2022物理学习心得体会例文.docx

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1、2022物理学习心得体会物理学习心得体会15篇我们从一些事情上得到感悟后，经常可以将它们写成一篇心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。究竟应如何写心得体会呢？下面是我收集整理的物理学习心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。物理学习心得体会1培训学习心得体会 通过本次培训学习，使我的教化观念得到了洗礼，教化教学理论水平和学科学问得到了提高，对于师德的理解有了新感悟。作为老师要树立终身学习的理念；老师要拥有华蜜感。通过教化教学理论和学科学问的学习，使我懂得了怎样设计好、备好、上好、评好一节课以及课后反思的重要性，针对班级学生的差异如何构建物理思维。历时近一个月的学习，感受深刻，学习收获很大。

2、下面谈谈我对参与培训的几点感想：一、新课程理念的相识得到升华。进入新世纪，我国起先进入课程改革以来，在工作期间也学习了很多新课程的理论学问。学习期间，有幸倾听了教化部教化发展探讨中心主任张力的讲座，对深化教化改革的相识得到了进一步的升华。课程是关注我们实施教化教学中“教什么？”的问题，教学内容大于教材内容，我们通用的教材只不过是教学内容的一个重要组成部分而已，不是唯一的。教学内容还应当包括学生学习习惯的培育，学习方法的指导，特殊是学生不良行为的矫正等等。作为教化实施者的老师，自身认知素养、教化实力也是隐形的课程资源，这一点对我感受很深，也正是我们往日教学中所忽视的问题。二、教化学生，从爱动身。

3、同等的爱，理解的爱，敬重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要赐予学生必要的关切和帮助。只要有了问题时刚好处理，处理的方法得当，留意和学生沟通，学生就会信任你，喜爱你。爱学生，还表现在老师对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求，又要留意对学生的个体差异，区分对待。对成果比较差的学生，我们老师要采纳不同的教化方法，因材施教。师爱要全面、公允。三、高效课堂的相识。科学的课堂教学须要有教化教学理论，认知心理学，以及系统理论、传播理论等的支持。课堂能否高效，最终还是归结到学生的学习上来，学习爱好才是学习的动力，而首先老师得让学生学得懂，才能培育他们的爱好，目标是达到酷

4、爱的程度，能独立思索，并且刚好约束帮助爱好转移较快的学生；课堂应利用生动好玩的情景导入吸引学生，要留意关注学生的基本素养，不接触联系自己的学生，师生之间缺少情感的沟通，是无法让学生能主动投入到学习中来的。老师须要了解分析自己的学生，真正做到“因材施教”。四、我还相识到：一节好的物理课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的物理课，要做到两个关注：一是：关注学生。从学生的实际动身，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的学问基础和生活阅历，是一节胜利课堂的必要基础。二是：关注物理。抓住物理的本质进行教学，注意物理思维方法的渗透，让学生在视察、操作、推理、验证的过程中有机会经验物理

5、化的学习过程，使学生真正体验到物理，乐学、爱学物理。此外，我相识到：一节好的物理课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清爽而厚重”的教学风格，呈现思维力度，关注物理方法，体现物理课的灵魂，使物理课上出“物理味”！而老师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的才智和方法。学习的过程，也是我不断成长的过程。学习过程中我会自觉的联系自己的实际，哪一点我应当改正，哪一点我应当接着发扬。做到心中有数，今后的教学中少走不少弯路。阅历的积累不在牺牲学生，这或许就是最大的收获。通过这次培训，让我如沐春风，受益匪浅。我得到的不仅仅是更多的学问，更重要的是一种教化理念的提升。通过这些天的学习，我从中学到了许多，不仅

6、拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对物理教学有了更新的相识，更加热衷于教化事业。抓住此次培训机遇，再学习、相识、反思，把学到的学问技能与理论学问运用于教学之中，捕获教化良机，发掘学生学习过程中的主动因素，让学生真正能领悟老师言行中传递的真诚、情感、才智，并将老师的理解、期盼、激励内化为努力学习的动力。关爱每一位学生，激发学生的学习动机，让我们的课堂更具有生命活力。今后，我会更加努力学习，为教化事业贡献自己的一份力气。通过这些天的学习，我从中学到了许多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对物理教学有了更新的相识，更加热衷于教化事

7、业。今后，我会更加努力学习，为教化事业贡献自己的一份力气。物理学习心得体会220xx年8月4日，我在廊坊石油管道学院参与了为期一天的由北京市东城区物理教研员王颖主讲的初中物理新教材培训学习，此次培训的指导思想是为了进一步提升我们中小学老师的课改理念，转变教学方式，加强老师对新课程的理解，驾驭新课程的教学要求，提高老师驾驭新教材的实力，提高课堂教学质量，进一步深化课程改革。经过这次的培训令我感受很大，下面将谈谈我的一些感受：一、 培训内容系统全面，主要内容：初中九年级物理； 1、确立老师专业发展方向；2、九年级教材（修订版）分析；3、课堂教学的设计与实施；4、看教学视频光盘，主要内容是：(1)、

8、教学设计为什么；(2)、教学设计怎么做；(3)、教学设计实例。接着分组互动沟通：1、修订后的课标和教材主要改变及在教学中的基本对策；2、在课堂教学中存在的问题及对策；3、在新课标新教材的背景下如何提高教学的有效性。二、 物理课程的基本理念是：1、注意全体学生的发展，变更学科本位的观念，重视物理课程在情感、看法、价值观方面的教化功能。2、从生活走向物理，从物理走向社会，新课标体现了更关注社会，更帖近学生的生活。例：北京市运用清洁燃料车；由火车时刻表计算平均速度；水果电池；电冰箱的技术参数；学读汽车速度表； 用两个不同焦距的凸透镜制作望远镜；了解微波炉的基本原理；了解数字信号和模拟信号的基本区分。

9、3、强调过程与方法的教学，注意科学探究，提倡学习方式的多样化。新课标强调以物理学问和技能为载体，让学生经验科学探究过程，学习科学探究的方法，培育学生的科学探究精神、实践实力、创新意识；改革以书本为主、试验为辅的传统教学模式，提倡多样化的教学方式。在义务教化的物理课程中，使学生学到获得学问的方法、增加探究未知世界的爱好和实力，以及学生对于科学本质的理解和科学价值观的树立，是与科学学问的学习同等重要的。因此，新课标非常强调科学探究的学习。在“内容标准”中，科学探究是和科学内容并列的，它提出了科学探究的主要环节、探究实力的表现，以及探究教学的形式，并分析了探究教学的实例。新课标把“过程与方法”作为课

10、程目标之一，与“学问与技能”、“情感、看法与价值观”并列。与过去的教学大纲的不同之处还在于，它除了运用“知道”、“理解”等描述学习结果的行为动词外，还运用了描述学习过程的行为动词来表达对学习的要求，如“经验探究浮力大小的过程”等。这种表述体现了一种理念：与过去的义务教化物理课程相比，课程标准更强调学习的过程。4、注意学科渗透，关切学科发展，加强STS教化三、注意科学技术与社会的关系，是当今世界科学教化的一个大趋势。科技的发展促进了社会的发展，同时它又受到社会发展的制约；科学技术给我们的生活带来了福利，同时也带来了环境、资源等很多问题。过去的物理课程就科学论科学，很少涉及科学的意义，应当以物理学

11、的内容为素材，受到科学的、技术的和人文的教化，着眼点不在于提出多少有实际价值的建议，而在于通过参加逐步树立从社会发展的角度考虑科学技术问题的意识，以这种方式把人文精神渗透到科学课程中。四、新课程标准对老师提出了更高的要求面对新课标，新教材，新理念，新思路，新评价，对广阔老师也提出了更高的新要求。1、更新教化观念：要求全体老师树立全新的教化理念，把握新课程标准的内涵，更新教化观念，注意全体学生的发展，变更学科本位的观念；切实重视物理课程在情感、看法、价值观方面的教化功能；提倡科学的探究性学习方法，提倡学习方法的多样性；注意过程与方法的教学；强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个方面的教

12、化目标目标（三维目标体系）并举；加强新的课堂教学设计、课外作业设计及学生评价体系设计等。2、扩大学问面：从新的课程标准、新的教科书可以看出，新物理课程内容涵盖的学问面极广泛，注意了学科的渗透，使物理更走向社会，走近学生，帖近生活，它不仅渗透到生活中的各个层面，也渗透到化学、生物、天文、地理、科技、人文、社会等各个领域，所以要求将来的物理老师不仅是一个“百科全书”，还需是一个“技术能手“，一个能运用现代教化技术（主要是多媒体和网络技术）进行物理教学的全能型老师。3、在更高的层面上关切物理课程：在过去的教学中，老师关切的只是学问和技能的教学，而现在老师更要关切的是全面的课程目标，是学问的选取，是课

13、程的设置。新课程中学问的选取及要求的凹凸是为课程的总体目标服务的，在物理学浩大的学问体系中，一些不同的学问可以用来达到相同的课程目标。因此，在明确总体目标状况下，学问的选择和要求的凹凸有肯定的敏捷性，这使得老师获得肯定的主动权。这是新课程与过去的以学问为本的物理课程的重要区分之一。在课程设置上，过去大纲对目标要求特别详细，如知道、理解、驾驭、会、选学等，现在的新课标更具有原则性，明显具有法规性地位的是课程标准，而不是教科书。五、通过本次培训学习，我知道经过多年的课改实践，国家层面在全国范围进行了广泛而深化的调查探讨。反复征求业界，政界，知名人士，高等院校及基础教化各方人士的看法。针对课改试验中

14、存在的问题和不足，对基础教化各学科的课程标准进行了仔细修订。对相应教材进行了修订调整。新课程各学科课程标准修订版不是回课改前的状态，也不是走回头路，而是对课改进行调整，巩固课改成果。物理学习心得体会3要学好任何一门课程，都要有适合自己的、良好的学习方法，只有这样才会得到事半功倍的学习效果。下面就如何学好初中物理提出几项建议：1、学会运用物理课本。对于才起先接触物理的初二的同学，从课本了解初中物理课要学习的全部内容是什么？物理课上老师会先讲些什么、后讲些什么？作为学生，是被动地等待答案，还是主动地探求去找寻答案，当然是做后者。2、物理学中的概念和规律很重要，在物理课的学习过程中，基本概念和基本规

15、律的学习是重要的，这在学习过程中是非一日能驾驭的。同学们在学习每一个物理概念、物理规律时，要使自己由“机械记忆”转为“意义记忆”，最终上升为“逻辑记忆”也就是须要理解记忆。3、培育良好的学习习惯，探寻好的学习方法。第一要学会“预习”，其次要学会“有目标、有重点的听课”，第三要学会独立完成作业，这里所讲的独立完成作业，不单纯指不抄他人的作业，而且是指做作业时不比照课本、不比照课堂笔记写作业。是指独立完成作业的实力，是要在同学们在独立完成作业的过程中不断培育自信。基本原则是：学会有意识、有目标地视察，丰富个人的感性认知；把握好学习过的“预习、听课、作业”的三个环节；定期进行所学习学问的小结或总结。

16、4、加强训练，需驾驭两方面的实力，一是用物理用语表述问题和规范书写物理公式、解题格式的实力；二是物理试验基本操作实力。物理用语是学习物理的语言工具，必需学好。物理用语中专用词、专用符号须要肯定的记忆，例如，每个物理量都有它的名称和表示字母；每一个物理规律或定律全部它的陈述原则。但是这些内容也是有规律可循的。比如，每个物理量的表示字母，多数都是用物理名称的英文单词的第一个字母；同样，物理公式的书写、物理计算题的解题格式，都要做到规范和娴熟。它们是学好物理的基础。5、善记忆，会记忆，提高记忆效益为了使学到的学问坚固地铭刻，必需加强记忆。如图表记忆，顺口溜记忆，理解记忆，类比记忆，系统记忆，形象记忆

17、等，这些巧记、妙记，都能缩短记忆周期，使学问信息贮存得坚固。假如能做到科学记忆，就可以在头脑中建立起一个“才智的仓库”。在新的学习活动中，当须要某些学问时，则可随时取用，从而保证了新学问的学习和思索的快速进行。（1）理解透彻，记得牢理解是提高记忆质量的前提。对初中物理中一些易混淆的概念，如“额定功率”、“实际功率”、“比热”等，肯定要在理解的基础上记忆，否则更易发生混乱。（2）语言简炼，记得快可将一些重要学问编成顺口溜，以帮助学生记忆。如二力平衡的条件可编成：“一物一线等值反向”；光的反射定律可编为：“三线同面，法线居中，哪来哪去，角度不变”；电路识别可编为：“简洁电路四元件，源器线加电键，逐

18、个顺次是串联，电路分_属并联”。（3）反复强化，记得准对有些学问，需反复强化记忆。即凡涉及到该内容时就不断强化刚形成的条件联系，并刚好运用、巩固，以加强记忆。6、广训练，精练习，提高学习成果练习是驾驭学问，巩固学问的重要途径之一。练习包括课堂练习、作业练习、试验操作练习、单元练习及综合练习等，在练习时要留意处理好以下几点：（1）遵循由易到难按部就班的原则，有安排有目的地进行不同程度、不同方式的适量练习。既要有学问覆盖面，又要有适当的学问梯度。（2）进行科学的思维活动，不断探究解题的方法、思路和技巧，以便举一反三、触类旁通。如解题时要仔细审题，抓住关键的词句和物理过程细致分析，同时应反思解题过程

19、，勇于修正错误，不断提高解题实力和思维效率。物理学习心得体会4今日，有幸倾听了河南高校物理与电子学院副教授，物理教化博士，物理教化硕士导师杜明荣教授的讲座低成本物理试验的开发和利用使我收获很大。物理学是一门以视察、试验为基础的科学，学生在学习活动中仔细视察自然界中的物理现象，进行演示和学习，能够使学生对物理事实获得更加详细明确的认知，而这种认知是理解物理概念和规律的必要基础。因此激励和指导学生在课外做一些视察和小试验也是非常有益的。通过学习我知道了“低成本物理试验”也是国际物理教化界所提倡的一种物理教化工作的行为，一方面可以通过利用生活中的廉价材料开展物理试验教学，解决或缓解试验室器材短缺的问

20、题，满意经济落后国家或地区中学开展物理教学的须要，另一方面还可以通过利用生活材料，物品做物理试验提高学生对物理学习的爱好，培育学生的动手实力和实践实力。低成本物理试验的试验装置简化，试验现象明白，因此更便于我们的物理教学生活化。低成本物理试验具有以下特点：（1）材料易得，实施便利。低成本物理试验的开发学校投资少，取材便利，操作简易，平安牢靠。学生的生活空间即是“物理试验室”。例如验证大气压存在的试验，学生就可以利用身边的材料：易拉罐、饮料瓶等来做试验。（2）贴近生活，亲近感强。新教材贯彻了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课改理念。教材中的大部分作业都是可回家去做的小试验。这些小试验简洁易做

21、，取材简单，与学生的生活紧密联系，使学生感受到物理就在身边。(3)新颖好玩，体现创新。(4)结构简洁，体验性强。低成本物理试验还可以提高演示试验的效果，解决抽象疑难的问题。在平常的教学中，我们就要留意开发应用。物理学习心得体会5今日，我到开平税东中学参与了市教研室组织实行的初中物理老师培训会，受益匪浅，感受颇多。活动支配是：1、听税东中学李红梅老师主讲的电功；2、听税东中学张国英老师对该课的点评；3、由市教研员冯国武老师点评；4、观看由丰南三中袁桂莲老师获得省一等奖课杠杆的录像课。听、看了两节课，给我很大的震撼。看到物理教学发展之快，也看到教学观念的转变，还看到了自己的差距，是自己增加了紧迫感

22、。两节课共同的亮点是：1、试验的创新。袁老师的杠杆突破传统教具的束缚，敢于逆向思维，大胆用不在水平位置平衡的杠杆进行试验探究。也奇妙的解决了力臂测量的难度。因而是袁老师的课插上了胜利的翅膀。李红梅老师的试验也另辟蹊径，改进了原有试验，操作便利，且增加了趣味性、生活性、思索性。2、让物理走进生活。两节课都从生活中的物理起先，进入物理的殿堂，最终又都回到生活。袁老师从让学生设计拔木板上的铁钉起先，到后来生活中的杠杆，开阔了学生的视野，增加了学生的相识，更增加了学生学习主动性。李老师把身边的电热隐患和血淋淋的惨痛教训搬到课堂，使学生相识到科学用电的重要性。3、老师的亲和力。老师就是学生的益友，因而课

23、堂是民主的、同等的，也是开放的。4、老师的语言魅力。听她们讲课是一种享受，语言言简意赅、音色美丽、语速适中。物理学习心得体会6通过本次学习，使我的教化观念得到了洗礼，教化教学理论水平和学科学问得到了提高，对于师德的理解有了新感悟。作为老师要树立终身学习的理念；老师要拥有华蜜感。通过教化教学理论和学科学问的学习，使我懂得了怎样备好、上好、评好一节课；对怎样成长成为一名科研型的老师有了详细的方法指导。历时一个多月的学习，感受深刻，学习收获很大。在学习过程中，我仔细听取专家讲解，细心做好学习笔记，专心登记随时获得的学习感受，刚好沟通、探讨学习中遇到的问题。下面谈谈我对物理教学工作的感想：教化学生，从

24、爱动身。同等的爱，理解的爱，敬重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要赐予学生必要的关切和帮助。只要有了问题时刚好处理，处理的方法得当，留意和学生沟通，学生就会信任你，喜爱你。爱学生，还表现在老师对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求，又要留意对学生的个体差异，区分对待。对成果比较差的学生，我们老师要采纳不同的教化方法，因材施教。师爱要全面、公允。如何使我们的物理课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充溢着人情味，作为物理老师的我更要关注的是隐藏在物理课堂中那些只可意会、不行言传，只有身临其境的老师和孩子们才能共享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、沟通所衍

25、生的主动的情感体验。我们不但要传授学问，而且要擅长以自身的才智不断唤醒孩子们的学习热忱，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习阅历，开启孩子们的学习才智。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节物理课都成为孩子们“既好吃又有养分”的“物理大餐”！我还相识到：一节好的物理课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的物理课，要做到两个关注：一是：关注学生。从学生的实际动身，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的学问基础和生活阅历，是一节胜利课堂的必要基础。二是：关注物理。抓住物理的本质进行教学，注意物理思维方法的渗透，让学生在视察、操作、推理、验证的过程中有机会经验物理化的

26、学习过程，使学生真正体验到物理，乐学、爱学物理。此外，我相识到：一节好的物理课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清爽而厚重”的教学风格，呈现思维力度，关注物理方法，体现物理课的灵魂，使物理课上出“物理味”！而老师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的才智和方法。学习的过程，也是我不断成长的过程。学习过程中我会自觉的联系自己的实际，哪一点我应当改正，哪一点我应当接着发扬。做到心中有数，今后的教学中少走不少弯路。阅历的积累不在牺牲学生，这或许就是最大的收获。通过这次培训，让我如沐春风，受益匪浅。我得到的不仅仅是更多的学问，更重要的是一种教化理念的提升。通过这些天的学习，我从中学到了许多，不仅拓宽

27、了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对物理教学有了更新的相识，更加热衷于教化事业。“老师的一天，学生的一生”，这句话道出了老师的工作对学生人生的巨大影响。因此，我们肯定要抓住机遇，再学习、相识、反思，把学到的学问技能与理论学问运用于教学之中，擅长捕获教化良机，发掘学生学习过程中的主动因素，让学生真正能领悟老师言行中传递的真诚、情感、才智，并将老师的理解、期盼、激励内化为努力学习的动力。关爱每一位学生，激发学生的学习动机，让我们的课堂更具有生命活力。今后，我会更加努力学习，为教化事业贡献自己的一份力气。物理学习心得体会7暑假中一起去津参与了由新教材编写者之一苏明义老师讲

28、解北师大版物理修订说明的讲座。通过学习我深深相识到在初中阶段，物理课程不仅应当注意科学学问的传授和技能的训练，注意将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究实力、创新意识以及科学精神的培育。因此我们的物理课程的构建应注意让学生经验从自然到物理、从生活到物理的相识过程，经验基本的科学探究实践，注意物理学科与其他学科的融合，使学生得到全面发展。一、对课程性质的重新相识物理学由试验和理论两部分组成。物理学试验是我们相识世界的重要活动，是进行科学探讨的基础；物理学理论则是人类对自然界最基本、最普遍规律的相识和概括。初中学习阶段的物理课程要让学生学习初步的

29、物理学问与技能，经验基本的科学探究过程，受到科学看法和科学精神的教化。而新课标更强调了探究试验在物理教学中的重要性。在初中学习阶段，物理课程的价值主要表现在以下几个方面。（1）通过从自然、生活到物理的相识过程，激发学生的求知欲，让学生领会自然现象中的奇妙与和谐，培育学生的探究爱好。（2）通过基本学问的学习与技能的训练，让学生初步了解自然界的基本规律，使学生能应用基本规律来说明生活中的物理现象。（3）通过科学探究，使学生经验基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究实力，来解决一些简洁的物理现象的探讨。（4）通过科学想像与科学推理方法的结合，发展学生的想像力和分析概括实力，使学生养

30、成良好的思维习惯，具有基本的推理分析概括实力。二、对课程基本理念的新相识(1)注意全体学生的发展，变更学科本位的观念初中阶段的物理课程应以提高全体学生的科学素养为主要目标，满意每个学生发展的基本需求，变更学科本位的观念，全面提高学生的科学素养。在教学中我们更应当留意因材施教，差异教学。(2)从生活走向物理，从物理走向社会初中阶段的物理课程贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习爱好，通过探究物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，培育学生的探究乐趣、良好的思维、解题习惯和初步的科学实践实力。(3)注意科学探究，提倡学习方式多样化物理课程变更了过分强调学问传承的倾

31、向，让学生经验科学探究过程，学习科学探讨方法，培育学生的探究精神、实践实力以及创新意识。改革以书本为主、试验为辅的教学模式，在日常教学中可以多采纳新方法、新途径进行教学，多样化地教学。(4)留意学科渗透，关切科技发展结合科学教化的理论和实践，构建新的物理课程体系，留意不同学科间学问与探讨方法的联系与渗透，使学生关切科学技术的新进展和新思想，了解自然界事物的相互联系。(5)构建新的评价体系物理课程应当改革单一的以甄别和选拔为目的的评价体系。在新的评价观念指导下，注意过程评价与结果评价结合，构建多元化、发展性的评价体系，以促进学生素养的全面提高和老师的不断进步。作为中学物理老师，我们应主动应对物理

32、新课程带来的挑战，不断提高自己的专业素养，以便适应物理新课程的实施。物理学习心得体会8科学的目的除了应用以外，还有发觉世界的美，满意人类的新奇心。物理化学自然也是科学，所以同样适用。化学热力学，化学动力学，电化学，表面化学物理化学探讨的主要内容大致如此。 然而，在刚刚起先学物化的时候，我几乎被一大堆偏微分关系式所吓晕。尤其是看那一大堆偏微分的公式，更是让我觉得头痛。然而通过阅读以及对以前高数的复习，我渐渐地能理解偏微分的含义了。由于物化是一门交叉性的学科，因此我们除了上课要仔细听讲更重要的是联系以前学习过的学问，将它们融会贯穿，这才能学习好物化。物化是有用的，也是好玩的，这些是学习物化的动力，

33、那么，怎样才可以学好物化呢? 对我来说，主要就是理解-记忆-应用，而串起这一切的线索则为做题。理解是基础，理解各个学问点，理解每一条重要公式的推导过程，运用范围等等。我的记性不太好，所以许多学问都要理解了之后才能记得住，但是也正因如此，我对某些部分的学问点或公式等的理解可能比别人要好一点，不过也要详细状况详细分析，就似乎有一些公式的推导过程比较困难，那或许可以放弃对推导过程的理解，终归最重要的是记住这条公式的写法及在何种状况下如何运用该公式，这样也就可以了，说究竟，对学问的记忆及其应用才是理解的基础 物理化学不在于繁杂的计算，而是思路。我觉得学习物化时应当渐渐的建立起属于自己的物理化学的理论框

34、架，要培育出物理化学的思维方式，而且应当有自己的看法，要创新。 物化离不开做题。仔细地去做题，仔细地归纳总结，这样才可以更好地理解学问，这样才能渐渐建立起自己的框架，而且做题也是一个把别人的框架纳入自己的框架的过程。从另一个方面来说，现阶段我们对物理化学的应用主要还是体现在做题以及稍后的物理化学试验中，当然把它们应用于生活中也是可以的，至于更大的应用，如工业生产上，还是得等毕业之后才有机会吧。尽量培育自己对物化的爱好，多看书，多做题，总结自己的阅历，最终建立起属于自己物理化学理论框架，这就是我所知道的学习物化的方法。我又记起中学教我数学的老师说过的“学问要收敛，题目要发散”，其实这也适用与对物

35、理化学的学习。所谓以不变应万变。在做题过程中不断总结归纳，不断增进对理论学问的理解，持之以恒，最终就有可能读通物化，面对什么题目都不用怕了。这一点尤其是对有志考化学专业探讨生的同学来说很重要。最终，加油吧，各位。让我们共同努力吧。期盼在这个学期收获更多!物理学习心得体会9新的课程标准已出台，在这一新形势下，如何合理运用中学物理新教材，如何遵循课标的思想及中学教学大纲的要求去培育适合社会发展须要的新型物理学人才，就成了摆在我们这些中学物理老师或准老师面前的重要课题，为此我想就新课程标准中的教化新理念提出自己的相识和见解。一，物理教化学的性质及探讨对象物理教化学是教化学的一个分支，属于学科教化学的

36、范畴。物理教化学是探讨教化现象及其规律的一门科学，即探讨物理教化和教学的问题。学习和探讨物理教化学，首先要钻研和领悟已有的物理教化教学理论，因为这是人们多年来对教化规律的相识成果，接受这些成果有助于避开重复别人在物理教学上所走过的弯路。但对物理教化教学理论的学习必需与当前的物理教学实践。二，注意学习环境，让学生参加物理通过创设良好的人际关系和学习氛围激励学生学习潜能的释放，努力提高学生的参加质量。和谐的师生关系便于发挥学生学习的主动性、主动性。老师只有擅长协调好师生的双边活动，才能让大多数学生都有发表见解的机会。例如，在探讨课上，老师细心设计好探讨题，进行有理有据的指导，学生之间进行探讨探讨。

37、这样，学生在生动活泼、民主和谐的群体学习环境中，既独立思索又相互启发，在共同完成认知的过程中加强思维表达、分析问题和解决问题实力的发展，逐步提高学生参加学习活动的质量。老师要擅长为学生供应合作学习的机会。合作学习是21世纪学生学习的一种重要方式之一，它是在老师主导作用下，群体研讨，协作沟通的一种学习方式，它能有效地改善学生学习环境，扩大参加面，提高参加度。三，认清一般中学物理课程标准对中学物理教化的定位。物理学是一门基础自然科学，它所探讨的是物质的基本结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律以及所运用的试验手段和思维方法。随着人类对物质世界相识的深化，物理学一方面带动了科学和技术的发展；另一方

38、面推动了文化、经济和社会的发展。经典物理学奠定了两次工业革命的基础；近代物理学推动了信息技术、新材料技术、新能源技术、航空航天技术、生物技术等的快速发展，继而推动了人类社会的改变。中学物理课程应体现物理学自身及其与文化、经济和社会互动发展的时代性要求，肩负起提高学生科学素养、促进学生全面发展的重任。为了适应科学技术进步和可持续发展的需求，培育高素养人才，必需构建符合时代要求的中学物理课程。四、注意问题情境。让学生亲近物理人的思维过程始于问题情境。问题情境具有情感上的吸引力，能使学生产生学习的爱好，激发其求知欲与新奇心。为学生的学习作好充分的心理打算，让学生亲近物理。1创设动画情境,学生对于形象

39、的动画卡片、投影、实物或生动的语言描述特别感爱好，他们的思维也就简单被启迪、开发、激活。对创设的问题情境产生可持续的动机，这种直观是一种“催化剂”，给学生的学习活动带来肯定的生活色调。不仅对创设情境产生表象，更重要的是增加了学生的学习策略意识的培育。2创设生活情境,物理来源于生活，让学生感受到物理就在他们的四周。因此，从学生已有的生活阅历动身，创设生活中的情境，强化感性相识，从而达到学生对物理的理解。3创设故事情境,学生都很喜爱听物理故事，而且可以从故事中得到更多的物理启示。4创设挑战性情境,依据教学内容，创设新颖的，具有神奇色调的情境，能有效地激趣、导疑、质疑、解疑，培育学生的创新意识。5.

40、创设嬉戏情境,学生集中留意的时间较短，稳定性差，安排留意的实力较差，老师可创设嬉戏情境，让学生在嬉戏的活动中不知不觉地进行学习，以延长有意留意的时间及增加学习效果。6创设发觉情境,培育学生创新意识，并不是都让学生去独创创建，更重要的是让学生去独立思索去发觉，这种发觉本身就是一种创建。7创设实践情境,学生的第一发展水平和其次发展水平之间存在着差异。老师应走在学生发展前面，创建“最近发展区”。留意适时、适度创设实践情境，培育学生的创新意识和实践实力。五，注意学科间学问的渗透随着社会的发展及高考模式的变更，现行的中学物理教学不应单纯立足于物理学问的学习，而要把物理学问与化学、生物、地理乃至历史学问相

41、互穿插，并适当增加这方面综合题的训练，以达到培育学生解决学科综合题的实力。例如，在讲解“能量转化守恒定律在讲解“原子物理学”的有关学问时，可以与化学上的电离及生物上的遗传、变异等相联系；在讲解“磁场对电流的作用力”时，可以与生物上的血液流淌方向挂钩；电磁感应一章中，在推断飞机在某地方上空飞行时两机翼的电势凹凸时，可以与地理方面的学问相联系。六，改进评价方法，完善评价体系依据标准及大纲的要求，目前的评价理念是以人为动身点，促进个体的和谐发展，要更多地体现对人的价值的重视，促进个体价值的实现，更多的关注人的主观能动性，激发人的主题精神。在评价过程中应留意以下几点：评价主体互动化：即强调评价过程中主

42、体间的双向选择，沟通与协商；评价结果效益化：即重视评价结果的科学化反馈作用，以使被评价者最大限度的接受；评价方式动态化：即赐予多次评价的机会，留意评价对象的转变与发展；评价内容多元化：即注意学生综合素养的考察；评价模式过程化：即不要只关注评价结果，不要只关切学生作对了多少，要更重视的是学生解决问题的过程中用去了多少时间？是否与他人合作过？是否遇到过较大的困难，最终又是如何解决的？评价施实日常化：即重视评价的实效性。激励将评价贯穿于日常的教化教学行为中，将评价日常化，通俗化。此处以探讨性学习评价为例：为了让学生既能体验胜利的欢乐，又能刚好知道自己“探讨”过程中的不足，通过设计量表等方式对学生进行

43、评价。详细操作时分五个步骤：老师设计量表。详细内容包括开题评价，过程评价和结题评价。三各项目下又各有子项目，各个项目又各占肯定的权重。组织学生依据量表自评。包括自我确定，自我指责，意在培育学生实事求是的科学看法。老师评价。指导老师依据量表对所指导的学生客观评价，并把评价结果反馈给学生一份。让学生与自评量表比照。如有明显争议，激励学生提出来和老师商榷。课题组评价。在课题组内组织评价委员会，既有资深老师参与，又有年轻老师参与，对各班小组“探讨”进行评价，选出优秀探讨组，通过表扬和树立榜样形式，在班内，校内提倡探讨之风。校内评价，在学期结束时，在各班中选取探讨比较好的小组，向全校公开汇报，以号召全校

44、师生都支持探讨性学习。关于对新课程标准中的教化新理念的理解须要我们在实践中细细地摸索，探寻。这里指出的几点看法只是一家拙见，希望大家能加以补充和指正。物理学习心得体会10初中阶段培育学生良好的学生习惯是物理新课程要求的一项重要内容，学生获得学问的实力比驾驭学问更重要。老师在教学中要从“教会学生物理学问”转向“教会学生学习物理学问”。要针对物理学科的特点视察和试验，注意培育学生的视察和试验动手操作实力。老师在做演示试验时，要引导学生有目的的视察，仔细视察试验中物理现象，留意视察引起改变的缘由和条件。新大纲规定的“必学”学问是物理学核心、基础的学问。这些学问不但是物理学本身的基础，而且也是学习其它

45、学科的基础。因此，在教学中必需狠抓这些基础学问和基本技能的教学和训练。对重要的物理概念和规律，要不厌其烦地让学生从不同角度、不同层次去理解和应用。新大纲对“必学”学问提出的教学要求是用国家_对我们教学提出最基本的要求，这是在教学中所必需让学生驾驭的。当然，我们在完成“必学”学问教学后，还可依据须要完成“选学”学问教学，让学生阅读“阅读材料”，动手做“小试验”，拓展学生的视野，培育学生的思维。同时，我们在运用新教材的过程中，对教学的内容和要求可依据学生状况高于新大纲规定的内容和要求：既可在规定的内容的学问广度上做文章，也可以在学问的深度上下功夫。努力提高自身素养，更新教学理念。新教材对物理老师自

46、身素养的要求更高，没有高素养的老师，就培育不出高素养的学生；没有创建性的老师，就很难培育出创建性的人才。我认为为适应新教材的须要，应具备以下一些基本素养：有敬业、乐业、勤业的精神；具有系统的专业学问，在整体把握物理学理论体系的同时，能居高临下地分析和处理教材；驾驭教学艺术水平。因为老师的教学艺术水平的凹凸干脆影响到教学效果；具有终身学习的观念，开拓自身的视野，对教学进行探讨，以不断提高自身的创建思维和创建实力。坚持以学生为本物理教学是培育学生动手操作实力、实践实力和创建实力的重要渠道。老师不仅要让学生学会物理学问，更重要的是让学生学会物理学的思维方法和探讨方法，培育学生多方面的实力。物理课本中

47、不仅有丰富的物理学问，而且渗透了大量的物理学思维方法，如牛顿从苹果落地现象，发觉了“万有引力定律”，奥斯特从通电在导线下小磁针的偏转现象发觉了电流的磁场等。学习物理，应当学习物理敏锐的洞察力，深刻的思维实力，推理推断实力以及丰富的想象力；学习物理从现象到本质，从详细到抽象，从宏观到微观是思维方法。同时还应当学会物理学的探讨方法，如限制变量法、志向化模型法，虚拟假定法等。并自觉地运用他们解决实际问题，使学问转化为实力。另外还要引导学生尽可能从不同的角度分析问题，解决问题，提出别出心裁新观念，新思维，然后归纳总结，从中筛选出的解决方法。只有让学生体会到物理学的应用价值，提高学生学习物理的爱好，才能逐步培育学生乐于动手实力和实践实力。要学好任何一门课程，都要有适合自己的、良好的学习方法，只有这样才会得到事半功倍的学习效果。要学好物理课，首先要重视各学科的横向关联作用，比如：语文的阅读实力就干脆影响物理学问的学习和对物理概念的理解程度；数学学问在物理课中有目的迁移应用就是物理学习中的计算实力。其次要重视物理是一门试验科学，要有意识、有目标的培育自己的视察实力和试验操作实力，以及实事求是的科学看法。第三要重视在群体学习过程中树立独立思索、分