2022年九年级英语中考复习说课稿.docx

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1、2022年九年级英语中考复习说课稿九年级英语中考复习说课稿作为一名教学工作者，往往须要进行说课稿编写工作，编写说课稿是提高业务素养的有效途径。说课稿要怎么写呢？下面是我细心整理的九年级英语中考复习说课稿，欢迎阅读与保藏。本课内容分析：（一）本课教学目标：本课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习爱好和参加意识。同时学生正面临中考升学的挑战，教会学生如何复习，如何在有限的时间里梳理好自己已学过的学问是本课的主要教学目的，培育学生的归纳总结实力。（二）与中考的联系：可以说补全对话（5分）和听力理解（30分）在中考中占有举足轻重的位置。无论从语言的理解还是语言的组织与运用实力在这两项中无

2、不体现的淋漓尽致。如何做好这两项的复习和训练在中考复习中就显得尤为重要。因此依据复习的须要我对补全对话和听力理解进行了整合设计了这样一节课。教学环节的设计思路：本课主要设计为三部分：一、复习补全对话中的交际用语及做题步骤与技巧：Step1:通过一段“学生打电话沟通的视频”，引出本课的复习内容，（其中在这一步骤中老师设置了几个问题：I. What are they doing? II. What day is it this Sunday? III. What are they going to do?通过这样几个问题的设置既训练了学生的听力理解实力又为后面课程的导入做了铺垫，同时以周日为母亲节

3、为线索可以贯穿整个课程，使课程过渡自然而完整。）随后引出电话交际用语复习学习活动的探讨。.（1）老师引导学生回忆并总结出已学习过的常用的电话交际用语。（2）小组内探讨归纳总结.老师在这一环节中设计为小组探讨目的是可以让学生在探讨过程中能相互取长补短，互促学习。再加上小组竞争机制的引入为学生的主动学习乐学起到了推动作用。Step2.依据学生归纳总结的状况老师赐予评价同时补充相关内容。随后要求一小组合作形式完成一篇“电话”交际用语补全对话的练习。Step3.在已复习的基础上，给学生展示一篇类似中考难度的补全对话，要学生挑战一下自我独自完成该篇对话的练习。在此后完成练习的基础上要求同学们自己谈谈做补

4、全对话的思路与技巧，给孩子们时间各抒己见。随后老师依据补全对话各个空的设计利用媒体向同学展示如何入手做好补全对话，同时针对对话中的各种形式信息赐予学生做题技巧的介绍。最终归纳总结出补全对话做题的步骤与技巧以供学生参考。二、复习听力理解中的交际用语及做题步骤与技巧：Step1：通过“Would you like to know what gifts they are going to buy for their mothers?”引出本课其次部分复习内容。在这一环节中老师是将上一视频中的故事在这一环节中让其得以持续，并且依据课程设计的思路（这一部分设计为听力理解的复习）把这一部分改为听力部分，而

5、不再采纳视频的形式。以此来吊足学生的胃口，吸引其接着学习的爱好。在播放之前老师在课堂用语中也渗透了做好听力理解练习的思路和步骤。如：why not read through the answers first? If necessary ,you can write down what you hear.在完成该训练后请同学回答听力理解中设置的几个问题，赐予学生刚好评价。Step2：针对中考中的B部分的考试形式老师设置了五个练习题。在播放完录音之后，请同学回答问题，做出自己的选择。在这一步骤中则学生无需举手，知道答案后可以干脆起立回答，目的也是让学生自信勇于挑战自我，使他们在学习中体验到一种成

6、就感。随后老师依据学生答题状况，为他们做了此项练习的分析-审题、分析比较选项、预料问题。让学生的听力更具针对性。Step3：针对中考中的C部分的考试形式老师设置了四个练习题。该环节与step2大致相同最终也是在最终为学生们做了最终该项练习的分析-审题、分析比较选项、注意选项中的不同点抓住关键词。使学生在听力理解过程中易于把握，具有针对性。依据以上练习的训练请同学们进行小组的探讨，然后让学生自己归纳总结一下做好听力理解的做题步骤及技巧。最终老师予以点评补充。三、总结本课内容：在课程最终部分归纳总结本课的中心内容及目的。最终点评学生课上学习状况，通过小组评价评比出最优秀组。同时评出课上表现最优秀学

7、生。老师赐予该生一件小礼物并且带上这样的话语：This Sunday is Mothers Day,Dont forget it ,and heres a gift for you because of your good behaviour.Maybe you can give it to your mother as a gift.通过上面的用语渗透一种love our mother的德育教化的思想与课堂之中以此来结束本课教学。课后反思：教学环节设计的优点及不足：优点：教学过程中很好地体现了小组合作学习的课堂教学模式，学习效果好，充分发挥了组员之间的帮教作用。这种学习方式可以使学习好的学生

8、有成就感，学习中等的学生通过参加有了一种对小组的责任感。同时德育思想渗透于本课教学的始终，不仅在课程教学中让学生领悟了学习的方法的总结与概括，同时也让学生知道学会爱也是学习更为重要的一部分。不足：老师的课堂用语过多，须要进一步精炼。同时应当给学生更多的时间自己总结归纳。课程中所设计的联系题目有些过于简洁不能检查出学生学习中的漏洞与不足，会在某种诚度老师以后的教学设计与复习。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页