2022英语教学心得体会例文5.docx

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1、2022英语教学心得体会英语教学心得体会我们得到了一些心得体会以后，就非常有必需要写一篇心得体会，这样有利于培育我们思索的习惯。那么心得体会究竟应当怎么写呢？以下是我为大家整理的英语教学心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。英语教学心得体会1本期我担当六年级英语教学，作为第一次代英语，这真可以说是摸着石头过河，如何做好小学英语的教学工作也是我们每个英语老师关切和探讨的问题。在这里我就把我在这几个月的小学英语教学中，摸索出的一点头绪和体会拿出来与大家共勉，不足之处敬请大家斧正。一、开心教学，培育学生学习爱好俗话说“爱好是最好的老师”，所以在开心的情景中培育学生的爱好，全面提高学生的听，说，读，

2、写实力，这是很重要的。小学英语是小学生跨入英语王国的第一步，激发起学生学习英语的爱好，让他们从小就宠爱英语，这是最重要的，因此我在课堂上尽可能地开展开心教学，从而提高学生学英语的主动性，让他们爱上英语，要学英语。二、加大课堂口语训练力度,主动进行英语思维我们的英语老师必需尽量用英语组织课堂教学, 不讲或少讲汉语。为了使课堂教学顺当进行,并使之生动活泼好玩,老师可以借助图片、实物或模型等直观教具和表情、身势以及其他副语言行为协助教学。例如教“pencil”一词时，老师可先举起手上的铅笔，然后说“this is a pencil”，并重复二、三次，重复时有意把“pencil”一词重读，然后再拿起学

3、生的铅笔说：“look ,this is a pencil”，并点头，作确定状。接着，分别举起几个学生的铅笔，还是重复前面的那一句，并点头作确定状，学生大体就能理解“pencil”的语音信息就是汉语中“铅笔”这个详细实物。名词教学如此，动词、介词、代词等的教学也不例外，因为小学英语教材中的语言词汇都是相当浅显，紧贴日常生活。三、学生书本中的“音标”现象不行轻视有不少学生从一起先的英语学习时，就养成了用汉字拼音给英语单词注音的不良现象，这些不良现象看似很小，但是对学生的学习习惯和学习效果会造成很大的影响。四、丰富的课外生活要提高学生的英语学习实力，除了课堂的40分钟，课后也可依据不同年龄段的学生

4、开展不同的爱好小组和英语角，给学生充电，增加学生学问量。此外还可以开展一些丰富多彩的活动和竞赛。以调动学生的爱好，拓宽他们的视野，丰富他们的学问。英语教学心得体会21、巫老师的专题讲座： 20xx年中考英语试题评析。他从试卷考查内容、每一大题的难易及考查方向分析，体现了文化意识的渗透和立德树人的核心素养。20xx年*中考文本材料分析,突出立德树人的育人目标：立德树人一堂课，服务选材一把尺，导向教学一面旗;英语学科核心素养：语言实力、文化意识、思维品质、学习实力;试题选材依据 :(1)立德树人； (2)基础性、综合性；(3)问题解决必备学问、关键实力、学科素养、核心价值；(4)基础性、综合性、应

5、用性、创新性。20xx中考选材特点：教材，热点。他同时对各个县区的成果作了对比，书面表达得分最差，要求我们老师对学生的综合实力进行有效训练。反思：在平常的教学中要多向学生传播正能量。2. 谢露老师的专题讲座：以终为始，拼读为先。谢老师提出，老师要特别明确自己初中三年的整体教学目标是什么，然后把这三年细化到每一年、每一学期。一节课，老师要以终为始。因此，老师在确定一节课的目标时首先考虑本节课学习后学生必需能说会用的内容，也就是结果目标，为了最终达成结果目标而进行的活动就是过程目标。结果目标的实现依靠于过程目标的完成。在教学过程中，老师须要两者结合考虑。3.基于自然拼读的英语语音教学竞赛。一共有九

6、位选手参赛，我们在教学中常发觉学生存在着“见词不能读，听音不会写，单词记不牢”的困惑，自然拼读的理念是“见词能读，听音能写”。听了九位选手的片段教学，我感悟到自然拼读法在七年级起始阶段的魅力，相识到语音教学在起始阶段的重要性和必要性。七年级是起始年段，特别重要，学好语音可以帮助学生记忆单词。他们从不同角度的语音自然拼读教法体现了“看形能读、听音能写、欢乐拼读”的教法。每个选手从五个元音字母的不同角度进行精彩的展示，课件图文并茂，丰富多彩。但从学生的接受实力动身，*的选手取得了第一名，因为她上课的过程目标与结果目标达成一样。4.听两节语音公开示范课。两位老师都从学生的学问目标和实力目标动身，设题

7、都呈现了梯度，学生在开心的教学中,实力得到提升，是一堂特别精彩的公开课，在后面的评课中得到与会老师的一样好评。在此次研讨活动中，讲课老师专业的引领，授课老师优秀的示范和参赛老师精彩的演绎，给我留下深刻印象，也为我接下来的七年级英语语音教学指明方向。从这次活动中学到了很多，同时也觉得个人的力气远远不够，要发扬团队精神。众人拾柴火焰高。让我们一起努力开展合作备课，发挥团队力气，在“以终为始”的目标导学进程中提升课堂教学的有效性。英语教学心得体会3在学校教务处的领导下，在小学数学教研组的组织下，本组成员集体观摩学习了小学数学网络教学视频。本次观摩的视频内容为小学数学四年级教材“三角形的内角和”一课。

8、观摩过程中，各位老师用心学习授课老师的教学方法和教学方式，具体记录心得体会，并仔细听取了专家的点评。视频观摩完毕后，组内成员主动参加到关于本节课优缺点的探讨中，也都提出了自己的心得体会，学习气氛相当浓郁。我作为四年级数学老师，通过本次学习，收获良多。现将本次视频观摩中的一点心得体会记录如下。一、教学过程完整，教学结构支配紧凑本节课，授课老师的教学过程特别完整，各环节的联系特别紧密，过渡也特别自然。导入时，能抓住学生的留意力，并且埋下伏笔，让学生带着疑问去学习。进入新课探究，学生通过自己的探究渐渐解决这个疑问。紧接着的课堂巩固也起到很好的作用，巩固了本节课学生所学新知。特殊是在课堂小结部分，老师

9、让大家说说自己有哪些收获有哪些缺憾，更是体现了小结的意义。二、以学生为主体，老师引导教学本次网络视频中的授课老师充分体现了新课标的精神，教学过程中能做到以学生为主体，老师只起到引导作用。在介绍三角形内角和是180时，老师没有干脆给出结论，而是让学生通过自主探究，自己发觉三角形内角和的规律，等学生发觉规律后再让学生通过不同类型的三角形加以验证。从而让学生更好的理解和识记三角形的内角和是180。学生对这种通过自主探究发觉的学问的驾驭确定要比老师干脆讲授的坚固。三、科学合理的利用多媒体协助教学多媒体教学已经很普遍的融入到现在的教学中。我觉得一堂好的多媒体课，其教学效果肯定特别显著，但多媒体假如运用不

10、当，造成的不良后果也是不行低估的。本节课，授课老师在多媒体的运用上是特别科学合理的，通过多媒体的演示，将抽象思维变成形象思维，使学生能更直观的理解三角形的内角和是180，从而加深了学生的记忆。另外，本节课授课老师在多媒体教学上有个特别突出的亮点，在课堂巩固环节，老师设计的课件能依据学生提出的角度制作出相应的三角形，学生在提出角度的同时也会思索自己所说的三个角度相加和是不是180，这样三角形内角和的规律在他们脑海中就更加巩固了。综上，本节课堂实录的水平是很高的，授课老师的教学功底扎实，教学过程中亮点不断，其采纳的教学方式也是我特别喜爱的。经过这次学习也引发了我的思索，如何提高学生的学习主动性，如

11、何发展学生的自主学习实力，如何更科学合理的利用多媒体教学，如何提高课堂教学质量，这些思索也将成为我在日后教学过程中须要不断探究的。英语教学心得体会4在初一英语教学中，单词教学是必不行少的一个重要环节。由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，几乎全部的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。这就要求老师留意教学方法，充分调动学生的学习主动性，把单词教学贯穿到消遣之中，结合单词的直拼法等等使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习爱好，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。一、英语单词教学的五个步骤1、让学生细致听单词的读音。老师可放录音给他们听，使学生从听觉上正确地感受某个单词

12、的读音。2、让学生看所学单词所代表的事物之形态。因为初一英语中，大部分单词是表示详细的事物，抽象的甚少。这样老师就可以通过实物、卡片或了了几笔的简笔画，把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。像sun，moon，star等单词，老师可用简笔画帮助教学，既生动，又形象。3、让学生拼读单词。老师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读，驾驭单词是由哪些字母组合而成的。4、让学生想其读音和构成。通过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成。这时要求学生想一想所学单词读音和字母组合，主要是加深印象，让学

13、生记牢。5、让学生说出和写出单词，目的是检验学生的驾驭状况。老师拿出实物或卡片，要求学生正确拼读出来，并能在三线本上写出来。如老师拿出苹果，学生观其形，就拼法出a-p-p-l-e。以上五个步骤，缺一不行，只有通过听、看、读、说、写的练习，才算系统地完成了一个新单词的教学。二、教单词与做嬉戏相结合，寓单词教学于消遣之中仅仅凭以上五个步骤的训练教学还不够，因为它们简单使学生产生疲惫感，会使学生感到厌烦，课堂教学气氛沉闷，不利于提高学生学习的主动性。于是，我在教单词时，辅以嬉戏，主要是测试学生的记忆力如何。要求每个学生自制一朵大红花。老师教每个单词都只用3分钟，那就是让学生听30秒，看30秒，读1分

14、钟，写1分钟。然后就听写所学单词，看谁的记忆力强。老师备有一本记录本，一次通过的，记忆力为100%，誉为“记忆力强者”，自己拿出大红花戴在胸前。有时老师还可备些小的奖品。3分钟不能通过，再重新背一遍。两次通过者，记忆力为80%，三次以上通过者，记忆力为60%。这样，调动了学生学习的主动性。个个都争做“记忆力强者”。有的同学因记忆力较差，就在老师教新单词前提前预习，做到笨鸟先飞。于是全班记忆单词的实力有了很大的提高。把竞争机制引入课堂，激发了学生的爱好和求胜的欲望，的确起到了良好的效果。三、留意关切差生，对他们加以个别辅导每次单词测试结果，必定会产生个别“记忆力弱者”，他们会有种自卑感。老师应正

15、面引导，对他们要有耐性，单独地进行补缺补差，同时要求好的同学多多帮助差生，使差生感受到四周的师生没有瞧不起他们，而是在关切他们，让他们重新树立起学好英语的信念。这样全班就形成了一个你追我赶、互帮互学的良好的英语学习氛围。英语教学心得体会5初中生学英语的状况很特别，经验了小学阶段简洁的英语学习之后，起先进入到初中阶段的正规系统的学习，初中阶段的学习状况特别重要的，它是英语的打基础阶段，要勤学苦练。学英语没有捷径可走，要真正驾驭英语，达到运用自如的程度，非下苦功夫不行。下苦功夫就是要进行大量的听、说、读、写训练，使各项技能达到纯熟的地步。语言学问应当了解，但不下苦功在听、说、读、写上练习，仅靠死记

16、硬背一些孤立的单词、一些语法条条，是很难驾驭英语这一交际工具的。应当是Learning English而不是Learning about English。就像学游泳、跳芭蕾舞一样，对其理论驾驭再好，不通过反复训练是恒久也学不会的。要持之以恒。学习英语既然是练功夫的过程，就并不是那么轻松。要不怕困难，坚持学习。学如逆水行舟，不进则退，最忌“三天打鱼，两天晒网”。要日积月累，付出长期的努力。人贵有志，学贵有恒。要过语音关。语音是学习英语的第一关。不驾驭正确的发音，就不敢大声朗读和对话，句子不能上口，后续的训练就难以进行。要细致听老师的发音和录音带，大胆实践，反复仿照，对比订正。不要怕出错。对中国学

17、生来说要达到发音完全正确并非一日之功，要有信念，有耐性就肯定能够胜利。留意英语和汉语的区分。英语和汉语是两种不同的语言系统。如英语语音中的短元音、辅音连缀，以摩擦音、破擦音收尾音节等在汉语中都没有。英语有形态改变，如名词复数改变、动词时态改变等，而汉语基本上没有。英语语法和句子结构同汉语也存在着一些差异。中学生的汉语习惯已相当坚固，对英语学习有肯定的干扰作用。从一起先就要养成良好的习惯，不要用汉字注音，不要用汉语句子套用英语句型。一旦通过大量的阅读，养成用英语思维的习惯，并产生英语语感，就会逐步削减犯“中国式英语”的错误的机会。驾驭规律，事半功倍。虽然学习英语没有捷径可走，但驾驭英语语言的规律

18、，能起到事半功倍的作用。如记忆单词，要将单词的读音和拼法之间的关系联系起来，即驾驭拼读规则，按前缀、后缀同词根或词干的复合关系，按反义、同义和同音关系，以及按单词在句子或语言环境中的关系来记单词就很简单记住，也有爱好。学习语法也是一样，驾驭词形的改变、句型的改变是学习语法的关键。规则许多，各种规则也有例外，要敏捷记忆，不能死记规则，以偏概全。英语教学心得体会6我们尚贤学校实行课程改革。课程改革是要彻底转变老师的观念，转变课堂模式，建立高效课堂。通过学习我的感受很深，下面我就谈谈我收获和心得通过学习和新课改的不断实施，我渐渐相识到教学的本质不再是传统教学中老师单向的灌输和讲解，而是老师的教与学生

19、的学双边活动，教学是沟通的过程，是探究的过程，是师生合作，互动的过程。例如在英语课堂教学中应注意学生的语言技能训练和交际实力的培育并且对不同层次的学生提出不同的要求做到听.说读.写的实力新课程观念。通过学习和实践，我相识到课程是体验和感受，是老师，学生，教材，环境的整合。教材不是教学内容的唯一载体，课堂也不是学生获得学问的唯一场所，老师更不是学生获得学问的唯一指导。老师要懂得只是用教材而不是教教材。新学生观念。通过实践，我领悟到课堂教学中，学生是学习的主体。老师要敬重学生，承认不同学生具有独特性，并为其创建胜利的机会，老师要树立学生学习的主体意识，信任学生，酷爱学生，让学生真正成为课堂的主子。

20、挖掘教材，细心编写导学案。在新课改课堂教学中，老师只是教学的组织者，指导者，学生才是学习的主子。老师的主体作用首先体现在导学案的编写上。课改以来，我仔细钻研，敏捷挖掘教材，重组教材中的学问点，形成学问链，构成学问网。通过多种形式的问题设计，把散乱的学问，语言，语法变为简洁有序的学问系统，依据不同的教学内容，细心设计导学案，为上好不同类型的课打好基础，作好铺垫。充分展示，让学生真正成为课堂的主子。新课改告知我们，学生是学习的主体，课堂则是每个学生充分展示自己的一个平台。始终以来，我坚持运用课堂模式来进行英语教学，尽可能的将课堂交给每一位学生。主要方法如下：第一，大胆放手，耐性指导。学生初次接触课

21、改，新奇而又生疏。第一堂课改试验课真可谓笑料十足，漏洞百出。面对失败，我没有气馁，而是用平和的心态和学生一起分析失败的缘由，然后激励他们接着大胆的向前迈进。在展示环节中，我一改过去每节课都是优等生在发言的状况，规定每个学习小组的每个成员必需轮番上台展示，主讲或当小老师。放手让他们用各自宠爱的方式来尝试，来体会，然后耐性地指导他们用更全面的方法来改进，来创建。在展示过程中，有表现得特别到位的，也有表现得特殊欠缺的。但即使再展示不好的学生，我也会静静地等待他们展示完，绝不会中途打断他们。因为一旦被完全推翻，他们的信念将倍受打击，其他的后进生也会因此产生恐惊的心理，教学又会回到由优生主宰课堂的原路上

22、。“不经验风雨，哪能见彩虹。”我坚信，只要我耐性的指导，放手让学生一次又一次地去尝试，去探究，去总结，不用焦急教学内容是否能刚好完成，不必担忧教学质量短暂是否受到影响，只要让全部的学生真正成为课堂的主子，胜利便指日可待。多点嘉奖，少点指责。在教学中，应充分关注学生情感看法改变，实行主动的看法，尽可能较多的运用激励性的语言。如：说的真好！你懂得真不少！语音语调相当美丽！真有创意！等等。调动了学生主动探求学问的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生都能体验胜利，增加自信念。记得有一位叫陈闪的学生，学习成果是全班最落后的。由于基础太差，他那笨拙的口语引得其他同学哄堂大笑。窘迫的他一时满脸通红，不知所

23、措。我立即示意大家宁静下来，并微笑着对他说：“不错，声音特别洪亮，讲解也很有特性，接着努力。”果真，接下来的时间里，他越说越流畅，越讲越精彩，其他同学也被他深深地打动了，尤其是那些后进生，倍受鼓舞，信念大增。为了更好的激励大家，我又设立了嘉奖机制，如积重量化制度，夺红旗制度等，在这深厚的竞争氛围中，绝大多数学生不甘落后，到处争当学习的主子翁。反馈检测，落实学生的学问驾驭状况。课改过程中，反馈检测也是相当重要的。这是检测学生对学问的落实状况和学生通过学习体验胜利，享受欢乐的有效环节。内容主要以口语检测和笔试相结合，形式可以多样。时间足够的话，可对学生进行当堂检测；也可利用早自习或晚自习对部分学生

24、进行综合抽测；还可在课余时间，让每组的小组长对本组的学生进行简洁的测试；每天的导学案检查也是一种方式。刚好发觉学生在学问驾驭或口语表达方面的不足，并刚好进行补充讲解，不让一个学生因此而掉队。在经验了这一个多月的风雨历程之后，我们的课改取得了肯定的效果。学生的学习爱好提高了，课堂上充溢笑语，气氛特别活跃，真正做到了在欢乐中学习，在学习中感受欢乐；学生的口语表达实力增加了，从单词到句子，再从句子到短文，从对话表演到学问点讲解，同学们个个都能朗朗上口，轻松应付；学生的集体协作实力培育了，大家都懂得如何分工协作，如何团结友爱；真正让学生体会到课堂是他们获得学问的超市，生命的狂欢。在感受成果的同时，我们

25、的课堂教学改革中也存在着很多美中不足的地方。如课堂秩序较难维持，学生留意力简单分散；教学内容难以完成，教学进度缓慢；课堂用语母语运用过多，语音语调不够精确；部分学生的学习热忱不能长久，主动性出现差异等等。面对以上问题，我们每一位老师要把课改工作做得细之又细，每一个环节都要稳扎稳打，落到实处，要把课改作为一项长久的工作，不厌其烦地去做，同时还要求我们擅长总结得失，刚好修正，刚好完善，让我们的课改工作更上一个新的台阶！英语教学心得体会7各位领导、各位老师：大家好。很兴奋今日能有这样的机会和大家沟通，说是沟通，事实上也谈不上，我只是把这几年的教化心得拿出来和大家共享一下。我也是在学习中成长起来的一名

26、青年老师，如有不对的地方，还希望各位同仁指正。我是在课程教改最初就接的这三个班，就是20xx界毕业的六（1）、六（2）、六（3），我从三年级始终教到六年级毕业，刚好是一轮。在教英语之前，我当过一年的语文老师，在学校我选修的也是文学，对于英语教学是比较生疏的。刚接触的时候，我觉得英语教学还是比较简洁的。不就是教学生说英语吗？领着他们多读、多听就是了。可一段时间下来，发觉他们说的英语总是有些问题。究其缘由，原来是在自己身上。因为，对于学生来说，老师的口语是他们学习英语的干脆仿照对象，老师的语音语调干脆影响到学生的发音是否标准。所以老师本身的英语素养对于培育小学生的正确发音起到确定性的作用。相识到这

27、点以后，我觉得当时我最首要的任务就是训练好自己的发音。因此，我参与了外面的外语大专班，严格要求自己，希望能给学生创建一个较好的语言环境。虽然是刚起先接触英语教学工作，但是在平行班老师的帮助下，很快就进入了角色。从他们那里学习到了许多有用及珍贵的阅历。例如，在刚起先就要抓好学生的学习习惯，这一点我觉得对于学习英语来说特别重要。也因为了解了这一点，所以在三年级的时候，我就有意识地培育他们良好的学习习惯和学习方法。我要求他们每天都回去听录音，跟录音读课文，这样为他们的听力打下了基础，而且多读也培育了他们的语感，为他们以后的英语学习铺好砖。但是，刚起先的时候，许多同学都很难自觉得做到这一点，因为这个口

28、头作业是在家完成的，很难检查、督促，这就要求家长的协作。把读英语、听录音当成是每天的家庭作业来完成，在孩子根据要求完成的前提下家长签字，到学校再加以检查。可以说，孩子在取得成果的同时，也有家长很大的功劳。在平常的教学上，我比较注意的是课堂40分中的效率，因为课堂40分钟是学生学习的主要来源，我们只有仔细抓住课堂教学，才能保证学生的质量。另外，我认为多说、多读，也是学习英语的最好方法。所以在课堂上，我依据课文内容支配了大量的口语练习：对话、表演、朗读等，激励孩子们大胆开口。而且，我很少因为他们说错了而指责他们，我始终强调的就是：你开口说，你的英语已经学会了一半，你能说得通顺，你就驾驭了百分之九十

29、九，你就只要再努力百分之一，那你的英语就能学得很好了。在这种状况下，我们班的英语课可以说上的是相当喧闹的，几乎全部人都想说，而且我也尽量让每一个人都有发言的机会。对于教学的重难点，我们平行班的老师都会在每周一次的集体备课中商议、确定，所以还是抓得比较精确的。对于重难点的处理，我一般都讲得比较细致，有时甚至支配一堂课的时间来处理。一个班的学生，水平不行能都一样，所以有时在处理教材的时候，学生总会有“吃不饱”或者是“吃不下”的问题。对于这种现象，我就利用教材本身，进行肯定的扩展，不拘于书本上有限的学问。例如，在教授比较级的时候，书本上的原来都是些较规则的形容词及副词，我就适当的补充了beautif

30、ul、interesting等多音节单词的特别改变形式，因为有时在做阅读理解时也会碰上，是一些比较好用的学问。作业的布置，尤其是动笔的作业，我比较注意的是“质”，而不是“量”。平常的作业可以说我是布置得比较少的，特殊是单词、词组，我一般都只要求抄写一遍，熟识一下，脑子里有个也许的印象就可以了。我布置的较多的则是一些句子的练习，例如，依据书本上c部分的图片而编写的对话等，有时也会依据他们在作业中反映出来的问题编一些习题，这样比较有针对性，帮助他们刚好巩固。到了五年级，我的作业起先“分层”布置了，就是，对于驾驭得比较好的学生，我就让他们多做一些敏捷性较强的题目，有助于他们的提高；而对于基础比较薄弱

31、的学生，则多布置一些抄写作业，这样既巩固了他们的基础，又爱护了他们的学习主动性，为以后的提高打下伏笔。作业的批改，尤其是课堂作业，我比较喜爱“面批”，这样，学生有错我可以刚好给他们指正，加以指导。而且，每个学生遇到的问题都不太一样，这样做也比较有针对性，帮助他们刚好消化当天所学的学问。当然，这也须要大量的时间。但是，“看法确定一切”，这是我常常对学生说的一句话，我自己也是这么做的。你只要仔细对待你的工作，你就会有收获。英语教学心得体会8在课堂上课时，初中学生是喜爱好玩味的活动，长篇大论是无法吸引他们的留意力的，因此，老师除了学问点的打算之外，仔细考虑设计课堂活动也是很必要的。预备和初一的教材内

32、容本身就比较生动活泼，所以上课时要多激励他们举手发言，进行学生间的配对对话练习，结合课本内容组织一些小范围的调查、猜谜，或者短小的英语小品表演，以提高学生学习的主动性和主动性。从初二起先，课本课文的形式慢慢与中学模式接轨，但假如上课时也像中学一样重点强调语法学问，那么学生很简单变得思想分散，而且依据初中生的英语基础，无法接受较为系统的语法学问，只有把语法点结合到令他们感爱好的操练中，经过多次的重复练习，才能在学生的脑中形成概念。所以，初中的课堂肯定要组织的活跃一点，从而让学生能在一个较为轻松的环境中驾驭更多的学问。虽然初中学生在学习看法和学习要求方面，与中学生相比，更加能够接受老师和家长的看法

33、和教育，但是，这一年龄段的孩子又普遍存在健忘的毛病：对于课文中的生词和句型，他们有较强的短时记忆实力，可老师们都很明白，过两、三天或一个多星期之后，遗忘程度是百分之百，所以，初中教学的另一个特点就是不断反复。除了把近期所学的课本内容反反复复的通过默写、背诵进行强化之外，在新学问的教授同时，把以往几个学期里所学过的学问点在课堂里有机的结合，进行书面和笔头的训练也是很有必要的。校内除了期中、期末两次综合性的测试之外，每月组织的月考在肯定程度上帮助老师能刚好了解学生的学问驾驭程度，尤其对初中学生而言，题目难度可以不大，但是重要的学问点的重复出现能帮助学生加强许久记忆。此外，定期进行单词测试也是有效的

34、手段之一，以此督促学生养成常常温习所学过的词汇的好习惯。在初中上课还有一个关键点便是如何把握课堂的纪律问题。犹如前面提到的，初中的课堂不能过分沉闷，初中学生还未脱离儿童的特性，枯燥单调的讲解肯定会使他们对这门学科失去爱好，这样必定导致学习成果的不志向。但是45分钟的课堂时间也不能完全用于嬉戏活动，过多的活动也会使他们过度兴奋，从而使课堂纪律产生混乱。所以，我们应当把握好尺度，时刻关注学生的心情改变。英语教学心得体会9新学期的第一节课，听同事说，We have a new friend 。这一句，学到最终，还有些学生不会读。我想既然不好学，我就由易到难，渐渐的教。来到教室，正好班里新转来了一名同

35、学，正好在Let s talk部分，里面有个新句子We have a new friend today。不是刚好能用进去吗？于是在和学生进行简洁的师生问候后，我们进入了新课学习。T：I have a new friend 。Do you want to know Now gue！学生一下子来了兴致，起先猜，男孩，女孩我一步一步地把他们引到了新同学张世龙的身上。指着张世龙说：I have a new friendSun Yue。板书：new friend。说明“新挚友”。接下来逐步教学句子I have a new friend CSun Yue today。让学生也指着说，等学的差不多了，再把I

36、改成We，按部就班，这样学起来就简洁多了。我觉得，在有的时候不是学生学不会，而是老师没有备好课，备好学生，没有设置好语境，没有调动学生的主动性，或者是没有遵循学习规律。假如能利用周边现有的事物作为资源，教学效果会更好。因此在以后的教学中，我肯定要细心擅长视察，多思索，把生活中的事与课文内容结合起来，让他们觉得英语“ So easy！”点评：刘老师把当堂所学的学问和学生的实际生活相结合，这样既让学生们更有兴致的投入学习又完成了学问的实际运用，信任学生们也受益颇多。英语教学心得体会10牛津版小学英语从三年级上册起先，除了要求学生驾驭26个英文字母的听、说、读、写之外，还要求学生驾驭一些单词，能听、

37、说、认读，并且能在四线格中进行拼法。这个要求使聋生一下子觉得有点不大适应，有些学生连26个字母的听、说、读、写都觉得很吃力，现在要求他们驾驭单词的拼法，的确有点累。所以，怎么样帮助他们驾驭这些单词，便成了老师的重要任务。我在教学四会要求单词时，先通过日常谈话引出要学的四会单词，然后把它写到黑板上的四线格中，边写边让学生一起拼法，让学生留意单词的书写格式和书写方法。然后再与学生一起拼法，并告知学生一些单词的发音规则，告知他们哪些字母和字母组合通常发什么音，以便于他们对单词的记忆。之后，让他们在活动手册上进行临摹，并在抄写本上进行适量的抄写，刚好批改，对拼法错误的和格式错误的学生进行个别指导，努力

38、做到人人都能驾驭。另外，我在教学新的四会单词前，会对前面学过的四会单词进行复习，然后再教学新的单词，帮助学生进行不断的复习。并且我还在早上或者课前进行集体默写，让学生对自己的复习状况进行检查。我的教学设计贴近学生的实际生活，激发了学生内在学习动机，使学生很快地进入了学习状态。同时，又通过丰富多彩的情景设计，调动学生学习主动性，为学生更好地学习英语创建机会，从而也提高了学生的语言实践实力。Ruler,Book，从而在欢快的节奏中学习了种文具的英文单词，并琅琅上口。在英语课堂教学过程中，要恰当地运用手势的作用。如今日所学的儿歌中有两句”Icansee”老师边说,边用手指指眼睛，示意学生看；”for

39、youandme”老师指指自己再指指对方,让学生明白you和me的意义。当学生操练或表演结束时，老师竖起大拇指说“Good！”给学生以表扬和激励。通过让学生学一学,做一做,动一动来驾驭学问。对我们的聋生来说，他们喜爱这种教学方式，课堂气氛也比较活泼，学生的思维也活跃起来了。英语教学心得体会11一、英语教学要以学生的发展为基本动身点，力求体现素养教化的思想。英语课程标准明确指出，英语课程要面对全体学生，注意素养教化。课程特殊强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习爱好，帮助他们建立自信。在英语学习的过程中，发展有效的学习策略，强化祖国意识，开拓国际视野，形成肯定的综合语言运用实力。课标具有剧烈的

40、工具性和人文性，就这一特点，我们作为老师要树立为学生终身发展的思想，坚持人本位，以生为本就是以学生为教学的主体，就是要把学生看成有思想、有情感的人。这就要求我们的老师在备课时就要考虑学生的这些经验、情感、思想和相识，从而激活他们的这些实践阅历，让他们主动主动地参加到教学活动中来，从而最大限度地发挥他们的主体作用，把旧课堂的“要我学”变为新课堂的“我要学”，适时地激发他们的学习热忱，培育他们的学习爱好，让课堂真正成为好玩、有序、有效的课堂。二、提倡体验、实践、参加、沟通与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。改版后的英语课程标准特殊强调学生要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言实力、

41、思维实力以及沟通与合作的实力。语言学习要从语法讲解中和单词的死记硬背中解脱出来，要通过创设良好的语言环境和供应大量的语言实践的机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参加和沟通，形成语感;在老师的引导下，通过视察、发觉和归纳等方式，驾驭语言的规律，形成有效的学习策略，通过沟通与合作发展沟通与合作的实力。我想这一点也充分体现了课标的工具性。三、注意评价对学生的激励作用，建立了形成性与终结性相结合的课程评价体系。英语课程标准强调评价应有益于帮助学生相识自我、树立自信、有利于学生发展有效的学习策略，促进每个学生在已有水平上的发展。英语课程标准提出英语课程的评价体系要注意体现学生在评价中的主体地位，力

42、求评价方式的多样化。应采纳形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注学习过程，又关注学习结果。为了全面、公正地对学生进行评价，不仅评价的形式要多样化，还要保证评价主体的多元化，提倡学生、同伴、老师、家长等共同参加评价。新课标对课程评价进行了较为详尽的阐述，最核心的理念是变更传统课程中以考试定终生的终结性评价体系。新的评价体系体现了评价主体多元化、评价形式多样化以及评价目标多层次的特点。新课标特殊强调评价应有利于帮助学生相识自我，树立自信，形成有效的学习策略，促进每个学生在已有水平上的发展。新课标提出了形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、他评与自评相结合、综合评价与单项评价相

43、结合等多种评价方式，既关注学习结果，又关注学习过程。以上是我本次学习的粗浅体会，我想更多的还须要我在实际工作中深化基层，深化课堂，仔细踏实的学习和实践，一点一滴地积累本地阅历，更好的帮助一线老师提升自身素养，更好地提高教化教学质量，更好地提高学生语言学习的交际实力。英语教学心得体会12随着新一轮教化改革的不断深化，中学英语老师作为这一特定参加群体不行避开的面临方方面面的压力。部分英语老师还缺乏相应的实力来适应也可以说短期内还无法适应我国英语教学在内容、形式、教法和节奏等方面的改革。大多数英语老师对新教法、新模式这些挑战感到焦虑。面对严峻的形势全国范围内如火如荼的新课程改革背景下，作为语言教学者

44、的英语老师们不仅要有相应的语言实力和文化素养，娴熟运用现代化多媒体技术，更须要进一步投身于教学改革的浪潮中，加强业务学习。以下是我教学的几点心得。一、老师角色转型教学是师生共同完成教学任务的双边活动，英语教学中，老师不仅要交给学生学问，让学生了解英语基础学问、词汇、句式、语法结构及习惯用语，而且更刚要的是要培育他们的语言技能。老师的作用在于组织好课内外各种活动和指导学生学习英语的方法，为他们选材，解答怀疑，帮助他们养成良好的学习习惯和培育其自觉主动学习的实力，从而使只保持永久的学习主动性。老师的教法干脆影响学生的学法。学习方法对了，学习效果就可以事半功倍；要是学法不正确，不但耗时费劲，也达不到

45、志向的效果。甚至有时会挫伤学生的自信念，以至放弃学习。传统教学中，“老师讲，学生听”的满堂灌的局面就是这一错误做法的典型，它完全忽视了学生学习主动性的发挥。新课改局势下，老师应转变思想，转换角色，使自己成为课堂教学的组织者、引导者、创作者乃至学生学习的协助者而非统治者。老师的指导作用在于授之以渔，要让学生驾驭正确的学习方法，而非代替他们学习记忆。老师要在课堂上逐步引领培育学生的视察问题、分析问题、解决问题的实力，逐步让其驾驭完善相识问题的实力，发挥学生学习的主动性和主动性，进而成为课堂的主子。二、教学模式转变不同于以往的传统填鸭式教学模式，新课改要求老师在敏捷地、有创建性地运用教材的同时还要选

46、择好合适的教学模式，要充分发挥学生的主体作用，即实行师生参加式教学模式：以学习者为中心，利用敏捷多样、直观形象的教学手段，激励学习者主动参加教学过程，加强学习者与教学者之间的信息沟通和反馈，使学习者能深刻领悟和驾驭所学学问，并将这种学问运用到实践中去。教学活动的最终目标是有效促进学生的发展。那么，我们就不能根据自己“教”的思路进行教学，而应根据学生“学”的规律进行教学。即：学生“应当怎样学”，我们就“应当怎样教”。所以，我们在教学设计时，要以充分敬重学生已有学问阅历为前提，老师设计的教案要符合学生的实际状况，周密地考虑到学生存在“已有学问阅历和思想方法基础”的事实。学生的这个基础与教材的编排依

47、次有关，但与学生自身的学习水平与生活环境关系更大。并依据这一特点来确定教法，力争达到教与学的统一。老师在课堂上只对方法的运用、规律的形成过程作精辟的讲解，要留有足够的时间，用以指导学生自己动手动脑、探究、总结，这样学生通过自己的才智得出的结论要比老师单纯的灌输效果要好得多。三、师生关系转型课堂教学质量的凹凸很大程度上取决于课堂之中及课堂之外师生关系的好坏。课堂效果反应了师生关系，融洽的和师生关系有助于创建和谐的课堂气氛，这须要老师在主观上做主动地努力。老师要做学生的贴心人，要了解他们的心理特点，关切他们的学习，身心健康，体谅他们学习英语的难处，敬重学生的思想，擅长激励他们。只有站在学生的立场上

48、对学生的激励和指责才具有实际效果，否则产生负效益在英语课堂教学中，我们所面对的学生英语的程度参差不齐，老师要敬重学生的思想，不要挫伤他们的主动性，尤其对差生，老师的看法要慎重，委婉，更不能放弃对他们的努力。老师要努力找寻他们的闪光点加以激励，帮助他们树立信念给他们介绍一些方法，和他们建立一种融洽的关系，师生的融洽关系使学生感觉到课堂气氛轻松，表现出情愿协作老师的教学，使教与学的活动得到良好开展，从而创建出有效的学习气氛。师生间的融洽关系意味着师生生命的相遇与共融，每一个眼神与动作都潜藏着彼此的心愿于情意，把这种和谐的融洽带进课堂，让学生感觉到课堂就像暖和的家，轻松自如，自由发挥，从而去创建高效的学习氛围。四、加强教学反思教学反思是老师专业化发展内容的重要部分，是促使老师个体乃至群体由教学者向探讨型老师转变的催化剂。以往传统教学中老师经常忽视对教学过程的反思，以至好多课堂出现的遗留问题不能得以解决。老师的反思实力应在自身的反思过程中得以形成和提高，反思过程可分为四个环节：详细阅历