2022年《假如没有灰尘》教学设计.docx

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1、2022年假如没有灰尘教学设计假如没有灰尘教学设计作为一位兢兢业业的人民老师，时常须要打算好教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是我为大家收集的假如没有灰尘教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。假如没有灰尘教学设计1设计理念：创设情境，充分调动学生学习的主动性。把课内阅读教学同课外阅读有机结合起来，让教材成为一个例子，让学生的阅读能走向更广袤的世界。教学目的学问与实力：1、能正确地流畅地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。2、领悟作者的表达方法，并学习运用。3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教化。过程与方法：让学

2、生自读自悟，理解内容并尝试着应用。情感看法与价值观：培育学生辨证地看等问题的实力，养成学科学，用科学的好习惯。课前打算：布置学生查找有关灰尘的资料。教学流程：一、联系实际，创设情境1、师：（板书：灰尘）看到这两个字你想到了什么？2、师创设情境（作倾听状）咦，你们听到什么声音没有？我听到了，呜有人在哭，边哭还在边诉说呢。“我是小小的灰尘，今日，有人把我告上了法庭，说我脏，还说我携带病菌，传播疾病，危害人类健康，自然法庭判我有罪，要把我驱除出地球大气层，三非常钟之后宣判。呜我可不想离开呀，有谁能帮帮我呀？我该怎么办呀？呜”（停顿一下，面对学生）孩子们，你们觉得灰尘应当被驱除出地球大气层吗？为什么？

3、预设：有两种观点：1、该，2、不该。现在我们就模拟组成一个法庭，再次审理灰尘一案。情愿当原告及其律师的请到左边来，情愿当被告或是被告的辩护律师的请到右边去。剩下的同学当陪审员，我来当这个法官怎么样。不过要扮演好这些角色可不简单，你们说话得有理有据，得把我自然法庭的大法官，说得心服口服才行。建议你们先打开书，看看能否从12课中找到我们须要的依据，作好开庭前的打算。4、师板书课题。二、自读自悟师：接下来就请同学们自己读课文，看看灰尘有哪些特点、作用，这些特点和作用能否成为我们劝服法官的理由。用笔把灰尘的特点和作用勾下来，打算发言。当然也可以结合自己收集的资料打算发言。生先自读课文，勾画学生在小组内

4、进行探讨，整理发言内容，打算开庭。三、现场开庭。1、首先由原告方陈述理由预设：被告灰尘十恶不赦：1、灰尘通常是污染环境，传播疾病，危害人类健康的罪魁祸首。2、灰尘危害家电的平安。（学生可结合收收集的资料更具体地说明）2、被告方进行辩护学生结合课文进行辩护，师就课文不易理解处作适当点拨预设的点拨之处第3自然段：“硕大无朋”是拿什么作比较？这儿作者采纳了列数字、作比较的说明方法来说明这一点。第4自然段：灰尘能散射光线，使光线柔软。（补充：假如没有灰尘，太阳光干脆能照耀的地方特别亮，使人无法睁开眼睛，而太阳光没有干脆照耀到的地方，如我们现在的教室将是一片黑暗。）出示最终一句，读一遍，这里用了假设的说

5、明方法。试着用“假如将会”说句子。第5自然段讲灰尘使天空呈现不同的颜色，使大自然不再单调。第6自然段：灰尘具有吸湿性能。能形成小水滴。这一自然段同样采纳了假设的说明方法？假设是这篇文章最主要的一种说明方法。小结：说了这么多，灰尘重要吗，请说文中的一句话来概括灰尘的重要性。“人类的生息离不开灰尘。”齐读这一句，标注：全文的中心句。3、陪审员们进行协商，并把最终的协商结果及依据上报给法官。4、法官宣判：灰尘危害人类健康，损害家用电器，但同时它又能散射光线，有吸湿性，人类的生存也离不开它。因此我宣判：灰尘有罪，但允许其在大气层中进行监外执行。四、升华理解1、说说今日你的收获。2、生活中还有像灰尘这样

6、具有两面性的事物吗，举例说说。3、结：今日通过对这一课的学习，我们知道生活中有很多事物也同灰尘一样具有两面性，我们只有正确相识到它们，才能趋利避害，造福人类。生活中到处有科学，这句话一点也不假，以后我们应当多看这些科学方面的书。4、举荐书目十万个为什么蓝猫调皮3000问学问大王恐龙公园可怕的科学等。五、延长活动请以灰尘的自述为题，写写灰尘在法庭上听到不同辩护时的心理活动。假如没有灰尘教学设计2教学目标：1、学习本课生字，理解和积累本课词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教化。教学理念：学

7、生要了解说明文的表达方法，体会作者用词的精确。同时，学生应懂得任何事情都有两面性，受到唯物主义启蒙教化。教学重难点：把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。体会对比写法的作用。教学过程：一、谈话导入，板书课题。、请同学们说说灰尘有哪些危害。、板书课题。二、初读课文，留意字的读音。、指名轮番读课文。、正音：模样(m ) 尘埃(i ) 直径(jng ) 减弱(xu)散射(sn) 朝晖(zho) 干枯(h) 可恶(w) 恶劣(li)三、理清课文思路，了解大意。、自由读课文，想每个自然段写什么？（填表）灰尘虽然令人厌烦，但人类却离不开它小小的灰尘主要来自灰尘能灰尘能灰尘能灰尘能灰尘的作用告知我们：、

8、看表默读课文，分段，概括段意。第一段（）灰尘令人厌烦，人类却离不开它。其次段（2 ）小小的灰尘来自土壤和岩石。第三段（36节）灰尘的作用很大。第四段（7）灰尘的作用告知我们任何事物都有两面性。3、概括文章的主要内容（本文向我们介绍了灰尘的有关学问及其作用。）四、检查生字词预习状况1 狼狈bi 擦拭sh 请勿打搅w 尘埃i 减弱xu 朝晖hu 循环xn 厌恶w 裂开li 厌烦to环境jng 气候hu 漂浮pio2 重点指导候晖境裂3 多音字w （可恶）xio （削皮）恶 （恶狠狠）削 （恶心）xu（减弱）五、学习课文学习说明方法（一）第一段1 齐读分层两层间是什么关系？（转折） 假如没有灰尘书目

9、2 再读体会开头以问句设疑发人深思引发读者阅读爱好（二）其次段1 指名读划出文中写灰尘的句子2 生字比较：灰尘很小很小。灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的硕大无朋了；细小灰尘只有再高倍显微镜下才能望见。A 能用代替句吗？B 句是怎样写出灰尘“小”的？（指出说明方法）“直径十万分之一到百万分之一毫米之间”（列举数字说明方法）人眼看到的是硕大无朋；高倍显微镜才能望见（对比的说明方法）C 体会说明的好处：更详细真实地突出事物的特点，增加可信度D 练习朗读背诵（三）第三段1 默读36自然段，画出第三段和第五段的最终一句话联系课文内容，想想这两个意思

10、是怎样写明白的2 小组探讨沟通3 指名回答师适当点拔（）灰尘（）汲取太阳的光线，（）反射太阳的光线，（），太阳的强度减弱了因为大气中有了灰尘，所以_。第三自然段采纳对比方法写出灰尘能使太阳光变柔软这一作用小组探讨学习第五自然段是怎样把最终一句写明白的。自学第四，六自然段，体会作者是怎样说明灰尘的作用指明朗读第三段（四）学习第三段齐读灰尘的作用告知我们什么？六、练习和拓展。1填空假如没有灰尘，阳光将_，天空将_大自然_,地球上的水将_。因此，_灰尘的作用告知我们：_，被人们称为“废物”的东西，往往有_。灰尘虽然_，但_。然而，假如人们不留意爱护环境，_，则又令_。这对当今世界来说，是个_。2 生

11、活中还有哪些事物具有两重面性，举例说明如鸟粪、电视、网络练习说话试着写话沟通、师点拔 假如没有灰尘书目假如没有灰尘教学设计3幻灯片、收集灰尘的资料。一、谈话导入，创设情境上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着很多帮助，我们都对科学家的创建独创感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢。二、初读课文，整体感知、自由读课文，要求做到读得正确、流利，生字多读几遍，能娴熟认读。、出示生字词，引导学生正确认读：勿（w） 埃（i） 漉（l） 晕（yn）、段指名读课文，检查读书状况。三、精读课文，自主学习、精读课文，自主学习：出示自学提示： 默读课文，看看灰尘有什么特

12、点？用“”画出来。灰尘有什么作用？用“”画出来。 与同组同学相互沟通。、全班沟通汇报：灰尘的特点： 小，从哪感受到的？ 来源于土壤和岩石。 在空中飘浮。灰尘的作用： 反射光线。 反射光波较短的光波，汲取光波较长的光线。 灰尘具有吸湿性能。、通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的状况呢？出示句式：假如没有灰尘。 填写课文内容。 补充课外资料。四、小结说明方法我们能这样清晰、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告知我们的？（数字、假设）假如没有灰尘教学设计4教学目标：相识4个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、减弱、柔软、单调、古往今来、硕

13、大无朋、气象万千”等词语。正确、流畅地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。领悟作者的表达方法，并学习运用。懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教化。教学重点：在理解课文内容的基础上，体会作者用词的精确和说明事物的表达方法。教学难点：明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。课时支配：1课时课前打算：收集资料了解灰尘与人类生活的联系。教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、在我们的地球上有些永不疲乏的旅行者，可以说，从室内到室外，从城市到野外，从平原到山区，从沙漠到海洋，只要有空气的地方几乎到处都有它们的行踪。真正没有它们的空间，只有在试验室里才能制造出来。猜猜它们是

14、谁？（板书：灰尘）2、出示诗句：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。” 读一读，谈谈你对这句诗的理解。(“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是常常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。)师：从这个行动中，你感受到了人们对灰尘怎样的情感？你能用一个词来形容它吗？（指名板书 ）带着这种心情再来喊一喊它。师：为什么？学生借助资料，介绍灰尘造成的危害。3、是啊！这就是灰尘，它散落在窗台桌面，污染环境；漂移在空中，如影相传、传染疾病，甚至给人类带来了巨大的危害，所以人人都厌烦它。假如没有灰尘，这世界将会是什么样的呢？学生沟通，指名板书（干净、美丽

15、、健康）师：假如没有灰尘（板书：假如），我们的生活真的就高枕无忧了吗？学习了这篇文章我们就知道了。二、默读课文，印证设想1、自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？2、组织沟通三、精读课文，自主学习1、默读课文，看看灰尘有什么特点?用“”画出来。灰尘有什么作用?用“”画出来。学生读文、划句2、组织沟通（1）我们先来沟通一下：灰尘有什么特点？师：你是从哪儿读出来的？学生读句：课件出示：灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的硕大无朋，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能望见。师：能否把这句话换成：灰尘很小很小。

16、学生沟通（2）师：那么这么小的灰尘对我们的生活有什么好处吗？请同学们读课文的四到六自然段，小组合作完成表格：小小的灰尘来自： 。灰尘虽然令人厌烦，但人类却离不开它。灰尘能假如大气中没有灰尘，灰尘能假如大气中没有灰尘，灰尘能假如空中没有灰尘，师：换个方式说。用“正因为”的句式。生尝试叙述。师：虽然灰尘污染环境，危害人的健康，让人厌烦，可是正因为有了灰尘散射剧烈日光，人才能睁开眼睛，天空才五彩缤纷；正因为有了灰尘吸湿，万物才不会湿漉漉的，才形成云雾雨雪，生物正常生长；正因为有了灰尘，才有气象万千的自然景色。师：下面让我们观赏大自然中的美景图片。如，晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕。师：谁能说说灰尘还有

17、哪些作用？学生介绍查到的资料。老师补充。师：地球大家园觉得现在的环境污染太严峻了。于是，确定关闭全部工厂。大家都主动植树种草。使地球变得一尘不染。过了很久，地球果真大变样了。可是，自此天空突然变成蔚蓝蔚蓝的，没有一丝白云。雨后也没有出现彩虹，夕阳西下也没有漂亮的晚霞了。地面上的东西都是湿漉漉的。大家都感到很惊奇。这原委是为什么呢？请你依据课文内容和收集到的资料，以别小瞧我或我是灰尘为题，来告知人们你们的作用，让人们正确相识你。为自己平反。师：现在，我是一名记者，假设你就是当年那位发动关闭工厂，歼灭灰尘的科学家、领头人，听了他们的介绍，你想说什么？师：看到灰尘有这么大的作用，同学们有什么想法？生

18、：灰尘太多的确会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。四、总结升华是呀，我们平常人人厌烦的灰尘却有这么大的作用，而我们人人都想熬炼的说话实力，假如用得不好，却会造成这么严峻的后果，看来任何事物都有利有弊呀，我们只有正确相识，才能趋利避害，造福人类，造福自己。假如没有灰尘教学设计5幻灯片、收集灰尘的资料。一、谈话导入，创设情境上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着很多帮助，我们都对科学家的创建独创感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢。二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求做到读得正确、流利，生字多读几遍，能娴熟认读。2、出示生字词，

19、引导学生正确认读：勿(w)埃(i)漉(l)晕(yn)3、段指名读课文，检查读书状况。三、精读课文，自主学习1、精读课文，自主学习：出示自学提示：默读课文，看看灰尘有什么特点?用“”画出来。灰尘有什么作用?用“”画出来。与同组同学相互沟通。2、全班沟通汇报：灰尘的特点：小，从哪感受到的?来源于土壤和岩石。在空中飘浮。灰尘的作用：反射光线。反射光波较短的光波，汲取光波较长的光线。灰尘具有吸湿性能。3、通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的状况呢?出示句式：假如没有灰尘。填写课文内容。补充课外资料。四、小结说明方法我们能这样清晰、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什

20、么方法来告知我们的?(数字、假设)假如没有灰尘教学设计6教学目标：1、相识4个生字2、默读课文，把握课文的主要内容，相识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。3、巩固本单元学到的说明方法。联系说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的新型产品。重点难点：领悟说明文的表达方法。课前打算：1、收集资料了解灰尘与人类生活的联系。2、多媒体课件。教学过程：一、 创设情景，激趣导入1、平常屋里有土可不太舒适，我想大家肯定和我一样都厌烦灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今日我们就来学习第12课假如没有灰尘。”2、板书课题。二、初读课文，了解大意1、朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？2、出示生字生词

21、指明带读：勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调三、依照提示，自学探讨1、指明读阅读提示。2、先默读思索：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学探讨，作者是怎样说明这些特点和作用的？3、小组合作完成表格。灰尘的特点灰尘的作用运用的说明方法老师巡回指导，要刚好表扬合作很好的小组。四、全班沟通，点拨指导小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。五、小结感悟，延长拓展1、指名读4、5、6自然段的最终一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不行忽视的存在价值，要正确相识。）2、沟通课前查找的资料：说说灰尘与人类生活的关系。六、作业1、生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？2、完

22、成指导丛书的练习板书设计：灰尘的特点灰尘的作用运用的说明方法细小减弱阳光列数字、做假设易汲取光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色做假设具吸湿性调整气候，气象万千做假设假如没有灰尘教学设计7在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘，剧烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如大气中没有灰尘，天空将只有单调的蔚蓝色；假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严峻的是，地球上的水就会越来越少，最终完全干枯，生物就不能生存。此外，假如没有灰尘，大自然也将会变得非常单调。作者正是透过灰尘的作用，

23、揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地相识它们，才能趋利避害，造福人类。全文层次分明，条理清楚。语言精确、生动，学问性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、比较等说明方法，清晰明白而又生动形象地说明白灰尘与人类的重要关系。选编这篇课文的意图，一是接着引导学生学习说明文的表达方法，体会作者精确地用词、形象地表达；二是让学生明白灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教化。重视学生的独立阅读潜力的培育，将学生的自读自悟与老师的点拨引导、领悟方法与感知特点、获得学问与启迪思维有机地融在一齐，让学生在语言实践中学习语文，习得方法，懂得道理。课时。收集资料了解

24、灰尘与人类生活的联系教学目标1、相识4个生字。2、正确、流畅地朗读课文，理解课文资料，明白灰尘的特点和作用。3、领悟表达方法，并学习运用。4、懂得任何事物都有两面性，受到辩证唯物主义启蒙教化。教学重点在理解课文资料的基础上，体会作者用词精确及说明事物的表达方法。教学难点明白灰尘与人类的关系，懂得任何事物都有两面性。教学过程一、谈话激趣，导入新课1、你喜爱灰尘吗？为什么？看到“灰尘”一词，老师想起一句诗：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”读一读，谈一谈你对这句诗的理解。2、是啊！这就是灰尘，它散落在窗台桌面，污染环境；漂移在空中，如影相传、传染疾病，所以人人都厌恶它。假如没有灰尘，这世界将会是什么样的

25、呢这天我们就来学习这篇课文。（板书：假如没有灰尘）二、默读课文，印证设想1、自由读课文，要求读准字音、读通课文，并想想：自己的想法与课文的资料是不是一样？有哪些异同点？2、学生沟通。三、精读课文，自主学习1、请同学们自由读课文，想一想灰尘有什么特点和作用，并用“-”画出写灰尘的特点的句子，用“”画出写灰尘作用的句子。2、同组同学相互沟通。3、全班沟通汇报。（1）灰尘的特点。（小）你从课文哪些地方感受到灰尘的小？出示：“灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的硕大无朋，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能望见。”读句子，从中你感受到什么？（灰尘的细小、微小

26、、微小）这句话是怎样写出灰尘的“小”的？这样写有什么好处？“硕大无朋”是什么意思？作者说哪些灰尘是“硕大无朋”？拿看得到的灰尘和谁比？大的灰尘直径是小的灰尘直径的多少倍？那里作者用了什么写作方法？（列数字、作比较）灰尘如此微小，让我们感到惊异。让我们带着惊异的情感读读这段话。这段话介绍了灰尘的大小。作者运用列数字、作比较的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，更详细，真实地突出了事物的特点，增加可信度。（2）灰尘的作用灰尘虽然令人厌恶，但人类却离不开它。灰尘能；灰尘能；灰尘能。灰尘的作用真不小！下面请同学们从第46自然段中任选一段，细细品读，用“因为大气中有了灰尘，所以”这个句式

27、来说说灰尘的作用，并想想课文是怎样说明灰尘这一作用的。4、透过学习，我们对灰尘的特点和作用有了了解。假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？（出示句式：假如大气中没有灰尘，。（1）填写课文资料。（2）读一读，说一说，你从这几句话中发觉了什么？师小结：是的，假如没有灰尘，剧烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如没有灰尘，天空将只有单调的蔚蓝色；假如没有灰尘凝聚成小水滴，就没有云雾、雨、雪来调整气候，就会影响生物的生存。有了灰尘，才有气象万千的美景。课文学到那里，你对灰尘有什么新的相识，想说点什么？5、补充课外资料：除了书上写的这些作用外，你还明白灰尘也哪些作用？(出示一粒灰尘能怎样样)6、灰尘的作用真奇

28、妙，难怪作者在文章的结尾用了一个感叹号。作者为什么要用感叹号？是厌恶灰尘吗？带着赞美的语气齐读最终一句。7、那么，作者开头是怎样写的？请同学们再读第1自然段进行比较。8、是啊！小小的灰尘，有危害人们的一面，也有造福万物的一面。这叫什么？（事物的两面性）看来世界上的万物都存在两面性，被我们深恶痛绝的灰尘也有它不容忽视的存在价值。四、明白道理，拓展思维1、从灰尘的危害和作用中，你悟出来什么道理？2、从人们在生活中对待灰尘的的看法，你有什么想说的吗？3、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性？请举例说明。如电视、网络、蛇毒4、读了这篇课文，你有哪些收获？五、作业超市，选取练笔1、让学生接着以假如

29、没有灰尘为题写下去，能够写生活中没有灰尘的好处，要求有科学或生活实践的依据。2、运用说明方法仿写一种事物。板书：12、假如没有灰尘缺点-作用人无法睁眼-事物讨灰-天始终蔚蓝-都有厌尘-地湿漉漉的-两生物无法生存-面性大自然变单调假如没有灰尘教学设计8学习目标相识4个生字默读课文，把握课文的主要内容，相识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。巩固本单元学到的说明方法。教学重点领悟说明文的表达方法。课前打算收集资料了解灰尘与人类生活的联系。教学过程一、创设情景，激趣导入老师说：“平常屋里有土可不太舒适，我想大家肯定和我一样都厌烦灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今日我们就来学习第12课假如没有灰

30、尘。”板书课题。二、初读课文，了解大意朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？出示生字生词指明带读：勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调三、依照提示，自学探讨指明读阅读提示。先默读思索：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学探讨，作者是怎样说明这些特点和作用的？小组合作完成表格。灰尘的特点灰尘的作用运用的说明方法老师巡回指导，要刚好表扬合作很好的小组。四、全班沟通，点拨指导小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。五、小结感悟，延长拓展指名读456自然段的最终一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不行忽视的存在价值，要正确相识。）你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很

31、大的作用呢？沟通课前查找的资料：说说灰尘与人类生活的关系。板书设计：灰尘的特点灰尘的作用运用的说明方法细小减弱阳光列数字、做假设易汲取光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色做假设具吸湿性调整气候，气象万千做假设假如没有灰尘教学设计二北京市史家小学分校屈平教学打算：幻灯片。收集灰尘的资料。教学过程一、谈话导入，创设情境上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着很多帮助，我们都对科学家的创建独创感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢。二、初读课文，整体感知1自由读课文，要求做到读得正确、流利，生字多读几遍，能娴熟认读。2出示生字词，引导学生正确认读。勿（w）、埃（

32、i）、漉、（l）晕（yn）3段指名读课文，检查读书状况。三、精读课文，自主学习1精读课文，自主学习。出示自学提示：1）默读课文，看看灰尘有什么特点？用“”画出来。灰尘有什么作用？用“”画出来。2）与同组同学相互沟通。2全班沟通汇报。灰尘的特点：1）小。从哪感受到的？2）来源于土壤和岩石。3）在空中飘浮。灰尘的作用：1）反射光线。2）反射光波较短的光波，汲取光波较长的光线。3）灰尘具有吸湿性能。3通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的状况呢？出示句式：假如没有灰尘，。1）填写课文内容。2）补充课外资料。四、小结说明方法我们能这样清晰、明白地了解灰尘的特点和作用，课

33、文用了什么方法来告知我们的？（数字、假设）假如没有灰尘教学设计9教学目标：1.学习本课生字，理解和积累本课词语；知道灰尘的特点和作用。2.理解课文主要内容，接着引导学生学习说明文的表达方法，体会假设、列数字、对比等说明作用。体会作者精确地用词、形象地表达。3.懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教化。教学重难点：在理解课文内容的基础上，体会说明事物的表达方法。明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。课前打算：多媒体课件，搜集资料了解灰尘与人类生活的联系。 课 时：一课时教学过程：一、读题揭题，谈话导入、齐读课题。、找出课题中的关键词（灰尘）。3、谈话沟通灰尘的危害。4、

34、人们一般状况对灰尘的看法。因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。二、学习灰尘的作用与特点1、谈话过渡。2、设疑激趣：假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？3、“导”与“扶”，学范例。通过学生回答的“作用”相机学习相联系的特点，体会说明方法怎样形象地表达。找出没有灰尘的状况。相机找出有灰尘的状况。朗读比较，体会作用。找出相对应的特点，并体会。4、小组合作，完成表格。出示表格，提出自学要求。小组合作学习，老师巡察指导。全班沟通汇报。三、总结感悟、小结课文，学生感悟。假如没有灰尘，。、从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说

35、明。 板书设计：12假如没有灰尘人类与灰尘密不行分特 点 作 用减弱阳光说明方法 假设、作比较 散射光线散射七色光 变更天空颜色假设、作比较具吸湿性 调整气候假设、作比较假如没有灰尘教学反思假如没有灰尘这篇略读课文。本文层次分明，条理清楚。首段先从人们对灰尘通常的相识写起，指出灰尘的危害，接着笔锋一转，以问句设疑，发人深思，自然导入下文。第2自然段简要介绍了灰尘的大小和主要来源。第3至5自然段从不同的角度具体说明白灰尘的特点和作用，解答了第一自然段所提出的问题。第5自然段是重点段，由“灰尘大多具有吸湿功能”这一特性入手，层层推动，说明白灰尘的重要作用。此外，这三个自然段在结构上有一个共同特点，

36、都是先介绍灰尘的特点，然后再详细说明灰尘的作用，结尾都运用“假如没有灰尘”这样的句式，对其重要作用加以强调和总结。本文语言精确、生动，学问性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清晰明白而又生动形象地说明白灰尘与人类的重要关系。 这篇课文的教学重难点是在理解课文内容的基础上，体会作者用词的精确和说明事物的表达方法。本课我用多媒体进行教学，整个流程是这样的：首先我口述了两个由于灰尘而引发的疾病事务，由此让学生初步了解灰尘对于我们人类生活的危害，进而导出“尘”，用说文解字方式解读“尘”字，概括出它的特点，即小，紧接着要求学生从文中找出描写灰尘大小的语句，并更中肯地概括其特点，即细小

37、、微小；接着进入学文阶段，先出示自主学习要求，即“默读课文，找出描写灰尘特点和作用的句子”，再通过小组探讨沟通想法，跟着全班沟通，师相机引导学生通过抓住重点词语、语句把握灰尘的特点、作用及作者所运用的说明方法，同时借助自然风光图片（灰尘的杰作）使学生更直观地体会，并相机板书，在小结灰尘的特点和作用后，再联系实际，以此扩充学生的学问面；最终通过文章最终一句及第一段的学习，体会作者对灰尘的赞美及概括灰尘的两面性，从而得诞生活中任何事物都具有其两面性的结论，并让学生举例，师生共评。 对于本节课的教学，我自认为教学思路很清楚，能把握住课文的重难点，特殊利用多媒体进行教学使学生拓宽其学问面，跟学生很好地

38、进行互动，在轻松的气氛中沟通学问。在课堂上大胆放手让学生自主探讨，敬重学生的独特体验，培育其概括实力和表达实力。虽然本节课学生的概括实力还达不到很好的要求，出现不够精确的状况，在今后的学习中将再加大力度进行训练。同时今后的课堂要更舍得花时间让学生去读，创设出一种想读就读、会读就读的场面。假如没有灰尘教学设计10学习目标1.相识4个生字.2.默读课文，把握课文的主要内容，相识到灰尘的特点和作用，学会辨证的看待事物.3.巩固本单元学到的说明方法.课前打算生字卡片.收集资料了解灰尘与人类生活的联系.查字词典，理解下列词语的意思：勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调.教学过程谈话导入，

39、创设情境上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着很多帮助，我们都对科学家的创建独创感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢.初读课文，整体感知。自由读课文，要求做到读得正确、流利.出示生字生词，引导学生正确认读.指名读课文，检查读书状况.精读课文，自主学习。出示自学提示.a默读课文，看看灰尘有什么特点?用“”画出来.灰尘有什么作用?用“”画出来.b与同组同学相互沟通.全班沟通汇报.a灰尘的特点：(1)小.(2)来源于土壤和岩石.(3)在空中飘浮.b灰尘的作用：(1)反射光线.(2)反射光波较短的光线，汲取光波较长的光线.(3)灰尘具有吸湿性能.通过学习我

40、们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的状况呢?出示句式：假如没有灰尘，_.小结说明方法我们能这样清晰、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告知我们的?(列数字、做假设.)假如没有灰尘教学设计11在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘，剧烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片；假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严峻的是，地球上的水就会越来越少，最终完全干枯，生物就不能生存。此外，假如没有灰尘，大自然也

41、将会变得特别单调。作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地相识它们，才能趋利避害，造福人类。全文层次分明，条理清楚。语言精确、生动，学问性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清晰明白而又生动形象地说明白灰尘与人类的重要关系。选编这篇课文的意图，一是接着引导学生学习说明文的表达方法，体会作者精确地用词、形象地表达；二是让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教化。重视学生的独立阅读实力的培育，将学生的自读自悟与老师的点拨引导、领悟方法与感知特点、获得学问与启迪思维有机地融在一起，让学生在语言实践中学习语文，习得方法，懂得道理。、相识个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、减弱、柔软、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、硕大无朋、气象万千”等词语。、正确、流畅地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。、领悟作者的表达方法，并学习运用。、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教化。在理解课文内容的基础上，体会作者用词的精确和说明事物的表达方法。明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。