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1、初识小海龟 陈英五年级 信息技术 设计思路 本课通过幻灯片的展示，引起学生的兴趣，激发求知欲。通过有趣的语言、学生已有的学习经验，引出程序窗口，让学生认识窗口，并知晓窗口的作用，会启动程序，并能输入简单的命令。强调小海龟的起始位置是“母位”，为以后的编程作准备。六年级信息技术 今天，今天，我们请我们请来了这来了这位能手位能手小画小画家家小小海龟，海龟，看看它看看它的神通！的神通！ 自我介绍自我介绍 哈喽！大家好，我是小海龟，我可哈喽！大家好，我是小海龟，我可神奇了！我是一个计算高手，加减乘除神奇了！我是一个计算高手，加减乘除难不倒我，我还会唱歌，我最擅长画画。难不倒我，我还会唱歌，我最擅长画画

2、。只要你们学会了用只要你们学会了用LOGOLOGO语言，就可以语言，就可以和我沟通，告诉我去做什么，怎么做，和我沟通，告诉我去做什么，怎么做，我就可以在你面前大显身手啦！我就可以在你面前大显身手啦！什么是什么是LOGOLOGO语言？语言？ LOGO语言是一种机器语言，是一种计算机指令，它就是小海龟能够听得到的语言，你发出命令指挥着它，告诉它去做什么，怎么去做。启动启动PC LOGOPC LOGO？ 想一想：想一想： 我们是如何启动我们是如何启动wordword文档的？文档的？活动一活动一：启动：启动Logo系统系统1、使用菜单法、使用菜单法2、桌面快捷图标法、桌面快捷图标法活动二活动二:认识认

3、识Logo窗口界面窗口界面活动三活动三： 小海龟画长方形小海龟画长方形例1：试着指挥小海龟画一个长方形画图步骤分析图形分析小海龟画图的步骤写出画每条线的相应命令例1：试着指挥小海龟画一个长方形 分析图形 给每个端点标上字母，在这些地方小海龟要停留。DABC 分析小海龟画图的步骤从哪个点起笔，先过哪个点，再过哪个点。我们这里选择的顺序是：A B C D 。DABC 写出画每条线的相应命令Fd 30Rt 90Fd 50Rt 90Fd 30Rt 90Fd 50 前进命令格式：FD N空格空格 前进步数前进步数 功能：使小海龟前进N步。LOGO命令格式：命令命令格式：命令+空格空格+命令参数命令参数观

4、察上面的命令，和咱们的英语单词联系一下，你可以找到记忆命令的方法吗？ 左转命令格式：RT N空格空格 旋转度数旋转度数 功能：使小海龟右转N度。FORWORD（FD） BACK（BK）另一种方法另一种方法:？ 想一想：想一想： 我们用了前进、右转命令，我们用了前进、右转命令，小海龟还应该有它的相反动小海龟还应该有它的相反动作作，前进相反是？右转相，前进相反是？右转相反是？反是？比一比：用后退命令和比一比：用后退命令和左转命令完成例题左转命令完成例题CS BK 30LT 90BK 50 LT 90 BK 30LT 90BK 50 LT 90另一种成行命令格式另一种成行命令格式:可以把几条命令写在

5、一行，中间用空格分开bk 30 lt 90 bk 50 lt 90 bk 30 lt 90 bk 50 lt 90纠错处理纠错处理1、添加：光标控制键、添加：光标控制键2、修改：退格键、删除键、修改：退格键、删除键六年级信息技术课内实践用LOGO命令画出下面的图或自选图形。画图特例画图特例小 结（一）画图的一般过程1. 分析图形； 2. 确定画图步骤；3. 写相应命令。（二）画图的几个关键点1. 定起点；2. 掌握好方向；3. 定长度；4. 记牢命令格式。六年级信息技术活动四活动四：海龟退场：海龟退场关闭关闭本节课以任务为主线，教师为主导，本节课以任务为主线，教师为主导，学生为主体，教学设计力求切合学生学生为主体，教学设计力求切合学生兴趣点，把探究的主动权交给学生，兴趣点，把探究的主动权交给学生，让整节课充满以学生为中心的生动活让整节课充满以学生为中心的生动活泼的学习气氛。感谢各位领导给了我泼的学习气氛。感谢各位领导给了我一个学习和挑战自我的机会，为了学一个学习和挑战自我的机会，为了学生的一切，更为了一切学生，我将不生的一切，更为了一切学生，我将不懈努力，谢谢大家！懈努力，谢谢大家！教学反思：教学反思：