2022年二年级数学教学计划锦集7篇.docx

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1、2022年二年级数学教学计划锦集7篇二年级数学教学安排锦集7篇时间过得可真快，从来都不等人，又将迎来新的工作，新的挑战，该为接下来的学习制定一个安排了。好的安排是什么样的呢？下面是我整理的二年级数学教学安排7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。二年级数学教学安排 篇1大部分学生在一年级学习数学后，达到了学习基础学问和基本技能的目标，对学习数学有肯定的爱好，情愿参与学习活动。特殊对一些须要合作完成的动手学习内容感爱好。存在的问题是两个学生接受新学问的实力差，导致数学成果不及格，有的学生自觉性差，有时上课不留意听，口语计算马虎，课后不能刚好完成作业。所以针对以上状况，这学期要脚踏实地的做好每一节课，做

2、好优秀生的培育和差生的帮助，努力在原有的基础上提高数学成果。教材分析：本试验教材以课程标准的基本概念和内容为基础。本教材的教学内容主要包括：知道厘米米的长度单位，100以内加减笔画，表内乘法，初步了解角度，从不同角度视察物体和简洁的对称现象，知道时间，简洁的组合思路和逻辑推理方法等。计算的教学是100以内的加减乘除。它是进一步探讨计算的重要基础。特殊是表内乘法是学习多位数乘法的基础。因为任何多位数乘法在计算上都分为几个一位数和一位数乘法。所以表内乘法就像20以内的加减一样，是小学数学的重要基础学问，也是小学生须要驾驭的基本技能之一，必需计算正确、快速。同时，100以内的加减乘除是人们在日常生活

3、中解题时常常用到的数学学问和技能。所以教材支配了运用这些学问解题的教学，使计算教学和解题教学有机结合。这不仅有助于学生理解数学学问与现实生活的关系，也有助于培育学生运用所学数学学问解决实际问题的实力。在量的测量方面，教材中出现了对厘米和米的理解，使学生通过各种自我探究的学习活动，了解运用统一长度单位进行测量的必要性，建立1厘米1米的长度概念，学会用尺子测量物体的长度。在空间和图形方面，教材支配了理解线段和角度、从不同位置视察物体等教学内容。让学生了解线段、角度、直角、锐角、钝角，识别从不同位置视察到的简洁物体的形态，形成初步的空间概念。在知道时间方面，你会知道你知道的时间和多少分钟，知道的时间

4、点之间的进度，你可以简洁的计算时间。数学广角是一门新的教学内容，引入简洁组合思维和逻辑推理方法，培育学生初步视察、分析和推理实力，以及有序、全面思索问题的意识。教材还依据学生的数学学问和生活阅历，支配了两次数学实践活动，让学生用自己的学问解决问题，体验探究的乐趣和数学的实际应用，感受运用数学的乐趣，通过小组合作探究活动或有现实背景的活动，培育学生的数学意识和实践实力二年级数学教学安排 篇2一、班级状况分析：本班共有学生40名，其中男生22名，女生18名。通过一年的学习，大部分学生们都养成了肯定的学习习惯, 基本学问、技能方面基本上已经达到了学习的目标。对于动手操作、须要合作完成的学习内容都比较

5、感爱好。但仍有个别学生的行为较为散漫，听课不用心，作业不按时完成，学习习惯和学习看法都不太好。在本学期中必需进行主动引导。二、教材分析：这册教材包括下面这些内容：100以内的加、减法笔算，表内乘法，相识长度单位厘米和米，初步相识角，从不同的位置视察物体和简洁的对称现象，简洁的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。在量的计算方面，本册教材出现厘米和米的相识，让学生通过各种自主探究的学习活动，理解运用统一的长度单位进行测量的必要性，建立1厘米和1米的长度观念，初步学会用直尺量物体的长度。在空间与图形方面，本册教材支配了初步相识线段与角、从不同的位置视察物体和简洁的对称先现象

6、等教学内容，使学生通过视察、操作，初步相识线段，角和直角，轴对称和镜面对称现象，能分辨从不同位置视察到的简洁物体的形态，形成初步的空间观念。在统计学问方面，本册教材支配的是简洁的数据收集和整理的方法，相识以一当二的条形统计图，让学生经验用统计方法解决问题的过程。“数学广角”是新的教学内容，介绍了简洁的组合思想和逻辑推理方法，培育学生初步的视察、分析及推理实力，以及有依次地、全面地思索问题的意识。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学

7、意识和实践实力。三、本学期教学总的要求1、驾驭100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步驾驭100以内加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。3、初步相识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。4、初步相识线段，会量整厘米线段的长度；初步相识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。5、能分辨从不同位置视察到的简洁物体的形态；初步相识轴对称现象

8、，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形；初步相识镜面对称现象。6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步相识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。7、通过视察、揣测、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生初步的视察、分析及推理实力，初步形成有依次地、全面地思索问题的意识。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。10、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。四、教学措施1、老师仔细学习新课程标准、多钻研教材，仔细

9、备课、上课，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。2、抓好“双基”教学。笔算教学与解决问题教学有机结合。使学生在学习计算的同时，经验解决问题的过程，以便于培育学生解决问题的实力，形成应用意识。供应关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。让学生在各种探究性的操作活动中，通过视察、揣测、操作、探讨沟通，感知、感受几何概念的含义及所学图形的特征，并借助图形表象进行推理，培育初步的空间观念。表内乘法教学体现学问的形成，加强教学过程的探究性。使学生熟记乘法口诀，能用乘法诀进行乘法计算。结合有关教学内容加强估计意识与实力的培育。渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力。让学生通过视察、操作、试验、

10、揣测让学生通过视察、操推理与沟通等活动，初步感受数学思想方法的奇异与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有依次地、全面地思索问题的意识，同时培育他们探究数学问题的爱好与欲望，发觉、观赏数学美的意识。3、培育学生良好的学习习惯。4、抓好培优补差工作。利用课余时间做好优、差生的辅导工作，让优生更优，差生脱差。5、做好“家校通”工作，让家长与学校相互协作，做好学生的教化工作。五、课时支配：内容 课时一、长度单位 4课时二、100以内的加法和减法（二） 14课时1、两位数加两位数 （3课时）2、两位数减两位数 （5课时）3、连加、连减和加减混合 （4课时）4、整理和复习 （1课时）5、我长高了 （1课时

11、）三、角的初步相识 2课时四、表内乘法（一） 13课时1、乘法的初步相识 （3课时）2、2-6的乘法口诀：5的乘法口诀 （2课时）2、3、4的乘法口诀 （4课时）6的乘法口诀 （3课时）3、整理和复习 （1课时）五、视察物体 4课时六、表内乘法（二） 13课时+1课时1、7的乘法口诀 （5课时）2、8的乘法口诀 （3课时）3、9的乘法口诀 （4课时）4、整理和复习 （1课时）看一看摆一摆 （1课时）七、统计 3课时八、数学广角 2课时九、总复习 4课时二年级数学教学安排 篇3人教版义务教化课程标准试验教科书数学二年级上册P100猜一猜1、学问与技能：经验简洁推理的过程，初步获得一些简洁推理的阅

12、历。培育学生初步的视察、分析、推理实力。2、数学思索：经验视察、试验、猜想、证明等数学活动，发展合理推理实力。3、解决问题：进行简洁地、有条理地思索，能有条理地、清楚地阐述自己的观点。4、情感与看法：培育学生大胆猜想，主动思维的学习品质；体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信念。学生通过揣测、试验等活动，感受简洁推理的过程，初步获得一些简洁推理的阅历。学生初步的有序地、全面地思索及其表达。多媒体课件、自制例题卡片一、创境情景，生成问题1、猜引入师：同学们都喜爱看动画片吧？有的动画片老师也喜爱看！你能猜到老师喜爱看什么动画片吗？（学生乱猜）师：老师喜爱看的动画片是小鲤鱼历险记。看来

13、猜也大有学问，今日老师就和大家一起走进“数学广角”，去玩“猜一猜”的嬉戏，兴奋吗？（板书课题：数学广角猜一猜）2、齐读课题3、课题导入师：看到这个课题，你想知道什么？（猜什么，怎样猜）师：带着这些问题进入这节课的学习吧。二、探究沟通，解决问题。（一）探究2个条件的推理1、教学例2（课件出示例2）。（1）乱猜师：瞧！老师带来了2位新挚友芳芳和明明（课件出示），他们手上分别拿着什么？你猜猜看。（学生盲目的乱猜）能猜准吗？（不行）（2）给出一个条件猜师：要不老师给你们一个提示吧！课件演示小精灵的话。（他们两人分别拿着语文书和数学书）再猜猜看。（有2种可能）还是不能猜准，那怎么办？生：再给一个提示。（

14、3）给出两个条件猜课件演示芳芳的话：我拿的不是数学书。师：芳芳和明明各自拿的是什么书？现在可以猜出来了吗？独立思索（4）小组沟通，猜出结论。分组探讨，同桌相互沟通，说说你是怎么想的？老师参加其中（5）学生反馈。师：谁能说说你的想法？你认为芳芳说的话中，哪个词很重要？（不是）引导学生从两方面去推理：芳芳说：“我拿的不是数学书”这句话中可推出芳芳拿的是语文书，那么明明拿的就是数学书了。芳芳说：“我拿的不是数学书”这名话中可推出明明拿的是数学书，那么芳芳拿的就是语文书了。老师边演示课件边完整的叙述一遍推理过程。2、师生合作，玩“猜礼物”嬉戏师：同学们听课这么仔细！是不是知道老师有带的礼物啊？想猜一猜

15、吗？学生乱猜。师：我的手上分别拿着桔子和粉笔，我左手拿的不是桔子，请你猜一猜我的左右手分别拿着什么？生回答，其他学生评判。对吗？举起来让大家看看，感谢你，礼物送你了，请学生相互说说理由。3、同桌合作玩“猜一猜”的嬉戏。4、律动嬉戏。（课件出示，配音乐）师生互动5、师小结：同学们协作得真好！刚才我们猜的都是2种物品，要想一次性猜对，我们就要依据提示语有依据的去猜，不是这种，就是另一种。（二）猜三种物品。1、教学例3。师：同学们，还想玩吗？想不想玩点有挑战性的内容？我们来猜3种物品课件出示书本上例3主题图（1）给出一个条件（图中隐去了小红和小刚说的话，只呈现小精灵说的话）（2）给出两个条件猜（图中

16、隐去了小刚说的话，呈现小红说的话）师：你能精确的猜出小丽手上拿的是什么书？（独立思索）师：有答案了吗？（没有，小丽可能拿着数学书，也有可能拿着社会书）师：你们为什么不猜小丽拿的是语文书？（语文书已经被小红拿走了）看来这一个提示语还不能精确的猜出小丽拿的是什么书？怎么办呢？（还得一个提示）（3）给出三个条件猜课件出示：小刚说的话“我拿的不是数学书”师：现在能猜到吗？（4）小组沟通，猜出结论。同桌相互说说你是怎么想的？（5）学生反馈师：谁来有条理的说一说你是怎么想的？要说得让人一听就清晰、明白！点生上台边演示边叙述（2个），多指几名同学说推理的过程。（师课件演示，完整的梳理一遍推理过程）2、猜年龄

17、。（课件演示）3、发奖品（练习）师：你们三人不但猜得准，而且说得也清晰，真不错！大家给点掌声激励激励他们吧，！老师也有奖品要奖给你们，奖什么呢？（快上来。）（老师顺手拿出打算好的红花、黄花、蓝花各1朵，指生1：奖给你的是黄花。（生去摘），指生2：奖给你的不是红花。师追问思维过程：你是怎么想的？）生2、生3摘花。其他学生评判。3、师小结：猜3种物品时，仅仅看一个提示语是不够的，我们要把所给的提示语全部看完，先依据一个确定的提示解除一个正确的答案后，剩下的就可以运用猜2种物品的方法去推断了。三、巩固应用，内化提高。师：你们想试一试吗？用我们刚刚学到的方法再来“猜一猜”1、P101第3题3个人每人手

18、里拿着1张动物卡片，分别是兔、狗、猫。小强说：“我拿的不是猫。小明说：“我拿的是兔。”小红拿的是什么？（先自己独立思索，再同桌沟通。）2、P101第4题3个人拍球，分别拍了32下、31下、30下。小丽说：“我不是拍得最多的。”小红说：“我拍了30下。”小林拍了多少下？（打开课本自己独立思索指名汇报。）四、回顾整理，反思提升。1、总结：同学们，今日我们学习了数学广角猜一猜（指课题）通过这节课的学习，小挚友们有什么收获？知道了些什么？只要我们依据提示，通过一步一步的猜下去，就肯定能猜到谜底。2、拓展练习（分奖品）师：同学们表现得真棒！老师想为每一个同学发奖品。不过，你要猜对自己得到的是什么奖品才行

19、！因为每一组小挚友得到的奖品是一样的，一个人猜，猜不出来，可以一大组小挚友聚集在一起商议！集体力气大！笑脸娃娃红旗奖章星星第一组小挚友得到的不是笑脸娃娃其次组小挚友得到的不是笑脸娃娃，也不是红旗第三组小挚友得到的不是笑脸娃娃，不是红旗，也不是奖章第一大组小挚友得到的奖品是（）其次大组小挚友得到的奖品是（）第三大组小挚友得到的奖品是（）第四大组小挚友得到的奖品是（）结束语：这节课我们在玩嬉戏的过程中学会了数学思索，还学到了依据供应的信息有理有据猜事物的方法。希望小挚友在课后能运用这节课学到的推理方法去解决生活中的问题，变得越来越聪慧！五、动脑筋出教室依据老师的条件有秩序地走出教室。（老师最终出教

20、室，男同学不是最先出教室）二年级数学教学安排 篇4一、班级状况分析本班二年级学生共有学生40人，二年级的孩子经过了一年的数学学习活动，对数学学问与技能的驾驭以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变;完成作业状况也较好，大部分同学作业清晰，看法端正，对数学表现出了较大的爱好。但是还有一部分同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种缘由，尚不能主动地参加数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不留意审清题目意思，急于动手，以至于马虎大意，没有很好的解决问题。须要更加的严格要求，多动手，多思索。加强培育学生的学习爱好，使学生更好的投入到学习当中来。二、教材

21、分析这一册教材包括下面一些内容:表内除法，万以内数的相识，简洁的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。三、新学期教学目标1、相识计数单位百和千，知道信任两个计数单位之间的十进关系;驾驭万以内的数位依次，会读、写以内的数;知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并相识万以内的近似数。2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。3、知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系;能够娴熟地用乘法口诀求商。4、初步理解数学

22、问题的含义，经验从生活中发觉并提出问题、数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中运用小括号。5、会分辨锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。6、相识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简洁的方法收集和整理数据，相识条形统计图(1格表示5个单位)和简洁的复式统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能进行简洁的分析。8、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律;有发觉和观赏数学美的.意识;初步形成视察、分析及推理的实力。9、体会学习数

23、学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、新学期教学重点1、表内除法。2、万以内数的相识。3、用数学解决问题五、新学期教学详细措施1、接着加强学习常规和学习习惯的培育，比如仔细审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教化。2、让学生在生动详细的活动中学习学习数学。在新学期教学中，依据学生的生活阅历创设问题情境，激励学生在生动详细的活动中学习数学。充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如，教材通过数小正方体木块，10个是一长条，100个是一层，这样的10层就是一千个，有这样10个大正方体就是一万个，体会千万的实际含义。利用自制

24、的方向板，在教室内或操场上分辨方向。通过数学嬉戏你问我答，奇妙的495练习万以内加减法，通过设计图案复习相识图形，通过试验泡黄豆，填写和绘制统计图表等，激发学生的爱好，让学生在生动详细的情境中理解和相识数学学问。再如:开展分一分的活动，在大量平均分的过程中，体验除法的含义，等等。3、引导学生独立思索与合作沟通，帮助学生积累参与数学活动的阅历。在详细的数学活动中，激励学生独立思索、勇于发表自己的看法，擅长倾听别人的看法，与同伴进行沟通。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。4、培育学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的实力。本册教材供应了许多要运用所学的学问去解决的实际问

25、题，在新学期教学中充分利用这些素材培育学生的应用意识。教材中还支配了一些实践活动，如找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说，培育学生提出问题和解决问题的实力，使学生体会到数学与现实生活的联系。5、注意数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合详细的新学期教学内容有机地进行思想品德新学期教学和相关思想的渗透。6、创建性地运用教材。在新学期教学中，依据本班学生的特点和实际状况，创建性地运用教材，设计新学期教学过程;依据本班学生的已有学问和生活阅历确定合理的新学期教学起点和重点，结合本地的实际状况和学生的生活阅历选择适当的新学期教学素材创设新学期教学情境，同时，适时地

26、记录自己的新学期教学设计和新学期教学反思，以不断改进自己的新学期教学观念和新学期教学方法。7、加强对学困生的辅导和优等生的培育。实行生生互帮与老师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。8、加强估算，激励算法多样化。估算在日常生活中有着非常广泛的应用，在本册新学期教学中，老师要不失时机培育学生的估计意识和初步的估计技能。例如，估计一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。在进行万以内加减法计算时，先估计得数的大致范围，再进行计算。在学习测量时，先估计测量的物体有多长，再实际测量，这样做，都有利于培育学生的估计意识和估计技能。由于学生生活背景和思索角度不同，

27、探究计算方法时，必定算法是多样的，我敬重学生的想法，激励学生独立思索，提倡算法多样化。二年级数学教学安排 篇5一、学情分析：本班学生上学期期末考试中与别的班级有肯定的差距，在经过了一个学期的数学学习后，基本学问、技能方面已基本上达到学习的目标，对学习数学有肯定的爱好，特殊是动手操作的学习内容爱好更高。但是在遇到思索有肯定深度的问题时，学生思维就打不开。因此本期应当关注引导学生体验的思维的乐趣及胜利获得的乐趣，从而进一步增加学习数学的爱好。二、教材分析：本册课本共分为8个教学单元，详细分析如下：第一单元：万以内数的相识这是在学生在一年级（上）“20以内数的相识”、一年级（下）“100以内数的相识

28、”的基础上，支配了数数、写读、读数、数的大小比较、较大数的估计等内容，目的在于为学生整体建构科学的数的概念，更好地相识万以内的数。这是本册书的重点，读写数中涉及“0”的读写是学生学习的难点，要特殊留意。其次单元：相识图形这是在一年级（下）初步感知和相识长方形、正方形的基础上进行的，通过实际操作、视察、体验，用自己的语言描述长方形、正方形的特征。初步感知平形四边形，并用长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆拼组图形。第三单元：三位数的加减法这是以20以内数，100以内数的加减法为基础的，主要有整十、整百数的加减（口算）、加减法的估算，三位数的加减法及“探究规律、解决问题”等内容。这也是本册书的重

29、点，加减计算中的连续进位和连续退位，改变多、学生计算正确性差，探究规律和解决问题思索性强，这些是学生学习中的难点，要特殊留意。第四单元：千米，毫米这是在上学期相识了米、厘米，分米的基础上，相识长度单位千米、介绍毫米的。对毫米学习的要求要低一点，标准表述的是“相识千米，知道毫米”。第五单元：有余数的除法上学期学生学习了表内除法（用口诀求商），三年级（上）将要学习两位数除以一位数，用竖式求商。而有余数的除法，正是沟通和连接这两部分学问，内容有除法竖式和相识、理解有余数的除法。第六单元：时，分，秒这是在一年级（下）“相识钟表”的基础上，让学生在活动中建立“时、分、秒”的实际概念，并结合“时、分、秒”

30、解决日常生活中的一些简洁的实际问题。第七单元：统计学生在一年级（下）经验、体验数据最简洁最直观的分类，本单元内容有数据的分类整理，初步接触最简洁的统计表、统计图（仅限于一个方格表示一个数量）。第八单元：总复习这是对本册课本所学学问的巩固，进一步巩固与加深学生对所学学问的了解。三、目的要求1、认万以内的数，能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的依次和位置。2、能用符号和词语来描述万以内数的大小，能结合详细情境感受较大数的意义，能估计3、正确计算三位数的加减法，能结合详细情境进行估算。4、能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；能分辨长方形、正方形和平行四边形，能用长方形、正方形、三

31、角形、平行四边形或圆拼图。5、体会千米的含义，知道毫米，会进行简洁的换算，会恰当地选择长度单位，能估计一些物体的长度。6、相识有余数的除法，理解“余数必需小于除数”，会写除法竖式，能解决简洁的有余数的实际问题。7、相识钟表，能在活动中体会时、分、秒的长短，能结合详细情境计算简洁的经过时间。8、经验整理数据的过程，学习最简洁的整理方法，相识最简洁的统计图形。四、教学重难点在本册课本中，万以内数的相识和三位数加减法是本册教科书的重点。万以数的相识中关于中间或末尾有0的数的读法和写法是难点；相识长方形和正方形的特征，理解平行四边形与长方形的联系与区分是相识图形的重难点；三位数加减法中重点是让学生驾驭

32、三位数的笔算加减法和估算，难点是笔算时的进位和退位问题以及应用所学学问解决问题；相识千米、毫米中进行简洁的换算是学生学习时的难点；有余数的除法中重点理解驾驭笔算及余数比除数小，难点是笔算时的试商方法和算理及有余数除法应用题单位名称的写法；能进行简洁时分秒的换算及计算简洁的经过时间是第六单元的重难点；在统计中，数据的调查、收集和整理是学习的难点。五、详细措施1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比较好玩的作业，比如动手

33、的作业，少一些呆板的练习。4、充分调动学生学习的主动性，引导学生利用自己已有的阅历来主动构建学问。5、开展课前3分钟口算，增加学生的可算实力，从而提高计算实力。6、加强估算与解决问题的教学，重视学生思维实力的培育。六、教学用具本学期主要用到的教学用具：计数器、一些长方形、正方形图片、实物及自制的可以拉动的长方形、米尺、时钟及口算卡片。二年级数学教学安排 篇6一、学生状况分析学生经过一年半的数学学习，基本上具备肯定的数学意识、数学理解实力及应用数学学问解决生活中实际问题的实力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的主动性高，爱好浓；大部分学生对计算比较娴熟，个别在计算速度上存在

34、肯定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特别性，大多数学生对如何运用数学学问来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简洁问题上，学生初步形成数学意识，能发觉生活中简洁的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的实力。二、教材分析（一）教学内容这册教材包括下面一些内容：表内除法，有余数的除法，混合运算，万以内数的相识，克和千克，图形的运动，数据收集整理，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题活动等。（二）内容变动状况1.降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的改变上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记

35、录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观相识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上分辨图形平移了多少格的内容。2.完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的改变上。首先刚好支配了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样支配更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。（三）编排特点1.各领域内容穿插编排，相互搭配。2.接着加强学生对学问整理实力的培育。3.接着注意体现数学背景学问。4.在完整的过程中培育解决问题的实力。5.练习的层次、功能分明。6.为教学评价供应线索。三、教学目标1相识计数单位“百

36、”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；驾驭万以内的数位依次，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并相识万以内的近似数。2初步驾驭含有两级运算的两步式题的运算依次。3知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商，能娴熟地计算除数是一位数、商是一位数的有余数除法。4初步相识轴对称现象，初步感知平移、旋转现象。5相识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道l千克1000克。6初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，相识简洁的统

37、计表；能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能进行简洁的分析。7.初步形成视察、分析及推理的实力。四、教学重点、难点重点：1、除法。2、万以内数的相识。3、用数学解决问题。难点：培育生学会独立审题的实力；学会解决各种应用题。五、教学措施1科学支配解决问题的教学，重视培育学生解决问题的实力，形成应用意识。2万以内数的相识和加、减法教学重视发展学生的数感。3改进表内除法教学的编排，体现学问的形成过程，加强教学过程的探究性。4供应关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。5供应丰富的、现实的、具有探究性的学习活动，激发学生对数学的爱好，逐步发展学生的数学思维实力和创新意识。六、课时支

38、配一、 数据收集整理3课时 （3.1-3.8）二、表内除法（一） 10课时 （3.9-3.27）三、图形的运动（一） 4课时 （3.30-4.3）四、表内除法（二）5课时 （4.7-4.17）五、混合运算7课时 （4.20-4.30）六、有余数的除法 8课时 （5.4-5.19）七、万以内数的相识8课时 （5.20-6.5）八、克和千克2课时 （6.8-6.12）九、数学广角3课时 （6.15-6.19）十、总复习 4课时 （6.23-6.30）二年级数学教学安排 篇7一、全册教材分析这一册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的相识，简洁的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找

39、规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的相识以及用数学解决问题。表内除法是学习多位数除法的基础。因为任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。因此，表内除法同表内乘法一样，是小学数学的重要基础学问，是小学生须要驾驭的基本技能之一，必需达到计算正确、快速。这册教材的另一个重点是万以内数的相识，通过这部分内容的学习，学生认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。我国的计数习惯是每四位一级，把万以内的数位依次弄清晰，驾驭了第一级数的读、写法则，再学习万以上的数就可以类推了。因此，这部分内容是进一步学习认数的重要基础学问。同时，这部分内容

40、也是培育学生的数感的重要素材，通过教学让学生感受大数的意义，相识近似数，学习用详细的数描述生活中的事物并会用数与他人沟通，逐步形成良好的数感。在加、减法计算方面，在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数（几百几十）的笔算加、减法。这些内容是进一步学习计算的基础。解决问题是在学习了一些数与计算学问后，结合现实生活的详细情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，让学生用所学的计算学问解决一些简洁的实际问题，初步培育学生在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的实力。这部分内容对于实现培育学生解决问题实力的教学目标，有着非常重要的意义。在量的计量方面，这一册给学生初步建立

41、质量观念，使学生初步相识克和千克。让学生在详细的生活情境中，通过自主探究和动手实践的活动感受克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念。并通过实际操作与体验，培育学生估量物体质量的意识。在空间与图形方面，本册教材支配了图形与变换一章，包括图形的“平移和旋转”和相识“锐角和钝角”等内容。结合生活实例，使学生通过直观、操作，初步感知平移、旋转现象，学会进行最简洁的图形平移，会分辨直角、锐角、钝角。发展学生的空间观念，初步感受变换的数学思想方法。在统计学问方面，本册教材让学生进一步了解统计的意义，学习简洁的数据收集和整理的方法，相识以一当五的条形统计图和简洁的复式统计表，能依据统计图表中的数据提出并回

42、答简洁的问题，并能够进行简洁的分析。并且通过对四周现实生活中有关事例的调查活动，激发学生学习数学的爱好，培育学生合作意识和创新精神。这一册教材也支配了“找规律”的教学内容，接着引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动探究图形和数的排列规律，不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学学问，同时培育学生视察、操作及归纳推理的实力，发觉和观赏数学美、运用数学去创建美的意识。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。二、

43、总体教学目标1相识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；驾驭万以内的数位依次，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并相识万以内的近似数。2会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。3知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。4初步理解数学问题的含义，经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中

44、运用小括号。5会分辨锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。6相识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。7了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，相识条形统计图（1格表示5个单位）和简洁的复式统计表；能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能进行简洁的分析。8会探究给定图形或数的排列中的简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识，有运用数学去创建美的意识；初步形成视察、分析及推理的实力。9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。11通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。第38页 共38页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页