在句子的主语前加定语，在谓语

20、前加状语，在宾语前加定语，使语句丰满起来描写渲染法。有些句子只用补充附加成分的方法，不足以达到题干要求的生动、具体，这就要在简单修饰的基础上进行适当的描写和渲染描写渲染法。有些句子只用补充附加成分的方法，不足以达到题干要求的生动、具体，这就要在简单修饰的基础上进行适当的描写和渲染巧用修辞法。巧用修辞，可以将情境演绎得生动、具体，语言优美动人，情感丰富感人巧用修辞法。巧用修辞，可以将情境演绎得生动、具体，语言优美动人，情感丰富感人例 5 请根据王维的诗句“竹喧归浣女” 写一个场景。要求 ： 想象合理 ； 语言生动 ； 6080 字。例 5 请根据王维的诗句“竹喧归浣女” 写一个场景。要求 ： 想

21、象合理 ； 语言生动 ； 6080 字。【分析】【分析】第一步：读懂题干要求。第一步：读懂题干要求。第二步：理解诗句字面意思，使用多种手法。竹喧：竹林中笑语喧哗。喧：喧哗，这第二步：理解诗句字面意思，使用多种手法。竹喧：竹林中笑语喧哗。喧：喧哗，这里指竹叶发出沙沙声响。浣女：洗衣服的姑娘。浣：洗涤衣物。要使用描写的表达方式，同时使用比喻等修辞手法，使语言富有文采。里指竹叶发出沙沙声响。浣女：洗衣服的姑娘。浣：洗涤衣物。要使用描写的表达方式，同时使用比喻等修辞手法，使语言富有文采。第三步：理解诗句包含的情感。通过描绘这纯洁美好的生活图景，反映诗人对宁静淳朴生活的憧憬。第三步：理解诗句包含的情感。

22、通过描绘这纯洁美好的生活图景，反映诗人对宁静淳朴生活的憧憬。【答题】(示例)月光在竹林中洒下点点光斑，四周一片寂静。一阵轻风吹来，传来洗衣归来的少女们的喧闹声。话音如珠落玉盘般清脆，笑声如银铃摇动般响亮，她们是多么无忧无虑。【答题】(示例)月光在竹林中洒下点点光斑，四周一片寂静。一阵轻风吹来，传来洗衣归来的少女们的喧闹声。话音如珠落玉盘般清脆，笑声如银铃摇动般响亮，她们是多么无忧无虑。【技法点拨】【技法点拨】第一步读懂题干，对“生动描写” “想象合理” “修辞手法”等具体要求要高度重视，并在答题中落到实处第一步读懂题干，对“生动描写” “想象合理” “修辞手法”等具体要求要高度重视，并在答题中

23、落到实处第二步读透诗句，全面理解和把握诗歌的内容、主旨，领悟诗句的意蕴之美第二步读透诗句，全面理解和把握诗歌的内容、主旨，领悟诗句的意蕴之美第三步把握诗句，结合诗歌的内容、主旨，正确理解诗句本身，找准诗句的扩展中心第三步把握诗句，结合诗歌的内容、主旨，正确理解诗句本身，找准诗句的扩展中心第四步想象合理，结合对诗歌的理解，展开合理的想象，谨慎地选词造句，写出答案第四步想象合理，结合对诗歌的理解，展开合理的想象，谨慎地选词造句，写出答案三、巩固训练三、巩固训练1从下列所给词语中任选两个或两个以上，扩写成一段意境优美的文字。要求：至少运用一种修辞手法并且引用一句诗词，不少于 50 个字。1从下列所给

24、词语中任选两个或两个以上，扩写成一段意境优美的文字。要求：至少运用一种修辞手法并且引用一句诗词，不少于 50 个字。春风细雨落花杨柳燕子小草春风细雨落花杨柳燕子小草答案：(示例)当第一缕春风轻抚过脸颊，我感受着“随风潜入夜，润物细无声”的细雨，细数着杨柳抽出的新芽，听着燕子带来的讯息：春天来了！答案：(示例)当第一缕春风轻抚过脸颊，我感受着“随风潜入夜，润物细无声”的细雨，细数着杨柳抽出的新芽，听着燕子带来的讯息：春天来了！解析：这是一道连词成句型的扩展语句题。结合题干要求，首先从所给词语中选择两个或两个以上，如“春风” “细雨” “杨柳” “燕子” ； 其次要对所选词语进行扩写，注意“意境优

25、美”的要求；最后要注意，描写时至少运用一种修辞手法并且引用一句诗词。另外还要注意字数限制。解析：这是一道连词成句型的扩展语句题。结合题干要求，首先从所给词语中选择两个或两个以上，如“春风” “细雨” “杨柳” “燕子” ； 其次要对所选词语进行扩写，注意“意境优美”的要求；最后要注意，描写时至少运用一种修辞手法并且引用一句诗词。另外还要注意字数限制。2根据下面的诗句，描写一个场景。要求：以描写人物的肖像为重点，至少运用一种修辞手法；语言连贯、准确、生动；不少于 100 个字。2根据下面的诗句，描写一个场景。要求：以描写人物的肖像为重点，至少运用一种修辞手法；语言连贯、准确、生动；不少于 100

26、 个字。一个传教士/游走在沙漠/他落拓的衣襟/像一匹没有呼吸的狼/沉默一个传教士/游走在沙漠/他落拓的衣襟/像一匹没有呼吸的狼/沉默答案：(示例)黄沙漫漫，狂风呼啸，一个传教士正孤独地行走在沙丘之上，斑白的头发像冬天干枯了的乱草，瘦削的脸上写满了疲惫，眼睛因为躲避风沙而眯成了一条缝，却让人感觉异常坚毅。他身上披着的伴随他整个旅途的长袍沾满了沙尘，落拓而破败，让人感觉死气沉沉。答案：(示例)黄沙漫漫，狂风呼啸，一个传教士正孤独地行走在沙丘之上，斑白的头发像冬天干枯了的乱草，瘦削的脸上写满了疲惫，眼睛因为躲避风沙而眯成了一条缝，却让人感觉异常坚毅。他身上披着的伴随他整个旅途的长袍沾满了沙尘，落拓而

27、破败，让人感觉死气沉沉。解析：这是一道诗意素描型的扩展语句题。首先，根据“沙漠”可知此诗展现的环境比较恶劣；其次，根据“落拓的衣襟”和“像一匹没有呼吸的狼”可知这位旅人比较落魄，所以肖像描写以“沧桑”为主；再者，根据“沉默”可知整个环境的氛围比较压抑；最后，根据这些线索将诗句扩展成一段文字即可，注意使用恰当的修辞手法。解析：这是一道诗意素描型的扩展语句题。首先，根据“沙漠”可知此诗展现的环境比较恶劣；其次，根据“落拓的衣襟”和“像一匹没有呼吸的狼”可知这位旅人比较落魄，所以肖像描写以“沧桑”为主；再者，根据“沉默”可知整个环境的氛围比较压抑；最后，根据这些线索将诗句扩展成一段文字即可，注意使用

28、恰当的修辞手法。3根据下面画线的诗句，描写一个场景。要求：至少运用两种修辞手法；语言连贯、准确、生动；不少于 100 个字。3根据下面画线的诗句，描写一个场景。要求：至少运用两种修辞手法；语言连贯、准确、生动；不少于 100 个字。乡村四月乡村四月南宋翁卷南宋翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。答案：(示例)四月的江南，漫山遍野都是绿色的树、绿色的草，原野仿佛变成了绿色的海洋。远处的稻田里水色与天光交相辉映，造就了一个晶莹银白的世界。灰蒙蒙的天空中飘洒着如烟似雾的蒙蒙细雨，不时有几声布谷鸟的深情呼唤

29、，从远远近近的树上、空中传来。答案：(示例)四月的江南，漫山遍野都是绿色的树、绿色的草，原野仿佛变成了绿色的海洋。远处的稻田里水色与天光交相辉映，造就了一个晶莹银白的世界。灰蒙蒙的天空中飘洒着如烟似雾的蒙蒙细雨，不时有几声布谷鸟的深情呼唤，从远远近近的树上、空中传来。解析：这是一道诗意素描型的扩展语句题。题目要求根据画线的诗句描写一个场景，考生可结合题目“乡村四月”和画线句的关键词“绿” “山” “白” “川” “子规声” “雨”等进行联想，将这个画面用文字转述出来，注意“视听结合” ，并运用恰当的修辞手法。解析：这是一道诗意素描型的扩展语句题。题目要求根据画线的诗句描写一个场景，考生可结合题目“乡村四月”和画线句的关键词“绿” “山” “白” “川” “子规声” “雨”等进行联想，将这个画面用文字转述出来，注意“视听结合” ，并运用恰当的修辞手法。