幼时记趣(1).ppt

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1、总有一天总有一天我要变成我要变成说明孩子的说明孩子的 非常丰富非常丰富想象力想象力幼时记趣幼时记趣幼时记趣幼时记趣设计制作设计制作:江川县江川县 上头营学校上头营学校沈江明沈江明 沈复沈复，生于，生于1763年，卒年不详。字年，卒年不详。字三白三白，号梅逸，长洲（今江苏，号梅逸，长洲（今江苏苏州市）人。苏州市）人。清清代代散文家散文家。他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许。他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地方。能文善画，著有多地方。能文善画，著有浮生六记浮生六记。 是一部是一部自传体自传体散文，原书为六卷，今存散文，原书为六卷，今存闺房记乐闺房记乐闲情闲情记趣记趣坎坷记愁坎坷记愁浪游记快

2、浪游记快四卷，卷五四卷，卷五中山记历中山记历、卷、卷六六养生记道养生记道已逸。作者在浮生六记中记叙了夫妻间平凡已逸。作者在浮生六记中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地游历的见闻，记叙了自己大半生的经历，欢愉的家居生活和各地游历的见闻，记叙了自己大半生的经历，欢愉处与悲苦处两相对照，真切感人，从中可以看出当时的一些世态处与悲苦处两相对照，真切感人，从中可以看出当时的一些世态人情和旧礼教对人们的束缚，以及主人公的坎坷遭遇。文词朴素，人情和旧礼教对人们的束缚，以及主人公的坎坷遭遇。文词朴素，情感真挚，前人曾有情感真挚，前人曾有“幽芳凄绝，读之心醉幽芳凄绝，读之心醉”的评语，文学气氛的评语，文学气氛颇浓

3、。由于时代的局限，书中也存在一些不健康的情趣，情调低颇浓。由于时代的局限，书中也存在一些不健康的情趣，情调低沉，略含感伤。沉，略含感伤。背景简介背景简介作者简介：作者简介：浮生六记：浮生六记：明察秋毫物外之趣怡然庞然大物思考思考1：童年时代最珍惜最宝贵：童年时代最珍惜最宝贵的回忆往往是一些充满童真童的回忆往往是一些充满童真童趣的行为，我们看看作者在课趣的行为，我们看看作者在课文中向我们介绍了哪些有趣的文中向我们介绍了哪些有趣的事：事：神游“丛林”驱打蛤蟆观蚊如鹤思考2：想想 象象 丰丰 富富文中作者最与众不同的地方是：文中作者最与众不同的地方是： 1.私拟作群鹤舞空私拟作群鹤舞空昂首观之，项为

4、之强。昂首观之，项为之强。2.又留蚊于素帐中，徐喷以烟又留蚊于素帐中，徐喷以烟怡然称快。怡然称快。3.呀然惊恐，神定，捉蛤蟆呀然惊恐，神定，捉蛤蟆驱之别院驱之别院。这些都说明作者具有丰富的这些都说明作者具有丰富的思考3：思考4：全全 文文 结结 构构第一段总叙第一段总叙“物外之趣物外之趣”.第二段第二段“物外之趣物外之趣” 1观蚊如鹤观蚊如鹤第三段第三段“物外之趣物外之趣” 2神游从林神游从林第四段第四段“物外之趣物外之趣” 3驱打蛤蟆驱打蛤蟆思考练习一：思考练习一： 这篇叙述作者童年生活的这篇叙述作者童年生活的散文围绕的中心是什么？散文围绕的中心是什么？童童童童童童 趣趣趣趣趣趣你认为给自己

5、留下你认为给自己留下最深最深印象印象 的是哪一个事例的是哪一个事例? ?它好在哪里它好在哪里? ?思考练习二:观蚊如鹤观蚊如鹤神游丛林神游丛林驱打蛤蟆驱打蛤蟆课堂练习一：稚（稚（稚（稚（稚（稚（ ）项为之强（项为之强（项为之强（项为之强（项为之强（项为之强（ ）刚强（刚强（刚强（刚强（刚强（刚强（ ）鹤唳（鹤唳（鹤唳（鹤唳（鹤唳（鹤唳（ ）怡（怡（怡（怡（怡（怡（ ）然）然）然）然）然）然凹凸（凹凸（凹凸（凹凸（凹凸（凹凸（ ）（）（）（）（）（）（ ）丘壑（丘壑（丘壑（丘壑（丘壑（丘壑（ ）zhzh l lqiqingngy yh hoottjing课堂练习二:徐喷以烟（ ）怡然（ ）拔山倒树（ ）余年幼 （ ）明察秋毫 （ ）项为之强（ ）常蹲其身（ ）以丛草为林（ ）慢慢地慢慢地喜悦的样子喜悦的样子我我看清看清 移，搬开移，搬开僵硬僵硬自己自己把把当作当作拓 展 练 习 汉语中某些动物的叫声有其固定汉语中某些动物的叫声有其固定 的词来描绘，如的词来描绘，如本文中的本文中的“鹤鹤唳唳”。请写出下列动物的叫声：请写出下列动物的叫声：作作 业业