部编小学四年级语文下册第七单元（21-24课、口语交际、语文园地）PPT课件.ppt

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1、人教版统编教材小学四年级语文下册,第七单元21古诗三首22文言文二则23“诺曼底号”遇难记24黄继光口语交际语文园地,人教版统编教材小学四年级语文下册,21古诗三首,学校：执教教师：,第1课时,芙蓉楼送辛渐,新课导入,“天下没有不散的筵席”，离别是常有的事，有的人选择用音乐来表达离别时的心情，而有的人则选择离别的诗来表达心情。现在，我们一起来学习一首送别诗。,音乐：长亭外,芙蓉楼,芙蓉楼坐落在金山天下第一泉的塔影湖滨，其原建于古镇江城内三山（日精山、月华山、寿丘山）中的月华山上。为东晋刺史王恭所建，唐代犹存。唐代大诗人王昌龄曾在古代“芙蓉楼”写下了著名的诗篇芙蓉楼送辛渐。,知识备查,写作背景,

2、诗人的朋友辛渐即将去到扬州，北上洛阳。诗人此时被贬在江宁（今江苏南宁）任职。诗人亲自送行友人到了润州，在西北城楼（即“芙蓉楼”）为他践行，并写下这首诗。由此可见，这是一首送别诗。,作者简介,王昌龄（698-757）：唐代诗人，字少伯，陕西西安人，擅长七言绝句。他的诗多写边塞生活，盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”，有“诗家天子”之称，世称王龙标。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。现存诗一百七十余首，作品有王昌龄集。,初读课文,芙蓉楼送辛渐【唐】王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。,frng,lu,h,诗人的一位朋友,写景叙事,表明胸襟,读

3、好诗句的停顿。,芙蓉楼送辛渐（唐）王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。,精读课文,寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。,寒冷的雨。,满江。,天刚亮。,指辛渐。,译文：迷蒙的烟雨在夜幕中笼罩着吴地，与浩渺的江水连成一片。天亮时我将送你启程，而我却要独自留下，如同这形单影只的楚山。,译文：如果洛阳的亲友询问我的情况，请你一定转告他们。我的一颗心如晶莹剔透的冰，清正廉明，贮藏在玉壶中一般。,洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。,辛渐是诗人的同乡，同为洛阳人。,如果。,问起或打听。,像冰一样晶莹、纯洁的心。,玉制的茶壶。,lu,h,左右结构与“落”结合记忆,上边是“士”，不是

4、“土”，下边是“业”，不是“亚”。,1.芙蓉楼送辛渐是一首送别诗。作者与友人分别的时间是什么时候？地点在哪里？友人将要去的地方是哪些？,清晨（平明送客）。,芙蓉楼（芙蓉楼送辛渐）。,寒雨（心中惆怅才觉雨寒）。楚山孤（友人离去后自己犹如楚山一般孤独）。,2.诗中哪些词语含蓄地透露出作者送别友人时依依不舍的感情？,洛阳（洛阳亲友如相问）。,3.最后一句诗用了什么修辞手法？表现作者怎样品格？,比喻，自比冰壶。表达了自己开朗的胸怀、坚强的性格和高风亮节。,4.诗句展现了诗人怎样的形象？,苍茫的烟雨和孤峙的楚山，烘托出诗人送别好友时凄寒孤寂之情，楚山孤独地峙立，更展现露出诗人的开朗胸怀和坚强性格，诗人这

5、里以晶莹透明的冰心自喻，表明了诗人为官清白、坚贞不屈、顽强斗争的品格。,中心思想,这首诗构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节，表明了诗人藐视庸俗的功名利禄，不向排挤陷害自己的恶势力屈服，永葆高洁品质的崇高气节。,拓展延伸,别董大（唐）高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。,黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐）李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。,无限留恋,充满乐观和鼓励,芙蓉楼送辛渐,板书设计,寒雨,孤,坚强,乐观,冰心,玉壶,第2课时,塞下曲,复习导入,塞下曲（其二）（唐）卢纶林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。,卢

6、纶的塞下曲组诗一共六首，刚才同学们背的是第二首，今天我们来学习第三首。,你们还记得卢纶的诗塞下曲（其二）吗？我们一起来背一背。,知识备查,卢纶（748约799），唐代诗人。字允言，河中蒲公（今山西永济）人。为“大历十才子”之一。曾在河中任元帅府判官。善于写景抒情，艺术成就较高。他从军多年，所作边塞诗富有战斗生活气息，雄壮感人。作品有卢纶诗集。军营生活，使卢纶诗风较为粗犷雄放，关于军旅边塞诗，写得极有生气，为大历十大才子其他人所难及。,初读课文,塞下曲（唐）卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。,lln,chn,dn,dn（）,shn（）,chn（）,单,单纯,单于,姓单,自己读一

7、读，读准字词的音。,塞下曲（唐）卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。,读好诗句的停顿。,古时边塞的一种军歌。,敌军的溃退,我军准备追击,精读课文,月黑雁飞高，单于夜遁逃。,没有月光。,译文：在乌云遮月、雁飞无声的漆黑夜晚，敌军统帅单于带着部队悄悄地逃跑了。,匈奴的首领。这里泛指侵扰唐朝的牧民族首领。,逃走。,“夜遁逃”，可见他们已经全线崩溃。尽管有夜色掩护，敌人的行动还是被我军觉察了。,第一、二句，写敌军的溃退。趁着漆黑寂静的夜晚，敌人悄悄地逃跑了。,欲将轻骑逐，大雪满弓刀。,率领。,译文：我方发觉后，正准备带领骑兵去追击敌人，刹那间，纷纷的大雪洒满了将士们的弓和刀。,追逐。,

8、沾满。,最后一句是严寒景象的描写，突出表达了战斗的艰苦性和将士们奋勇的精神。,第三、四句，写我军准备追击的场面，表现了将士们威武的气概。,由夜黑，夜深，夜静，宿雁惊起感受单于逃跑时惊恐的心情与狼狈的样子。,2.解读“满”，满字用在这里写出了什么？,1.解读“夜”，此时的夜究竟是一个怎样的夜？,由“满”感受到突如其来的雪很大，天气严寒，寨外环境恶劣，将士们不顾严寒，英勇无畏的精神品质，读出诗人对将士的赞美之情。,中心思想,本诗情景交融。敌军是在“月黑雁飞高”的情景下溃逃的，我军是在“大雪满弓刀”的情景下准备追击的。一逃一追的气氛有力地被渲染出来了。本诗没有写冒雪追敌的过程，也没有直接写激烈的战斗

9、场面，但留给人们的想象是非常丰富的。,拓展欣赏,凉州词（唐）王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。,唐代有很多边塞诗，我们来了解一些。,出塞（唐）王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。,塞下曲,板书设计,单于,边防将士,夜遁逃,（警惕、果敢）,（惊恐、狼狈）,轻骑逐,第3课时,墨梅,欣赏美图，激趣揭题,欣赏了那么多美丽的图片，你能用一个词赞美它们吗？,这是王冕画的一幅梅花图，诗人为自己画的梅花图写了一首题画诗墨梅。,诗人简介,王冕（12871359）：字元章，号梅翁、梅花屋主等。诸暨（今浙江）人。元末文坛有影响的诗人，又是画坛上以

10、画墨梅开创写意新风的花鸟画家。他的诗常流露出对元朝政府统治的愤懑情绪，而他的墨梅也借物抒怀，自认喜写“野梅”,不作“官梅”，以蔑视当时那些“峨冠腐儒”。晚年他避居会稽九里山，自筑“梅花屋”，种粟养鱼，以清贫生活了了余生。,知识备查,写作背景,王冕虽然学得满腹经纶，但他屡试不第，又不愿巴结权贵，一次次失意之后，他归隐九里山，以作画换米为生。王冕曾说：“画梅须具梅骨气，人与梅花一样清高。”作者已与墨梅融为一体，墨梅的形象就是作者的形象。,王羲之洗砚池的故事,王羲之是东晋人，王羲之的家门口有一个水池，他每次练完书法都在此洗毛笔。他把门前原本清澈的水池都洗成了黑色。之后，人们便把那水池称为“墨池”了。

11、就是“墨池”的典故。诗人与晋代书法家王羲之同姓，故说我家。,初读课文,墨梅（元）王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。,min,yn,qinkn,用水墨画出来的梅花。,读好诗句的停顿。,墨梅（元）王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。,砚台笔墨纸砚,yn,学生字,初读课文,我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。,水墨画中将墨色分为几种，如淡墨、浓墨、焦墨。这里是说用淡墨圈出梅花花瓣的痕迹。,译文：我家洗砚池旁边的那棵梅，朵朵都开出了淡淡的墨色的花。,默读一、二句，思考：1.这首诗写的是哪里的梅花？从哪里可以看出？2.诗中讲的是什么颜色的梅花

12、？世上有墨梅吗？3.这画上的墨梅有什么特点？从哪个词可以看出淡淡的色彩？应该怎样读出来呢？,不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。,译文：不图人们夸赞它颜色的鲜艳，只求梅花的清香充满人间。,清气：清香的气味。这里指纯洁的人品，高尚的情操。,乾坤：天地间。,清香的气味,思考：诗中的梅花有哪些特点？诗人借墨梅要表达怎样的思想品格？,诗中描写了洗砚池的墨梅，表达了对乐于奉献的精神的赞美。,感情升华,画是无声诗，诗是无声画。王冕想通过这幅画告诉人们什么呢？其实读诗就是读诗人，你还知道王冕的哪些故事？,王冕的评价,“画梅须具梅气骨，人与梅花一样清”。正是由于王冕有这种鄙视流俗、贞节自守的高尚情操，才有了这净白

13、无暇。冰清玉洁的墨梅。,课文小结,这首诗表面上是赞美梅花的美丽，实际上写出了作者自己不向世俗献媚的胸襟气质和坚贞纯洁的情操，抒发了作者对流俗的不满，也体现了作者贞节自守的高尚情操。,拓展延伸,诗意：她在冰天雪地中傲然开放，不与桃李凡花相混同，忽然一夜花开，芳香便传遍天下。,（1）著：放进，置入。（2）混：混杂。（3）芳尘：香尘。,白梅（元）王冕冰雪林中著此生，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。,墨梅,板书设计,淡泊名利,（题画诗）,淡墨,清气,托物言志,王冕,墨梅,洁身自好,布置作业,搜集有关梅花的诗句，办一期以“咏梅”为主题的小报。,人教版统编教材小学四年级语文下册,22文言文

14、二则,学校：执教教师：,“小小萤火虫，聚少成多来照明；粗大铁棒锤，持之以恒磨成针。”同学们，你们知道这两句话分别讲的是古代的什么故事吗？对，是“囊萤夜读”和“铁杵成针”。下面我们就来学习这两则文言文。,猜一猜,1.认识4个生字，会写9个生字，熟读课文。2.理解文章每句话的意思，体会人物美好的学习品质。3.培养勤奋学习、持之以恒的精神。,学习目标,囊萤夜读,第一课时,车胤(约333-401年)，字武子，南平新洲(今湖南津市)人。东晋大臣。车胤自幼聪颖好学，因家境贫寒，常无油点灯，夏夜就捕捉萤火虫，用以照明，自此学识与日俱增。风姿美妙，敏捷有智慧，荆州刺史桓温辟为从事。宁康初年，迁中书侍郎，累迁侍

15、中，转骠骑长史、太常，进爵临湘侯，因病离职。起任护军将军，出拜吴兴太守，迁丹阳尹，入朝拜吏部尚书。为人公正，不畏强权，后为会稽王世子司马元显逼令自杀。,知识锦囊,会认字,恭敬,勤奋,qn,焉,yn,gng,会写字,注意这些字的笔画顺序哟。,对比识记：与“嚷”区分开。,组词：练囊萤囊囊括,组词：心不在焉善莫大焉,跟介词“于”加代词“是”相当。,初读课文,自读提示：自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。课文主要写了什么？,文言文断句，传统上称之为“句读”。明辨句读，是阅读古文最基本的能力。,朗读提示：斜线是停顿符号。,胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以

16、照书，以夜继日焉。,囊萤夜读,请同学们结合注释，解释文章重点词语的意思，并翻译文章大意。,疏通文意,要求：1.自己翻译；2.同桌互译；3.找出不会解释的词语或句子。,文言文翻译技巧,文言文翻译的方法可以概括为六个字:留、对、换、补、删、调。1.留:即保留法。保留文言文中古今词义完全相同的一些词，保留那些特殊名词，如人名、地名、官名、谥号、年号、庙号、特殊称谓、专门术语等，翻译时照搬即可。2.对:即对译法。指译文尽可能对应原文，大量采用有相同语素的双音词，要求字字落实。,六字歌诀:留、对、换、补、删、调,3.换:即替换法。词义已经发展，用法已经变化，说法已经不同的词，在翻译时要替换为现代词语。4

17、.补:即增补法。补出相关省略成分和省略的语意。文言文省略现象较多，为使译文明白通顺，不产生歧义，必须补充译出被省略的成分。5.删:文言文中无实在意义的词，可删去不译。6.调:将倒装语序调准为正常语序。,囊萤夜读,夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。,用口袋装,萤火虫,肃敬勤勉,白色薄绢做的口袋,重点词语解释指导,用夜晚接着白天(学习)。,广博,语气词，无意义。,通晓，明白,胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油。,翻译文意指导,1.胤恭勤不倦，博学多通。晋朝人车胤谦逊有礼勤奋学习而不知疲倦，知识广博，学问精通。2.家贫不常得油。家境贫寒，不能经常得到香油(点灯，以便在灯下读书)。,3.夏月则练

18、囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。夏天的夜晚，(车胤)就用白绢做成(透光的)袋子，装几十个萤火虫照着书本，用夜晚接着白天学习。,填空感知故事的内容。,车胤虽然家庭贫寒，但是读书非常勤奋，为了能够晚上读书，他想出的办法是用白绢做成的袋子装上来照明。,萤火虫,讨论交流,分析人物,我读出了（）的车胤。,谈谈对人物的看法。先自己思考，再小组交流。,讨论交流,分析人物,我读出了（谦逊有礼的、勤奋的、聪明的、不怕吃苦的）的车胤。,讨论交流,这个故事给了我们怎样的启示？（小组交流）,谈启示,讨论交流,囊萤夜读：无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦学，这样日后必有成就。,这个故事给了我们怎样的启示？,你知道吗？,

19、出自这篇文章的成语叫什么？你知道它的意思吗？（同桌交流）,讨论交流,成语我知道,讨论交流,囊萤映雪,囊萤映雪：原是车胤用口袋装萤火虫来照书本,孙康利用雪的反光勤奋苦学的故事。后用“囊萤映雪”比喻家境贫苦,刻苦读书。,随堂练习,请用“囊萤映雪”这个成语造句,举例:古人囊萤映雪的学习精神,值得我们学习。,创编故事,车胤是怎样在萤火虫微弱的光下勤奋夜读的，想象当时的情景编故事。,展开合理的想象，写完后小组交流。,课堂小结,囊萤夜读讲的是_（人名）的故事，告诉我们_,车胤,无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦学。,字词练习,一、注音或写字。,恭,（）,练nng（）,囊,yng（）火虫,焉,（）,gng,

20、yn,萤,二、解释句中划线词语的意思。,字词练习,1.胤恭勤不倦（）2.博学多通（）3.囊萤夜读（）,谦逊肃敬,通晓，明白,用口袋装,磨杵成针,第二课时,知识锦囊,李白（701年762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。,学习目标,1.认识2个生字，会写2个生字，熟读文言文。2.理解文章每句话的意思，体会人物美好的学习品质。3.培养持之以恒的精神。,会认字,铁杵,ch,卒业,z,会写字,注意这些字的笔画顺序哟。,朗

21、读课文,请同学们大声自由朗读课文，看谁读得流畅，有节奏。1.自己读。2.同桌互读。（结合第一则的指导方法）,朗读课文,磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰:“欲作针。”太白感其意，还卒业。,磨杵成针,朗读指导,请同学们结合注释，解释文章重点词语的意思，并翻译文章大意。（结合上节课学到的翻译方法）1.自己翻译。2.同桌互译。3.找出不会解释的词语或句子。,疏通文意,疏通文意,铁杵成针,磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰:“欲作针。”太白感其意，还卒业。,用来舂米或捣衣的铁棒,这,正在,被她的意志感动

22、。感，被感动。,回去完成了学业。还，回来。,完成,离开,碰上,对妇女的统称,想要,重点词语指导,疏通文意,1.磨针溪，在象耳山下。磨针溪，在眉州的象耳山下。2.世传李太白读书山中，未成，弃去。世人说唐朝诗人李白，少年求学的时候，长期读书没有成果，打算放弃。,翻译文意指导,疏通文意,翻译文章意思,3.过是溪，逢老媪方磨铁杵。渡过了这条小溪，看见河边有一位老婆婆，在石头上磨一根很粗的铁棍。4.问之，曰:“欲作针。”李白好奇地问老婆婆在做什么，老婆婆说：“我要把它磨成绣花的针。”5.太白感其意，还卒业。李白被她的意志感动，回去完成了学业。,整体感知,唐朝诗人李白能够完成学业，是因为被一位老奶奶想要的

23、意志所感动。,填空感知故事的内容。,磨杵成针,讨论交流,分析人物,我读出了（）的李白。,谈谈对人物的看法。先自己思考，再小组交流。,讨论交流,分析人物,我读出了（好问的、有毅力的、持之以恒的）的李白。,讨论交流,这个故事给了我们怎样的启示？（小组交流）,谈启示,讨论交流,铁杵成针：只要功夫深，铁杵磨成针，做事要有毅力，要持之以恒。,这个故事给了我们怎样的启示？,你知道吗？,出自这篇文章的成语叫什么？你知道它的意思吗？（同桌交流）,讨论交流,成语我知道,磨杵成针：把铁棒磨成了针。比喻做任何艰难的工作，只要有毅力，下苦功，就能够克服困难，做出成绩。,讨论交流,磨杵成针,随堂练习,请用“磨杵成针”这

24、个成语造句,举例:只要有磨杵成针的毅力，就没有什么不能克服的困难。,创编故事,李白被磨杵成针的老奶奶的意志感动，但是在学习的过程中，李白也有想放弃的时候，他是如何做的呢？想象当时的情景编故事。,展开合理的想象，写完后小组交流。,课堂小结,铁杵成针讲的是_（人名）的故事，告诉我_,李白,做事要有毅力，要持之以恒。,z（）业,字词练习,一、注音或写字。,卒,杵,（）,ch,1.未成，弃去（）2.逢老媪方磨铁杵（）3.还卒业（）,离开,正在,完成,二、解释句中划线词语的意思。,字词练习,拓展延伸,韦编三绝,孔子晚年研究易，花了很大的精力，反反复复把竹简读了许多遍，又附注了许多内容，不知翻开来又卷回去

25、地阅读了多少遍。他把串连竹简的牛皮带子也给磨断了几次，不得不多次换上新的再使用。即使读书读到了这样的地步，孔子还谦虚地说：“假如让我多活几年，我就可以完全掌握易的文与质了。”,“头悬梁”,悬梁刺股,孙敬是汉朝人。他年少好学，博闻强记，而且嗜书如命。晚上看书学习常常通宵达旦。邻里们都称他为“闭户先生”。孙敬读书时，常常一直看到后半夜，为了避免打瞌睡，他将绳子的一头拴在房梁上，另一头跟自己的头发拴在一起。每当他累了困了想打瞌睡时，只要头一低，绳子就会猛地拽一下他的头发，一疼就会惊醒而赶走睡意。他每天晚上读书时，都用这种办法，发奋苦读。年复一年地刻苦学习，使孙敬饱读诗书，博学多才，成为一名通晓古今的

26、大学问家。,战国时期，有一个人叫苏秦，也是出名的政治家。在年轻时，由于学问不深，曾到好多地方做事，都不受重视。回家后，家人对他也很冷淡，瞧不起他。这对他的刺激很大，所以，他决心要发奋读书。他常常读书到深夜，想睡觉时，就拿一把锥子，一打瞌睡，就用锥子往大腿上刺一下。这样，猛然间感到疼痛，使自己醒来，再坚持读书。,“锥刺股”,课后作业,1.积累与学习有关的成语故事，并说说自己从故事中得到的启示。,2.办一期成语故事手抄报。,人教版统编教材小学四年级语文下册,23“诺曼底号”遇难记,学校：执教教师：,学习目标,1.会认13个生字，会写15个生字。2.有感情地朗读课文。抓住哈尔威船长的语言，品味在灾难

27、面前每个人所应该承担的责任。3.体会哈尔威船长恪尽职守、沉静果断的优秀品质。学习通过场面描写烘托人物形象的表达方法。,第一课时,购买船票，掌握生字词,登上“诺曼底号”，了解事实真相,导入新课,一、导入新课,泰坦尼克号沉船过程,1912年当时世界上最大最豪华、意为永不沉没的客船带着1513名乘客和船员因撞到冰山沉没了，这次海难最后只有500多人侥幸逃生。,海难的恐怖让我们每一个人都不寒而栗，而在1870年两艘英国轮船相撞，其中的一艘“诺曼底号”除船长以外，其余60人安全获救，这是真的吗？带着这些问题我们赶快到“诺曼底号”上去寻找答案吧。,“诺曼底号”的“老板”是谴责英、法侵略者抢劫，火烧圆明园的

28、大作家雨果。我们先来拜访他，谁认识他？,走进作者,主要作品：巴黎圣母院悲惨世界克伦威尔欧那尼等。,维克多雨果：（18021885），法国浪漫主义作家，人道主义的代表人物。他的一生几乎跨越整个19世纪，他的文学创作生涯超过60年，创作力经久不衰。他的浪漫主义小说精彩动人，雄浑有力。他被人们称为“法兰西的莎士比亚”。,我会写,二、购买船票，掌握生字词,秩,zh,书写指导,“禾”竖为垂露竖，“失”主笔为长撇，捺画舒展。,卑,bi,书写指导,第六画是长撇贯穿，不要写断成两笔。,我会认,弥,m,脉,mi,剖,pu,裸,lu,泣,q,汹,qin,维,wi,酣,hn,械,xi,卑,bi,岗,gng,宰,zi

29、,遣,xing,多音字,脉,哗,mi,hu,hu,m,（）,（）,（）,（）,脉搏,含情脉脉,哗啦,哗然,理解词语,弥漫：,形容惊慌害怕到了极点。本课指船上的人们因突发事故非常害怕。,惊恐万状：,（烟尘、雾气、水等）充满，布满。本课指大雾布满海面。,来势迅猛，不可抵挡。本课指海水涌进船舱，来势迅猛，不可抵挡。,势不可挡：,突然到来，出乎意料地发生。本课指两船相撞的变故突然发生。,猝然而至：,在情况紧急时不慌不乱，沉着镇静。,镇定自若：,三、登上“诺曼底号”，了解事实真相,（1）“诺曼底号”是在什么时间、什么情况下出发航行的？,1870年3月17日凌晨四点钟夜色正浓，薄雾弥漫,（2）“诺曼底号”

30、发生海难的原因是什么？,“诺曼底号”船的遇难是因为天气恶劣，与船长无关。,（4）船长是谁？在紧急情况下，船长是如何救人的？这场海难的结局是什么？,（3）刚发生海难时船上出现了什么样的紧急情况？,震荡的一刹那间，所有人都慌乱地奔到甲板上，海水在不断地往里灌。,哈尔威船长。让妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。当秩序无法维持时拿出手抢恐吓人们。最终船上的60个人全部获救，除了哈尔威船长自己。,四、课堂小结,浓雾造成撞船。撞船与船长并没有关系，因“玛丽号”船负重大，船速快，撞船之后使“诺曼底号”受到重创，情况危急。哈尔威船长在紧急情况下沉着冷静、机智、果敢。,第二课时,通过上一节课的学习，我们已经初步

31、理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,读懂课文的金钥匙,一读：默读课文，用情节曲线把事件的过程表现出来。,二思：危急时刻，文中的船长是怎样做的呢？,三探：找出描写雾的句子，说说作者为什么多次描写雾。,四悟：课文为什么说“人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空”？,在英伦海峡也许可以算得上是最漂亮的邮船之一。它装货容量六百吨，船体长二百二十英尺，宽二十五英尺。海员们都说它很“年轻”，因为它才七岁，是1863年造的。,思考：“诺曼底号”轮船是怎样的状况？,大，用“六百吨”“二百二十英尺”等数字说明；年轻，用“才七岁”

32、的拟人手法说明；让人放心，是“大轮船”。,拟人,雾越来越浓了，轮船驶出轮船缓慢地行驶着。,环境描写,伏笔,“雾越来越浓了”“梢尖隐约可辨”等说明天气变得越来越恶劣，为“诺曼底号”的遇难埋下伏笔。,周围一片漆黑，船桅的梢尖隐约可辨。,阅读方法解密：品析环境描写,概念：指对人物所处的具体社会环境和自然环境的描写。本文多次进行了环境描写，如“薄雾弥漫”“雾越来越浓了”“沉沉夜雾”等，这些环境描写，烘托出了压抑、紧张的气氛。,作用：烘托气氛、反映心情等。,体现了他超人的心理素质和才干，体现了他危难时刻这种群众领袖的英雄风范。,哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：,思考（重点）：哈尔威船长的大声吼喝体现了

33、什么？,探究（重点）：分角色朗读船长和机械师、大副的对话，探究一下为什么对话这样“简短有力”？,船长一共八次对话，前六次是了解情况，估计情势。第七、八次安排人们下到小艇上去，授予大副开枪的权利。,对话语句“简短”，语气“有力”，一方面是因为时间紧迫，容不得研究商量动员；另一方面是因为船长的坚定果断。这种坚定果断起到稳定人心的作用。开枪命令显示了船长的威严。在非常时刻，在紧急关头，敢于采取非常手段，确保所有人的生存。,探究（难点）：为什么不用“伟大、高尚”等词语，而要用“悲壮”来形容“舍己救人”呢？,事情总是这样，哪里有可卑的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。,因为在生死关头不“利己”，能够“

34、舍己救人”的人太少了，英雄常常需要独立支撑危难的局面，力挽狂澜；而且他们“救人”常常要付出“舍己”的代价，实在是“悲壮”。,克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。,细节描写,在这匆忙、紧张、急促、危险的情况下，船长还没忘记一个孩子，人们想不到那孩子，那孩子自己也不知道怎么办，船长却特意把他安排好了。这个细节既表现了船长对人的关切，也显示了他超乎常人的心理素质及组织能力。,思考（重点）：“把克莱芒救出去”这一细节描写表现了船长的什么品质？,拓展：,假如你是水手克莱芒，听到船长的安排会说什么？,示例：_,船长，您把每件事和每个人都考虑到了，唯独没有考虑您自己，您是舍己救人的英雄，是我的再生父母。,相信

35、你还能说出更多这样的句子，试一试吧！,哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。,思考（重点）：为什么哈尔威船长“一个手势也没有做，一句话也没有说”？,因为他该做的都做了，能做的都做了，他已经做好了与“诺曼底号”共存亡的准备，不需要用手势表达什么，也没有要叮咛的话。,同学们，刚才你们已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙，开启智慧之门吧！,读懂课文的金钥匙,你认为哈尔威船长是一个怎样的人？,核心问题：,哈尔威船长是一个具有崇高的人道主义精神和坚定意志的人，他是一个冷静、干练、忠于职守、舍己救人、把自己的生死置之度外的人

36、。,串珠问题：,1.一读：默读课文，用情节曲线把事件的过程表现出来。,灾难,遇难,组织逃生,最后20分钟,牺牲,2.二思：危急时刻，文中船长是怎样做的呢？,在这危急时刻，船长哈尔威英勇地、当仁不让地担当起挽救乘客和船员生命的责任，并且指挥镇定，果断地“吼喝”出几道关键的命令：第一，“全体安静，注意听命令！”这是组织工作，并且安抚人心。第二，“把救生艇放下去”指出了逃生的办法和措施。第三，“妇女先走，其他乘客跟上，船员断后”安排好逃生秩序，坚守保护弱者的文明观念。第四，“必须把六十人救出去！”这是他的决心。在最后的二十分钟，他果断地下令“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他”，从而控制住了局

37、面。最后吩咐“把克莱芒救出去！”没有忘记对最小实习船员的关切。,3.三探：找出描写雾的句子，说说作者为什么多次描写雾。,（1）描写雾的句子：A.大海上夜色正浓，薄雾弥漫。B.雾越来越浓了。C.沉沉夜雾中冒出一枚黑点。D.大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影。E.阴惨惨的雾气。,（2）原因：事件在大雾中发生，船长在薄雾中沉进大海。雾大，而且越来越浓，这是造成海难的直接原因之一。描写雾还有两个作用：一是渲染灾难的气氛。大雾中，灾难的气氛紧张、压抑。人们不能控制自己的命运，丧失了抵抗的能力。另一个是衬托人们的心情。脱离险境的人们满怀崇敬和惋惜的心情，“凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海”，连薄雾也显得“阴

38、惨惨”的了。,4.四悟：课文为什么说“人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空”？,船长的英勇，船长敢于承担责任的勇气，船长能够担起所有人生命的胆量，加上船长的冷静、果决、干练，显示了“英雄”的品质，所以说“人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空”。,23“诺曼底号”遇难记,板书设计,事件背景,轮船遇难,组织逃生,船长牺牲,时间、地点、人物,环境：薄雾弥漫,轮船状况：大、年轻、安全,人们：惊恐万状一片混乱,“玛丽号”肇事,突然发生、难以避免,船长：指挥有序冷静、果决、干练,黑色的雕像,哈尔威船长,忠于职守舍己为人,课文主旨,“诺曼底号”遇难记是雨果根据历史上的真实事件写的小说。1870年3月

39、17日，两艘英国轮船（“诺曼底号”和“玛丽号”）相撞，“诺曼底号”船长沉着指挥，使所有乘客与船员获救，自己却以身殉职。赞扬了哈尔威船长崇高的人道主义精神和他忠于职守、敢于牺牲的精神。,拓展阅读,2008年5月12日，和平常一样，谭千秋老师六点多就起床了。他给小女儿洗漱穿戴好，带着她出去散步，然后早早地赶到学校上班。天空阴沉沉的。下午两点多，谭老师在教室上课。这堂课上，他给学生们讲“人生的价值”。“人生的价值”是什么？是大公无私，是为他人着想，是为集体着想，是为国家着想”忽然，课桌摇晃起来！地震！他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快”,最后的姿势,同学们迅速冲出

40、教室，往操场跑去。楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。但是那短暂的几秒钟，哪里容得了所有学生都跑出去？在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出去了！谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。地动山摇，碎裂的砖块，水泥板重重砸下来，楼房塌陷了13日22点12分，当人们从废墟中搬走压在谭老师身上的最后一块水泥板时，在场的所有人都被震撼了。“我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被,楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着！”第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪地说。谭老师誓死护卫学生的形象让他永生难忘

41、！谭秋千，一位普通老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋！”,人教版统编教材小学四年级语文下册,24黄继光,学校：执教教师：,1950年6月，为粉碎以美国为首的“联合国军”对朝鲜民主主义人民共和国的侵犯，保卫中国安全，中国政府派出十几万志愿军赴朝鲜，抗美援朝的战争打响了。现在，让我们一起回到那个硝烟弥漫的朝鲜战场，去看一下当时激烈的战争场面，去了解一位为了战斗胜利献出了宝贵生命的英雄人物。,知识锦囊,黄继光：1931年出生在四川省江中县一个农民的家庭里，小时候给地主当长工，受尽了地主的残酷剥削和压迫。1950年黄继光参加了民兵，第二年参加中国人

42、民志愿军。1952年加入中国新民主主义青年团，同年10月20日在朝鲜上甘岭战役中壮烈牺牲。,上甘岭战役是抗美援朝战争中的一次重要战役。1952年10月14日，侵略朝鲜的美军向上甘岭阵地发起进攻。中国人民志愿军给予坚决的回击，阵地多次失而复得，战斗异常激烈。经过反复争夺，我军收复了已失的阵地，于11月25日胜利地结束了战斗。这次战役历时43天，歼灭敌人二万五千余人。黄继光就是这次战役中涌现出的特级英雄。,学习目标,1.认识6个生字，会组词。2.有感情地朗读课文，能够通过人物的语言、动作体会人物的情感。3.学习黄继光的爱国主义情怀。,会认字,战役,屡次,l,摧毁,cu,胸膛,tng,y,冰雹,晕倒

43、,bo,yn,本文主要讲在战役中，为了革命的胜利，_勇于牺牲自我，取得胜利的故事，体现了。,上甘岭,黄继光,黄继光的勇敢、无畏,整体感知,这篇课文是按什么顺序写的？写了黄继光哪些感人的画面呢？,本课按事情发展顺序，步步展开故事情节。,主动请战,执行任务,英勇献身,战斗很激烈，任务很艰巨。,1952年10月，上甘岭战役打响了。这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜,第五天夜晚接到上级的命令，要在黎明之前夺下被敌人占领的597.9高地。,时间紧迫,课文解读,想一想，这样激烈的一次阵地战，时间又是这样紧迫，夺取597.9高地可不是一件易事，可黄继光为什么还要主动请求任

44、务呢？,突然，敌人一个火力点凶猛地射击起来。战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。,多次突击，没有成功。,说明拿掉这个火力点，对战斗胜利的重要作用，以及完成这个任务的艰难。这也正是黄继光请战的原因。,黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”,写出黄继光请战的决心来自对敌人的恨。,黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”便向敌人的火力点爬去。,这是黄继光保证完成任务的誓言，体现了他对祖国和人民的热爱。,语言描写,营参谋长答应了黄继光的请求。黄继光和两位战士又是怎样完成任务的呢？,“炮弹在他们周围爆炸

45、”“他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进”。,黄继光和两位战士在敌人的枪林弹雨中毫不退缩，勇敢地冲了上去，写出了他们顽强不屈的精神。,火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米近了，更近了。,把子弹比作冰雹，说明敌人的火力越来越强，战斗越来越激烈，但黄继光丝毫没有退缩，表现得英勇顽强。,动作描写,啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。天快亮了，规定的时间马上到了。指导员正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛

46、堵住了敌人的枪口。,站起来,在暴风雨一样的,子弹中站起来了,举,又站起来,张开,猛扑,堵住,黄继光两次在敌人的枪林弹雨中站起来，体现了他的什么精神？,战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了下来。子弹像冰雹一样射过来。在暴风雨一样的子弹中站起来了！,全文三次出现把子弹比作雨点、冰雹、暴风雨，说明敌人的火力点越来越强烈，但黄继光却没有退缩，表现了他的英勇顽强。,黄继光肩上腿上都负了伤，他用尽全身力气，更加顽强地向前爬，还有20米，10米近了，更近了。,“冲啊，为黄继光报仇！”喊声惊天动地。战士们像海涛一样向上冲，占领了597.9高地，消灭了阵地上的全部敌人。,在黄继光精神的鼓舞下，战士们的力量是

47、势不可当的。,比喻,此时此刻，你最想对你心目中的英雄说些什么？把你内心涌动的情感化为文字表现出来。,亲爱的叔叔，您用自己年轻的生命换来了战斗的胜利，您真勇敢，我敬佩您！您伟大的爱国主义和国际主义精神，激励着我们一代又一代人，我们会永远继承和发扬下去。,让我们记住那些战争年代的英雄们！,可以在网络上搜一搜英雄儿女，看一看。,讨论延伸,本文记叙了在上甘岭战役中，的英雄事迹。,黄继光为,了战斗的胜利，用自己的胸膛堵住了敌人,的枪口，献出了宝贵生命,课堂小结,拓展阅读,阅读祖国，我终于回来了，思考:1.美国当局为何阻止钱学森回国？为了阻止钱学森回国他们采用了哪些卑鄙的手段？,2.用“”画出钱学森说的话

48、，从中可以看出他是一个怎样的人？你有什么话想对钱学森说？,1.（1）害怕钱学森带回航空新技术，使新中国的科学技术高速发展；（2）美国海关把他的行李打开检查，硬说里面藏着重要机密，说钱学森是间谍；（3）把钱学森关在一个海岛的拘留所里进行折磨；（4）美国联邦调查局对钱学森的行动进行限制，信件和电话都受到检查和监听。,2.（1）“我是中国人，我可以放弃这里的一切，但不能放弃祖国。我应该早日回去，为建设祖国贡献自己的全部力量。”,（2）从中可以看出他是一个热爱祖国和乐于为祖国效力的人。,（3）钱爷爷，您的报国热情和坚强意志让我感到极为钦佩，我要向您学习，长大以后要为祖国做贡献。,24*黄继光,主动请战,执行任务,英勇献身,站起来了,又站起来了,坚定,顽强,壮烈,爱国主义精神,国际主义精神,板书设计,人教版统编教材小学四年级语文下册,第七单元口语交际：自我介绍,学校：执教教师：,在很多情况下，我们都需要向别人介绍自己。同学们了解自己吗？如果让你做一个自我介绍，你需要注意写什么？你又会如何介绍自己呢？,谈话导入,口语交际,和别人初次见