浣溪沙_课件.ppt

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1、学习目标：1、正确流利有感情的朗读这首词。2、理解词的大意，初步欣赏这首词。3、复习词的相关知识。自学指导一:1、请同学们正确流利的朗读 这首词，注意体会词的节奏美。2、我能想大家介绍苏轼。苏轼简介：苏轼简介：苏轼苏轼:(10371101年）我国北宋时期文学年）我国北宋时期文学家、书画家。家、书画家。“唐宋八大家唐宋八大家”之一。字之一。字子瞻，号东坡居士。宋代眉州（今四川子瞻，号东坡居士。宋代眉州（今四川省眉山市）人。父苏洵、弟苏辙都是著省眉山市）人。父苏洵、弟苏辙都是著名文学家，世称名文学家，世称“三苏三苏”。诗、词和散。诗、词和散文都代表北宋文学最高成就。文都代表北宋文学最高成就。自学指

2、导二：自学指导二：请同学们结合课下注释，在小组内交流这首词的大意，然后全班交流。词的大意： 山脚下兰草嫩芽入小溪，松林间小路清沙净无泥，傍晚细雨中杜鹃阵阵啼。谁说人老不可再年少？门前流水还能执著奔向西！不必烦恼叹白发，多愁唱黄鸡。上阕写景兰芽浸溪路静无泥暮雨萧萧子规轻啼下阕抒情门前流水尚能西休将白发唱黄鸡 自然的美景和生机令人心旷神怡。 不要徒发衰老之叹。小结这首词：小结这首词： 这是一首触景生慨、蕴含人生哲理的小词，这是一首触景生慨、蕴含人生哲理的小词，体现了作者体现了作者热爱生活、乐观旷达热爱生活、乐观旷达的人生态度。的人生态度。 赏析：赏析：作者面对着眼前西流的兰溪水，产生了作者面对着眼

3、前西流的兰溪水，产生了奇妙的遐想：既然溪水可以西流，人为什么不可奇妙的遐想：既然溪水可以西流，人为什么不可以重新拥有青春年华呢？人生之以重新拥有青春年华呢？人生之“再少再少”，非如，非如道教徒所企求的道教徒所企求的“返老还童返老还童”，而是应保持一种，而是应保持一种年轻的乐观的心态。因为人并不能改变这个世界；年轻的乐观的心态。因为人并不能改变这个世界；人所能改变的，仅仅是对这个世界的态度和看法。人所能改变的，仅仅是对这个世界的态度和看法。作者尾句认为即使到了暮年，也不应有那种作者尾句认为即使到了暮年，也不应有那种“黄黄鸡催晓鸡催晓”、朱颜已失的衰颓心态，体现了作者旷、朱颜已失的衰颓心态，体现了

4、作者旷达振作的精神状态。达振作的精神状态。 全词的特点是即景抒情，写全词的特点是即景抒情，写景纯用白描，细致淡雅；抒情昂扬向上，富有哲景纯用白描，细致淡雅；抒情昂扬向上，富有哲理。理。自学指导三：自学指导三：我们已经学过了几首词，同学们你们还记得词的哪些相关知识呢？让我们交流一下吧。词，原是配合隋唐以来娱乐而创作的歌辞。后来逐渐脱离了与音乐的关系，成为一种长短句的诗体。一直以格律诗的面貌流传至今。我国文学史上向来以唐诗、宋词并举 。可见它已成为我国宋代的主要文学样式。词又叫诗余，长短句。什么是词？什么是词？1、不同曲调的歌词,它的段数,句数,韵数,字数和平仄,都有不同的格式。词保留了这些歌词格式,称为词调。每种词调都有特定的名称,叫做词牌,可以做为后人继续照样填词的标准。2、词依据字数的多少,分为小令,中调和长调。根据段数的多少,词分为四类:一首词只有一段的称为单调。有两段的称为双调,第一段叫上阕,第二段叫下阕。有三段的称为三叠,有四段的称为四叠,分别称为第一,二,三,四叠.其中双调的是最为常见的形式,三,四叠的都很少。词有哪些特点？词有哪些特点？课堂练习：1、你能说出几个我们学过的词牌吗？、你能说出几个我们学过的词牌吗？2、试着背诵一首我们学过的词。、试着背诵一首我们学过的词。w作业：作业： 收集整理我们小学阶段学过的词，并背诵。