2022年小学三年级数学上册教案.docx

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1、2022年小学三年级数学上册教案小学三年级数学上册教案在教学工作者开展教学活动前，经常须要打算教案，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？以下是我细心整理的小学三年级数学上册教案，仅供参考，大家一起来看看吧。小学三年级数学上册教案1单元内容：教材第2-8页的内容。单元目标:1、相识时间单位“秒”，知道1分=60秒。会进行一些简洁的时间计算。2、时间单位的简洁转换和求经过时间的方法。单元重、难点：时间单位的简洁转换和求经过时间的方法。第一课时时、分、秒教学目标：1相识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。2通过视察、体验等活动使学生初

2、步建立1秒、几秒、1分的时间观念。3通过教学，使学生体验数学与生活的亲密联系，同时渗透珍惜时间、交通平安等思品教化。教学重点：1知道时间单位秒，理解并驾驭1分=60秒。2初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。教学难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。教学过程：一、创设情境，引入新课1出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。3板书课题：秒的相识。二、操作体验，探究新知1谈话：你都知道哪些关于秒的学问？你是怎么知道的？2结合学生回答引导探究。（1）相识秒针。出示

3、钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。）出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。视察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。（2）相识1秒和几秒。揭示：秒针走1小格的时间是1秒。秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？（3）理解1分=60秒。课件演示秒针走动1圈，学生边视察边说出时间：1秒，2秒，3秒?58秒，59秒，60秒。课件演示，学生细致视察钟面，想一想，你有什么发觉？学生汇报，老师引导：秒针

4、走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发觉了什么？（1分=60秒）你发觉时、分、秒这三个单位间有什么关系？（1时=60分，1分=60秒）（3）相识秒表和秒的计时方法。课件出示。这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。介绍秒表的计时方法。课件出示。有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗？（6时55分57秒）读出电子表上的时刻。你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？（4）体验1分钟、1秒和几秒1分钟有多长？课件播放时间像小马车，猜猜播放多长时间？课件验证。学生闭眼感受1分钟。1分钟能做哪些事？1秒原委有多长呢？出示钟表滴答声，学

5、生闭眼感受。1秒钟能做哪些事？学生畅谈，课件出示。一秒钟，猎豹在草原上可飞奔28米；一秒钟，蜂鸟振翅55次；1秒钟，地球绕太阳转动29.8千米，从太阳接收486亿千瓦的能量，太阳系在银河系内运行220千米，宇宙空间里有79个星体发生爆炸结束其“生命”。感受几秒师吟诵明日歌。猜一猜，老师用了多长时间？你是怎么想的？计时验证。师吟诵长歌行。估一估，老师用了多长时间？你是怎么估的？三、课堂练习，巩固新知1课本第6页第2题。2课本第6页第1题。3课本第6页第3题。4课本第7页第7题。四、全课总结，升华新相识1课件播放长歌行，说说你从中知道什么。2你还知道哪些关于时间的名言警句？3通过这节课的学习，你有

6、哪些收获？还有什么不清晰的吗？小学三年级数学上册教案2教学目标：1、让学生经验简洁的统计过程，初步学习收集、整理分析数据的方法。2、会在简洁的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。3、使学生在统计过程中发展数学思维，提高解决问题的实力，培育学习数学的主动情感和良好的学习习惯。教学过程：一、创设情境，激发爱好。1、师：同学们笑一笑，唉，我怎么发觉有的同学有几个牙没有了？哪儿去了？生：我换牙了。师：你也换牙了吗？换了几颗？噢，原来大家都换牙了，那么关于换牙这件事，你能提出什么问题？生：谁换了1颗牙？2颗牙？3颗牙师：有这么多状况，大家能记住每个同学换几颗牙吗？（不能

7、）2、老师特别想知道你们换牙的状况，请大家想一想，怎样才能让老师很清晰地知道你们中有多少人换了1颗牙，2颗牙，3颗牙呢二、调查整理，体验过程。1、畅谈想法生1：可以请每个同学说一说。生2：可以请他们分别举手表示。生3：可以请换1颗牙的同学站一排，请换2颗牙的同学站一排，再请换3颗牙的同学站一排2、引出课题：像同学们所说的数一数，并且把换牙的人数登记来，这个登记来的过程就是统计。（依据学生的发言引出课题。）3、小组合作，尝试统计组内分工，用自己喜爱的方法调查自己组的换牙状况。4、沟通统计结果和记录方法如学生想不出，可由老师来介绍一种方法。5、比较方法，自我优化刚才几位同学介绍了自己的记录方法，你

8、喜爱哪种方法？为什么？6、整理各组数据，把全班状况统计在黑板上。7、分析数据，提出问题说说从统计表中知道了什么？想到了什么？发觉了什么？引导学生依据图、表反映的数据，充分发表见解。三、巩固拓展，实践应用1、小组活动，统计自家人口。（1）下面我们用先记录再整理的方法来统计一下自己家有几口人。请大家用自己喜爱的方法把小组中每个人家有几口人记录下来，再把每家人口的数量整理在表格中。（2）沟通记录方法和统计结果。（3）说说从统计结果你能知道什么？想到什么？四、课堂小结通过这节课的学习，你想对大家说什么。小学三年级数学上册教案3一、乘除法一、教学内容：P2P14二、教学目标：1、 使学生能够娴熟驾驭一个

9、因数是一位数的口算乘法的计算方法，并能够快速精确的计算出结果。2、 使学生能够娴熟驾驭除数是一位数的口算除法的计算方法，并能够快速精确的计算出结果。3、 使学生能够应用本单元所学的学问解决实际问题，体验数学与实际生活的紧密联系。4、提高学生的估算实力，培育学生独立思索、合作探究的学习习惯。三、教学重点：1、 一个因数是一位数的口算乘法2、 除数是一位数的口算除法3、 能正确快速计算的同时，应用所学学问解决实际问题。四、教学难点：1、 口算乘法中的进位口算2、 口算除法中的一位数除两位数及几百几十3、 计算的速度和正确率五、课时支配：7课时六、教学进度：第12周小树有多少棵教学内容：P2P3教学

10、目标：1、探究并驾驭整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。2、结合详细情境，在探讨解决实际问题的过程中培育学生提出问题和解决问题的意识和实力。教学重点：探究并驾驭整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。教学难点：结合详细情境，在探讨解决实际问题的过程中培育学生提出问题和解决问题的意识和实力。教学用具：挂图、数字卡片。教学设计：一、 情境引入：同学们，今日是开学的第一天，大家一进校内就会看到花坛里盛开着漂亮的鲜花，它在装饰着我们漂亮的校内，这么美的环境大家喜不喜爱。（喜爱）要有漂亮的环境，就须要花草树木。二、 探究新知：出示挂图，大家看一看，这里有什么？1、

11、细致视察并说出图意。2、谁能依据这幅图提出问题？3、试着解决所提问题。引出：203=4、探讨算法。20+20+20=60 23=6，203=605、将学生的方法板书到黑板上，并让学生说说203计算时是怎样想的？学生相互沟通203的计算方法：23=6所以203=606、老师再提哦出问题：4捆一共有多少棵？5捆呢？学生先独立思索，然后自己完成，最终在小组内与同伴沟通。三、 拓展应用：1、 32 5 4 67302 504 6703002 5004 6700说说你发觉了什么规律？学生做完后在全班沟通自己发觉的计算规律，说法可以不一样，只要意思正确，老师都赐予确定。2、完成P2第3题，做完说说计算时是

12、怎样想的。3、完成练一练第13题（1） 12 学生独立完成。第一题先仔细看图，明白图意，然后再解答。其次题独立完成后集体订正。（2）第三题前两问可让学生先探讨怎样算，然后再做。最终一问有开放性，学生要对自己提出的问题解答。四、数学嬉戏老师先向学生说明嬉戏的规则，并演示几次，让学生明白玩法后，再相互进行嬉戏。五、小结这节课你学了什么？ 学得怎样？须要多少钱教学内容：P4P5学问目标：1、探究并驾驭两位数乘一位数的口算方法，经理多种算法沟通的过程，并能正确地计算。2、结合详细情境，能用乘法学问解决简洁的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。教学重点：能计算一位数乘两位数的乘法。教学难点：经验与他人

13、沟通各自算法的过程。教具打算：挂图、幻灯、小黑板。教学设计：一、 情境导入：暑假里，有三个小挚友，来到了漂亮的大海边。出示挂图：同学门自己视察这幅图把你看到的说给同桌听一听。二、 探究新知：1、描述情境图，并依据图提出问题小学三年级数学上册教案4教学内容：26-27页第47题教学目标：1.通过动手做练习，进一步娴熟一位数除多位数的笔算。2.边练习边视察，从不同角度分析思索，体验到探究的乐趣，创新的乐趣。教学重点、难点：通过一位数整除三位数的基本练习课，巩固多位数除以一位数的笔算方法，能正确、娴熟地进行计算。教学过程：一、 计算找联系1. 独立计算课本第27第5题。老师巡察看学生计算的方法。（有

14、的同学做了275=135，干脆就得出：1355=27）请做得快的同学介绍一下自己的方法。这个方法好吗？我们就用乘除之间的关系来计算。2.估一估，算一算课本第27页的第6题。二、多角度思索，填（）里的数出示 2（）4=104，你能在（）里填正确的数吗？请每组派代表说说你们的思索方法。（引导学生多角度思索）三、 娴熟笔算方法1. 推断课本第26页第3题商的余数。要指导自己推断是否正确，可用什么方法验证？下面我们来计算一下，看看它们商为数与你推断的是否一样。再细致视察以下，商的为数与什么有关？它们之间有什么关系？学生汇报，老师板书：除数一位数被除数首位够除：商的位数=被除数的位数被除数首位不够除：商

15、的位数=被除数的为数2 27页第7题小学三年级数学上册教案5教学内容：教科书第108109页的第36题练习二十六的第59题教学目的：1使学生进一步驾驭四则混合运算依次，会计算比较简单的三步式题2使学生进一步学会分析数量关系，能够比较顺当地分步解答一些含有三个已知条件和含有两个已知条件的两步应用题教学过程一、复习混合运算1做第108页的第3题先出示第1小题，让学生说出运算依次，再计算然后再出示第2小题，也让学生说说怎样脱式计算对学习有困难的学生要赐予更多的练习机会2、做练习二十六的第5题让学生独立做，先审题，再填空可以让比较好的学生说一说是怎样想的， 对学习有困难的学生，能够按图示的每一步计算正

16、确就可以了3做练习二十六的第6题先让学生独立做，老师巡察，集体订正订正时对有错误的学生，让他们找出缘由并改正二、复习应用题1做第108页的第4题学生独立解答，老师巡察，集体订正让学生说一说应用题的数量关系。然后让学生变更题目的问题，口头改编成一道两步应用题2做第108页的第5题先让学生独立解答，老师巡察集体订正时，让学生说一说题目里的数量关系，先算什么、再算什么然后，让学生变更第三个条件口头编成不同的两步应用题老师可以引导学生按肯定依次改编，并依据学生的回答，将学生口头改编的应用题的要点写在黑板上如：（1）一个粮仓存小麦85吨，存大豆60吨，存的玉米比小麦和大豆的总数多38吨，存玉米多少吨？（

17、2）总数多38吨（3）存的玉米是小麦和大豆的总数的2倍（4）存的小麦和大豆的总数比存的玉米多38吨。（5）存的小麦和大豆的总数比存的玉米少38吨3做第109页的第6题先让学生独立解答做完后说一说是怎样分析的，先算什么，再算什么并画出线段图加以说明然后让学生把问题和已知条件调换，变成不同的两步应用题。改编后，可以再让学生说一说线段图怎样改，再解答出来三、作业练习二十六的第79题对学有余力的学生，可以让他们做第21*题小学三年级数学上册教案6教学内容：北师大版小学数学三年级上册P58教学目标：1、探究并驾驭三位数除以一位数时，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法的计算方法，能正确地进行计算。2、培

18、育良好的计算习惯。教学重点：商中间或末尾商0的除法的计算方法。教学难点：商中间或末尾商0的除法的计算方法。教材分析：本节主要内容是学习比较困难的三位数除以一位数商中间或者末尾有0的除法。上一节课中的两个题目是被除数的某一位上是0而商0，本节课是因为除到被除数的某一位时不够商1而商0，这部分内容是学习的一个难点。通过6123要让学生明白算理和算式的简便写法。教学过程：一、创设情景，尝摸索索1、创设情景：本月轮到你当家庭主管，负责安排零用钱，零用钱一共612元，平均安排给家里3个人，每人该安排几元？（1）你能完成这项任务吗？请你试试看。（2）小组探讨，比一比谁完成得好。（3）汇报，留意表达的条理性

19、和完整性。2、状况分析（1）在计算过程中，遇到什么问题？（2）说一说你是怎样解决每个问题的。二、引导归纳，提炼方法1、提问：除到被除数的十位时，不够商1怎么办？接下去的竖式该怎样写？（这是重要环节，让学生充分探讨，充分发言；老师精确引导，方向明确）2、提炼：用被除数十位的1除以3，不够商1，就在商的十位上写0；3和0相乘得0，在1的下面写0，1减0得1，再把个位的2写下来，12除以3商4。（老师在演示的时候，每一步都要起到示范的作用，促进学生养成好的计算习惯）3、介绍简便的写法。三、独立尝试，巩固提高1、尝试写竖式计算：5224在尝试解题过程中运用已有学问解决问题。（强调在计算过程中的每个步骤

20、和留意事项）2、归纳总结。小学三年级数学上册教案7第三单元 测量第1课时毫米的相识板书设计： 分米的相识第5课时吨的相识和换算教学反思：相识质量单位“吨”，初步建立1吨的质量概念。知道1吨=1000千克，并能进行质量单位的简洁换算。 培育学生视察、比较、揣测、推理及解决生活问题的实力和合作意识。第6课时解决问题教学内容：教材第33页例9、做一做及练习七第5-8题。教学目标：1、使学生经验解决简洁实际问题的过程，学会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。2、使学生进一步积累解决问题的阅历，增加解决问题的策略意识，获得解决问

21、题的胜利阅历。教学重点： 用列表的方法整理各种可能的方案。教学难点： 分析数量关系。教学步骤：一、导入新课1、完成下列填空2（ ）+3（ ）=18（1）括号里可以填哪些数？其中一个括号的数确定了，是否另一个括号里的数就能确定？（2）假如前面括号里填3，后面括号里填几？（3）假如后面括号里填2，前面的括号里填几？2、导入。谈话：在日常生活和数学学习中，为了解决实际问题，经常须要运用各种策略。今日这堂课，我们一起运用策略来解决一些问题吧！二、探究新知。1、理解题意。（1）从图中我们获得了哪些信息？（2）要求的问题是什么？谈话：求怎样派车恰好把8吨煤运完就是求载质量2吨的车、载质量3吨的车各支配运几

22、次，使得这两辆车运载煤的总质量等于8吨。事实上可以用式子2（ ）+3（ ）=18表示。要求出满意这个条件的全部状况该怎么办呢？2、探究方法。（1）学生在小组内沟通，自主探究解决问题的方法。（2）汇报沟通。师：假如用“载质量2吨”的车子装煤，最多运几次？生：在不用“载质量3吨”的车子装煤时，次数最多，最多82=4（次），刚好装完。师：通过这个计算，我们知道“载质量2吨”的车子只可能运0-4次，运4次时符合条件，假如支配这样的车运3次，那么，“载质量3吨的车”应当运几次才能把煤运完呢？生：“载质量2吨”的车运2次，能运煤22=4（吨），剩余4吨须要“载质量3吨”的车运2次才能运完，但是同样的它们的

23、总运量不能恰好等于8吨。师：假如1次呢？0次呢？ 学生独立完成。（3）列表法解决问题。师介绍用列表的方法把各种方案列举出来，这样更好的简便、直观。列表如下：派车方案 载质量2吨 载质量3吨 运煤吨数1 4次 0次 8吨2 3次 1次 9吨3 2次 2次 10吨4 1次 2次 8吨5 0次 3次 9吨可以看出方案1和方案4符合条件。3、回顾与反思。（1）我们在列举的时候应留意什么？（根据肯定的依次）（2）假如可能的方案无限多，适合用列举的方案吗？（不适合，在能列举出全部方案的状况下选择用列表法列举）（3）检验一下方案1和方案4是不是恰好可以运完8吨煤。 学生自我探究。三、巩固练习1、完成第33页

24、“做一做”。（1）由题中我们获得了哪些信息？师明确要求怎么付钱，就是求30元里面有几个5元和几个2元，同时需考虑到5元和2元的张数各自只有6张，即最多只能取6张5元或2元。试问假如没有这个条件，怎么做，加上这个条件后怎么做？这样有什么区分？（2）学生在小组内探讨，用列表法把各种可能的方案列出来然后选择合适的方案。（3）汇报沟通结果，集体订正。2、完成“练习七”第7题。（1）求“每条船都坐满，怎样租船？”就是求什么？（学生自由发言）（2）求“哪个租船方案最省钱”怎么做？（学生把每一种合理的租船方案分别根据大船10元，小船8元计算价格，然后比较大小。四、课堂小结今日我们学习了解决问题的策略，你有哪

25、些收获？在题中的条件和问题比较多的状况下，我们可以用列表的方法来列举出全部可能的方案，然后选择符合条件的解决问题的方案。对于这堂课的学习，你还有什么不明白的地方吗？板书设计解决问题第1、4两种方案正好运完8吨煤。1、“载重量2吨”：4次 “载重量3吨”：0次2、“载重量2吨”：1次 “载重量3吨”：2次教学反思:、使学生经验解决简洁实际问题的过程，学会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。小学三年级数学上册教案8教学目标：1、学问目标：结合“买书”的问题情境，探究小数加减法（没有进位或退位）的算理和算法，并经验沟通各自算

26、法的过程。2、实力目标：能用小数加减法解决一些简洁的实际问题，感受数学与现实生活的亲密联系。3、情感目标：增加学习数学的信念。教学重点：驾驭小数加减法的竖式计算。教学难点：探究小数加减法的算理和算法。教学过程：一、创境激趣师出示：星期六，调皮和笑笑一起到书店买书。笑笑买了一套中国儿童百科全书，花了148元，还剩下53元。笑笑带了多少钱？学生独立解答问题，师巡察。学生计算结果，师留意关注学生计算过程中的进位问题。才同学们帮笑笑解决了这个问题，真棒！在买书的时候，调皮也遇到了一个问题，你能帮他解决吗？二、互动解疑1、师出示：调皮在书店买了一本童话故事花了3。2元。他又买了一本数学世界，花了11。5

27、元。调皮一共花了多少元？学生自主列出算式并汇报板书：3。2+11。5=2、师：为了帮调皮解决买书付钱的问题，大家都正确地列出了小数加法的算式。可是我们从来没有尝试过两个小数怎么相加，现在就来试一试，看谁能独立发觉小数加法的算法。（1）学生独立思索，自主探究。（2）在独立思索的基础上，小组沟通。（3）汇报沟通结果。师：你是怎样计算3。2+11。5的？生1：3。2元=32角，11。5元=115角，32角+115角=147角，也就是14。7元生2：可以用竖式计算。 3元2角3。2元+11元5角+11。5元16元7角16。7元（4）小组探讨。（5）完成课本试一试的题目，你会做吗？三、启思导疑师：同学们

28、真棒，想出了这么多好的方法，这几种算法各有什么特点？小数相加时，为什么才智老人特殊强调“小数点肯定要对齐”？学生小组探讨，全班沟通师：多位数相加时，个位数字肯定要对齐，这是为什么呢？因为相同数位（单位）上的数才能相加；个位对齐了，全部的数位也都对齐了小数相加时，小数点肯定要对齐，也是这个道理；只要小数点对齐了，全部的数位也都对齐了。教材中前两种算法的共同特点是化去小数点，把小数相加变成整数相加，但“相同单位的数才能相加”的算理没有变。所以，只要把小数点对齐了，小数加法的计算与多位数的加法计算就没有什么不同了。四、实践应用1、完成课本第7万状的第1题。2、用竖式计算。2。5+0。2 3。92。9

29、 6。5+3。1 3。小小文具店：小丽到文具店购买文具。一把尺子1。5元，一本笔记本2。1元，一个文具盒5。3元，一支钢笔4。4元。（1）一把尺子和一支钢笔一共多少元？（2）一个文具盒比一本笔记本贵多少元？（3）你还能提出什么数学问题？五、总结评价这节课我们学习了什么学问？小学三年级数学上册教案9教学目标：1、结合详细情境在初步理解一些物体的几分之一的基础上相识几分之几。2、发展动手操作、与人合作沟通以及表达实力。3、体会分数与现实生活的联系，主动参加详细的数学活动，产生对数学的亲切感。教学过程：一、创设情景1、情景导入：小挚友，动物王国有很多小动物，看，来了4只小猴子，他们蹦蹦跳跳，玩的可快

30、乐了。正值他们玩得满头大汗的时候，妈妈给他们送来了一些水果。猜一猜，猴妈妈可能为他们带来什么水果？（出示课件）2复习探讨：猴妈妈确定会把这些桃子怎么分？为什么？每只小猴分得这盘桃的几分之几呢？3、课件演示：刚才我们通过复习，知道猴妈妈把一盘桃平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的四分之一。二、学习新知：1、教学例题。（1）提出问题。谈话：同学们，猴妈妈望见小挚友们表现这么精彩，特别兴奋，他很想考考大家，敢不敢接受挑战？听，猴妈妈又提出了新的问题。（并伴随课件：我想把这盘桃平均分给4只小猴，那3只小猴共分得这盘桃的几分之几？）（2）自主探究，小组沟通。谈话：请同学们细致想一想，有困难的可借助手中

31、的圆片代替桃子摆一摆，分一分，3只猴共分得这盘桃的几分之几？（3）大组沟通。问：谁来说一说，3只小猴共分得这盘桃的几分之几？（4）课件演示分得四分之三的过程。2、教学想一想。（1）出示情境图：谈话：望见猴儿们和小挚友们相处得这么火热，兔儿们也蹦蹦跳跳地赶来了，兔妈妈说：小挚友们，听说你们个个特别聪慧，我也想考考大家，你们愿不情愿接受我的挑战。课件出示：把10个萝卜平均分给5只小兔，3只兔共分得这些萝卜的几分之几？（2）请同桌相互探讨一下，如还有困难，还可借助圆片摆一摆、分一分。（3）学生沟通汇报。两种看法：一种是分得这些萝卜的五分之三，另一种是分得这些萝卜的非常之六。（4）课件演示分的过程。3

32、小结：把一些物体看成一个整体平均分成几份，其中的一份就是这个整体的几分之一，其中的几份就是这个整体的几分之几。（板书课题：几分之几）三、组织练习1、做想想做做1。（1）让学生细致视察，思索把几个看成一份，在图上分一分。（2）填写分数，并指名说出结果。2、做想想做做2。（1）引导学生看清每幅图平均分成几份，涂色部分占这样的几份。（2）各自填写分数。3、做想想做做3。学生独立涂色，然后与同桌沟通。4、做想想做做4（1）同桌相互摆一摆。（2）沟通：你是怎样摆的？（3）你还能拿出这堆小棒的几分之几？四、全课总结同学们，今日我们学习了什么？通过今日的学习，你知道了什么？小学三年级数学上册教案10一、教学

33、目标：1,使学生相识质量单位吨，初步建立1吨的观念，知道1吨是1000千克，并能进行质量单位的简洁化聚。2,培育学生对物体质量估计的实力，能在实际生活中解决一些相应的问题。二、教学的重点与难点：初步建立1吨的观念三、教学过程（一），创设情景，引入新课1,（展示场景）水果贸易市场，一箱箱，一袋袋水果， 一个苹果重200（ ）一箱苹果重15（ ） （分别填上合适的单位名称） （一辆装满苹果的大卡车）请学生估计这一车的苹果的重量（如：3吨）2,请学生说说对吨的相识（同时揭示课题：吨的相识）（二），在实践体验中相识吨1,直观感知，初步相识吨（1）请同学们找出教室中有没有可以用吨作单位的物体（如：桌，椅

34、，电视机，书本等用什么作单位比较合适 ）（2）那么哪些物体用吨作单位呢（请同学举例）（3）媒体展示：大象，汽车（轮船）的载重量，建筑工地的一大堆石料等，用吨作单位比较合适2,相识吨（1） 请出4个同学站在一起，让学生说说他们的重量。A,4个三年级学生的重量大约是多少千克 （约100千克）B,8个这样的同学大约重多少千克C,40个这样的同学大约重多少千克（2）为了简便计量1000千克规定为1吨联系班中40个同学，想象一吨的重量。（3）媒体展示：看一看，算一算A,一袋大米重100千克，几袋大米的重量是1吨B,100块砖的重量是200千克，多少块的重量约是1吨（4）想一想，填一填（小组合作）一箱苹果

35、的重量是10千克，一副哑铃的重量是5千克，一袋面粉的重量是25千克，1头牛的重量是500千克，那么（ ）个（ ）的重量是1吨。（5）联系生活实际说说哪些地方要用到吨作单位（6）填上合适的重量单位。A:卡车载重4（ ）B:小明体重35（ ）C:一块橡皮的重量是8（ ）D:浙江举重运动员，在二十七届奥运会上以挺举207.5（ ）的成果再一次获得冠军，为国争光。（请学生联想他能挺起几个学生，几个占旭刚就可以挺起一吨）一座桥的载重量是10（ ）（再请学生说说什么是一座桥的载重量）（三）：吨和千克的化聚。1,请同学试一试例3.（1）5吨=（ ）千克 （2）2450千克=（ ）吨（ ）千克填好后分别指明学

36、生说说怎样想的2,试一试8000千克=（ ）吨 6吨20千克=（ ）千克（四），课堂小结学过的重量单位有那些？它们之间的关系是怎样的？（五），练习1,填空4000千克=（ ）吨 3吨=（ ）千克2吨600千克=（ ）千克4200千克=（ ）吨（ ）千克7吨38千克=（ ）千克2,一头大象重5000千克，合多少吨一辆卡车能装4吨500千克大米，合多少千克一个鸵鸟蛋重1500克，合多少千克多少克小学三年级数学上册教案11教学目标：1、驾驭两位数除以一位数(首位能整除)的验算，包括没有余数的和有余数的。2、通过详细的问题，理解验算的方法和意义。重点难点：理解有余数的除法的验算方法及意义。教学流程一、

37、口算题1、第三题第(1)小题，学生完成;2、完成后校对反馈，并且说出口算的算法。二、没有余数的除法验算的问题1、出示例题图，视察图中的数学信息，并结合问题1进行具体解读;2、如何解决第一个问题，用什么方法计算?在学生引导下列式;3、计算，得到答案(激励口算并且说一下口算过程：“363，先算33=1，再算63=2，是12”)4、如何验证计算的正确?讲解并描述：一般而言在遇到除法验算的时候我们一般用乘法验算。谁会验算?123=36，并且理解一下，每一个数字在乘法中的意义，这道乘法算式表示什么意思。5、出示一道题目642并要求验算，上随堂本。留意横式上改写什么，在反馈的时候重点查。6、在做完这两道题

38、目之后，从乘法、除法算式的各部分名称入手，引出验算的第一种情形：商除数=被除数。(引导学生，老师不说出)7、快速口算555并且验算，学生说。8、完成第三题第(2)小题的口算，并且说说为什么能算的这么快。三、有余数的除法验算的问题1、接着出示问题，65元可以买多少块冰欺凌，还剩多少元?2、学生列出算式，得到答案，这回要求学生自己检查横式，看看有没有错误。3、你会验算吗?分两步进行，先从意义动身，理解213=63(元)表示的意义是买冰欺凌花去的钱，再加上剩下的2元才是一共得钱;再用竖式表示理解：商除数+余数=被除数。4、运用已经学习过的学问进行甄别，完成第一题的题目，回答问题的模式：“96是其次行

39、的积，32是第一行的商，其次行和第一行可以用来相互验算”5、你能依据我的算式再说出一组像这样的式子吗?585=113四、独立完成除法的验算1、完成其次题的剩下一题，并且请学生板演;2、关注竖式中验算的部分，并且说清晰所用的原理是：商除数+余数=被除数;3、留意格式的问题：“横式上的余数有没有丢”、“横式上的商会不会写成被除数”，找到问题之后再查找中招率，引起重视;4、完成686的验算过程，查除法竖式有没有错余数在验算的时候有没有加横式上有没有写错五、全课总结1、本节课学习了哪些学问?(要重点训练学生说)2、课堂作业：补充p2小学三年级数学上册教案12教学目标1、沟通分数与平均分的关系，加深对分

40、数含义的理解，能解决有关分数的简洁实际问题。2、在图形、语言与算式表征不断转化的过程中提升思维的逻辑性。教学类型实物操作型、小组探讨型、讲授型教学资源与环境PPT、CAMTASIA STUDIO软件、教室设计理念学生对新事物的相识得有个过程，同时有他的局限性和规律性。在教学过程中，我依据三年级学生的年龄特点和相识规律，先复习旧知，然后从生活实际入手， 引出问题，接着供应操作提纲，引导学生思索与探讨。然后通过学生分小组的探讨沟通与PPT的演示，使学生驾驭“解决求一个数的几分之几是多少的问题” 的思路、算理、以及方法。最终利用两题不同层次的练习题的讲解，让学生把新学的学问和生活实际须要解决的问题联

41、系起来，使得新学问得以深化和巩固。这样逐步推动的过程，既符合学生的学习规律及特点，也有助于培育学生学习的实力。设计思路与特色本节微课围绕“解决求一个数的几分之几是多少的问题”内容来进行，它是在学生充分理解分数含义的基础上进行教学的。依据分数的含义，用整数乘除法的学问来解决实际问题。微课的教学设计在编排上分三步来绽开。首先是“阅读和理解”，引导学生从问题题收集、提取和解读信息；接着是“分析与解答”，借助孩子们的探讨形式，把直观图分析、动手操作分析数量关系的策略呈现出来，并结合孩子们之间的对话说明解决问题的两个步骤；最终是“回顾和反思”，对解答的步骤和结果进行检验与小结，并结合练习题的讲解进行实际

42、运用。这样的设计，使得整节微课层次清楚，自然流畅，易于学生对学问点的驾驭。教学过程环节，内容，时间：一、复习回顾，提出问题。利用PPT把上一节课的学问点展示出来，既是对上一节课学问点的回顾，也顺势提出本节课要探讨的问题。 0-55秒二、阅读与理解，提操作要求。结合PPT的演示逐步分析问题，把已知条件和所求问题呈现，并提出接下来的动手操作的要求。 56秒-2分05秒三、学生操作，小组探讨。学生依据老师提出来的操作要求进行实践，并尝试列式解答。然后进行小组内的探讨与沟通。 2分06秒-5分05秒四、回顾与反思。利用PPT的演示把孩子们的思路整理并呈现出来，再次小结解题的思路、算理、以及方法。 5分06秒-6分00秒五、实际运用。利用PPT讲解两道比较经典的习题。第一题是基础题，通过讲解，巩固孩子对“分数的简洁应用”学问点的驾驭；其次题是提高题，通过对比与分析，让孩子进一步把握本节微课的学问点。 6分01秒-9分46秒小学三年级数学上册教案13教学内容：里程表（二）教学目标：1.弄清里程表中的信息与形成路程之间