2022英语教学工作总结范文3.docx

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1、2022英语教学工作总结英语教学工作总结 总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况加以总结和概括的书面材料，它能够使头脑更加醒悟，目标更加明确，因此非常有必需要写一份总结哦。如何把总结做到重点突出呢？以下是我细心整理的英语教学工作总结，希望对大家有所帮助。 英语教学工作总结1一、相识教材本学期我园起先更换英语教材，对于新教材，大家都是处在摸索探究的阶段；但是同时，我也看到了很多前辈老师丰富资深的阅历。新教材是由中国妇女出版社出版的托福幼儿英语，其内容丰富，每个单元内的教学内容联系紧凑，内容由易而难，层层深化，教材还配套有光碟、律动碟，丰富了教学用具。二、因材施教我们常说，教学就是教与

2、学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。幼儿是被教的主体。因此，了解和分析幼儿的状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解幼儿对教学的重要性，只是用心探讨书本，教材，如何将本节课内容教好，而忽视了这种教学方式幼儿是否简单接受，是否令课堂生动。在经过新教材教学培训后，感觉受益非浅，了解了幼儿是整个课堂的主体，老师作为引导者要了解幼儿的状况，于是起先学会依据学生的实际状况、中班幼儿的年龄特点进行教学活动。三、创设宽松自由的学习氛围在教学中努力创设宽松自由的学习氛围，创设幼儿运用英语的可能性环境，激发幼儿英语的主动性，显得尤为重要。在教学中正确而适当地运用

3、TPR教学，是创设深厚学习氛围的简捷而有效的好方法。TPR（TotalPhysicalResponse）即全部反应法。TPR的训练方法就在于激励学习者在轻松的语言环境中体会英语，在不知不觉中把握语言的意义，从而提高学习者的参加意识与爱好。比如，在教学bus时，我出示图卡后，将双手平行放置并与肩同高，两手掌轻轻握拳、两手一前一后移动，仿照司机握方向盘开车的动作，同时大声说：“bus，bus，busiscoming！”，发觉幼儿都很兴奋，也一个个学我边说边做起来，然后我再停下来，高举图卡大声说出“bus”的正确读音，幼儿也自然地仿照说出了单词。一节课就这样在一种活泼、自由的主动的语言环境中渡过了，

4、我班幼儿对英语课越来越感爱好，。英语教学不在单调、沉闷。四、加强巩固因为英语的特别状况学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。每次教授了新单词以后，我都刚好抽时间给他们复习，订正幼儿的英语发音。在这一个学期的教学工作中，感觉自己尚存在许多的缺点：对教材的把握还不够深，上课的逻辑性不够强，课堂的连接还不够自然流畅等等。许多优秀的老师的优点都没有学到，听课的次数也还不够多，尤其是跟其他老师的沟通还太少，希望在以后的教学中能多向其他前辈老师学习，不断提高自身的教学水平。英语教学工作总结2惊慌而又充溢的一学期结束了！在这一学期里，我担当了年级两个班的英语教学任务，在

5、本学期，我能够自始至终以仔细、负责的看法来对待教化教学工作，不辜负校领导的期望，对得起家长和学生，自我感觉良好。现将本学期的工作要点详细总结如下：一、面对新课改，新形势，能够加强自我的教化教学理论学习，转变教化教学观念，探究适合老师和学生的教学方法。加强学习，从中学习到了很多对我教学有助的新理念，新方法，同时，上网学习相关的课改教学阅历，主动参加学问点的探讨，实践证明效果较为良好。二、仔细备课。备课，不仅备教材，而且还要备学生。仔细钻研教材，参考大纲和教参，关注新闻，选取典型的热点案例，在些基础上还主动与同备课组的同事进行探讨沟通。能够做到备课充分，详写教案，而后进行教学。三、上课富有激情，真

6、正体现老师的主体地位与学生的主导作用，把教与学有机结合起来。备课充分还只是教学胜利的一半，理论还需与实践相结合，以学生的驾驭程度来检验教学的成败。课堂教学中，能关注到每一位学生学习状况，对于个别开小差、打瞌睡的学生能刚好通过各种形式的提示让他回到课堂中来。激励学生主动发言，培育他们独立思索的实力，提倡他们有自己的见解。同时，能够抓住时机对他们进行思想道德情感教化，教与他们学问和为人处事的道理。四、课后能刚好进行反思，并主动向同事学习。每当上完一节课后，假如学生反应踊跃，那说明我的教学还是比较胜利的，学生驾驭应当不错；而假如学生几乎没什么气氛的话，我总会感到郁闷。不管课上得如何，我总会在课后进行

7、反思，反思得与失，深化学生当中了解他们驾驭的状况；些许不足之处，又促使我主动向同事学习，去听他们的课，甚至利用机会到外校听课。五、制订合理的英语学科安排，备课组成员之间分工合作，要求班主任协作，主动探讨对策；对于个别以前不被关注的学习困难生，能够利用课外时间对他们进行补习。从学生那里得知，我们的努力付出都没有白费，那一刻突然间明白了很多。当然，我也清晰作为一名参与工作多年的老老师来说，还有很多挑战，值得我去反思和学习的地方。在以后的工作当中，我也会主动进取，不断提高教化教学水平。英语教学工作总结3时间过得真快呀！转瞬间，一学期的工作又结束了。一学期来工作给了我许多磨练的机会，我也在快速地成长着

8、。本学期顺当而精彩地完成了教学任务。回顾这一学期，既劳碌，又充溢，有很多值得总结和反思的地方。现将本学期英语教学工作做如下小结：一、加强学习，提高业务水平：“学海无涯，教无止境”，仅有不断学习，才能维持教学的活力。本学期的教学中，我仔细学习新的英语老师用书，严格根据老师用书上的要求进行教学。为了能更好地使学生驾驭所学的英语学问，我细心地进行备课，仔细按排每一个英语教学环节，注意每一个教学重点的理解教学。同时，利用课余时间学习和教学有关的资料，使自我能够更好地驾驭教材中的难点，有针对性地利用不一样的教学手段进行教学。授课后依据得失刚好写教后感、教学反思。二、详细教学工作：1、培育学生的说2、注意

9、学生表达本领的培育3、利用卡片嬉戏等，激发学生爱好。4、留意培育学生动脑、动手的本领。6、抓好培优补差工作。每个孩子理解本领各有不一样，应对孩子们的个别差异，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关切和爱惜，让他们在攀登学习上有所提高。三、加强反思，刚好总结教学得失。反思本学年来的工作，在喜看成果的同时，也在斟酌着自我在工作中的不足。不足有以下几点：1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。2、教研方面，本学期加大了学习力度，但在教学实践中的应用还没到位，没到达自我心中的目标；本学期参与了了中心小组织的教研活动，收获不少，我们组长组织成员进

10、行优质课评比，取得了必需的成果，老师间相互吸取阅历。回顾小结，刚好反思手段，努力创设英语情景，让这种英语的氛围感染他们，从而全面提高学生的英语本领。经过这些活动，有力地促进了我们英语老师业务本领的提高。同时，在日常教学中，我努力做到在教中研，研中教，教研相长。课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性关系到学生学习成果的好坏。从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面都做了许多的探讨。团体备课，课中仔细听课、思索，课后仔细探讨教学得失、回顾小结，相互听课、取长补短。在教学中充分利用各种教学手段，努力创设英语情景，提高学生学习爱好，使他们变被动为主动，让这种英语的氛围感染他们，从面提高

11、学生的英语本领。总之，本学期以来，我不遗余力做好了自我的英语教学工作，努力吸取他人的特长，不断更新自我的教学理念，仔细上好每一节课。以后要更加努力，不断严格要求自我，做一名优秀的老师！英语教学工作总结4本年度，我担当八年级八（7）（8）的英语教学工作。这两个班学生英语基础较差，学生整体惰性很强，自觉性很差，给教学带来很大的难度。作为始终从事中学英语教学的我，虽了解到了一些教学教法，但在实际的教化教学中，我深深感觉到教中学英语之难之累，真是“苦在其身，乐在其心”！为使今后的教学工作取得更大进步，现对本年度的教学工作进行小结如下：一、学习新课标，明确教学目标。为了解了目前英语课程改革的目的、驾驭了

12、目前英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学供应了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺当进行。二、扎实备课，理清教学思路。备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几点：1、课前备课，做到“有备而来”。我仔细阅读各种教科参书，既备教材、教法，又备学生。结合学生的实际和教材的内容，既要考虑学问的纵向联系，又要考虑新学问的横向连接；既要突出重点，又要突破难点；既要体现出完整的教学过程，又要留意好各环节的过渡自然。并制作了各种好玩的教具，如：单词卡片等教具为课堂教学做好打算。2、课中备课，敏捷支配简洁易

13、操作的嬉戏活动。我通过嬉戏引入新课教学时，为了提高学生的主动性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一些简洁易操作的嬉戏及活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动好玩“欢乐堡”，让他们在欢乐中学习，在玩中获得新学问，通过反复的趣味操练（如：唱、演、玩、画、做手工等形式）来巩固所学新知。充分调动了学生们的情感看法和爱好，学生的主动性得到了充分发挥，教学效果良好。3、课后备课，总结教学阅历。每上完一单元，我都刚好对该单元作出总结和反思，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础。三、仔细上课，体现以人为本。英语课程标准提出“让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实

14、现任务的目标，感受胜利。”这便要求英语课的教学要以学生为主，培育他们学习英语的爱好，提高他们对词汇、句型的听说认读和语言实际运用的实力，老师上课时尽量用英语讲课，这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用肯定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也可以结合实物、图片等用英语进行简洁的描述，培育学生的语感。为此，我在实际的课堂教学中做了以下几点：1、巧设导入，培育爱好。每节的教学我首先通过做嬉戏、唱英语歌来激发学生的学习爱好，让学生融洽在学习英语的氛围内。2、图文结合，驾驭新知。依据教材“图文并茂”的特点，充分运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生，使学生带着明

15、确的任务目标，并借助图片、动作、表情等手段驾驭其义，让他们主动主动参加学习获得新知过程，培育他们学习英语的爱好。在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦耐性教育学生认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培育他们认读的实力。在学习新知的同时，还适时对他们进行思想教化。3、巩固新知。在完成了每节课的新授任务后，为了敬重学生的个体差异，营造宽松的学习情境。只要学生对英语学习有爱好，坚持常年不断地、自觉地、随时随地接触英语、运用英语学问，英语成果就会不断提高。假如只是为了应付考试，临时抱佛脚地补习，即使可以应付一时，但驾驭的学问都是不坚固的，新旧学问就会顾此失彼。在今后的教学中，注意个别辅导，在面对全体学生

16、的基础上培优补差。不断学习，加强自身素养和业务实力的提高。英语教学工作总结5在本学期的教学中，我严格教学策略的要求，课前仔细备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，主动探究小学英语课堂课堂教学的新方法。使他们树立学习英语的自信念，同时培育学生肯定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的爱好是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学状况如下一、备课。在教学中，仔细备课，仔细编写教案制定好教学安排，依据学生的实际学习状况二、上课。在课堂上，仔细授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法

17、来启发、教化学生。教学生做嬉戏、唱英语歌等来激发学生的学习爱好。激励学生大胆质疑，注意师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习主动性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。三、批改作业。学生的作业总是刚好批改，并具体地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还实行面批方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难问题，提高了教学质量。四、听力。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。五、自身的学习。鉴于自己在小学英语教学方面没有阅历，我抓紧一切机会向其他老师学习，专心收集有助于小

18、学英语课堂教学的各种嬉戏、活动。同时多听录音磁带，让自己的语音和语调标准。以上是我这学期在小学英语教学方面取得的成果和阅历，但也存在不足，如课堂操作欠敏捷，尤其是后进生工作，做的不够，以致于个别学生成果不志向。总之，由于本人缺少小学英语教学阅历，致使学生本学期成果，参差不齐。在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中不足，更多向其他老师学习，争取让学生都能有新的提高，都能迈上一个新台阶。英语教学工作总结6本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，主动向同组老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。现对本学期教

19、学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。本学期我担当四学年四个班的英语教学工作。在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前仔细备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，主动探究小学英语欢乐课堂，下面结合本学期教学实践总结一下教学状况一、仔细备课、面对全体授课在教学中，仔细备课，仔细阅读各种教科参考书，结合自己的教学阅历与学生的学习状况，仔细编写好教案制定好教学安排，并不断地加以改善修改，在传授学生学问的同时，关切爱惜学生，特殊是学困生，课堂亲密留意他们，教化他们求学勿半途而废，在思想教化的同时，还耐性地辅导学生复习遗漏学问。使他们

20、的学习成果跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好各门学问的信念。学生对英语学习爱好整体有所下降，两极分化比较严峻。所以本学期以做好后进生的转化工作为主。面对全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习爱好放在首位，留意分层教学，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。学生经过一个学年的英语学习后对英语的学习产生了肯定的爱好，对英语的基本学问与基本技能已有初步的了解。同学们的听力实力、口语表达实力、阅读实力等都得到了相当程度的提高。为此我做了以下工作二、增加上课技能，提高教学质量。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生学得简单，学得轻松，觉得开

21、心，留意精神，培育学生多动口动手动脑的实力。三、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改刚好，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。四、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的

22、求知上来。五、实行的措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 3、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。 总之，学生通过小学阶段的英语课学习，英语的基本学问不断丰富，基本技能不段提高，并已形成肯定的学习习惯，并具备肯定的自学实力。英语教学工作总结7本学期，我担当三年级三班的英语教学工作，现在结合本人的教学实践，对本学期的教学工作做个总结。一、基本状况分析三（3）班的学生英语基础相对来说还算是一个比较好

23、的班级，基础特殊差的同学人数较少，大多数的同学都能听懂老师讲授的内容，不少同学的英语水平都比较好。但三（3）班学生存在的最大的一个问题就是喜爱偷懒，学习不主动，总是要有人严格监督，才能做好；另外，学习的主动性虽然很高，但是坚持的时间不能持续很长。这个问题在基础处于中上水平的学生中最突出，有些基础很好的同学也有这有的问题，因而许多同学的学习成果不稳定，考试分数时高时低。三（3）班的上英语课时的课堂纪律总体来说还是比较好的，但有个别同学也会捣乱，不听讲，做小动作。二、主要成果三（3）班本学期的英语成果并不是特殊好，而且存在成果时好时坏的问题，在几次月考以及期中考试的年级排名都不是特殊稳定。但基础好

24、的同学在考试中考出高分的状况也比较多。此外，在英语组组织的课本剧表演竞赛中获得了第三名的成果。三、主要的做法（一）营造活跃的学习氛围，激发学生的学习爱好，能提高教学效率。爱恩斯坦曾说过：”爱好是最好的老师“。因此，培育，提高，保持学生的学习爱好是提高学生学习成果的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注意激发学生的学习英语爱好，通过运用各种教学方法，设计形式多样的教学活动，为学生营造一个民主、同等、宽松、和谐的学习氛围。让学生在这种氛围中充分发挥自己的思维和才智，激发他们的学习爱好，从而主动欢乐地投入到英语学习中去。（二）创设深厚的英语学习氛围。1用英语来组织英语教学。我在课堂上尽量运用简洁的英

25、语组织教学，无论上课时师生相互打招呼、问候、道别，或是我发号教学指令让学生参加活动等，都用英语来说，尽可能让学生多听多讲多写英语，逐步培育英语语言习惯。这样既能增加课堂中学习英语的氛围，又能为学生创建良好的语言环境，增加了听说写英语的机会。2创设情景，让学生得到广泛的语言实践。创设情景的方法多种多样，我一般是利用实物、图片、挂图等直观教具创设情景，利用挂图讲故事，扮演角色等等，让学生得到广泛的语言实践，使课堂增加了无穷的乐趣。（三）加强学法指导，帮助学生找寻学法规律。在我的英语课堂教学中，我一般都帮助学生找寻学法规律，使他们能够运用规律，在短时间内，驾驭所学的学问，提高学习效率。例如：在教音标

26、/e/时，先出示一些单词，head,bread,ready等等。然后逐个读出，要学生听、分析、视察，让他们自己去找寻规律，然后再进行小结。得出这些单词中间的字母ea都是发/e/的音。再进行指导，学生就会学会探究发觉规律的学习方法，这样才能大大地提高了教学效果。（四）关注学生的学习状况。英语作为一种语言，要多在实际中运用。因此，除了课堂练习外，还须要让学生在平常生活中多读、多讲、多听、多练。因此，我在每个班级设立了英语小组和英语领读员。每天早上让学生读单词和课文，我发觉他们出现问题就刚好订正，课后发觉学生作业、练习出现问题刚好订正、讲解。让学生刚好理解、消化。四、存在的问题与教训1无法照看全体学

27、生，设计适合全部学生的教学方式。2要防止过分强调仿照，死记硬背，机械操作的教学倾向。五、今后努力的方向1尽量兼顾每一个学生的学习状况，将每个学生的学习主动性调动起来。2接着强化对基础单词、句型的学习要求。3还应加大听力部分和口语部分的训练，培育学生的英语听说实力。以后，我会弥补自己在教学中的不足之处，力争在今后的英语教学工作中，取得更好的成果，巩固自己的教学阅历。我信任有辛苦的耕耘总会有收获的！英语教学工作总结8本学期在三年级英语教学工作中，本人从各个方面培育小挚友的英语学习爱好，利用一切机会，熬炼小挚友的听说实力。我将我所做工作总结如下：一、趣味活动贯穿课堂始终，充分调动学生学习爱好。小学三

28、年级英语所运用的是起始教材，重在培育学生的学习爱好。因此在本学年的教学工作中，我在这方面有所突破，实践证明学生对英语表现出了较高的爱好。在课堂上他们能相互用英语进行简洁对话，课外也可以与老师主动主动的用英语打招呼。在教学过程中我会把课本学问与生活实际相结合，为他们支配了好玩的嬉戏或活动，让他们在乐中学，在学中乐。二、了解同学，讲求方法，丰富课堂。在教学过程中老师是教学的领导者和参加者。整个教学过程中由于同学的驾驭状况不同，会出现了优差分层。不同同学的学习爱好也不同，有的同学是视觉行的，喜爱通过美丽的图片和实物来学习；有的同学是听觉型的，喜爱在有韵律的音乐中学习。因此对于相同内容，就须要设计不同

29、的练习形式。目的是照看更多的同学。英语作为一门外语言，须要多应运。为此，早读时，我坚持到班了解早读状况。不放松属于自身英语课堂的每一分钟。三、多种评价，激趣乐学，自主学习。运用多种评价方式，小组评价，合作小组自评；评价多种层面，学习效果的评价，学习看法的评价，学习方法的评价，合作实力的评价；评价多种技能，听，说，读，写。给同学一客观全方位的评价，让优等同学在看到自身成果的同时感到自身的缺乏；让学困生在感到自身缺乏的同时看到自身的亮点，让每一个同学都有成功的机会。本学期虽然取得了一些成果，但也还有许多不足，今后将在以下几方面有些突破：1、尽量和学生进行英语沟通。不论是指课内还是课外，尽量用英语和

30、学生沟通，不要胆怯学生听不懂，一次不懂再来其次次，第三次渐渐的也就懂了。前几周我教会了一年级学生几个简洁的日常用语，课后在校内里我只要遇见这帮孩子，我都会主动去和他们用英语沟通，起先他们也不会，我就会耐性的去引导，渐渐的我发觉他们会主动的和我沟通了，并且有许多的学生也会从很远的地方跑来和我打招呼了。他们这样的学习过程至少是欢乐的、是主动的。2、加强英语角的建设。英语角是不带强制的，用一些激励措施让学生乐意参加其中，在活动期间为学生搭建语言平台，让他们自由谈论，畅所欲言。遇到了语言障碍，他们就会主动向老师同学求助，这样的主动的学习过程也会让学生感到轻松，开心。3、在教学过程中注意学习方法的沟通与

31、指导。英语教学工作总结9一、对传统的课堂教学结构的分析长期以来，课堂教学一般采纳五段式（组织教学、检查复习、讲授新课、巩固复习、布置作业），这样的课堂教学结构存在不少问题，主要有以下几个方面：1、学生被束缚着，有劲使不上。课堂上以老师讲为主，老师满堂灌，从上课讲到下课，学生好像是在看戏，听说书，始终处在压抑、被动的状态，学生的学习主动性调动不起来，主体作用得不到发挥。2、跳不出“认知”的怪圈。课堂上，重在传授学问，老师以为学生听懂了，就万事大吉，这样，教学脱离了实践，学生的实力、品质、行为习惯的培育就难以达到要求。3、缺少针对性、实效性。老师主观地照本宣科，不能刚好反馈信息，有针对性地解决问题

32、，影响了课堂教学质量的提高。4、导致课外作业负担过重。课堂上，学生不动脑、不动手，轻轻松松，作业压到课外，各科都是这样，则课外作业负担就必定过重，恶性循环，就会影响课外活动的开展。总之，原有的课堂教学结构，不能适应素养教化的要求，不能高效地将课程目标落实到位，必需改革。二、“先学后教，当堂达标”的课堂教学结构的操作经过多年探究，我校各年级、各学科普遍地敏捷运用了“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构，即在课堂上，老师先提示课堂教学目标，指导学生自学，暴露问题后，引导学生研讨解决，老师只作评定、补充、更正，最终让学生当堂完成作业，经过严格训练，形成实力。比如，数学课上，先引导学生自己看例题、找规律

33、，再让学生举一反三，做与例题类似的习题，然后老师引导学生研讨解决存在的疑难问题，最终让学生当堂完成作业。作文指导课上，先让学生独立审题、立意、选材、编写纲目，同时，老师巡察，发觉问题，刚好解决了作文中的主要倾向性问题，最终再让学生独立作文。复习课，也采纳“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构，有时一课时一个循环，有时几课时一个循环。如复习没一个单元，可这样支配：第一课时，让学生看书、复习、质疑问难；其次课时，让学生综合练习，力求达到本单元的训练要求；第三课时，引导学生更正训练中的问题，再针对问题当堂强化训练。运用“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构时，要依据不同年级，不同学科、不怜悯况，敏捷地进

34、行。有时可集中学、集中教，最终练，有时可分散学、分散教、分散练，有时可学一点、教一点、练一点。“先学后教，当堂达标”的实质，是课堂教学的全过程都让学生自主学习（不仅“先学”、“当堂达标”这两个环节，是让学生自主学习，而且“后教”这个环节，也是让学生自主学习，因为，“后教”是会的学生教不会的学生，老师只作评定），每一步都离不开老师的引导。1、“先学”之前老师要讲一两句，精确地、明确地提示课堂教学的目标，还要指导学生自学，使学生明确自学的方法、目标、要求，让学生很快地通过引桥，上了自学的快车道。在“先学”过程中，老师要激励、促进学生高效地完成好自学任务，可刚好表扬速度快、效果好，特殊是能创建性地学

35、习的学生；可给“走错”或“迷路”的学生说几句静静话，给他们“指南针”。但老师的讲话不宜多，以免分散学生自学的留意力。老师应通过行间巡察、质疑问难、个别询问、板演、提问、探讨等形式进行调查，最大限度地暴露学生自学中的疑难问题，并仔细分析：是倾向性还是个别问题，是旧知回生还是新学问方面的问题，把主要的倾向性新问题进行梳理、归类，为“后教”作好打算。这事实上是老师在修改课前的教案，或者是“其次次备课”。2、在“后教”这个环节，老师要做到三个明确：（1）明确教的内容。教的内容应当是学生自学后还不能驾驭的地方，即自学中暴露出来的主要的倾向性的疑难问题，对学生通过自学已驾驭的，一律不教。（2）明确教的方式

36、。应当是兵教兵，会的学生教不会的，老师只评定对不对，完整不完整，对“不对”的老师要帮助更正，对“不完整的”老师要帮助补充。（3）明确教的要求。要不折不扣达到大纲规定的要求，不能就题讲题，只找出答案，而要找寻出规律，真正让学生知其所以然，还要提示学生预防运用是可能出现的毛病，这样就从理论到实践架起一座桥梁，以免学生走弯路。3、“当堂达标”中老师要保证训练的时间在20分钟左右，不得少于15分钟，让学生能在实践中，把刚刚学到的学问转化为实力；训练的内容重在应用刚学到的学问解决实际问题，创建性地“做”，不搞死记硬背；训练的.形式像竞赛、像考试那样让学生完成独立地、快节奏地完成，老师不做辅导，学生不得抄

37、袭。这样的课堂作业如同“实弹演习”，好比战场上的高强度的综合训练，它是全面提高学生素养（如拓宽学问、发展学生的思维，磨练学生的意志，增加竞争意识、独立意识，培育大张旗鼓的作风、严谨的看法等等）减轻学生课外过重负担必不行少的。它能够检测课堂教学的效果，即使反馈精确的信息，便于老师课外有针对性的辅导，布置课外阅读、预习等少量的延长、拓宽性的作业，让学生进一步敏捷运用，举一反三。三、“先学后教，当堂达标”课堂教学结构的评价标准采纳“先学后教，当堂达标”的课堂教学结构，评课标准也必需改革，实现三个“转向”。1、评价目标，从“单一”转向“多元”。从“单一”的评价认知多少，转向课堂教学的全过程中全体学生的

38、全面素养提高了多少（学生运用新学问的实力、创新精神、学习习惯等培育得怎么样），通过评价这一手段，促进老师仔细确定素养教化的课堂教学目标，并根据“先学后教，当堂训练”的教学结构，对学生进行严格训练，促使学生全面发展。2、评价主体，从“重教”转向“重学”。从主要评老师怎样教（教态、语言板书、现代化教学手段运用等）转向重点评学生怎样学，看学生自学的心情，是否惊慌地动脑、动口、动手，自学的效果如何。即使对老师的“教”，也要通过老师指导后，学生是否惊慌地学习、效果怎样来评价。这样，评价主体由“重教”转向“重学”，促使老师把备课、讲课的功夫花到引导学生学习这方面来，不仅让学生获得学问，而且爱学、乐学、会学

39、，实力不断增加。3、评价重点，从“形式”转向“效果”。课堂上能最有效地实现素养教化的目标，真正全面提高了学生素养，特殊是能创建性地开发学生的创建力，培育学生的创新意识、实践实力就是好课，相反老师讲得再好，形式再美也不应算是好课。这样，老师备课、讲课从实际动身，讲究实效，杜绝形式主义、花架子。我们还实行了阶段性评价（即过程评价）和终结性评价相结合的方法。所谓阶段性评价，即对课堂教学每一步的效果进行评价。如对老师指导学生自学的评价，就看学生是不是惊慌的自学，效果好不好。对学生自学阶段的评价，由老师通过巡察、提问、板演、练习等检测方式来进行，看学生通过自学，解决了多少问题，收获多少。对“后教”这一环

40、节中老师“教”的评价，则看学生自学后存在的疑难问题是不是彻底解决，真正能够理解、运用。所谓终结性评价，主要是通过当堂完成作业的正确率凹凸，说明效果好坏。对学生思想、行为、习惯等方面的评价，则在阶段性评价和终结性评价中结合进行。四、“先学后教”，“当堂达标”课堂教学结构的运用条件1、坚决执行教化法规，解除各种干扰，为课堂教学的改革供应良好的环境。特殊要节假日不补课、不延长学生在校时间、不加班加点，不加重课外作业负担，逼着大家集中精力改革课堂教学，提高教学质量。2、面对全体学生。全体师生解放思想，统一相识，从心底里信任每个学生可以教好，学校坚持不分快、慢班，坚持优生、差生同桌，坚持堂堂清、日日清、

41、周周清等过硬措施，使每个学生合格，都能自学，会自学，在课堂上，能充分发挥主体作用，完成学习任务。3、全面提高老师素养。想方设法地铸造师魂，使老师具有高尚的师德，在课堂上一言一行能给学生良好的影响，还要引导老师苦练基本功，提高老师在课堂上引导、点拨的水平。4、奖优罚劣，加大推动的力度。坚持把“先学后教”，“当堂训练”的课堂教学结构改革，写进了老师岗位责任制和老师津贴工资、嘉奖工资的发放方法中，聘任、评优、评先、职称评定等以此实现“一票推翻”。英语教学工作总结10一、做到了仔细备课。小学六年级英语备课我不但备学生，而且备教材、备教法。依据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对

42、教学过程的程序刚好间支配都做了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，课后刚好对该课用出总结。二、增加英语上课技能，提高了教化教学此文转自质量。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生学得简单，学得轻松，觉得开心，留意精神，培育学生多动口动手动脑的实力。三、仔细批改学生英语的作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改刚好，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。四、做好差生的课后辅导工作，留意了分层教学。在英语课后，为不同层次的学生进

43、行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。五、主动推动素养教化。为此，我在教学工作中留意了实力的培育，把传授学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有较的发展和培育。六、科学地运用复习方法组织学生复习复习，是学习过程中一个特别重要的环节。小学英语毕业复

44、习是小学阶段一次全面综合性复习，老师科学地运用复习方法组织学生复习是提高教学质量此文来自优秀教化资源网斐斐,课件园的关键，我按部就班，分为三个阶段进行了复习：第一阶段我以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的学问要点进行梳理，同时应留意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语学问进行“查漏补缺”。在实际复习教学中，有的老师往往跳过课文干脆讲学问点，语法，或者干脆把大量的时间和精力花在做练习、试题上，这种做法是有失偏颇的。复习教材上的对话和课文是最基础的复习，可以帮助回想所学过的学问点，可以让学生印象更加深刻。其次阶段进行横向

45、复习，做到点面结合。假如说第一阶段是点的复习的话，那么其次阶段就是面的复习。第一阶段着重要求学生对每个学问的过关，那么在其次阶段我就会依据各学问点的前后联系将散落于各册书中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“学问串”。例如，我们复习代词的时候，我们可以连串地复习人称代词的主格、宾格形式，形容词性物主代词和名词性物主代词，让学生通过对比视察归纳这几类代词的不同用法。这一阶段的复习中，老师要防止简洁的重复，避开四平八稳，应当遵循精讲多练的原则，让学生通过听讲进一步加强理性相识，通过练习在实践中驾驭。第三阶段复习，我侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生驾驭一些做笔试

46、和听力题的要领。比如做听力题听问句找答句时，教学生在打算时先把每题的三项选择作比较反过来推敲它们答句的不同，在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。单项选择可以用解除法来做等等，通过分析让学生驾驭每题的做题技巧。英语教学工作总结11但经过一期的摸索、探讨与实践，我对七年级上学期(第一学期)的英语教学有了肯定的阅历，尤其是初一英语入门阶段的教学有了如下体会。一、第一节英语课的重要性。主要介绍初中英语的学习目的、意义、方法等。老师可用汉语进行教学。老师要努力创建友好和谐的气氛，消退学生对上中学以及对外语学生的畏惧心理，使学生满怀信念、充溢自信地迎接新的学习。二、入门阶段的教学内容。第一册课本头几个单

47、元都是从听说入手，听说训练的比重较大。围绕;问候;、;介绍;，说明人和物等题材教学日常用语，只要求听说，不要求读写。同时教学26个字母和少量单词，要求听、说、读、写;四会;驾驭。1、字母教学。字母教学可以通过例词、例句来帮助学生驾驭音和形，并以快速听写和快速认读卡片的练习方式来加强字母的音形在学生头脑中的印象，开展各种形式的字母音形联系竞赛。2、书写教学。在教学之前可先让学生观看书上和老师在黑板上的示范，在大脑里形成明晰的英语字母形象和老师在书写时的连续性，整体性示范动作形象。因此，就要严格要求学生仔细视察，要使学生养成看——想——写三们一体，或动眼、动脑、动手一休化的良好习惯。3、音标教学。在入门阶段音标的教学应得到应有的重视。首先可以从教字母的名称音起先接触音标，以后可结合元音字母在单词中的发音规律逐步教学。也可以教完字母后，再集中音标的教学。要留意元音字母、辅音字母分类与元音音素、辅音音素分类的结合，字母的读音与音标的读音不能混淆。这样对学生在今后拼读单词、开口训练、朗读课文有很大帮助。4、单词的拼读。语音与词江有着干脆的联系