2022物理教学总结例文4.docx

《2022物理教学总结例文4.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022物理教学总结例文4.docx（43页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022物理教学总结精选物理教学总结锦集10篇 总结是对取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训等方面状况进行评价与描述的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作实力的提高，不妨坐下来好好写写总结吧。如何把总结做到重点突出呢？下面是我为大家收集的物理教学总结10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 物理教学总结 篇1本人从事中学物理教学多年，发觉加强物理概念教学对提高物理教学质量有特别重要的意义。我们都知道正确理解物理概念是学好物理的关键。学生们在分析物理现象或处理物理问题时，经常出现错误的推断或者手足无措，究其缘由，其重要的一条是没有正确理解物理概念。物理概念既然重要，那么，什么叫物理概念物理概念有

2、哪些特点驾驭基本物理概念的过程及如何进行物理概念的教学等等，是提高物理教学质量的重要途径之一。概念是反映客观事物本质的一种抽象。某一物理概念，就是某一事物，现象的本质在人的大脑中的反映，它是在大量视察，试验，获得感觉，知觉，形成观念的基础上，通过分析，比较，综合，归纳，想象，区分出个别与一般，现象与本质，把一些事物的本质的，共同的特征集中起来加以概括而建立的。一切概念都要通过词语来表现，定义是对概念内涵（物理意义）的揭示，条件是对概念外延（适用范围）的限制。任何一门学科，假如没有一些概念作为分析，综合，推断，推理等逻辑思维的动身点，就不行能揭示这门学科的全部内容，也就失去这门学科存在的价值。因

3、此概念教学是极为重要的。一、物理概念的特点1、物理概念是视察，试验与科学思维的产物。例如，我们视察到下列一些现象：天体在运行，车辆在前进，机器在工作，人在行走等等。尽管这些现象的详细形象不同，但是我们可以撇开它的详细形象，从它们的共性去考虑时，就会发觉其共同的特征，即一个物体相对另一个物体的位置随时间改变。于是，我们把这个从一系列详细现象中提炼出来，又反映着这一系列详细现象本质特征的抽象，叫做机械运动。机械运动就是一个物理概念。总之，任何一个物理概念，都是视察，试验与科学思维相结合的产物。2、定量的物理概念，是可以用数学和测量联系起来的。众所周知，很多物理概念，如力，质量，速度，温度，都具有定

4、量的表示，如某个力是100牛顿，某物体的质量是1千克，。然而，也有很多物理概念，表面看来，是不定量的。事实上，它们也具有定量的含义。如平衡的概念，其定量含义是：假如探讨对象是质点，则意味着质点的加速度等于零，故其平衡条件为合外力等于零，即F合=0。3、物理概念还具有各自的特征中学物理涉及的概念约四百余个，大致可以分为以下四类：第一类是反映物质属性的。如：运动，惯性，质量，能量，电，磁，波粒二象性等，这类概念的特点是：其含义深刻，富有哲理性，很难从其表面定义上获得深化理解。只有随着学问学习的积累和发展才能由表及里，由浅入深地加深对概念的理解。其次类是反映物质及其性质的。如：速度，加速度，密度，功

5、率，比热，电场强度，电势，电动势，电阻，电容等。它们的共同特点是：用两个或几个物理量的比值来表示它们的定义。第三类是反映物质间相互作用关系的。如：力，力矩，压强，冲量，功，热量。这些概念的特点是：与物质间相互作用亲密关联，对于单个物质是毫无意义。第四类是一些描述物理现象的名称。如：匀速直线运动，圆周运动，形变，熔解，反射，折射，干涉，静电感应，电磁感应，反射性，核反应，质量亏损等。这类概念的特点是：就其概念本身而言，并不难理解，难理解的是这些物理现象产生的缘由，条件，及规律。我们对物理概念的特点有了一个基本的了解后，下面就探讨一下驾驭物理概念的过程。二、驾驭物理概念的过程驾驭物理概念的过程，包

6、括感知，理解，运用这三个相互联系的阶段。1、感知感知是感觉和知觉的总称。感知的方式有两种：干脆感知和间接感知。干脆感知是通过视察，试验，参观，生产劳动等活动，让学生干脆接触学习对象，对有关事物和现象有一个明晰的印象，形成概念。间接感知是通过老师形象化的语言描绘，或利用各种形象化的直观教具，使学生对有关事物和现象有一个明晰的印象，形成概念。在物理教学实践中，两种感知方式应当相互协作运用，互为补充，使学生获得大量的感性材料，形成表象，概念。2、理解理解是对事物的本质属性和内在联系的相识过程。它是指在感知的基础上，通过分析，比较，综合，概括，想象等思维活动，对事物的相识不断深化，能够突出事物的重要的

7、，本质的特征，能够区分相像的事物，能够比较准确地得出慨括性的结论。这是属于抽象思维阶段。3。运用运用是由相识到行动的过程。是加深理解学问的有效途径。运用一般分为两个阶段：一是初步运用阶段，主要是培育学生运用概念的方法和精确性；二是娴熟运用阶段，主要是培育学生运用概念的速度和效率，同时也达到巩固，深化，敏捷应用概念的作用。综上所述，学生驾驭概念的过程，可慨括为如下表所示：相识阶段学问驾驭实力发展感知阶段表象，概念视察，试验实力理解阶段科学概念思维实力运用阶段巩固，深化，应用概念分析问题，解决问题实力学生驾驭概念的标记，从以下三个方面表现出来：一是看学生是否明确概念是从哪些客观事物中抽象出来的。二

8、是看学生是否明确概念反映了事物的什么本质属性和联系，物理意义是什么。适用的范围如何。三是看学生是否能应用概念说明，说明一些有关的物理现象，以致解决一些有关的简洁物理问题。三、物理概念教学物理概念教学的一般程序是：首先，老师应当创建条件，使学生在了解大量的物理现象，视察物理试验的基础上，对有待探讨的事物有一个较深的印象。在过程中老师要着重引导学生擅长视察，达到了解现象，取得资料，发掘问题和勤于思索的目的。其次，在上述基础上，引导学生进行比较，分析，综合，概括，解除次要因素，抓住主要因素，找出所视察到的一系列现象的共性，本质属性，形成概念，用精确的，简洁的物理语言或数学语言给出精确的表述或定义；并

9、指出所定义的概念的适用条件和范围。最终，通过与有关，相近概念的对比，以及进行适当的练习应用，来巩固，深化概念的目的。以上的程序，虽然不是肯定的，但其中的原则是应当遵循的。至于在教学过程中，实行怎样的教学方法，方式，选取那些详细事例，选择那些现代化的教学手段，则应依据详细状况自行确定。总之，要教好物理，首先要在理解物理概念上下工夫，帮助学生理解每个物理概念的内涵和外延，从而达到提高学生思维实力的目的。故加强物理概念教学是提高物理教学质量的途径之一。物理教学总结 篇2我校物理科组开展的生本理念下课堂教学，基本上都依托学习小组来进行的，大多课堂活动均由同学间的互助协作完成。许多老师组织学生开展合作学

10、习取得了良好的效果，但是也有些老师采纳小组合作学习时出现了一些问题比如：往往只偏重形式，而没有精确深化理解教学目标的内涵；没有追问小组合作学习是否有效，是否真正促进了学生实力的发展等活动实施的本质问题。对于如何提高分组合作的实效性，结合同行的阅历及本组老师的体会总结出以下几点：一、科学组建学习小组：分组人数以四人一组，另外，还要考虑组内学生性别平衡，学生学习实力凹凸和水平差异的搭配。假如人数多了，小组内部成员探讨、沟通、共享的时间、机会就会下降，组员分散精神，开小差的机率就会变大。学习小组成立后，选好小组长，并统一支配座位。二、留意学习小组座位的摆放：前后左右四张台分坐即可。须要时可以化零为整

11、，进行探讨沟通，不须要时可以化整为零，防止学生围坐闲聊，课室整齐，课桌有序，便于保洁。三、注意学习小组的建设：学习小组的成立后，对学生学习小组长和组员的培训工作定期进行。明确小组的一些常规性的学习要求、学习行为，学习习惯等，渐渐规范学生学习行为。比如：1、小组成员之间会进行充分的探讨、沟通。小组内部探讨和沟通时候，全部成员都各抒己见，能够把各自的看法汇合成为小组看法或结论，作好汇报的打算（如探讨记录等），做到没有“偷懒”的成员。2、小组成员既分工又合作。各小组上台汇报、展示、沟通时候，小组各成员是各尽其能、各尽其职地分工与合作，能说的在台上表达，另外还安排其人到黑板板书，或者用投影仪展示小组的

12、学习成果，以便帮助其他同学进行理解，小组成员分工合作。3、学习小组之间有真正的、深化的、同等的沟通。各小组成员汇报完毕后，还要主动请其他小组对其小组的成果进行评价和提出看法，没有看法就完成任务，假如其他人有看法、提出质疑的时候，该组的组员就要进行解答、说明。有其他小组学生提出质疑，台上汇报的小组成员赐予解答。4、每个组员都要敢于表达自己的观点，也擅长听取他人的看法。课堂上，学习小组和学生个人有不同观点时候，要敢于表达，有质疑时候要大胆提出。当别人有不同看法，要表达的时候，其他的学生都会懂得敬重他人，并会虚心，宁静地倾听、分析他人的看法，为进一步的沟通作打算。四、小组学习试验过程中可能会遇到的状

13、况要敏捷处理：学生不会探讨，不会回答问题，不会表达，组长代替组员，在别人回答问题时候有的组员开小差，乱讲话，课堂纪律乱哄哄等的问题。怎样相识和解决这些问题呢？1、在思想相识上，不要心急，要充分相识到万事开头难，凡事物的成长、发展都要经验一个过程，都须要肯定的时间，要有耐性坚持走好第一步。2、在行为上，不要因为怕学生不会说，怕课堂乱哄哄就停止，就重回旧路。相反，老师要学会怎样“拨乱反正”的技巧。例如，有学生借题发挥的时候，老师可以先顺其话题，确定其中合理的因素，奇异独特的想法，表扬其敢于大胆发言的精神，在学生感到被表扬，快乐之际，老师又指出其“错”和“乱”之处，最终提出要求和希望，让学生下次回答

14、问题时能够并且要做得更好。又例如，可以开展小组竞赛，监督、约束学生。假如有小组成员“捣乱”的就扣除小组的分数，让小组成员之间相互进行监督。信任，经过一段时间以后，总会越来越顺的。3、要用激励的看法和创建机会的方法，让不开口的学生开口，让不动手的学生动起来。组织小组学习要留意防止：组长代替了其他组员，实力强水平高的成员代替实力弱水平低的成员。小组成员的活动机会要尽量做到公允、均衡、均等。例如，老师在起先训练小组活动的时候要特殊留意“后进”生把一些简洁的简单的任务，充分调动他们的主动性，让他们有机会感受到胜利，让他们感受到小组其他成员须要他，感受到他对小组也有着其他人不行替代的作用和贡献，有荣誉感

15、和使命感。又例如，用上述分组计分竞赛的方式，当有几个问题要回答的时候，就规定必需每个组员都有回答问题才能算过关，假如有组员没有回答的就扣除总分。不论是督促小组成员课前完成作业，不论是课堂上调动学生发言的主动性，不论是防止一些小组成员开小差，不论是给机会后进学生发言，进行小组之间的合作竞赛计分、扣分，这是一个行之有效的方法，这是充分利用了小组成员之间的相互监督作用，利用了学生的集体荣誉感和集体的凝合力气作用。五、要擅长引入激励机制，让学生长期保持学习热忱。一些老师提出的嘉奖措施也是行之有效的物质激励方法之一。六、建立和谐同等的师生关系。我国有古语云：亲其师，信其道。心理学家罗杰斯曾指出，一个人的

16、创建力只有在其感觉到“心理平安”和“心理自由”的条件下才能获得最大限度的表现和发展。人在轻松、自由的心理状态下才可能有丰富的想象，才会迸发出创建性思维的火花。由此看来，建立和谐同等的师生关系，营造一个民主、宽松的教学环境确保小组学习顺当进行。课堂上，老师也是一个学习者，同样要与学生完成一些学习任务，例如：展示他们搜集的资料，作出说明说明，并接受学生的提问、质疑。老师大多数是同等地表达自己的看法，没有将自己看法强加给学生。七、选出有组织实力的小组长并对其进行统一培训。课前与组长加强沟通，甚至还要把培训工作做得更细致。例如，课前明示小组长要支配哪位组员回答什么问题。通过让组长带动、管理其组员，齐齐

17、参加课堂活动。物理教学总结 篇3本学期我任教八年级物理教学任务，新的教材提出了新的目标和要求，要有新的教学理念，这一学期过去了，总体看，我仔细执行学校教化教学工作安排，主动探究，变更教学方法，把新新的教学模式、新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到较好的效果。现对本学期的教化教学工作简要总结如下：一、工作看法平常主动参与学校的各项教化教学活动,仔细学习学校下达的上级文件 ,注意政治理论的学习.协作组里搞好教研活动。每周按时参与各项教研活动。听从支配，对学校支配的各项工作，尽最大努力保质保量的完成，从没有出现因为个人的工作，而影响班级、年级、学校

18、的工作，时时到处以大局为重，把工作房在第一位。二、教学工作完成状况主动参加上级主管部门和学校组织的各种业务理论学习、按时参与集体备课，学案导学是教学与多媒体教学有机的整合。自主探讨学习每节课的特点，重点难点，找出对应的突破点，力争让每节课都收到最为满足得效果、这学期我们教研组老师之间绽开相互学习的活动，每个人至少讲一节校内公开课，相互取长补短，并相互帮助共同得到了提高。在做好本职工作的同时，还主动参与上级部门组织的教学研讨活动或会议，并仔细做出笔记，做出评价，做到了在学习中提高，在活动中学习。三、教学常规的完成状况本人仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、练习册和导学案，做好课后辅导工作，

19、广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。在教学工作中，我留意做到以下几点：1、深化细致的备好每一节课。在备课中,我仔细探讨教材，力求精确把握难重点，难点.并注意把导学案和多媒体课件有机整合，制定符合我们学生认知规律的教学方法及教学形式。并不断归纳总结提高教学水平。2、仔细上好每一节课。上课时注意学生主动性的发挥,发散学生的思维,注意综合实力的培育,有意识的培育学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素养.保证每一节课的质量.3、仔细刚好批改作业、练习册和导学案，刚好了

20、解学生的学习状况，并有目的的对学生进行辅导。4、坚持听课，参与教研组的各项教学活动，努力学习有阅历老师的教学阅历,努力探究适合自己的教学模式。尤其是参与了教化局主办的各项教学探讨培训，使我了解了现在物理教学的动向和发展趋势。5、注意教化理论的学习,把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用。通过开公开课,使自己的教学水平得到很大的提高,但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处，从而更促进了物理教学。四、为提高课堂教学的有效性构建高效课堂实行的措施1、在平常的上课过程中，重视培育学生的爱好和调动学习主动性， 爱好是最好的老师。通过常用仪器简洁、现象显明直观的演示试验、或能使学生多视察、多动手的学生

21、试验，利用设悬念、摆疑点、设置冲突的方法，可以激发起学生的爱好；而依据教材举出一些生动、直观、新颖的现象，也可以激发起学生的爱好。利用猜想调动学生的主动性。依据学生状况，调整上课思路和上课方法，针对不同同学的状况，实行不同的方法，有的放矢，努力爱护学生的主动性，和创建性，力争使每个同学都能得到发展的空间。2、合理的利用教材中的插图。教材中编入的大量漫画插图，可寓揭示物理现象、物理规律于好玩的生动活泼的画面之中。如教材中光的直线传播形象直观，学生易懂易记。学生很简单回到现实生活中去体验，回顾生活中的物理现象，他们感到物理就在我们身边。这样学生学得轻松，学得活跃，感觉到身边的物理现象自己可以用物理

22、学问说明了，在胜利的喜悦中求知欲就会油然而生。3、 创建物理情景、渲染气氛，增加学生求知的爱好。在课堂教学中合理借助于多媒体技术，可以轻松的引领学生进入直观、形象、甚至虚拟的场景，使学生如同身临其境，学习爱好倍增。如在讲授 光的直线传播这一节时，老师利用多媒体技术播放本世纪地球上第一次出现日全食情景来引入新课，学生会被日全食漂亮、壮丽、奇异的情景深深吸引。老师适时提出问题：地球上为什么会产生这种现象？其中包含了什么物理道理？这样可启发学生的思维，老师再结合其他生活中的例子，指导学生得出光沿直线传播的结论，这会给学生产生难以忘怀的印象，从而加深对光沿直线传播的相识。以上是对本学期的教化教学工作简

23、要的总结，工作中也有疏漏和不足，如：怎样建立较好的评价体系，如何培育学生的自学实力等。在以后的教学中要不断的努力和进取，力求精益求精。物理教学总结 篇4摘要:在新课程改革中,中学物理教学与多媒体技术的整合值得关注，利用多媒体技术对物理教学的重要意义。把多媒体技术引进到中学物理教学之中,变更了以往单一的教学方式,增加了课堂密度,拓展了学问的广度与深度,提高了教学效率,对于培育学生物理学习的热忱,提高学生物理水平有着重要作用。关键词:多媒体技术 物理教学 作用随着当前学问经济时代的到来,科学快速发展,生产技术的不断更新换代,学生每天面临的学问量日益增大。学生在短短的在校时间内,要学到大量的学问,这

24、就必需变更传统的教学模式。在物理教学中利用多媒体技术,可以有效提高学生学习爱好,加大课堂学问信息量,可以有效提高课堂教学效率与效果。笔者从多年中学物理教学实践动身,从四个角度分析探讨了多媒体技术对物理教学的重要意义。一、培育学生的学习热忱前苏联教化家苏霍姆林斯基说过:“所谓课上得好玩,就是说:学生带着一种高涨的、激烈的心情从事学习和思索,对面前展示的真理感到惊异甚至震惊;学生在学习中意识和感觉到自己的才智力气,体验到创建的快乐,为人的才智和意志的宏大而感到傲慢。”老师可以通过自己的表达实力和教学水平让学生产生爱好,但更重要的是如何让学生对课堂学习的内容本身产生深厚的爱好。我在教授“磁场对运动电

25、荷的作用”这节课时,将多媒体技术运用于课堂教学之中,课堂信息生动、形象,配有画面和声音,可以增加直观性,激发了学生的学习热忱。通过计算机网络,让学生学会并能运用洛仑兹力的有关学问。学生在参加教学的过程中,主动主动,手脑并用,不断探究,学习胜利的满意感始终促使学生产生向更高目标追求的动力。学生能够开心地接受新学问,并能自如地驾驭、运用所学的新学问,而且所学的东西经久不忘,印象深刻,主要是因为学生对物理学问本身产生深厚的学习爱好。二、提高物理课堂教学效率利用多媒体技术能够培育学生的学习爱好,激发学生主动学习的意识,更重要的是能够加高校生在课堂内所接受的信息量,提高物理教学效率。在物理课堂教学中引入

26、多媒体技术,老师可以运用课前做好的课件,不用老师干脆在黑板上板书和作图,缩短了时间。事实上,这样的教学增加了学生学习的时间,增加了学问的广度和深度,学生有足够的时间学习新内容,进行强化训练,还能使课堂结构紧凑,学生学习过程连贯,能够在较短的时间内学到更多的内容。在物理教学中引入多媒体技术,使学生在真实、直观的氛围中进行学习、体验,学生能够把抽象的、正常状况下无法观测到的现象详细化，物理论文利用多媒体技术对物理教学的重要意义。学生对学习的对象成生了深厚的求知欲望,并对学习对象印象深刻,理解透彻、记得坚固,学生很快完成学习目标,起到了事半功倍的效果。三、发挥演示试验作用试验教学是物理教学的重要组成

27、部分,可以培育学生的视察实力、想象实力和操作实力,提高物理学习的趣味性,但有的物理概念和定律很抽象,学生学起来难度较大。比如,在“电磁感应现象”的教学中,物理现象进行得太快,学生看不见运动过程,学生学起来特别吃力,老师也感到困难。由于受学校设备水平、试验难度的限制,一些试验无法完成,即使试验能够完成,学生也很难视察到试验结果。试验教学引进多媒体,用解说、用文字、用动画等形式开展教学,使试验教学由难变易,突出重点,突破难点,能够让学生看到课堂上无法完成的演示试验,而且多媒体协助试验,能够将瞬间的试验固定,并反复让学生观看、分析。这样,多媒体教学使困难问题简洁化、抽象试验形象化,有效地帮助学生理解

28、物理概念,提高课堂教学效果,并能提高学生物理学习的爱好。四、优化教学过程传统的物理教学方式是老师带着一张嘴,手里一支粉笔,老师在讲台上讲,学生在下面听,学生和老师之间很少有互动和沟通。这样的教学越来越不适应新课改现代教学的要求,也很难让学生对物理教学和物理学问本身产生深厚的爱好。在物理教学中引进多媒体后,老师可以利用取之不竭的网络资源,下载物理教学课件,也可以网上与其他物理老师沟通,实现资源共享。在课堂教学中,老师利用动画课件,通过声、光、形、色,让学生调动学生各种感官,去感受分析,学习新学问,驾驭新规律,促进学生仔细探究,主动与老师互动、反馈,主动引导学生发挥主观能动性,提高课堂效率。在物理

29、课后,物理老师可以留些实际生活中常见现象揭秘的作业,指导学生利用校内网络和多媒体技术广泛收集资料,分工合作,让学生去探究、去实践,从而驾驭物理原理,培育学生搜寻、发觉、处理信息的实力,让学生在探究发觉中体会物理学习的乐趣。这样,利用多媒体技术,把学生放在了课堂主子的位置上,启发了学生的求知和探究欲望,又使学生在较短的时间内用简捷有效的方法驾驭物理学科学问,优化物理课堂教学过程,完成了物理教学目标。总之,现代多媒体技术在物理课堂教学中的应用,对于培育学生物理学习爱好,促进学生主动参加课堂教学,驾驭物理概念和物理原理,优化物理教学过程,提高课堂授课效率,起着不行替代的作用。我们物理老师应加大对多媒

30、体教学的探讨力度,努力提高我们的教学水平。物理教学总结 篇5在第一学期很快进入全面复习，经过一段的复习，学生中暴露出许多的问题，反思近一段的教学，自我认为今后的复习还应当从以下几个方面入手：一、加强学生的基础学问的复习在复习中发觉学生在做题过程中，基础学问不过关是造成学生题不会做的主要方面，例如在进行浮力计算时由于公式不记得，看到浮力题感到无从下手，在分析力的有关学问时，由于对于施力物体与受力物体分析不清晰，分析不清物体受到几个力，造成很多的力学问题无从下手。基础学问是学习其他学问的前提，也是中考中的重点内容，因此搞好基础学问的复习应是物理复习的重中之重。二、加强物理学问与实际生活的联系物理新

31、课标要求要注意物理学问与实际生活的的联系，让学生从生活走向物理，从物理走向社会，近几年的物理与生活的联系越来越紧密，让学生从详细的情景中分析出有关的物理学问，并能让学生应用学到的学问去解决很多实际中的问题，20xx年高考中就有近一半的考题涉及到与实际生活的联系。三、加强试验的复习物理是一门以试验为基础的课程，新课标又加强了学生的探究实力的考察，从20xx年到20xx年在高考试验的考察逐步加强，且考察的范围不断增大，既有学生的分组试验，又有演示试验，既有结论的考察，又有过程的考察，既有现象的考察，又有试验的设计，既有从现象中进行猜想，又有试验中问题的处理，等等，总之，考察的范围之大，考察的范围之

32、广，加强了学生的动手动脑实力的考察。因此在今后的复习中加强学生的试验复习将是一个重要方面，试验中做到“一个了解、五个会”。即了解试验目的、步骤和原理；会限制条件、会运用仪器、会视察分析、会说明结果得出相应结论，会利用学过的原理和方法设计简洁的试验方案。以试验带复习，组合归类设计新的试验。在试验中进一步树立动手操作意识；平安规范意识；创新质疑意识。学会正确、简练地表述试验现象、试验过程和结论，特殊是书面的表述。在日常生活中多视角地视察、思索、理解生活、生产、科技和社会问题，学会学问的应用，主动开展课外的探讨性课题实践活动.分析今年命题的基本趋势，一是基本的试验技能、基本的试验仪器运用题要考；二是

33、以试验为背景材料的试题将增加；三是带有探究味道的题、设计型试题还会出现，考查试验方法的迁移运用实力；四是现场操作性试题还有可能出现，五是对于试验过程的感悟、发觉和改进也可能出现。四、搞好试卷讲评，提高应试实力；试卷讲评是下阶段的主要课型之一，通过试卷讲评一是巩固深化所学学问；二是刚好反馈信息，发觉、解决教学疑难，查漏补缺；三是总结汲取教与学的阅历和教训，改进教学。四是可以提高学生的应试实力。只讲评不练习，只练习不讲评，或虽讲评但却不刚好，都会影响教学效果。五、要进行答题规范训练独立审题，独立地弄清物理情景、独立地提取信息，这是学生必需具备的基本的解题实力，也是近几年中考命题所看重的热点问题。近

34、几年出现“信息给题”、“联系生活、生产、社会和科技的题目”，意图之一就是考查学生是否具备独立审题实力、是否能够通过自己的阅读理解，从中筛选出有用信息，进行求解。为何这类题得分率低？主要缘由之一是学生独审题独立解题的实力差。因此，在复习中，在分析例题或者讲评试题的时候，老师要把审题的机会还给学生，从读题起先，独立完成解题全过程，以培育和提高学生独立审题、独立解决问题的实力。要通过例题、习题，养成对详细物理过程作详细分析的好习惯，学会分析物理情境、建立物理模型的思维方法规范解题语言规范：特殊是目前比较注意探究题、论述题，要求学生能清楚的理解物理概念并能精确的表达，叙述应有较强的逻辑性、条理性，要简

35、明、扼要，直奔主题，要写出主要的步骤。尤其是试验填空题，最终结果表述不规范，就可能把解答过程所花的时间和精力全部奢侈掉。书写规范：对作图题更要特殊留意仔细规范。总之，在今后的复习中仍有待于不断的依据学生的详细状况，不断的改进复习的方法与进程，提高教学的质量，将是我们的目标。物理教学总结 篇6本学期我担当初三两个班物理学科的教学任务。为更好地完成教化教学工作，一方面在教学中实施“三维五环”课堂教学模式，推动学生自主管理、自主学习，敬重学生，努力构建和谐的师生关系，使学生乐于所学、学有所得；另一方面，利用业余时间加强业务学习，不断充溢自己，努力使自己形成比较完整的学问结构，从而不断提高自己的教化教

36、学水平。现将本学期的教化教学工作总结如下：一、实施高效课堂教学，提高教化教学质量；为了上好课，我在平常的教学过程中努力做好下面的工作：1、仔细钻研教材，了解教材的学问结构，重点、难点，适当的搜集、补充资料；2、了解学生的学问现状和他们身心发展的特点，从他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难等动身，细心设计好每节课；3、依据学生的实际和教学的须要选择正确的教学方法；4、根据“三维五环”课堂教学模式组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的主动性和主动性，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意

37、引发学生学物理的爱好。讲练结合，细心布置作业，少而精，减轻学生的负担。二、抓好培优补弱，提高教化教学质量；在平常的教学过程中，发觉很多学生不能按时完成作业，有的学生甚至抄袭作业。针对这种问题，要抓好学生的思想教化，要加强学生的养成教化，引导他们形成良好地学习习惯，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上。对后进生努力做到从友善起先，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和后进生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足，加强师生沟通，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。做好课后辅导工作，还要留意分层教

38、学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，他们就会学得轻松，进步也快。三、学习教学方法，钻研“三维五环”课堂教学模式，博采众长，不断提高自己的教化教学水平；“三人行，必有我师。”在教学上，有疑必问，推动“三维五环”课堂教学模式。同时，多听其他老师的课，做到边听边学边讲，学习别人的优点，改正自己的不足，这是快速提高教化教学水平的有效的途径。四、实施学生自主学习、自主管理，推动素养教化；虽然我们目前的考

39、试模式仍旧比较传统，确定了老师的教学模式要适应、或更多的停留在应试教化的层面上，但是我在教学工作中注意加强学生实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各方面的素养都能得到较好的发展和培育。五、刚好、仔细的批改作业；布置作业做到少而精，有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。六

40、、加强业务学习，培育多种爱好爱好，不断扩宽学问面；新的教学环境对老师的素养提出了更高的要求。在今后的教化教学工作中，我将更加严格的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取取得更大的成果。物理教学总结 篇7人能遵守学校的各项纪律，团结同事，看法端正，在自己本职岗位上敬业爱岗，仔细学习，为人师表，努力提高自己的文化素养和专业水平，主动参与学校和组内组织的一切教研教学活动，一、备课组工作小结集体备课本学期本人担当高二年物理备课组长，能在期初与备课组老师一起制定好本学期的教学工作进度和试验安排，每周不定时地进行集体备课，探讨教学中的疑点及重难点的处理，提前做好试验打算，对于一些课本上有，但试验室没

41、有的试验器材进行动手制作，与备课组老师一起打算课件，资源共享，对于试验现象不清晰试验室没有的试验采纳课件给学生以直观的视觉刺激，以加深学生的印象。能在每一章结束时刚好组织本组某一位老师出好试卷，由其他老师一起探讨然后定稿，刚好沟通反馈学生的驾驭状况，以便在下一章节授课时引起留意。二、教化教学1、在备课和听课上本学期担当高二（4）、（5）两个理科班和高二（6）文科班物理教学工作，由于跨文理，教材不一样，备课量比较大。同时6班还要参与省会考，因此感觉责任重大。本学期理科班完成了选修31中：电尝恒定电流和磁场的教学。文科班选修11，并参与了会考。工作中能投入地去仔细备好每周的三节课，当提前备课遇到疑

42、问的时候也可以找备课组的其他老师共同探讨、切磋最终达成共识。另外由于本学期本人每周的课时数10节，就有了一些空余的时间去听其他老师的课，不仅在校内听了同物理组老师的课，而且还在各校的教学公开周前往外校听课，由于中学教学内容本人还不是很熟，听课可以使我在最短的时候内学到一些中学的教学教法。这学期的20节听课，是让我受益菲浅的20节。以后我还会一如既往的向其他优秀老师取经。2、在教学教法上在教学中，我尽量构建一个宽松的环境，让学生在老师，集风光前想表现、敢表现、喜爱表现，活跃课堂气氛，增加师生的互动与沟通。尽量精讲，节约出时间给学生精练，让学生在课堂上当场驾驭，一是可以减轻学生的课后作业负担，二是

43、可以促进学生提高上课效率，有时效性。另外适时的设计一些问题让学生探讨，可以深化他们对问题的理解，并提出新的问题，有利于递进式教学。本着精留精练、不搞题海战术的指导思想（符合新课改精神），对作业完成状况进行统计，完成质量进行分析，对错误会法进行剖析，对不同问题进行归类，对不同的解法进行归类，使学生通过作业加深对学问的驾驭和技能的提高。3、在科技文化艺术节中激励学生参加到丰富多彩的科技文化艺术节中，4班的许斌斌，3班的张婷丽，6班的苏桂华在“鸡蛋撞地球”竞赛中，分别荣获一等奖、一等奖、二等奖。参与这一模型制作竞赛有18人，虽然其他同学未能获奖，但他们主动参加的精神是可嘉的。4、业务学习和自身成长树

44、立终身学习的理念。在业余时间，我常翻阅高考、中学物理教学参考等杂志，利用网络新信息，尝试新方法、汲取新思想、新阅历、新理论、不断的充溢自己，为己所用。有外出学习的机会我肯定会仔细学习，活动后刚好进行总结，反思。三、主要阅历和体会1、在了解每个学生在高一详细学习基础和学习习惯的状况下，制定出具有针对性的教学策略。多注意物理学习方法，思维方式的指导。并对个别基础很弱的差生重点单独辅导，引导他们尽快入门，增加他们学习的爱好和自信念，从而建立起良好的学习物理的氛围，推动全班学习成果的提高。2、其次，在讲课上我尽可能降低台阶，多作学问铺垫，加强督促检查，抓好学问实力的落实。努力提高课堂学生学习的主动性，

45、主动性，主体性。3、除了抓好课堂之外，在课下多与学生沟通，多为学生解难答疑，多关切学生学习之外的生活，建立和谐、融洽的师生关系也是实行好教化教学此文转自365范文网任务的重要一环。经过师生的共同努力，学生的物理成果有较大提高，为学生的进一步学习奠定了良好的基矗回顾一学期的工作，虽取得肯定成果，但还有一些有待改进提高的地方，我将接着发扬育才的奉献敬业精神，兢兢业业工作。本人能遵守学校的各项纪律，团结同事，看法端正，在自己本职岗位上敬业爱岗，仔细学习，为人师表，努力提高自己的文化素养和专业水平，主动参与学校和组内组织的一切教研教学活动。物理教学总结 篇8一、基本状况分析：本班学生52人，学生头脑聪

46、慧敏捷，求知欲强，好问个为什么，仿照性强，对语文学习充溢了深厚的爱好，特殊是在阅读方面以及在写作文方面表现得尤为突出。少部分学生虽然能按时完成作业，上课宁静听讲，却未能主动开动脑筋思索问题，未能大胆发表自己的见解，在学习上属那种“牵着走”的类型。还有个别学生则有“厌学”的症状，表现在作业长期欠交，学习消极应付，成果不志向，属于那种“踢着走”的学习类型。针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成果和阅历，现作出总结二、提高教学质量的做法（一）抓基础学问和基本技能在上学期期末考试中，显示出本班的基础学问驾驭得不够扎实，本学期在这方面进行了狠抓。如对课文

47、的生字新词和要求背诵的内容，肯定要全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变换形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等简单失分的学问，我则采纳了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生马虎做作业书潦草的现象，课余让他们练写字帖。一学期下来，学生在字词句方面的学问得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文实力。（二）做好学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成果是有很大的好处的。因此，我在教学不同的学问点时，都结合学生学习的状况来渗透学习方法的指导。在预习课文时，要求学生“读画思写问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生驾驭这个预习方法，有利于提高他的自学实力和阅读水平。在阅读教学上，我留意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。在习作教学上，引导学生细致视察周边的事物，并把自己的感受诉诸笔端