2022物理教师培训总结.docx

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1、2022物理教师培训总结物理老师培训总结 总结就是把一个时间段取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，是时候写一份总结了。但是总结有什么要求呢？以下是我收集整理的物理老师培训总结，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 物理老师培训总结1今日，我到中学参与了市教研室组织实行的初中物理老师培训会，受益匪浅，感受颇多。活动支配：1、听税东中学李老师主讲的电功；2、听税东中学张老师对该课的点评；3、由市教研员冯老师点评；4、观看由三中袁老师获得省一等奖课杠杆的录像课。听、看了两节课，给我很大的震撼。看到物理教学发展

2、之快，也看到教学观念的转变，还看到了自己的差距，是自己增加了紧迫感。两节课共同的亮点：1、试验的创新。袁老师的杠杆突破传统教具的束缚，敢于逆向思维，大胆用不在水平位置平衡的杠杆进行试验探究。也奇妙的解决了力臂测量的难度。因而是袁老师的课插上了胜利的翅膀。李红梅老师的试验也另辟蹊径，改进了原有试验，操作便利，且增加了趣味性、生活性、思索性。2、让物理走进生活。两节课都从生活中的物理起先，进入物理的殿堂，最终又都回到生活。袁老师从让学生设计拔木板上的铁钉起先，到后来生活中的杠杆，开阔了学生的视野，增加了学生的相识，更增加了学生学习主动性。李老师把身边的电热隐患和血淋淋的惨痛教训搬到课堂，使学生相识

3、到科学用电的重要性。3、老师的亲和力。老师就是学生的益友，因而课堂是民主的、同等的，也是开放的。4、老师的语言魅力。听她们讲课是一种享受，语言言简意赅、音色美丽、语速适中。物理老师培训总结2XX年7月21-22日，xx县全体中学物理老师在xx县老师教化中心进行了暑期培训。培训工作在候校长、李主任和刘主任的正确领导和细心指导下，在中学物理教学指导委员会全体成员的不懈努力下取得了圆满胜利。本次老师培训的目的是构建适合xx研训一体的老师专业成长的校本模式，让老师们重视教研、学会教研、应用教研。提高老师开展校本教研的主动性、创新性和执行力，有效提升xx教化发展水平和老师专业成长水平。培训工作由教研员主

4、持，首先进行的是教研员领导老师们仔细学习了中学物理课程标准，物理学是一门基础自然科学，它所探讨的是物质的基本结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律以及所运用的试验手段和思维方法。与九年义务教化物理或科学课程相连接，旨在进一步提高学生的科学素养。中学物理在课程目标上注意提高全体学生的科学素养。在课程结构上重视基础，体现课程的选择性；在课程内容上体现时代性、基础性、选择性；在课程实施上注意自主学习，提倡教学方式多样化；在课程评价上强调更新观念，促进学生发展。课程标准还具体提出了教学建议和评价建议，并着重指出教学评价的内容要多元化，要为学生有特性、有特色的发展供应空间；评价形式提倡评价方式的多样化

5、；提倡建立学生学习记录档案；提倡多主体评价；提倡评价方式的多元化。培训内容接下来进行的是由孙西革老师做了题为中学基础年级课堂教学中存在的问题的精彩报告，指出目前我县中学物理教学缺乏和探究；老师的教学设计直白，不能有效的创设情境；解题示范性不强，有的老师没有读题、审题等环节，不能刚好拓展升华。老师要从重结果向重过程转变，要用教材教而不是教教材，要尝试现代化教学模式。老师角色要由学问的传授者向学生学习的合作者转换。然后由陈辉老师进行了题为20xx届高三一轮复习备考看法专题报告，报告中提出的一轮复习策略是：明确高考特点，抓好基础复习；淡化特别技巧，注意通性通法；强化答题训练，提高应试实力。并提出了培

6、育学生如何提高审题实力的方法；强调如何正确对待错题和改正错题；要重视物理试验的复习。高三复习课与新授课是不同的，进入高三，要上好复习课须要留意什么问题呢？信恒光老师在他的报告中给出了明确的答案：一轮复习要抓基础，抓好中、低档题目，抓好概念、规律；抓薄弱环节，注意计算题结果的分析论述；抓好两大主线力和能；抓好应用物理解决实际问题的实力；建立模型意识；培育良好的物理习惯，要严谨仔细，要培育学生良好的心态。为了让老师们对高考改革前后物理试题的改变有个清晰的相识，张殿龙老师做了题为山东高考试题与全国高考试题的比较的翔实报告，通过张老师的报告，消退了老师们对高考改用全国卷的生疏感和恐惊心理，并为新学期的

7、教学工作指明白努力的方向。并特殊提示老师们要重视学生数理模型的构建和试验动手操作实力的培育。最终的报告是由刘新华老师做的题为打造高效课堂，追求高考辉煌的精彩报告。刘老师在报告中指出了传统课堂教学存在的误区，介绍了高效课堂的特征和操作方法，并介绍了教学管理阅历及圣泽中学利用该教法取得的优秀教学成果。然后支配的内容是让老师们做山东高考物理试题和全国物理高考试题，并让老师们做完后进行比较两者的难易度和学问考查的异同点。培训工作的最终环节是全体老师观看物理优质课视频，观看后引导老师们探讨视频中的优缺点，并要求老师们在今后的教学工作中努力学习其优点，克服其不足。物理老师培训总结3今年，县组织了物理老师的

8、培训活动，在培训后，我深的体会，现将体会总结如下：一、老师能敏捷地运用教材，处理学问点，与信息技术其他学科整合，提高课堂效率。老师在讲课时，不拘泥于教材依次，而是依据实际须要敏捷变动。物理新课改后，须要学生接触学习许多的信息，而在有限的时间内向学生传授大量的信息量、实现学科渗透、乃至调动学生各种感官参加学习是难以实现的。利用信息技术能演示现有试验条件下不能完成的试验，利用多媒体的图形、图像、声音让学生在轻松的环境下学习学问。老师充分利用多媒体，搜集生动的素材，让学生感受，降低了教学难度。以计算机网络为主的信息技术为新课改供应了机遇，要把多媒体信息技术与物理学科教学有机地融合在一起，达到传统教学

9、模式难以比拟的效果，也能加快新课程改革的进程。从他们身上，可以学习许多东西，但是美妙中也存在着点滴不足。诸如老师的激励手段应当刚好、多样；在赐予学生展示自我风采的机会时，应当让学生充分、彻底的进行思索、探讨，而不搞形式主义；再是老师在课前与学生沟通的时间太长，影响了听课的效果；有些老师在设计上还是以问题作为引线，让学生顺着老师的思路走。二、自主、合作、探究在听课中，我深刻体会到课程应当是：学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来渐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来培育学生探究事物的爱好和主动的看法，以学生为主体，老师尽量只起到指导的作用，以培育学生的实力为中心，为重点。开课的

10、老师自身素养较高，驾驭课堂实力强，对于学生错误性的相识，老师能够刚好通过试验等方法予以讲解。如：李永林老师平面镜的课中，学生得平面镜所成的像是实象的错误结论，老师立刻利用简洁的试验，订正了学生的错误想法，教学的机灵性真是特别不错。课堂设计新奇，体现了自主、合作、探究的教学方式。凌晓东老师的平面镜成像公开课中，桌上试验器材先只给出平面镜、跳棋，没有玻璃，然后在试验中逐步引导让学生发觉用不透亮的平面镜很难找到像的位置，而应当用透光的玻璃。这样就让学生大大加深了对试验器材的印象。在确定像的位置时，让几组学生上台展示自己的方法，再让学生探讨找出其中最简洁精确的一种。这样在试验中让学生自选器材，自己探究

11、多种试验方法，并且能够再让学生探讨验证寻求最佳的解决方法，每一组同学都争先恐后，课堂气氛特别活跃。另外老师擅长运用启发，老师引入新课、提问题时有针对性，让学生有的放矢；幽默、流畅、美丽的语言也很有吸引力。给我印象很深的还有老师设计嬉戏环节，让学生在嬉戏中驾驭学问。开课老师特别注意学生探究实力的培育，让每个学生都有展示自我的机会。让学生自己起来谈自己的想法，学生主动性很高，纷纷举手发言，上前演示，这样的设计可谓独具匠心，恰到好处。这次的培训学习，我的确感到长了很多见识，教学思路敏捷了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先作为新课改老师，在课堂的设计上肯定要力求新奇，讲求实效性，不能活动多多而没

12、有实质内容；老师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的敬重学生；再者在课堂上，老师只起一个引路的作用，不行以在着急之中代替学生去解决问题，那样又成了满堂灌的形式；在引领学生理解物理概念、试验时，老师可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走，这样便又成了满堂问的形式；另外老师的个人修养和素养也尚需提高，要靠不断的吸取学问，学习先进阅历来作保证。物理老师培训总结4我参与了中学物理老师远程培训，进行了网上沟通、研讨、评论。我深深地体会到新课程标准在教化理念、内容、教学方式方法、教学评价等方面都发生了很大的改变，让我对新课程改革后的中学物理教学工作

13、有了更深一层的领悟。从这次远程物理新课改培训中，给我很多思索，深刻地体会到自己有许多东西要去学习。1、新课程改革要求老师必需变更以前陈旧的教学理念。新课程有新的理念。新课程它打破了传统教化下的单一、教条式的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系,体现了“为了每一个学生发展”的全新理念，为了让每一位学生都得到发展。这是新一轮课程改革的的核心理念，也是一个高层次的核心目标，新课程培育出来的不再是高分低能，而是全面发展的“复合型人”。新课程将“学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观”合为一体设定三维课程目标，变更以前过于注意学问与技能的传授，改为强调形成主动主动的学习看法，使获得基础学问与

14、基本技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。2、新课程在内容、结构上发生了较大的改变，对老师对教材的把握提出了新的要求。新课程的结构模块化、系列化，必修和选修相结合，重视基础性，体现时代性、多样性、选择性。这充分体现了课程的“与时俱进”和“以人为本”的指导思想。对老师提出了新的挑战。我们这些老师都从旧课程中走来的，要正确面对新教材，把握新旧内容的差异，因内容而异，制定合理的教学要求，在保证完成教学任务的前提下，尽量不加重学生的负担。3、新课程改革要求老师从主导者成为组织者、引导者、合作者。新课程提倡同等、民主、和谐的师生关系。在以往的教学中，我们始终在提倡“老师为主导”“学生为主体”，但

15、是在实际教学中老师经常是“主演加导演”。在老师的主导下，学生只能被动学习。学生要成为学习的主子，老师要调整自己的角色，老师必需从主宰课堂的“主导者”成为同等的“组织者”、“引导者”。从学问的“权威”变成学生学习的促进者。由单纯的灌输学问转向传授学问的同时留意良好人格的培育;由单方的传授转变为多主的沟通合作。从“以老师为中心“到“以学生为中心”。教学中老师的激发作用、启迪作用、组织作用和熏陶作用是学生主动学习的重要前提，因此老师的角色转换是关键。在课堂教学中，老师要努力创设民主、同等、和谐的课堂氛围，从创设生动详细的情境入手，组织师生共同参加的学习活动，以缩短老师与学生、学生与学生、学生与文本之

16、间的距离。4、新课程要求老师转变教学方式。新课程的教学强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授学问与培育实力的关系，注意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在老师指导下主动的、富有特性的过程。老师应敬重学生的人格，关注个体差异，满意不同须要，创设能引导学生主动参加的教化环境，激发学生的学习主动性，培育学生驾驭和运用学问的看法和实力，使每一个学生都能得到充分的发展，为每一个学生终身发展打下良好的基础。老师不再是权威，只是教学过程的组织者、引导者，课堂上会较多地出现师生互动、同等参予的生动局面，老师尽可能地组织学生运用合作、小组学

17、习等方式，在培育学生合作与沟通实力的同时，调动每一个学生的参予意识和学习主动性，课堂教学形式多样，常常开展讲座沟通和合作学习，让大家共同提高，老师们多是激励性的话语，对待学生亲善可亲，尽量发觉学生的优点。学生是学习的主体，师生是挚友，是学习的伙伴，老师在课堂上学会关注学生的须要，充分发挥学生主动学习的精神，全面调动学生学习的主动性和主动性。教学中突出学生的感受，提倡“自主、探究、合作”的学习方式。引导学生主体参加，乐于探究，勤于动手。而老师也要发挥主导作用，引导帮助学生，把学习的过程真正转变为学生自主学习的过程，并在引导学生自主学习中加强学法指导。新教材更注意课堂与信息技术的整合，我们可以利用

18、信息资源的优点，将信息技术融合到物理学科教学中来，充分利用各种信息资源，与物理学科教学内容相结合，使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息、更贴近生活和现代科技;同时也可使老师拓展学问视野，变更传统的学科教学内容，使教材“活”起来。5、新课程要求学生转变学习方式。新课程下学生的学习方式也发生了变更。传统的学习方式中，学生只是一个观众、听众，他们只是被视为一个学习的个体，而忽视了他们的感受。一些本该让学生自己去动手操作、探讨、归纳、总结的内容却被老师取而代之;老师讲完后就说“照我教你的来”。在新课程下，学生应当成为学习的主子，要留意学生自主探究、动手操作、归纳总结、综合运用等实力的培育。为此

19、，新课程提倡自助、合作、探究的学习方式。它将沉闷、闭塞的课堂转化为欢声笑语，是师生的沟通、学习的天堂，它还注意在学习过程中培育学生做人的品性。从新课程的教学方式和学习方式上看，提倡“探究学习”和“合作学习”，。这一反传统教学中，老师与学生面对面的问答或对话形式，老师牵着学生鼻子走，而把学习的主动权交还于学生。在探究式教学中，要激励学生的集体参加，并非只有好学生才有实力开展探究，应当给每个学生参加探究的机会。尤其是那些在班级或小组中极少发言的学生，应多赐予他们特殊的关照和主动的激励，使他们有机会、有信念参加到探究中来。通过探究，可利用学生集思广益、思维互补、思路开朗、分析透彻、各抒己见的特点，使

20、获得的概念更清晰、结论更精确。新课程提倡自主学习。将来学生的学习主要是靠自主学习为主，不能局限于听老师讲授学问，更多的则须要同学们在老师的引导下支自己去探究、这样才能在探究过程中理解和驾驭学问，体会更加深刻。强调学问的构建过程，强调基础学问的学习，注意爱护探究爱好，学习欲望;体现时代性强调学科渗透，体现情感看法与价值观的培育。6、新课程要求变更固有的评价模式新课程提倡评价方式多样化、评价主体多元化、过程评价和终结性评价相结合，评价促进学生发展。变更课程评价过分强调评价的甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、老师提高和改进教学实践。原有的对学生的评价模式只是对学生的课业学习状况通过考试分数来评

21、价，而忽视了学生的实力、品质的评价，评价方式呆扳，不利学生的发展，打击了一批学生的主动性.新课改后在评价学生时，不是只看学生的考试成果，而更注意学生的学习品质、自主学习实力、合作学习实力、探究实力、思想品质等各方面的综合评价，以发展的眼光来评价学生，评价的是学生的综合实力，注意学生的动手实力，实践实力，创新实力的培育，而不是以一次考试的成果论成败，评价方式更科学、全面、客观，更有利于学生的发展这次培训我感受深刻，受益匪浅，收获颇多。随着新课改的开展和深化，在以后的教学上，我会根据新课改的要求，不断的完善自己，适应新课改的要求物理老师培训总结5感谢东方市教化局领导及校领导的关切和帮助，我有幸参与

22、了xxxx年东方市中学物理老师暑期赴西南高校培训，我特别珍惜这次学习的机会，不放过学习过程中的每一分钟，无论是听关于中学物理教化教学理念的讲座，还是听重庆市中学一线老师的教化教学阅历共享，或着是走进重庆一中感受一中的校内教学氛围。这次中学物理学科老师培训历时12天的时间，从xxxx年7月17日至xxxx年7月29日，通过学习我更深理解基础教化新课程，尤其是中学新课程改革的理念，并学习调试教学行为，将教书育与人结合，还学习了班主任德育工作的开展，以及适应新时代的工作阅历。通过这次的学习使我变得更加充溢，更具有新时代教书与育人的思想。这次培训支配很周密，主要听西南高校的教授、博士授课和重庆市阅历丰

23、富的一线中学老师的阅历共享，还有实地考察，通过这次学习，我收获许多，总的来说有以下几点：一、理论与实践西南高校教授赵宝钢的授课，他讲的课题是“基于任职学习理论的中学物理”，他对教化的前沿思索，独创的见解，生动形象的列举，切合的教学实例，使我拓展了物理教化教学视野，开阔了眼界，转变了观念，我反思以前的工作，肃穆地思索现在所面临的挑战与机遇，仔细思索将来的路如何去走触及到我思想的深处，使我重新谛视物理教学设计的三个基本问题学生么、怎样学、如何教的问题。贺晓霞校长的学习共享，是我深刻的体会到了“双主共学课堂设计”的魅力，有许多值得学习和思索的地方。西南高校张正严博士的“中学物理课程资源开发的理论与实

24、践”，生动的例子，形象的剖析，是我们体会到课程资源开发的重要性及资源开发在课堂中的高效利用价值。二、阅历收获西南高校附属中学老师向颢老师很有实地阅历，他是一名中学地理教授老师，但也是一个十二年不间断的中学班主任，他主讲的班级文化建设策略，生动形象的映入，使我陷入深思，自我反省，我自己是不是也做到了“行己有耻，君子不器”，我又怎样引领我的学生做一个独立完整的人。向老师还给出了他自己的做法，这对我有很大的启发，冲撞着我的思维。他的方法切合实际，很适合现代中学生成长的特点，很有见解。附中的蒋敏老师也跟我们共享了他这么多年带高三物理的阅历，主要讲了高三后期的有效复习，点出了许多我们知道但不是很留意的地

25、方，也给出了一些方法和策略。三、自我完善张修文老师的“老师善思的培育”和周志良老师的共享，使我明白物理老师思索的地方有许多，作为一名物理老师应有广袤的眼界和擅长思索的品质，使我懂得做什么样的物理老师能适应现代教化的发展，怎么才能成为一名优秀的物理老师。听完西南高校冯维教授的“老师心理压力”及宋明教授的“老师的职业道德修养”，整个人都轻松了很多，也明朗了许多，使我感受到作为一名老师的华蜜感和责任感，也懂得了中学老师职业道德的基本原则，明白了从“德性老师”转向“知性老师”的必要性。西南高校教授李达武给我们授课，主讲“欢乐国学与中国好老师”，让我们领会了中国诗词教学新视野，从她的身上，我学到的远不只

26、是专业的学问和做学问的方法，更多的是他执著于教化事业，孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研的精神。最终是张晓斌老师的“中学老师要具有教研成果的意识”和张正严博士的“我们中学物理教化的发展历程与现实思索”提示了我做一名合格的老师，也要做一名探讨型老师，这也是让物理学科源源不断的发展源泉。物理老师培训总结6今年的暑假迎来了我们自己的学科培训活动。本次培训包括网上自学和面授两种形式。通过这次培训，使我深深的感到对教科研学问的缺乏，虽然我从教十多年，但我觉得在教学理论学问方面的学习还远远不够。在培训工作即将结束之际，将自己的收获加以总结：1、提高了自己的师德水准从开学第一天的师德教化培训起，就对我们原有的师德

27、观和专业成长目标有了更大的丰富和提升。我们深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。通过培训意识到天外有天，自己还有很大的发展空间。使我在思想政治与职业道德、教化教学实力与教化科研实力、终身学习实力和教化创新实力等方面的综合素养有所提高，为自己今后的教化实践打下了基础。通过培训，使自己有了不少的收获：2、提高了专业学问水平深化了本学科基础学问，加强了对本学科基本学问和基本理论理解，驾驭了本学科的一些发展动态，了解到本学科理论与技术的新发展，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的实力，以及教化教学基本功和学科教学或教化实践实力。假如说培训前我是被希望培育成骨干的老师，那么，尽管我现在还不

28、能称得上是一名真正的骨干老师，但是我也向着骨干老师的目标迈进了一步，而且是很大的一步。这次的学习让我如沐春雨，使我明白了很多：学生学习应当是有意义的、有动力的、有效的学习，应当是会学、会用的学习，总体来讲应当是真正能够促进学生发展的学习；老师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，离不开广博的学问，离不开把握、驾驭课堂的实力，离不开民主、开放的管理实力，离不开探究、探讨的精神；老师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。不然就会走偏，难以实现教化的真正目的。：提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。有效教学走向优质教学，也就意

29、味着老师从一般老师走向优秀老师。怎样提升教学的有效性，在从有效性走向优质教学呢？我仔细学习着专家在讲座中的每一句话，思索着每一个观点。从学习中使我深刻的领悟到了：在教学中应不断探究运用多种教学手段，处理好学问与实力、过程与方法、情感看法价值观之间的关系，处理好课堂欲设与生成等等之间的关系。3、教化观念得到更新此次骨干班的全体学员都来自教学第一线。通过集中理论学习，使我们逐步更新了教化教学观念，了解了先进的教化科学基本理论，现代教化观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素养教化贯穿到学科教学过程中。在培训中，我们一道从多角度、多层面对观摩课堂上的各种困惑和行为

30、进行理论的诠释和深刻的反思，使我们想到了一些从未想过的问题，发觉了各自的差距与不足，对原有的教化观念产生了剧烈的冲击。通过培训，使我印象最深的就是学会倾听学生的心声，敬重学生的需求。我的确是转变了学习的观念，知道了学习的重要性，只有通过培训才会促进自己的专业学问和理论水平。相识上和学习的自觉性上发生了变更，这也是本次网络培训的优越性，专家设计的程序，和排名，还有视频和各位老师的沟通互动，这种形式从参加的程度上可以看出受到广阔老师的认可。4、教化教学理论驾驭得更为系统这样的培训特别刚好，平常忙于教学，很少有机会静下心来读书，来到这里一下子听了那么多课，看了那么多书，记了厚厚的笔记，回去还得渐渐消

31、化。使我们对教化教学的理论与方法驾驭得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。使我对一些教化观念的理解更加深刻；对教学理论的相识更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教化改革的激情更加充足。骨干老师培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限朝气。5、真正感到教化是充溢才智的事业，深刻意识到自己肩负的责任通过培训，我从一些优秀的骨干老师身上不光学到了教学、探讨的本事，而且学到了如何做人为师。写在纸上的是思想的踪迹，化作动力的是思想的延长，我们得到的是人格的提升、生命的升华，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念”成为我重新跋涉的新起点。作为老

32、师，我们平常工作很忙，假如没有一个动力，是很少将自己在工作和学习中的体会变成文字的。但是，骨干班就成为了我的这种动力，它促使我将自己在学习中的感想以及反思变成可以不断利用的财产，促使我将工作中的阅历变成可以看到的宝藏，促使我将自己对于幼教的酷爱与追求变成恒久。6、合作学习、共同成长在20天的学习过程中，全体学员合作学习、共同成长，成为一个密切和谐的学习大家庭。学员之间、师生之间相互学习、取长补短，结下了深厚的友情。培训结束，就是我们新的合作起先，以后肯定要互通信息，保持联系，我们的心是恒久连在一起的。都是在这样轻松、主动、合作、开心的气氛中进行的，这样的良好氛围使我们的学习变得更加好玩和有效了

33、。可以说，我们进行最多的活动就是看活动、评价、探讨，这是一个特别好的学习方式，他让我们将问题上升到理论层面，再让这些总结后的理论来指导我们的工作，帮助我们的成长。总之，培训结束了，我的意志品质得到了一次很好的历练，使我在这短暂的学习中获得了一笔精神财宝！不仅如此，培训学习所获得的更是一笔精神财宝！从最初的惊慌到现在的老练，这是一个成长的经验。骨干是目标，优秀是希望，在以后的工作中我将接着以在骨干班里的学习看法向着目标前进，以骨干班里的学习理念和思想激励自己，我想，虽然我们要毕业了，但是我们仍旧会孜孜不倦地学习，充溢热忱地工作，让这结束之时成为我又一崭新的起先。开拓创新的农村中学骨干老师们，让我

34、们携起手来，发挥我们在教化教学中的示范、骨干带动以及辐射作用，以此带动我们全市农村中小学老师队伍整体水平的提高，促进我们全市教化又好又快发展，争做一名合格的农村骨干老师。物理老师培训总结7敬重的xx镇教化局领导、敬重的谭老师，敬爱的工作室同窗学友们，大家下午好！特别感谢大家的信任，让我有机会在此做总结发言。为期15天的其次阶段培训学习即将结束，但我信任全部学员都像我一样对本次跟岗学习活动，印象深刻且恋恋不舍，因为，本次学习，我们苦并欢乐着，最重要的是我们收获满满，概括起来可以用三个关键词来形容：丰富、丰厚和丰硕，详细如下：一、内容丰富本次跟岗时间不算长，但跟岗支配在时间上紧凑周密，内容上丰富多

35、彩，形式上丰富多样。在这里，不仅出名师课堂的引领，如谭xx老师、李永春老师等名师上的示范课，在短短两周时间里，学员们还听到风格各异的各种优质课，人均听课15节以上，共计约165节，其中有时一天听近5节课之多；听专家讲座、报告6场，小组学员利用间隙时间研讨沟通，每位学员都亲自上公开课，开发优秀课例至少一节，有些老师甚至是2至3节优秀课例，如江帆、朱献忠等老师；完成了每人都有一个课题的开题报告会，并得到了广州市其次师范学院培训部主任王主任、物理工程系系主任罗主任、高老师的亲临指导，赐予了我们详细且中肯的的课题指导看法，让我们深受启发。二、内涵丰厚表现在有看法，有厚度和有深度。首先是处事看法上有深刻

36、的印象，本次跟岗，时间短，任务多，但我们每一位学员都能至此至终不折不扣的按工作室要求完成跟岗任务，这与谭老师仔细做事的看法分不开，从谭老师身上，我们感受到名师的名副其实，最让我们印象深刻而肃然起敬的是谭老师百忙中依旧仔细把每件事情做到尽善尽美的看法，他身兼行政和名师工作室主持人，不仅把繁忙的教学管理工作支配的有条不紊，而且对我们跟岗培训也是全程指导，包括最终一个召开总结会环节都仔细打算，因为谭老师的“仔细”，我们才不敢有懈怠和应付了事的心态，虽然这段时间很辛苦，但我们大家都觉得很充溢并且有很大的收获，都觉得不枉此行！从谭老师身上，我们感受到名师是一步一个脚印做出来的，因为你比别人多做了点、多思

37、索点、多写点、多专心投入点，你就脱颖而出成为名师。其次培训内容上有厚度，本次培训内容的设置，体现了谭老师的专心良苦，可以说是急我们所需，从xx中学戚校长独具匠心的“倾听带来心灵的自由”的讲座，到东莞名师姚杨海老师为有意义而教学，谭老师的老师专业成长，还有三水名师陈治峰的我的教学风格.教化情怀，从不同的角度谈对教化的思索，展示出他们从一般老师怀着对教化的酷爱、执着持之以恒的探究实践的成长过程，让我们缩短了对名师的距离感，感受到成长为名师，须要的是迈出那坚决的一步，而且是对教学的探讨积累水到渠成的过程；此外、南海区教研室范老师的关于中考命题的探讨、李永春老师的怎样撰写论文为我们这些埋头于一线教学的

38、老师的短板补了一次课，课题开题报告会的指导，对许多学员而言是从零起先，零的突破，开拓了新的学习领域。能邀请到这么多的名师，让我们有机会在如此短的时间里倾听到这么多高水平的专家、名师的讲座，也足见谭老师的人格魅力和仔细细致的打算，让我们感动，让我们用热情的掌声感谢谭老师！再次是培训效果上有深度。这十多天来，我们始终浸润在、激越在精彩纷呈的风格各异的优质课堂教学的思想的冲击当中，有来自于名师，也有来自于在座的11位优秀学员们的风采，还有盐中的优秀物理科组的老师们。跟岗其次天，谭老师在亲自操刀上的光的传播的一节示范课，精美绝伦，带给我们先进的课堂教学理念视觉上的冲击和精神上的享受；江帆老师的一节电功

39、率线条简洁明白，但老师二两拨千斤的引领点拨的高效的复习课，让我们耳目一新：原来课可以这样轻松且高效的上；江老师与南海名师李永春老师的同课异构课密度的测量，两种不同的教学风格的激烈碰撞，两位老师的深厚功底、课堂的精彩轰动来各自各校的教化同行，带给我们极大的启发，让我们折服。或许我们不肯定能成为名师，但通过这一次对课堂教学高频高密度的观摩、沟通，的确让我们每一位学员对课堂教学的有效、生动，不同课型的建构有深化的思索和感悟，这在学员们自己的公开课上就有所体现。三、收获丰硕本次跟岗活动我们不仅得到了成长和熬炼，而收获良多。一是收获了一份师徒情意，十多天，谭老师身体力行，是名师更是良师，不仅有着深厚的教

40、学功底、先进的教学理念，独特的教化风格，丰硕的教学成果，而且谭老师始终不摆架子，为人虚心待人谦和，是一位有人格魅力的儒雅的理科老师，正所谓学高为师，德高而望重，我们与名师面对面，谭老师为我们树起了追求教化事业新高度的标杆，指明白专业发展的努力方向，他对我们的殷切期望，将成为我们今后在事业上英勇迈进的强大动力。二是收获了一份同窗友情，这里既有我们11位学员，也包括了有幸相识作为东道主的盐中物理科组的老师们。有言道：一个人的人生道路能走多远能走多高，看他与谁为伍，与优秀为伍，我们将走得更高飞到更远。在这短短的.15天来，我们11位学员朝夕相处，共同经验了打算公开课的惊慌，切磋互助解决课堂教学的难题

41、，同学们都是来自于全省各地教学一线的骨干老师，丰富的教学阅历和教学才智在这里碰撞出漂亮睿智的火花，每位学员的公开课都是一节风格独特的优质课，带给我们很多意想不到的惊喜，我们为彼此课堂精妙之处而喝彩，共享听课心得，沟通共享来自于全省东西南北的的先进技术和先进教学理念。同时，学员们发挥各自的特长为班级的各项活动出一臂之力，让我们这几天的学习虽然体力上很辛苦，但并不觉得心理累，因为精神上是欢乐的，是暖和的，我想我们会记住何老师的歌声、朱老师的幽默、江帆的“高端大气上档次”、班长的周到服务、小蔡的百灵鸟的笑语、郑荣的快言快语、聂鹏的电脑高手、支老师不紧不慢、刘校的经典语言、钟老师的可爱，会记住我们曾经

42、是一个有组织有凝合力的班集体。还有荣获“广东省物理优秀示范科组”的盐中名师团队，他们不仅教学水平高，而且虚心好学，为我们展示了一节节注意落实课堂高效的优秀示范课，在这期间更为我们供应了热忱周到的服务。我信任我们的这份友情已经超越了”友情”的字面含义,我们彼此将是今后工作中的良师益友，是我们在专业学术领域上的并驾齐驱的战友，这次培训将是我们人生中一次宝贵的经验，值得我们珍藏，并把学习所得发扬光大。三是得到了专业上的熬炼和实力的提高，促进了学员们的专业发展，激发起大家对高效课堂、欢乐学习的课堂、化繁为简的课堂的思索和启发。四是开拓了视野，真正近距离的开启学员们由老师匠到教化大家的思索。五是领会了盐

43、中独到的教化理念，这里精细的管理让我们震撼，从某种意义上来说学校科学有序的管理也为我们营造了一个敬业、严谨、规范、细致的学习大环境，在此也特殊感谢学校对跟岗工作的重视和支持。三、继往开来，开创将来本次跟岗活动虽然时间短暂，但却为我们的专业发展打开了又一扇窗户，点亮一盏明灯，跟岗培训既是一个结束，同时也是一个新的起先，一个在追求教化教学更加卓越的新起点，带着我们的思想的碰撞，带着谭老师的殷切期望从新动身，同时我们还要意识到，我们不仅要仰视名师，更要脚踏实地，敢于迈出关键的一步，只有迈出了步伐，我们才能缩短距离，不仅如此我们肯定要把这十几天来学习和思索的收获带回到我们的工作中，把先进的课堂教学理念

44、带回到所在学校中，让名师工作室的作用辐射到更加宽广的区域。最终再次感谢xx中学！感谢谭xx老师！感谢！物理老师培训总结8xxxx年暑假我有幸参与了前往重庆西南高校的“海南省中学物理骨干老师的培训班”。在漂亮的西南高校校内里，我起先了为期13天的培训，每一天都很充溢，每一节课都收益匪浅。现将本次培训从以下几个方面进行总结：第一，专业学问得到提升通过倾听西南高校赵宝钢老师的基于认知学习理论的中学物理教学设计这节课，我知道了老师应如何进行教学设计会更好，从“物理学什么？”“学生怎么学？”以及“老师如何教？”这三个基本问题来把握教学设计各个环节，也让我明白了教学设计应以学生为主体，从学生的角度找出学习

45、物理的困惑。其次，要多思、多想才能进步通过张修文老师的例谈物理老师的“善思”这节课让我知道在平常的教学工作中多想想“为什么？”想想学生对某些概念或某个学问点为什么始终分不清，例如：加速度、速度改变大小和改变快慢、向心力、下滑力始终分不清等等。对于课前如何引入新课，如何提高学生爱好要多思索为什么要采纳这个嬉戏，这个嬉戏能不能达到预定的目的.总之，发觉的每一个问题，采纳的每一种方式方法都应当想想“为什么会出现这样的问题？我应当如何更好的解决这个问题？”重庆市教科院教研员周智良老师的例说物理教化教学的几个方面教学了我可以通过多种教学方法生动而好玩的帮助学生理解中学物理概念、众多规律，降低学生的厌学心

46、理。例如：可以让学生自己动手做学具。也可以让学生完成课后的小试验等。第三，管理班级须要专心在本次培训中西南高校附属中学向颢老师讲授的班级文化建设的策略通过幽默风趣的语言向我们传授了自己多年的班主任阅历。班级文化建设就好比一个家，一个国。每一个成员都是必不行少，每一个成员都有其职责与权力。根据管理国家的基本模式组织班干机构，既有权力管理人，同时也被人所监督。无规则不成方圆，学生自己制定规则，自己主动遵守。学生自己设计班级LOGO，编写班歌，记录班史，制作班旗.让学生参加到班级活动中，为班级奉献自己一点力气是营造温馨，团结的班级文化所不行或缺的。第四，一名合格的全面发展的新时代老师须要“会教书”，

47、“会做科研”重庆市教化科学探讨院的张晓斌老师的中学老师科研成果意识让我明白随着新课程的改革不断推动，对老师的要求不再单纯的是“教书匠”，而是做“专家型”老师。老师只有不断的进行课题探讨，才能专注于教化教学，才能不断发觉教化教学中的问题，才能不断思索解决问题的方法，并在实践中检验自己的方法是否可行。总之，通过这次培训我知道自己要学习的学问还有许多许多，将来物理教学的发展对物理老师的实力有更高的要求，要想顺应时代的发展就应当不断的充溢自己，不断学习，不断实践，不断反思再实践.争做一名优秀的物理老师。物理老师培训总结912月22日，我很荣幸参与了xx县物理骨干老师培训，这次老师培训的内容非常丰富，理

48、论上包括对“对物理学科的理解，目前初中物理教学存在的问题，教材的特性解读，众多物理教学实例分析”等诸多方面的系统学习，实践上包括观摩有着丰富教学阅历的老老师的教学示范课和新老师的现场教学示范课。通过仔细的培训和自己的学习，获得了很大的收获，现将自己的体会汇报如下：在上午，我们培训学员先后听了一初中的程建敏老师、二初中的武金海老师、南京市第三中学文昌校区的祝xx老师的同课异构家庭电路与平安用电。程xx老师以讲稿为主线，问题层层深化，遵循学生的认知过程，促进学生理解学问和发展思维。武金海老师以声情并茂的“表演”，紧扣学生心弦，学生听得兴致勃勃，不知不觉，在武老师幽默风趣的语言中完成本节课的学习。信任就算这些孩子们都成人了，也会记得武老师曾经在物理课上做的“电路短路时，熔丝熔断的现象”，生动的一课。祝烨华老师亲善、亲切，眼里只有学生，和学生的沟通让我根