2022年《恐龙》幼儿园中班教案.docx

《2022年《恐龙》幼儿园中班教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《恐龙》幼儿园中班教案.docx（38页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年恐龙幼儿园中班教案恐龙幼儿园中班教案作为一名老师，时常须要编写教案，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。教案应当怎么写呢？以下是我细心整理的恐龙幼儿园中班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。恐龙幼儿园中班教案1活动目标1.引导幼儿了解恐龙的形体特征，感受作品所表现的情感。2.运用已有的阅历大胆想像，培育创建性思维。3.学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕。活动打算1.图片（各种形态的）恐龙2.童话：城里来了大恐龙3.字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。4.手工制作-恐龙活动过程一、感知理解童话。1.出示恐龙挂图，引起幼儿爱好。2.老师有感情地讲解并描述故事3.

2、提问，帮助幼儿理解童话中的情节线索和人物形象特征。（1）故事的名字叫什么？（2）恐龙来到了什么地方？它觉得怎么样？（3）恐龙所到之处都发生了一些什么事？是什么缘由造成的？（4）恐龙为什么会给城里人带来那么多麻烦？它情愿吗？（5）当恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的？二、进一步理解童话，学习词组。观看图片，提问：1.大恐龙走在路上发出怎样的声音？铁路又发出怎样的声音？(学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕)2.你喜爱恐龙吗？假如有一天恐龙也来到了我们这个城市，你会怎样对待它？三、谈话。老师：假如你是一只恐龙，你想为人们做些什么事情？(激励幼儿大胆想像，依照各种形体特征说出别出心裁的回答)四、制作-恐龙

3、1.老师：你想不想自己也制作一个大恐龙呢？你喜爱哪一种恐龙？2.幼儿自选自己喜爱的恐龙，进行手工制作。故事:城里来了大恐龙大恐龙来到了城里，它觉得这个地方比它以前到过的任何地方都喧闹。大恐龙“啪哒啪哒”地走在公路上，可是它的身体太大，交通给堵塞了，汽车排起了长队，响起了喇叭。大恐龙“啪哒啪哒”地走在铁路上，大恐龙的身体太重，铁路被踩得“吱哩吱哩”直响，火车也被震得跳起了舞。大恐龙“啪哒啪哒”地走在胡同里，它闻到了人家厨房里飘出的阵阵香味，忍不住把头伸进窗户，可是大恐龙颈项太长，把人家的房顶都掀翻了。大恐龙心里真难受。城里的人感到，大恐龙给他们带来了危急。这时一个聪慧的小孩说：“大恐龙走了很多路

4、，肯定是饿了。”他带着很多小挚友在公路上撒青草，大恐龙沿着这条青草路边吃边走，吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。公路被堵住了，汽车从大恐龙身上、身下开过，大恐龙变成了立交桥。大恐龙身上痒痒的，睁开眼睛一看，想不到自己还有这么大的用处呢!大恐龙觉得自己应当为城里人多做一点事，因为它是多么喜爱这个地方啊!一辆辆大卡车、面包车、小汽车从大恐龙身下开过去，一辆辆自行车、摩托车、三轮车从大恐龙身上骑过去，一群群大人、小孩从大恐龙身上走过城市的公路畅通了，大家都说，大恐龙立交桥真好!恐龙幼儿园中班教案2活动目标：1.知道恐龙生存的三个时期。2.知道部分恐龙的生存时期。3.了解展板的意义并合作完成展板的制作。重

5、点难点：1.知道恐龙生存的三个时期。2.知道部分恐龙的生存时期。3.了解展板的意义并合作完成展板的制作。活动打算：三种不同的颜色的泡沫板或海报纸，较大版面的空墙面，幼儿熟识的部分恐龙的图片，生存与各时期的部分恐龙的名称。活动过程：一、展示图片，请幼儿视察图片，了解恐龙生活在地球上的三个时期的名称及每一个时期恐龙的最要特点。1.恐龙在很久很久以前生活在地球上，它们存在的时期分为三个阶段，你在这张图上能看出来吗？2.第一个时期叫三叠纪，看起来是三个时期里最短的，你们看出来是哪一个色块了吗？3.在三叠纪的晚期出现了恐龙，早期的恐龙是小而轻的。4.到了侏罗纪，恐龙的种类越来越多了。在侏罗纪晚期，是巨型

6、恐龙最多的时代。侏罗纪是什么色块表示的？二、出示图片，带领幼儿一起制作展板。1.我们分别用什么颜色来表示三叠纪、侏罗纪。2.它们的大小都一样吗？三、老师将个别较熟识的恐龙的图片依据出现的时期张贴到展板上，帮助幼儿学会看、用这个展板。（由于在三叠时期出现的恐龙，幼儿都不太熟识，所以老师可以干脆出示几种恐龙，告知恐龙的名字。）活动反思：活动的重点是相识三个时期有代表性的恐龙，通过学习，幼儿基本达到了学习的要求。在组织幼儿探讨中因为他们很感爱好的学习内容，所以幼儿都主动参加探讨，大胆发言。活动的效果比较好。恐龙幼儿园中班教案3活动名称：看讲恐龙妈妈藏蛋目的要求：1、依据图片大胆揣测，并清晰地讲解并描

7、述恐龙妈妈藏蛋的几种方法2、能看图讲解并描述故事，体验编构故事结尾的乐趣。材料打算：布置场景（草丛树洞沙滩鹅卵石泥土）图片挂图恐龙蛋若干指导要点：1、以玩藏蛋的嬉戏。体验藏的方法，知道怎样藏不被人发觉。师“今日老师带来了几个东西。你们看看是什么？”（鸡蛋）“我们一块来玩藏蛋的嬉戏“一些小挚友来找蛋。”“你们要看那些地方藏蛋，不简单被发觉？”师提问：“你把蛋藏哪了？你为什么要这样藏？”2、老师出示图一图二。引导幼儿围绕恐龙妈妈怎样藏蛋进行看图讲解并描述。并引导幼儿大胆揣测恐龙妈妈藏蛋的方法。（1）老师提问：恐龙妈妈要去找东西吃。可她又怕蛋打碎，你们猜猜恐龙妈妈会想什么方法？老师出示图一问图上画着

8、谁？是什么地方？他在干什么？“请小挚友来帮助恐龙妈妈找一找图上哪些地方可以藏恐龙蛋？（2）当幼儿说出藏的地点时。组织幼儿探讨这样藏蛋会平安吗？你认为应当怎样藏蛋会更好？学习词语“四处找寻”“又大又圆”并体验四处找寻心情和样子。（3）师问“恐龙妈妈最终会把蛋藏在那？你觉得这个方法好吗？为什么？（引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的样子很像，恐龙妈妈认为不会被人发觉。）老师出示图二证明小挚友的揣测。并和幼儿一块把图一图二连起来讲解并描述。3、提出悬念“恐龙妈妈把蛋藏好后，就离开了。那后来又会发生什么事？”请小挚友探讨一下。把你的想法告知大家。（可让幼儿派代表回答）4、老师出示图三图四图五问幼儿说“

9、你们说得不错。那我们看看这几副图上发生了什么事？”幼儿边看图片老师边提问“图上有谁？他在干什么？小熊把恐龙蛋当作什么？学习词语“砌”。如句子：砌围墙是用石块砌、5、现在请小挚友动动脑筋，故事的结尾可能会发生什么事情？请小挚友根据自己的想法来编故事，比比看谁编的好。活动反思：恐龙妈妈藏蛋这个故事情节虽简短，却跌宕起伏，清淅的画面、简洁的角色形象、便于幼儿视察，适合中班幼儿讲解并描述。因为语言活动中充分、有效的视察能促进幼儿的表达。因此，本次活动我主要以引导幼儿视察、猜想、验证、完整讲解并描述的思路来组织。首先，我通过问题提示引导幼儿视察1、2两幅图，并猜想：蛋可能会藏在哪里，最终藏在哪里？由于前

10、面的情节没有太大悬念，因此幼儿很快就能视察、猜想并完成讲解并描述1、2幅图；而真正富有悬念的视察与猜想则在后面的三幅图，我重点让幼儿视察猜想了第4幅图：“小熊睡着后被谁的声音吵醒。他会怎么做？小熊床上的小恐龙是哪来的？小熊的表情如何？”等，并请幼儿体验、仿照小熊“新奇”的神情，幼儿沉醉在情节巨大差所带来的情感愉悦中，更加激发了幼儿的讲解并描述欲望，使幼儿体验到了表达的乐趣。恐龙幼儿园中班教案4活动目标：探究、发觉生活中恐龙的多样性及特征。依据色调进行大胆合理的想象。能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。活动过程：一、引题老师：小挚友，你知道有哪些恐龙？知道哪些恐龙的学问呢？二、视察

11、了解体型高大的恐龙特征，并启发想象洗澡方法1、出示恐龙震龙的课件，视察提问：这种恐龙叫什么名字？它喜爱吃什么？它长得怎么样？它长得这么高大，假如请你给它洗澡你会用什么方法?2、阅历拓展提问：你还知道哪些恐龙？你知道有关它的哪些学问？它长得怎么样？你会用什么方法给它洗澡？三、示范点拨，拓展思维1、老师画出一只高大的恐龙启发思维：你们看，这只恐龙叫霸王龙，你会用什么方法给霸王龙洗澡呢？2、老师依据幼儿的思路画下来，引导视察，渗透技能：这张恐龙洗澡的作品好玩吗?好玩在哪里？3、老师总结：对了，我们作画的时候恐龙画得大一点，然后把自己想到的洗澡方法大胆地画出来，画面内容很丰富，又让人看得很清晰，用上美

12、丽的颜色或者各种线条，这幅画就很美。四、幼儿奇思妙想，深化卫生习惯养成教化。1、 创想绘画要求：现在请你们也来给恐龙洗澡，并大胆地把洗澡的方法画下来，要想出和别人不一样的洗澡方法，看谁想出来的洗澡方法最独特。2、 幼儿作画，老师巡回指导，适时点拨、启发幼儿思维。五、共享阅历、深化卫生习惯养成教化1、幼儿展示作品，大胆地、用连贯的语言讲解并描述给恐龙洗澡的方法。2、老师激励评价，渗透讲卫生习惯教化：小挚友们真会动脑筋，想出了那么多奇异的洗澡方法。你们平常爱洗澡吗？洗澡对我们有什么好处？除了爱洗澡，还要养成哪些讲卫生的好习惯呢？老师总结：对了，我们每个人都要做到常常洗澡，还要做到饭前便后洗手，常换

13、衣服，常剪指甲等，做一个讲卫生的好孩子。活动反思与看法在解决难点构图的问题上，我在黑板上先画了一只大恐龙，起到了示范点拨，拓展思维的作用。之后让幼儿在我的问题启发下，想出了各种给恐龙洗澡的方法，这样每个孩子选不同的地方进行表现，就轻松地解决了以恐龙为中心进行多主体构图的问题。在作画中老师引导幼儿将画面要丰富起来，用上美丽的颜色或各种线条，使幼儿主动创想绘画，培育了孩子的表现力和想象实力。这一环节引发了课堂的另一个*在幼儿作画过程中，由于我们是第一次画恐龙。虽然他们对恐龙有肯定的相识，但是在恐龙的构图上，部分幼儿还是不敢下手。可是，后来也在我的引导下画出来了。可是恐龙的种类并不是许多，这一点让我

14、深思：上好一节美术课，老师首先对幼儿的作画水平或基础要做肯定的了解、铺垫。这样，才能达到事倍功半的效果。小百科：恐龙是出现在中生代时期（三叠纪，侏罗纪和白垩纪）的一类爬行动物的统称，矫捷的四肢、长长的尾巴和浩大的身躯是大多数恐龙的写照。它们主要栖息于湖岸平原（或海岸平原）上的森林地或开阔地带。恐龙幼儿园中班教案5活动目标：1.理解歌词的意思，学唱歌曲。2.仿照歌曲中的动物的动作，用身体动作表现节奏。重点难点：理解歌词的意思，学唱歌曲活动打算：视频谁是恐龙？，歌曲谁是恐龙？活动过程：一、播放歌曲，请幼儿倾听歌曲，同时视察图片中有关动物的图片，理解歌词内容。1.你在歌曲中听到了哪些恐龙？2.每一种

15、恐龙有什么特点？它的样子是什么样的？3.谁是真正的恐龙？二、请幼儿打开幼儿用书，观赏画面。1.对这几种动物的外形特征有进一步的了解。2.和你的同伴说说每一种龙都是什么样子的，你喜爱哪一种龙？为什么？三、播放歌曲，请幼儿观赏。四、引导幼儿依据歌曲内容创建律动动作，并演绎面部表情。1.变色龙是什么样子的？2.你会怎么扮演？3.恐龙捕获食物的时候是什么样子的？4.喷火龙是什么样子的？5.假如你是一只喷火龙，你会有怎样的动作？五、请幼儿尝试边唱边表演。活动反思：因为幼儿对恐龙感爱好，全部学习儿歌时幼儿也比较快。在找喜爱的恐龙时，幼儿最喜爱的还是霸王龙。在表演时，幼儿也对霸王龙的表演特殊投入。在活动中，

16、我还让幼儿相识了汉字“龙”。恐龙幼儿园中班教案61、观赏有关恐龙图片，了解恐龙不同的外形特征。2、在相识和了解恐龙的基础上，抓住不同恐龙的特性化特征进行表现。3、大胆表现自己想象中的恐龙。4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。5、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。1、幼儿对恐龙有初步的相识。2、各种恐龙图片，如霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等。3、勾线笔，画纸，油画棒，人手一份。1、出示图片，引导幼儿相识恐龙。老师：你们知道这些是什么恐龙吗？（霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等）2、视察图片，了解恐龙不同的外形特征。（1）引导幼儿视察霸王龙的特征。老师：这是什么恐龙？（霸王龙）霸王龙最明显的特征是什么？

17、（满嘴都是尖利的牙齿，可以撕咬任何食物）它的头部是什么样子的？像什么？它的身体是什么样子的？可以用什么线条来画呢？（2）引导幼儿视察剑龙的特征。老师：这又是什么恐龙？（剑龙）在它的外形上有个最明显的特征是什么你们知道吗？（身上长着剑一样的骨质板，从头到尾都是）这些“剑”是什么样子的？它的身体是什么样子的？像什么呢？（3）引导幼儿视察另外几种恐龙，把握恐龙的外形特征。老师小结：恐龙一般身体大，尾巴粗而长，后腿粗大，从头至尾线条像山坡一样，它们都有锐利的牙齿，有甲、剑等生长物。3、老师提出要求，幼儿大胆作画。（1）老师：今日我们要用线描装饰的方法来画恐龙，可以先在纸上将恐龙轮廓画出来，再用不同的线

18、条和花纹进行装饰。（2）老师：恐龙画好后，还可添画上蕨类植物，来丰富画面。4、展示幼儿作品。活动反思：1、在这次的教学活动中，我从幼儿的爱好点动身，抓住幼儿宠爱恐龙爱玩儿、爱发觉、爱创作的特点，引导幼儿塑造不同的恐龙形象，在绘画、讲解并描述的过程中发展幼儿创建性思维，提高幼儿动手动脑实力。在这个活动起先的部分，先引出恐龙玩具来吸引了幼儿的留意力，激发了他们的创作欲望。让幼儿大胆的联想，能够依据自己了解恐龙的学问，接着采纳视频的形式，让孩子视察恐龙的不同特征及不同动态，即帮助幼儿发觉恐龙的品种多，进一步的帮助幼儿建构了的学问阅历，为幼儿绘画活动做打算。整节课来说，气氛都很高涨，课堂秩序也很好。2

19、、在这个教学活动中，我坚持以幼儿主体，老师只是参加者与指导者。在活动中激励幼儿发挥想象，激励幼儿的大胆创作。3、在创作过程中，已经驾驭了绘画技巧的幼儿，纷纷迫不及待的拿起笔来，独立创作出很多造型夸张、想象奇妙的形象，这样的教学方式不仅使得幼儿明白如何化繁为简，敏捷运用图形的组合改变出各种动物的形象，更加增加了活动的趣味性，增加了幼儿绘画的信念。不足之处：1、在范画展示时，肯定程度上局限了部分幼儿的创作；2、由于个体差异性，导致部分幼儿不能很好地视察并把握恐龙的特征画出来；3、幼儿对美术表现实力的差异，有的幼儿不能较好地运用色调夸张地表现。比如：线条不够连贯、流畅，色调较单一、配色不够显明等。但

20、在绘画过程中，没有很好的表现出来，这是本活动须要解决的问题 。在以后活动中值得留意的是应加强对幼儿视察实力的培育，增加幼儿对美术活动的爱好，多进行个别引导，让幼儿带着问题去视察，并在视察中发觉问题。为此，我通过激励幼儿实行合作的形式，进行阅历的提升和共享，多加引导，对于实力比较弱的幼儿，应采纳与幼儿共同合作，激励这些孩子，并带动全部幼儿开心创作，争取在今后的教学活动中完成得更好！恐龙幼儿园中班教案7活动目标：1.阅读图画画面，理解儿歌的内容。2.学会念儿歌。重点难点：视察画面理解儿歌的内容并学习儿歌。活动打算：幼儿用书我想要一只恐龙，儿歌我想要一只恐龙。活动过程：一、老师请幼儿观赏幼儿用书上的

21、画面，说一说画面上的恐龙分别是什么，小挚友在和恐龙做什么事情。1.梁龙可以做什么？2.翼龙可以做什么？3.暴龙可以做什么？二、播放儿歌，请幼儿倾听儿歌，结合画面理解儿歌的内容。1.先请幼儿倾听音乐，然后跟着打出音乐节奏感。2.结合画面内容熟识歌词。3.跟着音乐旋律边念歌词。三、尝试跟随儿歌颂。1.老师唱，幼儿观赏2.带领幼儿渐渐唱3.分组唱4.请幼儿表演四、幼儿探讨：我想要一只什么恐龙？它可以活动反思：通过一段时间的学习，幼儿对恐龙有了肯定的了解和爱好。在本次活动的中，幼儿对儿歌的学习很快，因此我把重点放在幼儿的探讨上，“你想要一只什么恐龙，为什么？”幼儿的想象千姿百态，但最喜爱的还是暴龙，因

22、为他很厉害，它可以战胜其它恐龙。恐龙幼儿园中班教案8活动目标：1.乐意交往、沟通，学习用简洁采访的方式来收集信息。2.知道科学家对恐龙灭亡缘由的主要揣测。重点难点：1.乐意交往、沟通，学习用简洁采访的方式来收集信息。2.知道科学家对恐龙灭亡缘由的主要揣测。活动打算：1.调查访问用的记录纸和笔。2.活动前，请幼儿园中部分受访者沟通，请他们去了解相关的内容。3.请部分家长作为志愿者在相应时间来幼儿与活动。4.恐龙灭亡的假说。活动过程：一、老师请幼儿在幼儿园随机进行采访，了解其他人对于恐龙消逝得缘由的看法，带领幼儿学习简洁的采访方式。1.我们可以无问问幼儿园的.人，或许他们能告知我们答案。我们可以问

23、谁?2.问他们什么问题，怎么问？3.三个小挚友为一组，去采访三个人。4.运用纸和笔把他们的回答记录下来。二、幼儿自行出去进行采访，老师和家长志愿者随后视察。三、幼儿回来后，可以在其他的时间来沟通采访结果。1.你们喜爱采访吗？有没有遇到困难？2.共享一下你们采访到的答案。活动反思：对探究的话题，我们班幼儿是比较主动的，在请幼儿自由的探究说出他们自己的观点，他们有些说恐龙是走丢了，等等最终我做了卡片让幼儿自己回家与爸爸妈妈谈论后再交来共享他们猜的恐龙消逝的缘由，达到了家长与老师共同教化的原则。恐龙幼儿园中班教案9活动目标1、情愿与同伴共享自己了解的关于恐龙的内容。2、理解并能说出符号的含义，尝试用

24、“我是XXX我长得XXX我会XXX”的句式介绍恐龙。3、尝试在组内采纳轮番推举的方式帮助博物馆完成恐龙名片收集。重点难点1、尝试用“我是XXX我长得XXX我会”的句式介绍恐龙。2、小组内轮番讲解并描述并进行投票选择。活动打算阅历打算：幼儿之前了解过关于恐龙的小学问，知道几种常见恐龙的特点及习性。 物质材料打算：恐龙模型、空白恐龙名片、勾线笔、PPT、背景音乐活动过程一、情境导入：恐龙博览会。1、老师带领幼儿入场：欢迎来到恐龙博览会，这里展览了很多的恐龙，大家可以自由的参观，和小伙伴找一找，你相识这些恐龙吗，你最喜爱谁？2、请小挚友自由结伴参观恐龙博览会。（播放背景音乐）3、博览会结束了，请大家

25、回到座位。提问：你们都看到了哪些恐龙，你最喜爱哪一只， 为什么？二、明确任务：我是恐龙代言人。1、提出任务 1：恐龙博览会想要招揽更多的小客人来参观，可是现在的恐龙名片丢失了，馆长想请我们帮助恐龙重新制作新的名片，我们一起来帮帮它吧！2、观看任务 PPT：咦，名片上的这些符号说明白什么？（我是谁？我长什么样？我有哪些本事？）我们可以怎样介绍恐龙？（请 1-2名小挚友进行表述）3、展览会上还有很多恐龙须要制作名片，请大家选择自己喜爱的恐龙名牌粘贴到名片上，用简洁的符号记录下你们的想法吧！（先做好的小挚友可以和旁边的小挚友相互沟通自己的想法）4、提出任务 2：恐龙代言人。（1）馆长看到你们帮了他这

26、么大的忙，特别感谢你们，想要邀请最会介绍的小挚友成 为恐龙代言人，你们想当代言人吗？当代言人须要哪些要求？（2）我们一起看看馆长怎么说？（出示小组投票板）小结：原来代言人要声音嘹亮、表述连贯、还要留意语音语调的变化。我们 6 个人一组，在小组里轮番讲解并描述，讲解并描述完后，每人有两票，把票投给讲得最好的代言人参与最终的角逐。（3）小挚友们组内轮番讲解并描述，讲解并描述完后评比出最佳代言人。（4）请每组评比出来的最佳代言人代表全组进行讲解并描述，全体小挚友评比出最优代言人。三、结束部分：为恐龙博览会上的恐龙粘贴新名片，发放邀请卡，请更多的小挚友来参观博览会。活动总结通过恐龙博览会的活动，小挚友

27、大胆地向同伴介绍了自己设计的恐龙名片，学会了 在小组里轮番进行讲解并描述，并尝试着用粘贴的方式评价同伴的讲解并描述内容，活动充分考虑到了 每个孩子沟通的机会，赐予孩子充分自主选择、自主沟通的欲望与机会，并通过名片的设计赐予孩子完整表述的支撑，使得孩子可以完整的用语言描述自己宠爱的恐龙。恐龙幼儿园中班教案10活动目标：1、感知恐龙不同的外形特征和生活习性。2、了解恐龙及恐龙灭亡的缘由。3、感受生命的珍贵，学会感恩。4、在活动中，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象。5、初步了解其特性。活动内容：探秘恐龙世界共享、沟通（1）介绍自己收集的恐龙图片、资料，探讨自己知道的恐龙。（2）请个别

28、幼儿共享讲解并描述。观赏、感受（1）观看恐龙化石。（2）恐龙由哪几部分组成？演示、探讨（1）恐龙模拟视频，感受恐龙世界的壮丽和神奇。（2）利用课件和视频相识腔骨龙、异特龙、梁龙、甲龙的外形特征和生活习性等。（3）小结肉食性恐龙牙齿锐利，吃肉猛烈，两腿行走。草食性恐龙吃青草、树枝上的嫩叶等，草食性恐龙比较巨大，牙齿扁平。杂食性恐龙既吃肉也吃植物，还偷吃恐龙蛋。目前发觉的恐龙中，草食性恐龙最多，杂食性恐龙最少。猜想、探究（1）现在还有恐龙吗？它们都到哪去了？（2）科学家对于恐龙灭亡的各种揣测。（看视频）A、小行星撞地球假说B、火山爆发假说C、气候改变假说D、海洋变迁假说小结：恐龙灭亡仍是一个没有解

29、开的谜。操作、嬉戏分组活动：（1）白色恐龙石膏像涂色（2）恐龙化石挖掘考古（3）恐龙模型分类活动反思：为了让幼儿了解更多有关恐龙的学问，我想假如老师只凭借一张嘴和几张图片进行教学，很难使幼儿充分感知了解，教学效果可能不尽人意。为此，课前我激励幼儿回家和父母一同上网查询恐龙的相关资料，找寻恐龙的模型玩具或图书图片等，然后带到幼儿园一起沟通观看，为这次教学活动做好铺垫和打算。恐龙幼儿园中班教案11一、主题活动由来我们与幼儿一起来到了龙潭湖秋游，孩子们知道了龙潭湖里有许多龙的建筑，所以得名龙潭湖，于是我们便与幼儿在公园里起先找寻龙，一名幼儿突然问我：“老师，龙潭湖里有恐龙吗？”这一个问题，引起了全班

30、幼儿的极大爱好，他们争先恐后地表达自己对恐龙的相识，并提出很多关于恐龙的问题，如“恐龙是怎样灭亡的”、“霸王龙为什么那么厉害”、“恐龙有多少种”随着孩子们的一个个的问题，探究恐龙的奇妙便在孩子们深厚的爱好推动下产生了。二、主题活动教化目标1 通过多种活动，帮助幼儿了解恐龙的生活习性和特点，是他们尝试用不同方法大胆表达他们对恐龙的了解。2 激励幼儿用各种方式进行体验和探究，在自主的活动中激发幼儿对恐龙的宠爱之情。3 引导幼儿用自然材料，创建性的组合出各种形态的恐龙，并能够成简洁情节。4培育有序完成一项活动的实力。5激励幼儿大胆想象和创建，培育幼儿语言表达实力，动手操作实力。6运用想象及创建力，呈

31、现自我对艺术表达的独特性，在探究、创建与的过程中获得自信念以及相互之间的沟通与合作。7 能用适当的方式表达、并能大胆地表现自己的情感和体验。8 能用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。三、环境创设与利用问题板：1、在墙面上创设“我来告知你”的栏目，将幼儿提出的问题及找寻到的答案呈现出来，如：恐龙生活在什么年头、恐龙是怎么灭亡的、假如恐龙还活着等。资料展板：1、将老师、幼儿及家长收集的恐龙资料、模型展示在出来。各嬉戏区相关内容：图书区：各种收集来的有关恐龙的书籍、图片、磁带和vcd。美工区：制作恐龙、恐龙故事连环画、恐龙服饰等。建筑区：幼儿自己设计“恐龙家园”做为建筑图纸，进行搭建并完善恐龙家园。表

32、演区：供应恐龙剧院、幼儿自编的剧本及恐龙的道具家园联系板：1、利用家园碰碰车向家长出示主题活动网络图及教化目标、主要内容。2、向家长展示幼儿活动的照片及作品。3、提出家园合作建议：请家长帮助幼儿找寻恐龙资料、记录幼儿创编的恐龙故事、带领幼儿参观恐龙站，在家长园地里进行沟通。可利用的教化资源：1、图书：恐龙大世界、恐龙百科全书、2、vcd：恐龙大世界、恐龙、侏罗纪公园等3、故事：慈母龙妈妈、可恶的偷蛋龙等。可利用的周边环境：四、部分主要活动内容（一）、我知道的恐龙1、请幼儿收集恐龙的资料及实物。2、组织幼儿对恐龙的种类进行分类，并探讨每类恐龙的外形特征，总结其特点。环境创设与利用1、与幼儿一起收

33、集恐龙的资料及实物，相识并了解恐龙。2、与幼儿一起设计主题墙面“恐龙地带”，收集各种材料里及资料在主体墙面上充分展示自己的想法。家长工作1、家长与幼儿一起收集有关恐龙的资料及实物。2、带幼儿到自然博物馆去视察各种恐龙，使幼儿对恐龙有初步的了解及相识。（二）、恐龙的制作1、请幼儿通过视察恐龙的实物模型，找寻所需的材料，自己探究进行恐龙的制作。2、接着视察恐龙的外形构造，引导幼儿能总结出恐龙的外形不同恐龙的外形特点，并能依据这些特点进行制作。恐龙幼儿园中班教案12一、活动目标1、在活动中，引导幼儿了解恐龙的形体特征，感受作品所表现的情感。2、引导幼儿运用自己的阅历大胆想像，培育创建性思维。3、学习

34、词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕。二、活动打算1、课前组织幼儿观看恐龙世界卡通片及有关恐龙的录像，了解各种恐龙的形态、特征。2、电脑、vcd机（幻灯机也可），自制软件：童话城里来了大恐龙。3、恐龙挂图。4、字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。三、活动过程（一）感知理解童话。1、出示恐龙挂图，引起幼儿爱好。2、老师有感情地讲解并描述故事，采纳提问方式，帮助幼儿理解童话中的情节线索和人物形象特征。故事的名字叫什么？恐龙来到了什么地方？它觉得怎么样？恐龙所到之处都发生了一些什么事？是什么缘由造成的？恐龙为什么会给城里人带来那么多麻烦？它情愿吗？当恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的？（二）进一步理解童话，学习词组。老

35、师边操作电脑边讲解并描述故事，提问：1、大恐龙走在路上发出怎样的声音？铁路又发出怎样的声音？（学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕）2、你喜爱恐龙吗？假如有一天恐龙也来到了我们这个城市，你会怎样对待它？老师可一边提问一边引导幼儿依据自己的理解和体验回答问题，还可启发幼儿用动作适当地表现人物的性格特征。（三）谈话。老师：假如你是一只恐龙，你想为人们做些什么事情？（激励幼儿大胆想像，依照各种形体特征说出别出心裁的回答）四、各领域渗透科学：打算一些恐龙的图片和模型，相识各种恐龙：梁龙、翼龙、霸王龙等等，进一步激发幼儿对远古时代动物的爱好，探讨恐龙在地球上灭亡的缘由。艺术：创作画恐龙世界。音乐：将狮王进行曲改

36、编成恐龙进行曲，让幼儿进行打击乐表演。五、生活中渗透环保教化，教化幼儿爱惜动物，维护生态平衡。六、环境中渗透墙饰：恐龙世界，并在里面增加“十万个为什么”学问。七、家庭中渗透1、有条件的带领幼儿参观恐龙博物馆，进一步了解恐龙的外形特征，让幼儿亲眼看看恐龙浩大的身体（骨架），感受作品中的情节描写。2、带领幼儿参观城市的立交桥，了解立交桥的作用，启发幼儿将城市的立交桥与恐龙相联系，谈谈它们之间相同的地方，理解作品中想像的合理性。附童话城里来了大恐龙大恐龙来到城里，它觉得这个地方比它去过的任何地方都喧闹。大恐龙，啪哒啪哒地走在公路上，可是它的身体太大，把交通给堵塞了，汽车排起了长队，响起了喇叭。大恐龙

37、，啪哒啪哒地走在铁路上，它的身体太重，铁轨被踩得吱咕吱咕直响，火车也被震得跳起了舞。大恐龙，啪哒啪哒地走在小胡同的小路上，它闻到了别人家厨房里飘出的阵阵香味，忍不住把头伸进窗户，可是它的颈项太长，把人家的房顶都掀翻了。大恐龙心里真难受。城里的人感到，大恐龙给他们带来了危急。这时一个聪慧的孩子说：“大恐龙走了很多路肯定是饿了。”他带着很多小挚友在公路上撒青草。大恐龙沿着这条青草路边吃边走，吃饱了就站在十字路口打起了瞌睡。汽车从大恐龙身上、身下开过，大恐龙变成了立交桥。它觉得身上痒痒的，睁开眼睛一看，想不到自己还有这么大的用处呢！大恐龙觉得自己应当为城里人多做点事，因为他是多么喜爱这个地方啊！一辆

38、辆大卡车、面包车、小汽车从大恐龙身下开过去，一辆辆自行车、摩托车、三轮车从大恐龙身上骑过去，一群群的大人、小孩从恐龙身上走过城市的公路变得畅通了，大家都说：“大恐龙立交桥真好！”恐龙幼儿园中班教案13活动目标：1.视察、比较画面中的恐龙，了解恐龙的主要特征和生活环境。2.能用比较清楚、精确的语言描述视察到的恐龙特点。重点难点：视察、比较画面中的恐龙，了解恐龙的主要特征和生活环境。活动打算：图片回到恐龙世界，相关恐龙的基本介绍。活动过程：一、带领幼儿共同阅读幼儿用书中第1617页的内容，引发幼儿探究恐龙世界的爱好。1.第16页上有两只恐龙正在打架，你能看出来两只恐龙有什么不一样的地方吗？哪一只恐

39、龙看起来更猛烈?2.恐爪龙看起来更猛烈，它的爪子是什么样的？哪一个图是它放大的爪子？你怎么知道的？3.凌齿龙看起来是什么样子的?它的爪子、牙齿分别是什么样子的？4.第17页上画了几种恐龙?三角龙用什么来爱护自己？剑龙用什么来爱护自己？二、请幼儿自主阅读幼儿用书第1821页的内容，细致视察画面中各种恐龙的外形特征，并和身边的同伴说一说。老师在幼儿自主阅读和相互讲解并描述的过程中巡回指导，了解幼儿的已有阅历。1.在这个完整的画面中有许多只恐龙，你相识哪些恐龙？2.和同伴说说你看到的恐龙是什么样子的。三、图片，玩“你说我猜”嬉戏，帮助幼儿进一步视察和比较恐龙的相同和不同之处。老师先说明玩法，并试玩一

40、次：每一次请一名幼儿站在图片前，当猜恐龙的人；老师先指出一只恐龙让其他幼儿看到，然后请他们分别说一句话描述他们所视察的恐龙的外形特点，猜恐龙的人依据描述该恐龙的特点，知道幼儿指出所描述的恐龙。四、小结活动反思：恐龙是孩子们心中最奇妙的一种动物。幼儿对恐龙有了肯定的爱好和相识，所以希望能通过这一活动的学习，不仅能让幼儿了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等学问，还要让他们将这种探究持续到课外，培育幼儿对恐龙学问的长久爱好，激发幼儿主动探究大自然的奇妙。第38页 共38页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页