2022年关于幼儿教师说课稿范文集合六篇.docx

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1、2022年关于幼儿教师说课稿范文集合六篇关于幼儿老师说课稿范文集合六篇作为一位杰出的老师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于教学取得胜利、提高教学质量。我们应当怎么写说课稿呢？下面是我为大家收集的幼儿老师说课稿6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。幼儿老师说课稿 篇1听了顾老师的最好吃的蛋糕、时老师的方格子老虎、郑老师的小红帽这三堂课，颇有感想，原来绘本与音乐、绘本与美术、音乐与舞蹈整合的课，可以上得这么的精彩。课前，就始终看到顾老师在选音乐，一遍又一遍，顾老师的课形式新奇，选的曲子都是世界名曲，和故事中的动物很配。学习顾老师的仔细，还有她语言方面的幽默、规范。时老师的课很适合小

2、班这个年龄阶段的孩子，内容既简洁又好玩，最终的作品展示效果好极了。学习时老师对小班孩子的耐性、细心，带领上学才一个学期的小班孩子完成一个好的作品，让幼儿在故事与绘画中体验欢乐！郑老师的课，让我感受到了她过硬的舞蹈基本功，同时看到了短短一堂课中也能排练出一个适合幼儿的好看的舞蹈。学习郑老师借班上课的不慌不忙，还有她的过硬的舞蹈基本功。对三堂课的一点建议：顾老师的课带领幼儿的较多，老师是否放一点，让幼儿自由发挥的再多一些。时老师的课是否让幼儿自己动脑说出既不会得罪妈妈，也不得罪爸爸的方法（把横线和竖线都画上）。郑老师是借班上课，老师与孩子之间不太熟识，最终的排对形能否该成一竖排一起。总之，这三位教

3、研组长的课，给了我视觉上不同的感受。应当好好学习！幼儿老师说课稿 篇2当幼儿处于典型的嬉戏年龄阶段时，也是角色嬉戏的高峰期，他们对嬉戏特殊感爱好，其中办家家就是他们最喜爱的嬉戏之一。歌曲办家家就是依据这个嬉戏改编而来的。它来源于幼儿生活，充溢儿童情趣，深受幼儿宠爱。歌曲旋律简洁、重复，有很强的表演情节；歌曲中说唱结合及分角色表演唱方式，给歌曲增加了趣味性，充分体现了歌曲欢快的风格。目标的确定及教学重点、难点分析：1、中班幼儿具有活泼好动、新奇好问的特点，但缺乏生活阅历、词汇贫乏。依据教材分析和幼儿年龄特点，从认知、情感、实力等方面制定了本次活动的目标：（1）、初步学唱歌曲，感受歌曲中的说唱心情

4、并能依据角色进行对唱和齐唱。（2）、依据角色情境及歌词创编表演动作。（3）、在表演时尽量用眼睛看着同伴，体验目光沟通带来的欢乐。2、 在目标中提到初步学唱歌曲，感受歌曲中的说唱心情并能依据角色进行对唱和齐唱因此，在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这就是本次活动的重点。同时，创编表演动作也是本次教学的难点。教具打算：为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下打算工作：1、幼儿已有办家家嬉戏的阅历 2、图谱3、嬉戏道具：眼镜、炊具、布娃娃等二、说教法；本节课我主要运用了三种教学方法；1故事导入法：主要是激发幼儿爱好唤起幼儿已有的生活阅历，使幼儿开心的参加到嬉戏当中。2提问法：

5、主要是加深幼儿对唱词的记忆。3图谱演示法：通过形象的教具，调动幼儿学习的主动性三、说学法：四岁左右的幼儿更习惯形象思维，本节课我运用了角色表演这样一种方式，通过对唱和齐唱让幼儿主动参加到嬉戏当中，在嬉戏过程中获得学问，在说唱部分通过把难点前置这样一种方式，解决了活动的重难点，四、说活动过程依据教材分析和幼儿年龄特点，结合教学目标，我设计了以下五个环节：（一）嬉戏导入，激发幼儿爱好。首先是谈话导入：你们喜爱做嬉戏么？你们玩过办家家的嬉戏么？是怎样玩的？现在让我们一起来做做这个嬉戏吧。这一环节的设计就是充分利用幼儿的爱好点，调动幼儿的主动性，通过亲身体验来再现办家家嬉戏情境，运用感官感知嬉戏内容和

6、动作。（二）从嬉戏中提升歌词及动作，进行节奏训练。老师提问：刚才你们是怎样做嬉戏的？有意识反馈并提升幼儿动作，引导幼儿学习学习说唱结合的部分并进行节奏训练：切菜： 炒菜： 炒小 菜 炒小菜 炒好 小菜开饭了这一环节主要是把活动重点分解并前置，通过主动引导幼儿再现自己嬉戏的阅历来练习节奏学习歌词，为下一步解决活动重点，突破活动难点打下基础。（三）学唱歌曲1、完整观赏歌曲老师：办家家不光是一个好玩的嬉戏还是一首好听的歌曲呢！老师和幼儿一同听歌曲。2、 提问：刚才你们听到了什么？引导幼儿说出歌曲内容，老师边贴图谱边唱出歌词。3、看图，老师清唱歌曲。4、幼儿边看图谱，边跟唱歌曲。（时刻提示幼儿用自然声

7、音演唱，不要抢，不要喊）4、依据角色唱出歌曲中对唱和齐唱的部分。请男孩子当爸爸），女孩子当妈妈），想一想，可以怎样唱这首歌？什么地方男孩子唱？什么地方女孩子唱？什么地方大家一起唱？看图谱，指导幼儿分角色唱，本环节是活动的重点，主要通过提问的方式来学习歌词，借助图谱的帮助让幼儿听音乐自觉学唱歌曲，充分调动了幼儿的主动性。（四）创编表演动作1、幼儿两两结伴，听音乐做嬉戏。（按幼儿扮演的角色分别进行装扮，进一步提高幼儿参加活动的爱好，使他们全身心的融入到嬉戏当中去）2、老师提升丰富幼儿动作，再次进行表演。3、提高要求，表演时进行目光沟通。4、活动过程中留意要渗透酷爱父母的思想教化。（五）活动延长。在

8、表演区供应歌曲伴奏带，让幼儿在玩娃娃家嬉戏中创编替换新的歌词进行表演唱。幼儿老师说课稿 篇3一、说教材谁藏起来了是培育幼儿处理图形类信息实力的嬉戏。在这个嬉戏中，主要发展孩子对一些图形信息的认知和推断实力，详细而言，就是认知动物在外形上的一些特征，并通过动物的局部信息来推断整体是什么。在活动中，我为幼儿供应了多张小动物的图片，让幼儿依据肯定的线索来找出每一只小动物。每张图中小动物隐藏的位置以及露出部位的多少都是不同的，难度渐渐增加。通过多次嬉戏，既加深了幼儿对动物外形特征的理解，尤其是对一些细微环节特征的认知，还发展了幼儿通过局部来推断整体的实力。二、说教学目标结合本节课的重点难点和孩子年龄特

9、征，我制订了以下教学目标;1、在找动物的过程中，初步让幼儿通过事物的局部特征来推断整体。2、培育幼儿初步的视察实力：激发幼儿爱惜小动物的情感。三、说教法、学法为了能更快，更好地吸引幼儿的留意力，起先部分我以嬉戏问答歌的形式引出爱好，充分调动幼儿的学习主动性。同时结合二期课改的理念，让幼儿在嬉戏中学习。之后我又采纳和手宝宝做嬉戏、谁藏起来了等方式，来让幼儿通过事物的局部特征来推断整体。四、说教具打算本节课我采纳：老师教具和幼儿操作材料1.老师教具除了现有的：1.捉迷藏大嬉戏图一张 2.小猫和小狗的大卡片6张以外我还自己制作塑封手的宝宝和小猫、小狗的家，来充分调动幼儿学习的爱好。2.幼儿操作材料：

10、1.小猫和小狗卡片10张 2.谁藏起来了嬉戏图1张。五、说教学程序好的教学设计是实现教化目标的有效途径，本节课我采纳五个环节来设计的。第一部分：嬉戏引出爱好在这一部分是用问答歌的形式：1.依据纲要上面提到：2-3岁幼儿是口语发展的关键期，此时的儿童变得特喜爱说话，词汇量快速增加。通过活动让他们说一句完整的话，培育他们语言表达实力。2.依据托班幼儿的年龄特点，他们对身边的东西充溢着新奇，也喜爱仿照各种动物的叫声，想通过活动激发幼儿学习的爱好，为下个活动作打算。其次部分：出示动物卡片，引导视察就这个部分分了两个环节：第一环节是让幼儿视察小猫和小狗的不同点。然后提升小狗是由于装扮不一样，小猫是因为颜

11、色不一样。帮助幼儿提升生活阅历。其次个环节是想通过和手宝宝做嬉戏达到一个巩固的作用，为下一个谁藏起来了作打算。第三部分：出示挂图，猜猜谁藏起来了这个是本次活动的重点，也是难点部分。是通过动物的局部信息来推断整体是什么。第一：在这个活动中我们都看到，出示的挂图特殊的美丽，色调特别明丽，让人看了纷繁芜杂的。我采纳提问的方式：我们怎么找呢?让幼儿学习一个有序视察法。其次：邀请小动物出来的方式：让幼儿说：尾巴上扎蝴蝶结的小狗快出来。在叫小动物出来不仅增加他们的学习爱好，还培育他们的语言表达实力，同时还巩固了动物的特征。第四部分：找挚友是培育幼儿初步的视察实力。第一：依据托班幼儿的年龄特点，对他们的教学

12、采纳直观教学法。我是邀请一位幼儿上来，让他听要求演示找挚友，然后再请幼儿操作。其次：整理环节中，我是提倡幼儿边送边说：尾巴上扎蝴蝶结的小狗我送你回家。不仅巩固对动物的局部的相识，而且也是提高语言实力的表达，激发幼儿爱惜小动物的情感。第五部分：结束让幼儿在哈巴狗中，唱唱跳跳结束此活动。幼儿老师说课稿 篇4今日，我们园领导让我们观看了应彩云老师的课堂视频老鼠娶新娘，从而让我想到了08年我第一年工作时幸运观摩到应老师的那堂华蜜的大桌子，那时还未脱稚气的我刚踏上老师的岗位，只是被应老师的课堂给吸引了，那种感觉当时也不知道怎么表达，但现在的我有了更多的感受。在整个教学过程中，应老师和孩子们的距离始终都是

13、很近的，像是孩子们的大挚友。尤其是在上课的起先部分，与孩子们相识的过程中是很自然的。为了不让孩子分散精力，首先她先让孩子们相识一下自己与听课的这些老师们。相识后自然就不会在上课的过程中再分散精力了。这就是高人一筹的做法，是很值得我们学习的。在教学过程中，她始终叫着“珍宝”，孩子们都特别喜爱别人叫他们珍宝，这样她就和孩子们的距离拉得特殊近。孩子们都特别喜爱“喜爱自己的人”。只有这样，孩子们才情愿跟着她的思路始终走下去。另外，她还抓住了幼儿的实际，从实际状况动身，结合幼儿的生活阅历，幼儿学起来特殊的带劲。其次，课上应老师在语言活动中的环节设计、提问方式面对全体照看个体等活动都非常的合理，实践操作性

14、强。应老师的课让我们看到了幼儿从不会说、不情愿说到想说、情愿说的过程。课堂中时时到处是无痕教学的轨迹，没有说教，有的只是谈心、沟通、嬉戏、还有品尝，非常融洽、和谐。从她的课堂活动中，我看到了她与生疏孩子们之间的融洽、和谐、欢乐，还有就是与活动相融合的教化意义。听、看应老师上课完全是一种享受，享受着教学魅力大放光彩。始终喜爱“教化无痕”，因为自己没法做到，所以更加喜爱。在应老师的课堂中时时到处是无痕教学的轨迹，没有说教，只是谈心、沟通、嬉戏、还有品尝，在应老师的教学中可以说：教学是一件很华蜜的事情！应老师在孩子面前是华蜜的，做应老师的孩子是华蜜的，而我在听课的同时也是华蜜的！华蜜有时就是这么简洁

15、！通过学习应老师的这节课，真是让我受益匪浅，也让我看到了自己的差距，找到了努力的方向，信任只要在日常活动中常常反思和琢磨自己的教学行为，并在教化活动中学习应老师，和孩子们的距离拉得再近一些，使自己能更好更快的成长起来！幼儿老师说课稿 篇5幼儿对于自己的身体，始终充溢相识的爱好，而心脏作为身体内隐的一个重要器官，对于幼儿来说更是一个未知的迷。于是创建必要的学习情景，将心脏以直观的方式奇妙地显现出来显得尤为重要。因此我特设计本次主题活动，想通过幼儿的触摸，谈话，绘画让幼儿了解自己的身体，当幼儿亲身感受到心脏跳动之后，幼儿也能学会用语言，肢体动作等方式来表现心跳和心脏部位。在活动打算中我选取快、慢两

16、种音乐及剪刀和笔纸若干，以协作本次教学活动的顺当开展。在活动过程中，我首先和幼儿一起做一个心跳舞蹈。此时幼儿在老师的引导下可以感受心脏快速猛烈的跳动。幼儿还可以两两结伴，把手放在同伴的胸口感受跳动。然后用谈话的形式来进行心跳咚咚咚的环节，引导幼儿用象声词咚咚咚，扑通扑通，及拍手，跺脚，用手拉动胸口的衣服等方式来表现心跳。最终用手工制作的方式来结束活动。在活动中我主要运用肢体的放松，和动手操作等方式来溶入语言、音乐、美术、科学等领域的学问，从而达到玩中学、学中玩的教学目的。幼儿老师说课稿 篇6一、设计意图纲要中指出，在幼儿园的语言教化中，我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富

17、和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”散文诗是幼儿接触较多而又特别宠爱的一种文学形式，它内容浅显、语言生动、意境美丽，富有儿童情趣，不仅能丰富幼儿的学问、发展语言、启迪才智，还能使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。燥热的夏天是一篇生动形象、充溢童趣的散文诗，是很好的阅读和积累语言的素材。本教材中童话般的意境给夏天给予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿呈现了夏天的的主要特征和自然景象，并在童趣中将散文美丽的意境、拟人化的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。本教材还具有可拓展的空间，孩子们可以迁移阅历进行创编，把自己对夏天的理解用绘画、语言形式表现出来。此外，除了去挖掘其内在的文学

18、内涵，让幼儿感受文学语言的美，还可以有机整合相关领域的内容，从而让幼儿多维度地去感受美、观赏美、体会美与表现美。二、说活动目标依据所选内容，结合幼儿的年龄特点，在纲要精神的引领之下，从情感、看法、认知、实力、技能五个方面制定了一下三位目标：1、学问目标：引导幼儿依据图片，观赏并理解散文诗内容。（这是本次活动的重点目标，通过老师配乐朗诵激发幼儿观赏散文诗的爱好；利用散文挂图的展示来帮助幼儿理解散文诗内容，可以加深幼儿印象。）2、实力目标：幼儿能够大胆的在集风光前表演并朗读散文诗。（难点）3、情感目标：感受夏天雷雨前后的不怜悯景，体验散文诗美丽的意境，从而更加酷爱大自然。三、说教法、学法纲要指出，

19、老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，在活动中要不仅要运用生动的语言，形象的动作来感染幼儿，还要充分调动幼儿的主动性，所以我运用以下教法：1、多媒体教学方法：运用多媒体播放课件，使画面更直观更形象，更能引起幼儿的爱好，吸引幼儿的留意力。2、启发式提问法：通过设置一系列启发性的问题，激发幼儿的想象力，训练幼儿的开放性思维。3、情境表演法：让幼儿置身于真实的情境之中，通过角色表演，增加幼儿的体验，强化幼儿对散文诗内容的理解。教化心理学认为：学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能更精确、更有效驾驭学习内容。所以我运用以下学法：1、倾听表述法：让幼儿带着问题有目的、有针对性的仔细倾听，

20、激发幼儿想说的愿望，并通过语言激励调动幼儿参加活动的主动性，让幼儿敢说。2、沟通探讨法：引导幼儿针对问题主动探究，发觉学习，调动多种感官参加活动，在说一说的轻松氛围中驾驭学习重难点。四、说活动打算我遵循实效性、简约性、重复利用的理念，打算了夏天景象（ppt）、散文挂图、图谱。1.夏天景象ppt：是为了引题，通过ppt的展示让幼儿知道夏天的到来。2.散文挂图：是通过直观教学法让幼儿更加简单理解散文内容。3.图谱：利用图谱一一对应的方式帮助幼儿加深对散文诗内容的理解和记忆。五、说教学过程活动过程主要有四个部分组成，分别是：（一）出示ppt，激发幼儿学习爱好。1.师：你们瞧，这是什么季节呢？（大班幼

21、儿已有肯定的理解实力，通过观看ppt及老师简洁的提问，幼儿都能够知道这是夏天的到来。）2.师：夏天到了，天气是什么样的？假如天气很热，小动物和植物们会怎样呢？我们一起来听一听散文诗燥热的夏天。（老师让幼儿带着问题去观赏散文诗，从而进入其次环节。）（二）观赏散文诗，初步理解散文诗内容。1.老师配乐朗诵，幼儿观赏散文诗。（让幼儿在乐声中体会散文诗的语言美，激发学习的爱好。）2.请幼儿说说夏天到了，植物和动物们发生什么事了？雷雨过后又怎么样了？（这里的提问是让幼儿回忆散文诗内容，对散文诗内容有初步的了解。而且大班幼儿的倾听实力及理解实力已渐渐形成，信任多数幼儿都能够倾听出其中的内容，如：小草打了卷，

22、花儿垂下了头当幼儿回答之后老师引导用散文诗中的语言来表达，让幼儿了解句式结构。当然也会有个别幼儿倾听实力较弱，无法理解散文诗中的内容，这时我会结合挂图再次朗诵散文诗，这也是我的第三环节。）（三）结合挂图再次观赏，进一步理解散文诗内容。1.出示挂图，再次朗诵散文诗。（幼儿的思维以详细形象为主，利用挂图可以让幼儿更直观的了解散文诗内容。）2.结合图谱，加深记忆。（图谱是我为幼儿搭建学习的支架，让幼儿通过图谱来加深印象。从中我将幼儿的回答以图谱一一对应的形式展示，然后让幼儿结合散文中的语言进行朗诵。）（四）幼儿表演散文诗。幼儿自由结组，分别扮演散文诗中的动物和植物，边朗诵边表演。（爱表演，喜爱嬉戏是

23、孩子们的天性。通过边说边表演不仅加深了孩子们主动参与活动的爱好，同时也加深了对散文内容的理解。丰富了幼儿的情感体验。）通过这样的设计，我信任基本能完成所设定的教学目标，幼儿肯定能在轻松、开心的氛围中得到发展。活动中我充分以幼儿为主体，而且从引入主题观赏散文诗再次观赏情景表演四大环节来开展活动，其环节清楚、层层递进、环环相扣，从使整个活动有效的开展。第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页