2022综合实践活动方案精品9.docx

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1、2022综合实践活动方案综合实践活动方案集锦9篇 为了确保事情或工作扎实开展，时常须要预先制定方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的具体过程。那要怎么制定科学的方案呢？下面是我为大家整理的综合实践活动方案9篇，欢迎大家共享。 综合实践活动方案 篇1一、活动主题的确立在这个通讯技术高度发达的时代，广告已经遮天蔽日的向我们走来，电视广告，广播广告，报纸广告，招牌广告，网络广告无论你上街漫步还是在家看电视，无论你翻阅报刊还是上网阅读你会发觉广告无处不在，可见它已对人们的生活产生了巨大的影响。广告百花园中的奇葩公益广告作为一种新型的广告形式更是受到人们的欢迎，它是对遮天蔽日的商业广告的一种稀

2、释，它虽然不会带来显著的经济效益，但对社会文化和人们的观念，行为产生着巨大的影响，在促进社会主义精神文明方面起着不行低估的作用。本活动通过学生对公益广告的正确相识，理解，创作，培育学生的公民意识，社会责任感和创新意识，使学生从公益广告中感受祖国的传统美德。二、活动目标1，学问和技能（1）让学生相识广告，理解生活中的作用及发展状况。（2）培育学生综合运用已有语文，美术等学科学问与技能的实力为学习中学的课程打下基础。（3）培育学生更广泛的爱好爱好，动手实力和大胆想象力，发展学生的形象思维。2，实力与过程（1）通过实践活动对学生进行探讨，分析，拟写广告语，观赏，设计，创作公益广告等综合实力的培育，使

3、学生养成主动探究，自主创新的良好习惯。（2）培育学生主动发觉问题，处理问题的实力，促进学生综合实践实力的发展。（3）在展示作品的过程中，熬炼学生的表达实力和思维灵敏性等多方面的综合实力。（4）培育学生从广告语中感受语言的美感。3，情感看法与价值观（1）使学生在探究中学会共享与合作，共享胜利的欢乐与成果，并在合作中共同成长。（2）通过让学生设计，创作公益广告，提高学生关注社会，关切集体的意识，增加学生的社会责任心和公德心，激发学生在社会体验教化中的主子翁精神，主动健康欢乐的成长。三、活动打算老师打算：图纸，铅笔，橡皮，铅笔刀，彩色铅笔，固体胶，彩色纸片，活动表格，创意公益广告页（图文并茂），资料

4、（公益广告的起源与发展状况），获奖的公益广告图片（幻灯片放映或制成条幅）学生打算：公益广告的相关学问，笔记本和笔四、活动过程导入（10分钟）（由一段经典广告对话导入）提起广告同学们无人不知，广告是我们生活中常见到的事物，无论我们上街漫步还是在家看电视，无论翻阅报刊还是上网阅读我们都会发觉广告无处不在，面对这么多的广告，同学们能否将这些广告进行分类呢 （要结合我们日常生活中见到过的例子）在这些广告中同学们能否说出自己喜爱或不喜爱的广告并说明理由呢 （学生自由发言）假如学生发言时能够提出公益广告，则让学生比较商业广告与公益广告，从二者的区分入手，引出主题走近公益广告（板书）假如学生发言时不能提出公

5、益广告，则给学生讲解并描述中心电视台播出的给妈妈洗脚的公益广告，引导学生悟出公益广告与商业广告的区分，从二者的区分入手，引出主题走近公益广告（板书）（广告一般分成两大类，一种是商业广告，另一种是非商业广告，它们共同点就是传播信息。大家说的都是商业广告，那对于公益广告大家持什么看法 因为我们在生活中见到最多的是商业广告，所以不做重点来探讨。这次活动中我们将与公益广告来个近距离接触。走近公益广告（板书）看看。第一阶段：确立活动探讨分主题（3分钟）过渡：今日我们变更一下教学方式，不是老师给你们提问题思索而是你们自己提出，今日大家是整个活动的主体，现在给大家1分钟时间各小组结合生活中见到的公益广告来探

6、讨一下，对于公益广告大家想知道什么 想了解什么 或是哪位同学对公益广告已有所了解，但还想接着探讨某一问题也可以提出来，我们大家共同探讨，探讨出问题的答案。老师依据学生的回答确立分主题。（将学生的主题写到黑板上，从多个主题中选出分主题，按分主题开展活动）预设分主题：是什么（1）什么是公益 什么是广告 什么是公益广告（2）公益广告与商业广告有哪些区分（3）公益广告有什么特点 为什么（1）为什么会出现公益广告（2）公益广告都宣扬哪些详细方面的主题（3）公益广告对社会有什么作用或影响（4）公益广告发展的现状如何发展中存在哪些问题 应如何解决（5）公益广告是否带有私益 怎样做（1）如何拟写公益广告语 应

7、当遵循哪些拟写要求（2）如何制作公益广告 公益广告的制作遵循哪些要求 都有哪些表现形式其次阶段：活动分主题的探究，实践1，确立活动分主题：（15分钟）过渡：我们的主题确立了，接下来我们一起来解决这些问题，须要同学们共同努力，共同探讨，探讨，在解决问题过程中希望同学们相互合作，互帮互学。将全班学生8人左右（或以宿舍为单位）分成几个小组，各组选出一名小组长和记录员各一名。依据列出的分主题，各小组将是什么 为什么 部分选作为自己小组的探讨对象，结合生活中见到的例子绽开探讨，探讨，找出解决的方法（记录员负责记录）老师分组指导。（重点指导学生在探讨过程中要相互合作，互帮互学，懂得发挥团体的力气。对于须要

8、查资料的小组供应相关协助性资料）2，资源共享：（20分钟）各小组通过多种途径（上网查资料，查阅书刊，采访相关负责人员等）将问题的答案总结出来，每组举荐代表到讲台上发言，结合生活中见到的公益广告适当举出例子，达到资源共享。各组其他成员可以补充，看看哪个小组总结最好，最全面。老师依据学生的回答给与适当的总结和补充，发觉学生的闪光点给与表扬和激励。（10分钟）3，艺术观赏：观赏经典的公益广告图片或者老师播放获奖图片的幻灯片，让学生对公益广告作品进行仔细视察，从创新构思，画面设计，图形形态与颜色的搭配，广告语的运用，音乐效果，人文意义等方面进行研讨，谈一谈这些公益广告的胜利之处和社会意义，为自己创作作

9、品打下基础。（10分钟）（培育学生的视察实力和理解实力，培育学生主动发觉问题，解决问题的实力）各小组仔细分析作品，最终老师给学生供应发挥的机会（此作品是关于什么的主题，有何社会意义），小组其他成员可以给与补充。（5分钟）。依据分析的图片，老师和学生一起探讨广告语的特点和写作技巧，让学生练习写2条广告语。探讨设计一则公益广告应有哪些步骤4，实战演绎过渡：公益广告的制作与其他平面广告没有太大区分，制作过程中同样讲求图，文，字体，颜色的合理搭配，突出重点。但是我们要想创作出新奇有创意的公益广告就须要同学们好好动动脑筋了。公益广告是一种文学艺术作品。来源于社会而又服务于社会是它的生命所在。社会和谐秩序

10、的健康发展须要公益广告，公益广告的创意牢牢扎根于社会之中。科学地运用公益广告的创意艺术，对更好地服务社会，促进社会秩序，社会公德的发展有着重要的作用。接下来就依据我们设计的思路来进行创作，相比之下，创作起来就简单多了，今日我们不仅要选出优秀创意合作小组，还要选出创意设计师。信任同学们能创作出优秀的作品，同学们有没有信念 创作过程留意事项：（1） 合理的利用A4纸，使得整体版面整齐，清楚，美观。（找出一个反面范例作品给学生强调）（2）重点要新奇，对社会有主动意义，易于公众理解和接受（3）创作作品要原创，不能抄袭和仿照（4）图，文，字体，颜色的合理搭配，留意广告语的运用，宣扬画形式要活泼，形象生动

11、（5）表演的小组将剧本写在纸上，表演到位，自然，大方（6）对作品有100字左右的文字说明。（这是将你想好的要达到的社会效果写出来）（为什么要选择这一主题 选这一主题有什么社会意义 呼吁社会公众怎样做 我以后怎样行动 ）（7）将个人信息和文字说明写在纸的背面，要求用圆珠笔或炭素笔。创作时间20分钟第三阶段：作品展示（40分钟）（1）作品观赏：每个小组将作品往后传，轮番观赏各组的作品，选出优秀的作品。（2）将作品上交，老师挑中哪组的作品，哪组选出代表到讲台上发言（解说一下自己作品的创作背景和社会意义）（3）选出最佳创意设计师或最佳创意组，老师点评，对学生给与激励（将其作品传到基地网站）（展示获奖者

12、的作品，以此激励，促进其他学生的主动性）回顾体会你有哪些收获和体会 你对自己，对社会有了哪些新的相识 对自己今后要提出一些什么要求 （4）活动感言结合活动过程把沟通心得写成书面材料。可以针对整个活动的过程，也可以就感受最深的某个环节写出自己的感受，也可以结合某一则详细的公益广告作出评价。（5）各小组将发下去的资料或彩笔，橡皮，铅笔刀收回五、活动延长（1）多多参与公益活动，使自己的人生价值真正得到体现。（2）进行呼吁和宣扬，使文明之风吹向每一个人。（3）为自己的校内，班级等创作公益广告，举办优秀公益广告设计展。（4）将适合于校内的优秀公益广告画，做成广告牌，挂在学校的适当地点，使校内更加美妙（5

13、）尝试为公共场所，生活区，公寓等创作优秀的公益广告。（6）将做好的公益广告发到互联网上综合实践活动方案 篇2一、实施目的：（一）体验生活，优化学问建构过程。随着现代文明社会的飞速发展，学生汲取获得学问的途径已突破原来的认知模式，呈现为多渠道、全方位和信息化的态势，这对学生的学问建构起到不行否定的主动作用。但由于学生的这种学问建构架空了经验感受、思索探究、发觉创新的过程，不利于学生的主动发展、主动发展。在中小学开设综合实践活动，除了撼动原有的教化观念、内容、方法乃至体系，又主动地修补了当前基础教化课程脱离学生自身生活和社会生活的不足，起到帮助学生从其生活世界中选择感爱好的主题和内容，注意培育学生

14、对生活的感受和体验，注意培育学生的动手操作实力，注意创设学生亲身体验的过程，促进学生学以致用的意识和实力的形成。（二）引导实践，培育探究意识。尽管学科的文本教学现在也强调促进学生的参加实践，体验感受。因受学科教学内容和教学模式的制约，在实践面的广度和深度远不如综合实践活动。而综合实践活动的开发与实施更有利于学生学习活动的自主性、实践性、探究性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中，学会发觉，学会探究，形成发觉问题与解决问题的实力。（三）发展特性，促进全面发展。学生按规定学好学科课程，初步具备了由“通才“向”特才“发展的基本条件与实力，而综合实践活动的开设就是为学生供应更为开放的、可选择的学习空间

15、。由此在综合实践活动的开发和实施过程中，激励学生自主选择，将学生的须要、动机和爱好置于核心地位。为其特性充分发展创建空间。（四）更新观念，勤于探究，提高育人水平。综合实践活动不仅是一种新的课程形态，更是一种新的教化理念，这种理念引导着实质性地教化改革。通过学习理论，学习外地先进校的教改阅历，结合本校实际，进行仔细而又慎重的思索，构建出综合实践活动实施的新方案，仔细落实，强势推动。在本校实施综合实践活动课程中，进一步树立全体老师的现代教化理念，强化课题探讨中课堂教学中动用综合实践活动的思想，逐步探究出我校综合实践活动课程的系列内容和实践方法。二、实施原则：（一）回来生活。课程建设回来儿童的生活世

16、界，课程设计向真实生活情景转化，是当前课改的一大趋势。综合实践活动必需最大限度地回来儿童的生活世界，从学生真实的生活世界中选取那些具有肯定的现实性、生活实践性的问题、事务、角度来设计课程内容。（二）关注爱好。基于学习者的须要、动机、爱好和干脆阅历来设计，实施相关课程活动，是综合实践活动有别于学科课程的一个基本标记，在关注学生爱好和干脆阅历的基础上来实现对传统学科学问结构与逻辑体系的超越，以达到对这门课程产生深厚的爱好，激发他们求知探究欲望。（三）立足体验。综合实践活动的最大特点是有别于偏重书本学问传授的课堂教学，更侧重于让学生亲身参加、主动实践，经验体验，在实践中运用所学学问解决各种实际问题，

17、提高解决实际问题的实力与水平。学校要为学生营造实践场景，让学生通过调查、参观、访问、试验、探讨等活动中能够发觉问题，提出问题和解决问题。（四）促进自主。综合实践活动的组织形式要充分体现学生的自主性，老师的主要任务是组织和指导，在辅导学生有安排、有步骤地开展活动时，能赐予学生较多的选择活动和自己设计、组织、主持开展活动的机会，尽可能发挥其自主性。（五）着眼创新。着眼于学生的创新意识、创新精神和创新实力的培育，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。由学生来自主活动发觉问题、提出问题和解决问题，达到有所发觉、有所思索、有所创新，培育独立思索和解决实际问题的实力。三、实施形式：综合实践活动的实施要

18、提倡和促进学生学习活动方式的多样化，达到学生学习方式的真正转变。综合实践活动要引导学生开展基于课题的探讨性学习，参加社会的体验性学习，社会活动的实践性学习，生活技能的操作性学习等。在每一项活动中，要求学生自主设计活动内容，多渠道搜集资料，仔细调查考察，主动试验视察，乐于表演沟通，擅长反思答辩，勤于笔记整理。四、主要措施：（一）选定主题。综合实践活动课程主要以专题探究的形式开展，探讨专题来源于学生的生活实践，专题确定须经验由老师供应选题向学生自主发觉问题，提出问题过渡，同时探讨专题又是动态生成的，即在探讨过程中又会出现很多值得探究的问题。目前依据本校实际提出以下范围的选题，供学生选择。1、在劳技

19、教化中提炼活动主题。2、在学科整合中提炼主题。3、在网络环境中提炼主题。4、在社会生活中提炼主题。（二）分年级开展探究。三年级：1、队员生活小体验。2、校内绿化的哺育与呵护。四年级：1、网络环境下的语文阅读。2、果树的栽培与管理。五年级：1、网络环境下学科学问的拓展学习。2、本地水资源现状的调查。六年级：1、不良生活行为习惯的调查。2、环保小卫士。以上是分年级探讨课题，所在年级的各班可分列出子课题进行活动探讨。（三）加强领导，规范管理，促进发展。（1）健全组织，学习理论。成立实施综合实践活动领导小组，组织学习基础教化课程改革纲要和外地校在开展综合实践活动中的先进阅历。综合实践活动分年级组织实施

20、，设立负责人和试验班老师。（2）明确任务，制定安排。比照实施目标，明的确验任务，制订综合实践活动分年级实施纲要。（3）编写实施指导方案的框架。以贴近生活、学科综合、学会学习、学会生存为指导思想，编辑教学内容。以形式课堂为主，向非形式课堂延长，使学习来自生活，又把学习与实践相联系。（4）检查实施状况，总结评比。对综合实践活动课程实施进行反思、总结和检查，是再提高新的起点，有利于完善机制，提高质量，促进综合实践活动走综合实践活动方案 篇3一、 指导思想：21世纪，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈。综合国力竞争实质就是劳动者素养的竞争。而国民的创新精神和实践实力是劳动者真正素养和实力的重要表现。而

21、我国原有的基础教化体制明显存在部分教学内容陈旧，教学方法脱离了学生已有的学问和阅历，脱离了社会实际。这样的教学往往以学校、课堂、书本为中心，难以真正培育学生的创新精神和实践实力。我校要通过主动参加综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注意学生对生活的感受和体验，形成学生勇于实践的意识和擅长实践的实力。同时，通过综合实践活动课程的开发与实施，培育学生活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发觉，学会探究，学会合作，形成发觉问题与解决问题的实力。二、综合实践活动的实施我校综合实践活动课的详细实施如下：每月定一个主题，每个级部围绕这个主题

22、分别制定相应的语文综合实践活动安排。九月份：每逢佳节倍思亲（三年级）1、指导学生从各种渠道收集关于佳节思亲的文章。2、指导学生沟通收集的思亲方面的诗歌，如王维的九月九日忆山东兄弟等。3、课后收集描写秋景的古诗，在班级内召开诗歌朗诵会。（四年级）1、关于思乡的诗歌朗诵会。2、中国传统节日由来故事会。3、诗歌赏析但愿人许久、静夜思、九月九日忆山东兄弟。（五年级）1、带领学生到电脑室上网收集佳节思念家乡、亲人的诗歌、文章等。2、指导学生沟通收集到的资料。3、教学生以小组为单位把收集的资料汇编成册。4、实行资料展览会。（六年级）1、了解中秋节的由来。2、收集有关“思念”的诗句，开展赛诗会。3、给远方的

23、亲人写一封信。十月份：谁不说咱家乡好（三年级）1、阅读有关家乡的文章。2、收集关于思乡的古诗。3、唱一唱自己的家乡。4、写一写你心目中家乡的样子。（四年级）1、收集常州名胜古迹资料。2、沟通收集到的资料。3、介绍常州名人。4、制作小报。（五年级）1、介绍家乡闻名景点。2、说说家乡的历史名人。3、夸夸家乡的土特产。4、展望家乡的将来。 （六年级）1、了解常州的历史和风土民情。2、开展实践活动，巡游常州名胜古迹。3、小练笔或当小记者介绍家乡闻名的景点。十一月份：感恩（三年级）1、收集关于感恩节的学问，包括来源、风俗等。2、制作感恩节贺卡，说说最想感谢谁，为什么？3、课后收集感恩节的诗歌，开展诗歌沟

24、通会。4、依据生活中让你感动的一个场景，排演小品。（四年级）1、名文诵读。2、收集父母对你爱的点滴进行沟通。3、照片里的故事。4、制作感恩卡。（五年级）1、（照片展）回忆长大的点滴，感恩父母。2、（出示奖状或作业本）回想成长的踪迹，感恩老师。3、感恩生活中给过你帮助的生疏人。4、观赏绚丽的大自然，感恩自然。（六年级）1、为父母做一件事。2、唱一首歌献给父母。3、给父母写一封信。4、开展一次与父母同乐的活动。十二月份：北小傲慢（三年级）1、说北小说一说我们的学校。2、写北小写一写你最喜爱的北小。3、画北小挑一处最美的地方画下来。4、为北小设计一张名片。（四年级）1、收集班级中为北小添彩的人事，作

25、采访。2、班级中评比“北小傲慢”候选人。3、演讲：我是光荣的北小人。（五年级）1、网上阅读中心电视台的相关“傲慢”评比，确立评比方向。2、沟通自己心目中的傲慢人物，并打算采访他。3、为“傲慢人物”设计一段颁奖词。4、评比出班级里的十大傲慢人物。（六年级）1、收集身边“感动”的故事。2、开展一次“感动”的故事会。3、写一篇专访：令你傲慢的北小人。4、为北小做一件感动的事。一月份：展望XX年（迎新春）（三年级）1、为“展望XX年”为主题制作迎新年贺卡。2、开展“珍惜时间，好好读书”演讲会。3、上网阅读“孙中山先生”图片与故事。4、收集并讲英雄故事。（四年级）1、收集春联，背春联（网络）。2、沟通春

26、联，学写春联。3、了解天涯海角的过春节的习俗（网络）。4、介绍一种春节习俗，作一次图片展览。（五年级）1、小结自己XX最傲慢和最失落的一件事。2、沟通自己收集到的新春寄语3、仿写一段新春寄语，制作新春贺卡。4、许下新春愿望，然后发到班级网页上，学生之间相互留言祝愿。（六年级）1、新春寄语（班级主页）2、我的XX故事会。3、制作新春贺卡。三、关于课程的评价（一）评价的指导思想对于学生开展综合实践活动所进行的评价应有新的评价理念和评价方式，采纳“自我参照”标准，引导老师、学生对自己在综合实践活动中的各种表现“自我反思性评价”，强调师生之间，学生同伴之间对彼此的表现进行评价、鉴定。（二）学生评价要求

27、对学生的评价可以从以下几方面进行：1、学习看法。学生对活动的投入精神以及克服困难的精神，能否仔细完成所担当的任务，作好每次的记录并仔细分析，提出合理的建议、设想等。2、实力和方法。在活动的开展中，学生的视察思维、操作、表达等基本实力是否得到发展提高。在活动中，有没有驾驭一些基本的技术和一些探讨的方法。如资料查阅、实地视察、调查的运用、材料的整理、数据处理等。3、品质发展。在探讨中，学生是否培育了合作精神及虚心听取看法，乐于助人、自觉主动等品质。4、探讨成果。学生在探讨一个阶段后，有没有如书面材料，口头报告、活动等展示型的探讨成果。（三）老师评价要求在综合实践中，老师不是单一的学问传授者，而是学

28、生活动的引导者，组织者、参加者、领导者、协调者和评价者。对老师可以从以下几个方面测评：1、规划与设计的实力；2、组织、管理协调与应变的实力；3、探究与问题解决的实力；4、收集与处理信息的实力。（四）评价的方式评价形式实行多种多样的方式，主要有教学实录、成果或作品展示，探讨报告展示、评比等。在每个学期末进行“综合实践活动标兵”评比，对优秀学生进行表彰。四、综合实践活动课程的管理1、成立综合实践活动工作领导小组。组长：任洁（校长）副组长：刘参、金淑文、成员：余华琴、黄春梅、汤路、王玉华、秦燕、董瑞倩、李燕萍2、管理网络校长室教育处教科室年级组各班级3、各部门实施安排（在学校总的工作安排的指导下自行

29、制定具有年级特色 的活动方案）4、课时支配我们按教化局规定，合理全面开设综合实践活动课程，每周二课时，用于探讨性学习每周一课时，一学期探讨性学习20课时，实行弹性课时制，并可与少先队，班组活动有机结合，充分保证基本教学时间的落实，发挥该课程的效益。5、要定期举办各种形式的学习沟通活动，组织老师学习指导纲要和实施指南，提高老师的理论水平和教学指导实力。6、尽可能多的组织活动给学生展示自己实力的机会。综合实践活动方案 篇4一、活动主题的提出：“走进中国饮食文化”综合实践活动主题活动方案适合四年级学生开展活动。（一）设计意图：任何一个国家都有自己富有特点的饮食文化，发达的程度也各不相同。中国人的饮食

30、文化是比较发达的，也是比较完备的，而且有从上到下一以贯穿的特点。礼记礼运说：“夫礼之初，始诸饮食”。在中国，依据文献记载可以得知，至迟在周代时，饮食礼仪已形成为一套相当完善的制度。中国是文明古国，礼仪之邦，凡来了客人，请客吃饭的饮食礼仪必不行少。从小让学生受到饮食文化的熏陶，体会中国饮食文化的精髓所在，对学生的成长大有好处。让学生分小组走出校内，了解有关饮食礼仪、饮食习惯、八大菜系等方面的学问。通过视察、查阅、走访、调查、体验这一系列实践活动，熬炼学生搜集整理信息、分析信息、提炼观点的实力，帮助学生体验生活并学以致用，养成合作，共享，主动进取等良好的特性品质。（二）背景分析：每个人都离不开一日

31、三餐，因此学生对饮食还是有感性相识，并且特别感爱好的。我校大部分学生家里的电脑都可以上网，学校还有图书馆、电脑房，学生查资料也比较便利。中国人比较注意吃，有的家长就是烹饪高手、美食家，社会上的饭店林林总总也许多，学生去视察、调查、体验不会有很大的困难。二、活动目标1、通过“走进中国饮食文化”综合实践活动，使学生在情意，实力和认知诸方面得到全面的和谐发展。运用调查，探讨，视察，积累等各种方法与形式，重视学问，阅历，技能的综合运用。2、让学生在探讨性学习，调查报告，实际烹饪等实践活动中获得亲身感受和干脆阅历，并养成实践意识，形成综合实践实力；以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源，让学生进行

32、有安排，有成效的实践活动。3、让每位学生都参加到活动中，在丰富多彩，形式多样的主题活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，发展实践实力和创新实力。4、在综合实践活动中养成合作意识、民办法识、科学意识、环境意识、擅长交往，学会与他人共同生活。三、实施策略1、唤醒主体意识学生是综合实践活动的主体，学生是最珍贵的课程资源，学生的参加不但可以丰富我们的活动课程，而且让活动包含很多学生自己喜爱的，感爱好的东西，可以调动学生参加活动课程的主动性，是一件双赢的好事；同时，学生生活于群体之中，相互之间不断地影响，这种影响力远远超过老师的说教。每个学生都有自己的优点和特长，学生之间相互学习，互为学习的资源。2、开

33、放活动时空“走进中国饮食文化”综合实践活动主题活动开展的内容、时间、地点、方式都应因地制宜，因时制宜。活动要面对学生的整个生活世界，内容具有开放性。3、激发问题意识学生能自己独立发觉问题，并能通过合适的途径解决问题，是学生学习的最高境界。达到这一境界，其关键是老师启发，引导学生的问题意识，从学科教学入手，并合理迁移，在相宜的生活，学习情景下奇妙点拨，触发学生质疑探究的欲望。4、培育动手实力基础教化课程改革纲要：“变更课程实施过于强调教授学习、死记硬背，机械性训练的现状，提倡学生主动参加，重于探究，勤于动手，培育学生搜集和处理信息的实力?”在活动中，变更“只说不做”的旧状，要求学生在“查找”“考

34、察”“烹饪”等操作实践中，切实提高动手实力。四、活动过程整个主题活动的时长为两个月，分四个阶段实施：1、激发爱好，确定主题；2、制定安排，做好打算；3、调查访问，实践探讨；4、成果展示，体验胜利。（一）激发爱好，确定主题1、观看我国饮食文化的录像，产生了解中国饮食文化的爱好。2、以个人为单位，说说对我国饮食文化的相识。3、调查，了解学生感爱好的问题。4、老师供应参考课题（如：中国的饮食礼仪；中国人饮食习惯的优点；中国小吃；八大菜系之苏菜系；八大菜系之川菜系等。）学生找寻和确定自已的探讨专题。实施建议：要充分敬重学生的爱好和爱好，运用体现其特性特征的自已的方法绽开调查。（二）制定安排，做好打算1

35、、学生依据自已的爱好，特长分组。2、各组制订活动安排。3、各组沟通活动安排。4、师生共同探讨探讨的途径及方法。5、各小组确定探讨安排。实施建议：老师对其进行必要的指导，不包办代替，学生可以自主地去征求师长的看法，必需自主地确定课题。（三）调查访问，实践探讨1、各小组按安排通过各种途径查找资料。（如：上网查找资料；去图书馆查找资料；向家长请教；走进饭店，实地考察；走上社会，调查访问；在大人的指导下，学做一只菜肴；搜集名人与中国饮食的好玩故事等。）2、老师关注各组资料储备状况，并随时供应点拨帮助。3、小组之间互动，资源共享，使资料查找途径及储备更完整。实施建议：留意依据实际状况，帮助学生确定不同的

36、活动方式强调学生亲自经验，着眼学生实践意识的培育。通过视察、查阅、走访、调查、体验这一系列实践活动，熬炼学生搜集整理信息、分析信息、提炼观点的实力，并培育他们的合作精神。（四）成果展示，体验胜利1、汇报本组人员分工、活动目标、活动经过、调研途径等状况。2、通过手抄报展示，投影片展示，自己烧的.菜请大家品尝等形式进行汇报。3、学生结合实践过程谈相识、谈收获、谈感想、谈建议。4、引导学生探讨有关传承中国饮食文化等方面的问题。实施建议：与学科活动课程整合，体现成果显示的多样性。五、评价方案活动评价由自我评价、档案袋评价和他人评价三部分组成。活动评价属发展性评价，对学生的评价采纳形成性激励评价方式。为

37、每一个学生设置“综合实践活动档案袋”。综合实践活动方案 篇5一、问题的提出21世纪，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈。综合国力竞争实质就是劳动者素养的竞争。而国民的创新精神和实力是劳动者真正素养和实力的重要表现。而我国原有的基础教化体制明显存在部分教学内容陈旧，教学方法脱离了学生已有的学问和阅历，脱离了社会实际。这样的教学往往以学校、课堂、书本为中心，难以真正培育学生的创新精神和实力。我校要通过主动参加综合活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注意学生对生活的感受和体验，形成学生勇于的意识和擅长的实力。同时，通过综合活动课程的开发与实施，培育学生活动的自主性、探究性

38、、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发觉，学会探究，学会合作，形成发觉问题与解决问题的实力。二、课程实施的主要内容综合活动课程主要内容包括：信息技术教化，探究性学习，社区服务与社会以及劳动与技术教化等。三、综合活动的实施1、实施原则“综合活动”不是以往几种课程的随意叠加，它的内容和形式和其他课程有交叉，但价值取向和功能是相对独立的。我们在实施中须遵循以下几个原则：（1）关注爱好。基于学习者的须要、动机，爱好和干脆阅历来设计、实施相关课程活动，是综合活动有别于学科课程的一个基本标记。充分关注学习者的爱好和干脆阅历，并以此为基础实现对传统学科学问结构与逻辑体系的超越，建立一个更接近学生

39、真实学习世界的创新课程领域，是综合活动确立自身存在合理性的必定选择。（2）回来生活。学校课程建设回来儿童的生活世界，课程设计向真实生活情景转化，是当今世界课程改革的一大趋势。综合活动必需最大限度地回来儿童的生活世界。当今学习理论表明，只有当学习发生在有意义中和有背景中，即与学习者的生活世界发生密却联系时，才是有效的。综合活动的课程性质客观上确定了这类课程在确定课程内容时必需真正回来学生的生活世界，从学生真实的生活世界中选取那些具有肯定的综合性、性、现实性的、现象来设计课程内容。这是综合活动选择课程内容时必需坚持的一条最基本的准则。（3）立足。不在局限于书本学问的传授，让学生亲身参加，主动，在中

40、运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的实力，是综合活动的最根本特点。须要指出的是，的内容是丰富的，的方式也是多样的。并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是为学生营造情景，通过引导，让学生自己能够发觉问题，提出问题，解决问题。特殊是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学学问，主动去探究、发觉、体验、重演、交往、亲历亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实力。（4）着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新实力的培育，是综合活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比，综合活动为学生创新品质的形成供应了更为宽松、自由的空间。它不受学科学问体系和逻辑结构的

41、限制，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发觉问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想象力和创建力可以充分发挥出来。着眼创新的根本目的在于，要以培育今日的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创建条件，让学生在主动探究、主动实际的过程中，不断有所发觉，有所思索，有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思索问题的实力和解决问题的实力，为将来成为创新人才奠定基矗2、实施途径（1）信息技术教化帮助学生发展适应信息时代须要的信息素养，即获娶传递和处理信息的实力和素养。（2）社区服务与社会组织引导学生接触大自然，参与实际，使书本学问在运用的过程中成为活学问，使实力

42、和创建性得到培育。（3）劳动与技术教化增加科技含量，给予劳动教化更多独创创建的内容，培育学生的劳动观念，给学生让出创建的空间。将独创创建给予动手的过程，使劳动技术变得富有生命力。3、实施步骤（1）加强学习，更新观念加强学习，转变教化观念是综合活动课程开展成败的关键。这不是几个担当该课程老师的事，而是全体老师的事。通过学习和探讨，要从根本上转变老师的教化观、人才观和学习观，把创新意识和实力的培育渗透到学校的教化教学之中。（2）健全组织，加强领导综合活动课程的设立是一种新生事物，必需动员全员参加，全社会参加和支持。以协调和组织顺当开展各项活动，必需健全组织，加强领导。学校设立综合活动课程实施领导小

43、组与协作小组，制定详细工作安排，落实各年级综合活动内容。综合活动小组名单：组长：徐耀良副组长：陈黎明成员：吴根元（小）、叶建新、金美媛、周秋英、李刚、许晓红、吴文喜、及各涉及老师综合活动协作小组名单：二年级组负责人：金美媛成员：程大妹、贾静燕、王怡、姚金妹、顾菊芳、龚杏芬三年级负责人：陈燕红成员：魏萍、严凤、蔡秋兰、胡静芬、陶妹金、陶亮四年级组负责人：周秋英成员：徐艳、毛进兴、唐铁君、徐洪、吴根元（大）、孙文霞五年级组负责人：吴根元（小）成员：许晓红、邹雪英、胡建刚、张红艳、孙丽娟、龚燕六年级组负责人：夏雪明成员：马蕙珍、朱叶、邹国芬、邬旭霞、吴茜、平建国（3）选好主题，落实内容综合活动是老师

44、和学生合作开发和实施的。老师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。选题既要体现学校特色（文学）和社区实际状况（城乡结合部），又要引导学生从日常生活中选取自己感爱好的问题进行探究。（4）加强联系，取得支持综合活动涉及面广，工作难度大，要探究建立社区、家长有多效参加活动的新机制，主动利用各种社会资源，通过丰富多彩，形式多样的活动，增进学校与社会的亲密联系，培育学生的社会责任感。四、课程实施的评价综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的爱好和主动性。评价应以主体性、过程性、形成性和发展性评价为主，它应依据学生在综合实践活动中所取得的成果和表现状况，对其优点、学习看法和进步状况进行多样性评价。强调师生之间、学生同伴之间对彼此的特性化的表现进行鉴赏。以形成评价目标多元，评价手段多样，评价方式敏捷，注意学习过程，注意情感表现，注意实际环节的开放性评价体系。综合实践活动方案 篇6活动设计意图：同学们在生活中，对身边的一些事物会产生爱好：为什么人会得近视？眼镜有好多种，它们的原理是什么？互联网上大量的信息储存在哪里？为了让学生感受到科学的魅力，学会从视察身边的事物起先对自己感爱好的事物进行科学探究，获得科学探究的胜利体验，设计支配此活动。活动设计目标：1、通过让学生从身边感爱好的事物视察记录，了解所蕴涵的科学道理入手，培育学生的科