部编小学六年级语文下册第五单元（14-17课、口语交际、语文园地）PPT课件.ppt

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1、人教版统编教材小学六年级语文下册,第五单元14文言文二则15真理诞生于一百个问号之后16表里的生物17他们那时候多有趣啊口语交际语文园地,人教版统编教材小学六年级语文下册,14文言文二则,学校：执教教师：,新课导入,三人行，必有我师。读书百遍，其义自见。温故而知新。学而时习之。,1.你怎样理解这些警句？2.跟我们平时所用的书面语言比较一下，这些警句有什么特点？,1,第一课时,孟子告子上,学习下围棋,弈,学,了解作者,孟子(约公元前372公元前289)名轲，字子舆，战国时邹国(现山东邹县)人，我国古代思想家、教育家。是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。,初读古文

2、,学弈(y),弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿(hng)鹄(h)将至，思援弓缴（zhu）而射之。虽与之俱(j)学，弗(f)若之矣(y)。为是其智弗若与（y）？曰(yu)：非然也。,注意停顿,学弈(y)弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿(hng)鹄(h)将至，思援弓缴（zhu）而射之。虽与之俱(j)学，弗(f)若之矣(y)。为是其智弗若与（y）？曰(yu)：非然也。,整体感知,课文讲了一件什么事情？,弈秋教两个人学下围棋的故事。,理解文意,弈秋，通国之善弈者也。,弈秋：秋，人名，

3、因他善于下棋，所以称为弈秋。,通国：全国。,之：的。,善：善于，擅长。,者：的人。,译文：弈秋，是全国最善于下棋的人。,使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；,使：让。,诲：教。,专心致志：一心一意，集中精神。,惟：只有。,译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个人一心一意，聚精会神，只听弈秋的教导。,一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。,之：指弈秋的教诲。,鸿鹄：天鹅。,援：拉。,弓缴：弓箭（缴：指系在箭上的丝绳）。,译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里却想着天上有天鹅将要飞到这里来，想取过弓箭，把它射下来。,一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。,之：指弈秋的教

4、诲。之：鸿鹄。,虽与之俱学，弗若之矣。,之：专心致志的那个人。,俱：一起。,弗若：不如。,矣：了。,译文：这个人虽然与专心致志的那个人一起学习，成绩却不如那个人。,为是其智弗若与？曰：非然也。,为：因为。,其：他，指后一个人。,与：同“欤”，句末语气词，表示疑问，吗。,曰：说。,然：这样。,译文：因为他的智力不如专心致志的那个人吗？回答：不是这样的。,非：不是。,“之”的多种意思：的；指弈秋的教导；他，指专心致志的那个人；鸿鹄。1.弈秋，通国之善弈者也。()2.惟弈秋之为听()3.一人虽听之()4.思援弓缴而射之。()5.虽与之俱学()6.弗若之矣。(),课堂练习,看图用自己的话叙述故事,品读

5、感悟,什么原因使得两个人学习的结果不一样呢？,01,联系实际说一说你学习本文的体会。,02,第一个人学习时专心致志，凡是弈秋说的他都记得；而第二个人在学习时三心二意，所以结果不同。,做任何事只有专心致志、一心一意才能成功。,？,专心致志成功,一心二用失败,条件一样态度不同,你能有感情地诵读全文吗？,课堂小结,概括学习文言文的方法有：,多朗读看注释懂句意释全文明道理,课后作业,1.背诵课文；2.搜集文言文形式的成语故事读一读：揠苗助长、守株待兔等；3.推荐网站（中国孟子）：上网学习孟子的其他文章。,板书设计,学弈,一人,专心致志,另一人,思鸿鹄将至,结果：,虽与之俱学,弗若之矣,道理：做事应专心

6、致志，一心一意。,设疑导入,孔子在我们心目中是一个博学的人。然而，有两个小孩提出的问题，竟难倒了孔子，这会是一个什么问题呢？今天我们一起来学两小儿辩日。,2,第二课时,了解孔子,孔子（公元前551-公元前479）名丘，字仲尼。鲁国（今山东曲阜）人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人。他的一生言行被他的学生编成论语一书，留传于世。,了解作者,列子：名御寇，战国前期思想家，郑国人。思想上崇尚虚无飘渺，生前被称作“有道之士”。著有列子，其学说归同于老、庄，是介于老、庄之间道家学派承前启后的传承人物。本文选自列子汤问。列子一书中保留了不少古代的民间故事和寓言故事，如愚公移山杞人忧天齐人攫金

7、等。,初读古文,两小儿辩日,du,孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”,一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”,y,cng,sh,r,注意停顿,两小儿辩日孔子/东游，见/两小儿/辩斗，问/其故。一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”一儿曰：“我以/日初出/远，而/日中时/近也。”,一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中则如/盘盂，此不为/远者小/而/近者大乎？”

8、一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而/远者凉乎？”孔子/不能决也。两小儿/笑曰：“孰/为汝/多知乎？”,重点字词,孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。,辩论，争论,我以日始出时去人近，而日中时远也。,认为,离,正午,及日中则如盘盂。,到，到了,盛物的器皿。圆者为盘，方者为盂。,日初出沧沧凉凉,沧沧凉凉,寒凉。,及其日中如探汤,探汤,把手伸向热水里。意思是天气很热。汤：热水。,孰为汝多知乎,孰,谁,汝,你,孔子不能决也,决,判断,梳理文意,孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。,孔子到东方游学，看到两个小孩在争辩，便问他们争辩的原因。,一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也

9、。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”,一个小孩说：“我认为太阳刚升起的时候距离人近，而到正午的时候距离人远。”另一个小孩说：“我认为太阳刚升起的时候距离人远，而到正午的时候距离人近。”,一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”,一个小孩说：“太阳刚升起的时候大得像车盖，到了正午就像圆盘一样小，这不是远的小而近的大吗？”,一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”,另一个小孩说：“太阳刚出来的时候很清凉，到了中午的时候就像把手放进热水里一样烫，这不是近的热而远的凉吗？”,孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”,孔子不能决断。两个

10、小孩笑着说：“谁说你见多识广啊？”,早晨，太阳慢慢地出来了，圆圆的，红红的，大大的；中午，太阳升上了天空，升得很高很高，圆圆的，小小的，亮亮的。,闭上眼睛，在自己的脑海中想象太阳的样子。,品读感悟,选择两个词语来形容你看到的太阳的样子，一个形容早晨的太阳，一个形容中午的太阳。,车盖,盘盂,早晨，太阳刚刚升起，照在你的身上，你会有什么感觉？中午，太阳升得很高很高，你置身于强烈的阳光下，你的身体热起来了，不断地热着，不断地热着，都快热得受不了了。,闭上眼睛，在自己的脑海中继续想象太阳。,从课文中选择两个词语，来形容你对太阳的感觉，一个形容你对早上太阳的感觉，一个形容你对中午太阳的感觉。,沧沧凉凉,

11、探汤,“车盖盘盂”“沧沧凉凉探汤”每组词语之间有什么关系呢？,合作探究,车盖,盘盂,沧沧凉凉,探汤,大小,冷热,太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根据是什么？,距离近则物体形状大，远则物体形状小。,靠近热源就感觉热，远离热源就感觉凉。,（1）根据视觉判断,（2）根据感觉推论,两小儿善于观察，勤于思考。,一个说早上近中午远，一个说早上远中午近。两小儿各说各的观点，各说各的理由，你不服我，我不服你，谁也不肯罢休。请用文中的一个词来形容。,辩斗,分角色表演“辩斗”的场景,他们争执不下，就去问谁？孔子给他们怎样判决的？,不能决也,自主表演“问孔子”的情景,孔子实事求是、谦虚谨慎。,面对两小儿的嘲笑

12、，孔子又会怎么想、怎么回答呢？请你写一写。你可以用白话文来写，那就用“孔子说”开头；如果对文言文感兴趣，你也可以模仿文言文的语气来写，那就用“孔子曰”开头。,依你之见，是日始出时去人近，还是日中时去人近？,早晨和中午的太阳距离地球的远近是一样的。,太阳,课堂总结,两小儿辩日是一则生动的民间故事，采用“问答式”的对话来表现人物并阐明道理。作者将抽象的自然现象用生动具体的语言和巧妙的比喻讲述出来，让人感受到了两小儿善于观察、勤于思考的精神以及聪明机智、天真可爱的形象，也体会到了孔子谦虚谨慎、实事求是的为人处世的态度。,课后作业,1.背诵古文。2.搜集关于孔子的名言和故事，和同学交流。,板书设计,两

13、小儿辩日,一儿,近（大）,另一儿,远（凉）,日初出,日中,远（小）,只知其然，而不知其所以然。,近（热）,人教版统编教材小学六年级语文下册,15真理诞生于一百个问号之后,学校：执教教师：,第1课时,谈话导入,你最崇拜的科学家是谁？你知道科学家们主要依靠什么取得伟大的成就吗？,了解作者,叶永烈，笔名萧通、久远等。科普学家、传记文学作家，是十万个为什么的主要作者。浙江温州人，1963年毕业于北京大学文化系。他是上海作家协会一级作家、教授，以儿童文学、科幻、科普文学及纪实文学为主要创作内容。曾任中国科学协会委员、中国科普创作协会常务理事、世界科幻小说协会理事。,自读提示：（1）读准字音，读不通顺的句

14、子多读几次。（2）标出自然段序号，画出生字词。,有感情地朗读课文,字词学习,真理诞生,司空见惯追根求源,qi,纬度,灵感机遇无独有偶见微知著,领域锲而不舍事例,疑问花圃搜集蚯蚓实验阶段,gun,p,su,qiyn,y,书写指导,最后一笔是点。,整体感知,（1）作者通过这篇文章要说明一个什么观点？,真理诞生于一百个问号之后。,（2）作者用哪些人的事例来说明自己的观点？,英国著名化学家波义耳、德国气象学家魏格纳、俄裔美国睡眠研究专家阿瑟林斯基。,（3）本文是按什么结构写的？,总分总。,品读感悟,“一百个问号”是指什么？,有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。,

15、中心句,纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。,“细微的、司空见惯的现象”指的是什么？,看得多了，不以为奇。,生活中我们经常见到的，习以为常，没有留意的细微的地方。,追溯事物发生的根源。,这里的“？”和“！”各指什么？,通过探索，解决了疑问，发现了真理。,发现问题，不断地追问。,纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。,课堂小结,作

16、者通过三个具体事例来证明自己的观点，请同学们读读课文，边读边思考：三个具体事例中的“？”是什么？由此发现的“！”是什么？,课后作业,1.认清生字字形，描红、临写生字。2.熟读课文。3.摘录自己喜欢的句子。,板书设计,观点：,具体事例,总结：,真理诞生于一百个问号之后,英国著名化学家波义耳,德国气象学家魏格纳,俄裔美国睡眠研究专家阿瑟林斯基,？！,见微知著，善于发问并不断探索,15真理诞生于一百个问号之后,第2课时,复习导入,作者通过这篇文章要说明一个什么观点？作者运用哪些事例来说明自己的观点？,品读感悟,默读35自然段，边读边思考：三个具体事例中的“？”是什么？由此发现的“！”是什么？,不巧的

17、是，一个助手不慎把一滴盐酸溅到了紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了，波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。,画出化学家波义耳发现的细微的、司空见惯的现象。,想一想：化学家波义耳问了些什么问题？,（1）这种物质到底是什么？,（2）别的植物中会不会有同样的物质？,（3）别的酸对这种物质会有什么反应？,由此发现的“！”是什么？,这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣种提取的紫色浸液最明显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。

18、,波义耳把“？”变成“！”的过程是怎样的？,？,！,那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。,你能有感情地朗读第3自然段吗？,化学家波义耳,溅上盐酸的花瓣变红了,这种物质是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么反应？,大部分草受酸或碱的作用都会改变颜色。,填写表格,默读第45自然段，自主学习第二个和第三个事例，并填写表格。,小组交流,化学家波义耳,溅上盐酸的花瓣变红了,这种物质是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么反应？,大部分草受酸或碱的作

19、用都会改变颜色。,填写表格,气象学家魏格纳,南美洲东海岸与非洲的西海岸凹凸部分刚好吻合,这不会是一种吻合吧？,说明欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的。,睡眠研究阿瑟林斯基,儿子睡觉时，眼珠子忽然转动,为什么睡觉时眼珠子会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？,脑电波的变化与做梦有关。,自由朗读第67自然段，画出文中对自己有启发的句子，反复朗读。,小组交流,这句话和开头有什么联系？,只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就有可能发现真理。,照应开头,见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。,真理的前提条件就是“见微知著”，能从平常的现象中发现问题，看到本质，

20、并“不断探索”。,读一读，说说你对这句话的理解。,如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。,科学真理就存在于我们身边，它并不神秘。科学真理的发现是有条件的，那就是给那些“独立思考”“锲而不舍”的人。,回顾全文,只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就有可能在现实生活中发现真理。,牛顿坐在一棵苹果树下看书思考问题时，一个苹果落了下来，他立刻想到，苹果为什么不会飞到天上而是一定会掉到地上呢？经过一系列的努力，他终于发现了万有引力定律。,鲁班上山被草叶割伤，受到启发，发明了锯。,瓦特看到烧水时水壶冒蒸

21、汽，经过思考、实验，最后改良了蒸汽机。,仿照课文写法，用几个具体事例说明一个观点，如“有志者事竟成”“玩出了名堂”。,03,任何事情，只要我们肯下功夫，就会梦想成真。曹雪芹增删十余载，给我们留下了经典著作红楼梦。袁隆平历尽千辛万苦，经过多次实验，终于成功培育出了杂交水稻。诺贝尔不畏危险，终于研制出了能够安全保存、威力无比的炸药。爱迪生经过无数次实验，终于发明了电灯。,课后作业,1.你还读过哪些科学家的传记或其他科普作品呢？请讲给同学听听。2.阅读课外读物，了解科学家发明创造的故事。,板书设计,提出观点：,列举事例证明观点,总结观点：,真理诞生于一百个问号之后,石蕊试纸,大陆漂移学说,脑电波的变

22、化与做梦有关,？！,见微知著，善于发问并不断探索,16真理诞生于一百个问号之后,人教版统编教材小学六年级语文下册,16表里的生物,学校：执教教师：,谈话导入,第1课时,你们知道什么是生物吗？表里面有没有什么生物呢？你看过表里藏着的生物是什么样子吗？,“表”,计量和指示时间的机械或电子的精密仪器。表里面是不可能有生物的，可在小时候的“我”看来却是有生物的。,16表里面的生物,作者：冯至,了解作者,冯至(1905年9月17日1993年2月22日)，原名冯承植，直隶涿州人，现代诗人、学者，被鲁迅称为“中国最为杰出的抒情诗人”。代表作品：诗歌昨日之歌十四行集、历史小说伍子胥、散放集山水等。,自读提示：

23、（1）读准字音，读不通顺的句子多读几次。（2）标出自然段序号，画出生字词。,有感情地朗读课文,字词学习,清脆拦住恐怖蟋蟀,蝎子蜇人钵子蝈蝈,zh,xi,b,gu,蜇,(zh)海蜇,(zh)蜇人蜇伤,整体感知,请大家自由朗读课文，边读边思考：文章主要写了一件什么事情？,小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。,课文刻画了几个人物？在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？,我,爸爸,梳理脉络,课文是分两部分写的，你能给文章划分段落层次，并概括段意吗？,“我”小时候认为能发出声音的都是活的生物，所以猜想父亲的表里有个生物被关在里面。

24、,父亲打开表盖让“我”看到了里面，并告诉“我”里面有个小蝎子，只许看，不许动。他的话证实了“我”的猜测。,第一部分（19）,第二部分（1021）,课后作业,1.认清生字字形，描红、临写生字。2.熟读课文。,板书设计,表里的生物,16,表里的生物,证实,自己的猜测,猜测,复习导入,第2课时,课文主要写了一件什么事？,作者小时候为什么会有这样的结论呢？让我们从文中去寻找答案。,品读感悟,后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。”,我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听

25、，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？,“我”小时候有一个怎样的观点？,反问,你认为“我”是一个怎样的孩子？抓住人物对话和心理描写进行体会。,合作探究,（1）我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。,父亲不准“我”动手表，这更引起“我”的好奇心，“我”根据蝉叫和虫鸣推断出表里有个生物。,“我”有着强烈的好奇心，善于观察事物，勤于思考，是一个富有童真童趣的小孩子。,（2）越不许我动，我越想动，但是我

26、又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。,说明“我”对表的好奇程度很深，一心想把表里的生物找出来看一看。,“我”是个对事物充满探索精神的孩子。,（3）没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。,“我”对表十分好奇，好奇心即将得到满足，自然心情激动。,“我”是个容易感到快乐的孩子。,（4）我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快,“我”证实了自己的猜测表里边有一个活的生物，心里得到了满足，有一种自豪感。,“我”是个容易得到满足的孩子。,（5）这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时

27、候才不说了。,“我”发现真理后高兴地四处炫耀，唯恐别人不知道。,“我”是个天真可爱的孩子。,回顾全文,通过前面的学习，你感受到文中人物的个性了吗？,“我”好奇心强,较强的求知欲,善于观察和思考,富有探究精神,你有过类似“我”小时候的这种经历吗？,小组交流,总结写法,心理描写心理描写是对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想等内心活动的描写。作文需要以情感人，而感情又产生于内心，因此要想写活人物，必须着力描写人物的心理活动。,（1）直接刻画，交代人物心理。,（2）通过动作、表情反映人物心理。,（3）通过想象，揭示人物心理。,（1）直接刻画，交代人物心理。,我想：表里边一定也有一个

28、蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。,（2）通过动作、表情反映人物心理。,父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。,我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。,（3）通过想象，揭示人物心理。,她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。,请同学们回忆自己的童年，看一看是否

29、有过与小作者类似的经历，用笔记录下来。写完后，可以和同学交流。,课后作业,板书设计,表里的生物,猜测,表里的生物,证实,想动不敢动,父亲拆开,自己的猜测,天真可爱,求知欲强,逢人便讲,16,人教版统编教材小学六年级语文下册,17他们那时候多有趣啊,学校：执教教师：,导师：何某某,了解作者,艾萨克阿西莫夫（1920年1月2日1992年4月6日），美国著名科幻小说家、科普作家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。阿西莫夫一生著述近500本，题材涉及自然科学、社会科学和文学艺术等许多领域，与儒勒凡尔纳、赫伯特乔治威尔斯并称为科幻历史上的三巨头，同时还与罗伯特海因莱因、亚瑟克拉克并列为科幻

30、小说的三巨头。,其作品中以基地系列银河帝国三部曲和机器人系列三大系列被誉为“科幻圣经”。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。小行星5020、阿西莫夫科幻小说杂志和两项阿西莫夫奖都是以他的名字命名。他提出的“机器人学三定律”被称为“现代机器人学的基石”。,皱皱巴巴鄙夷不屑全神贯注憎恶测验装置高傲屏幕,词语过关,zngw,pngm,by,自读提示：（1）读准字音，读不通顺的句子多读几次。（2）标出自然段序号，画出生字词。,有感情地朗读课文,你觉得未来的“机器学校”和我们现在的学校有哪些相同点或不同点？,03,自由探究,用自己的话讲讲课文的主要内容。,2155年5月17日，玛琪和托米

31、探讨发现的一本几百年前的纸质书，翻看后憧憬几百年前孩子读书不同于现在的情况。,整体感知,那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。在2155年5月17日这一天里她写道：“今天，托米发现了一本真正的书！”,品读感悟,读一读，说说你从中体会到了什么？,故事发生的时间,倒叙,科幻故事,合作探究,因为这和他们平时接触的书不一样，是印在纸上的，字全部静止不动，玛琪所看的书通常是在荧光屏上看到的。,根据课文内容，说说玛琪讨厌学校的原因是什么。,02,（1）上课面对的永远是机器人老师，没有情感交流；（2）那个机器老师一次又一次地给她做测验；（3）机器老师的程序常常失灵。,玛琪爷爷的爷爷那一代人是怎样上学

32、的？,03,（1）他们的老师是真人；（2）他们在学校里上学，同龄的孩子一起上课，学习相同的课程；（3）他们在学校一起玩耍，又闹又笑，还可以互相帮助、互相讨论问题。,玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”玛琪一向讨厌学校，可现在她比以往任何时候都更憎恶它。那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟，最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。视察员把机器老师调好了以后，拍拍她的脑袋，笑着对她的妈妈说：“这不是小姑娘的错，琼斯太太。我认为这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子们的水平了。说实在的，她总

33、的学习情况够令人满意了。”说着，他又拍了拍玛琪的脑袋。玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿走所以她对托米说：“怎么会有人写学校呢？”,读一读，说说第8至11自然段的写作顺序？,插叙,插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。,中心事件：玛琪和托米探讨发现的纸质书。,插入事件：视察员调整机器老师的程序。,玛琪在想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。她想，他们那时候多有趣啊！,读一读，说说你从中体会到了什么。,让我明白当下课堂学习是多么有趣，我们应该珍惜眼前美好的学习时光，珍惜同学友谊，尊重老师的

34、辛勤付出。,照应题目,深入探究,（1）我们现在的学校设在专门的地方，而玛琪是在家里上学；,（2）我们现在的学校有真正的老师、同学，玛琪只有机器老师；,（3）我们现在的学校使用的是纸质书，玛琪看的是电子书.,你更喜欢哪种学校？,虽然我们现在的学校也有需要改进的地方，但相对而言我更喜欢现在的学校，因为它更加人性化，更富有人情味。,现在的学校气氛活跃，书声琅琅，同学之间共同学习，相互促进。因为存在个体差异，每个学生接受知识的程度各有不同，教师怎样做到因人而异，因材施教，使每个学生都能得到最大化的发展呢？,“机器学校”实现了教学的现代化，足不出户即可接受个性化的一对一教育，但如何避免孩子的厌学情绪和孤

35、独心理呢？,展开你的想象，说说你认为人类理想的学校应该是怎样的。,通过这篇科幻小说，作者想告诉我们什么呢？,小说通过写玛琪对自己的学习生活和“学校”的极度憎恶，流露出内心的孤独这件事，反思人类教育中的一些不良倾向：过分依赖科技手段，忽视了孩子的集体生活和情感交流，最终影响孩子的心理健康，流露出作者对科技发展带来的人文关怀缺失的担忧。,情节推进巧妙而严谨，情节发展中运用插叙。,03,总结写法,课后作业,推荐阅读刘慈欣的流浪地球、儒勒凡尔纳的海底两万里地心游记八十天环游地球、艾萨克阿西莫夫的基地三部曲等，选择其中一本仔细阅读，写读书笔记。,板书设计,17*他们那时候多有趣啊,爷爷的爷爷上学,真人老

36、师,同学陪伴,纸质书,共同教室,玛琪上学,机器老师,自己学习,电子书,在家里,有趣,人教版统编教材小学六年级语文下册,第五单元口语交际：辩论,学校：执教教师：,舌战群儒,诸葛亮,雄辩的口才,在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题，如：,电脑时代需要/不需要认真练字不可以说谎/可以讲善意的谎言人们通过竞争/合作取得更大的成功现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的理解,对于这样的问题，可以展开辩论，通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情、处理问题。让我们开一次辩论会吧！分小组任选一个感兴趣的辩题，然后每个人抽签决定做正方还是反方。,定义,关于辩论,辩论就是双方各自阐明对

37、某一问题的不同见解，并指出对方观点中的漏洞，以便得出正确的认识。,以驳倒对方观点、确立自己的观点为目的,有正反双方辩手,有特定的程序,有确定的论题,辩论会的内容,（一）组织队伍,（二）设计辩论提纲,（三）对辩练习,辩论会的一般程序,（一）组织队伍,双方辩手各四名,主持人,四辩,三辩,二辩,一辩,提出观点,补充一辩，并对对方一辩观点提出质疑。负责自由辩论，发挥主力作用。,总结陈词,保证辩论活动有序进行,一、辩论准备,（二）设计辩论提纲,辩论的两大元素,辩,论,“立”，正面论述己方的观点正确,“破”，辩驳对方错误或疏漏之处,辩论提纲,己方,分析明确己方观点从哪些方面论述用哪些材料支持,对方,用哪些

38、材料支持可能出现的漏洞构想己方批驳的思路,思考讨论记录,（三）对辩练习,（1）准备好提纲，组内进行对辩练习，也可直接和老师进行辩论。（2）对辩结束，老师给出建议，同学间互评，努力提高反应能力和辩论能力。,二、辩论实施,表达清晰，声情并茂。,观点鲜明，协同作战。,善于聆听，快速反应。,辩论既是“智商”的交锋，也是“情商”的考验。,辩论的技巧和原则,表达清晰，声情并茂。,观点鲜明，协同作战。,辩论过程中口齿清晰，语速正常。辩论要晓之以理，动之以情，要注意根据表达的需要，调整语速、语气、语调，使自己的表达更有说服力和感染力。,立论时，一定要鲜明地表达己方的观点，切不可模棱两可，含糊其辞。辩论过程中要

39、注意保持内部观点的一致性，不要出现同意对方观点、失去自己立场的情况。,辩论的技巧和原则,善于聆听，快速反应。,辩论既是“智商”的交锋，也是“情商”的考验。,善听是善辩的前提。辩手要高度集中注意力，听清、听准、听懂对方的观点，快速思考，或者发现对方观点和语言表达上的问题，或者抓住对方论据上的疏漏，或者指出对方论证方法上的错误，给对方有力的批驳。,站在辩论场上，要保持良好的仪态风度；局势顺利时，不要得意忘形、趾高气扬；暂居弱势时，也不要沉不住气，自乱阵脚。注意养成自信、大方的气质。,分组练习,辩题一：电脑时代需要/不需要认真练字,辩题二：不可以说谎/可以讲善意的谎言,辩题三：人们通过竞争/合作取得

40、更大的成功,辩题四：现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的理解,课堂练习,推荐人选，全班辩论。,运用反问句，增强语气。,03,文明用语，得体大方，机智敏捷，诙谐幽默。,04,辩论会,同学们，通过今天的辩论会，你对辩论有了新的认识吗？,课堂总结,辩论,辩论程序,1.组织队伍,2.设计辩论提纲,3.对辩练习,辩,论,“立”，正面论述己方的观点正确,“破”，辩驳对方错误或疏漏之处,板书设计,人教版统编教材小学六年级语文下册,第五单元语文园地五,学校：执教教师：,第1课时,我不是你的影子，但我与你亲密无间。我不是机器，但我全心全意听命于你。对成功的人来说，我是功臣；对失败的人来说，我是罪人。培训我，

41、我会让你赢得整个人生；放纵我，我会毁掉你的终身。我到底是谁？我平凡得让你惊奇。,习惯,谜语导入,（1）我现在几乎每天都要读课外书，而且读的大多是名著，阅读品味也在提高。（2）我习惯边读书边思考，用旁批或笔记把心得写下来，感觉好像在和作者聊天，同时也加深了对作品的理解。,说说好习惯,经历六年的小学教育，你养成了哪些良好的学习习惯？,交流平台,（3）我每次完成习作后都认真读几遍，看看通不通顺，有什么问题，然后用修改符号仔细修改。我越来越喜欢写作文了。（4）我碰到不懂的问题会随时向别人请教，或者去读书、查资料，琢磨解决问题的办法。勤问勤查的习惯让我学到了不少知识。,摘抄,做读书笔记,批注,批注加深理

42、解,修改习作,交流评议,这些好习惯给我们带来了哪些益处？,（1）我家订阅了许多的报刊杂志，意林小学生文摘等都是我爱看的，小学生必读课外书我基本上都看了，摘抄本都有三大本了。读书看报开阔了我的阅读视野，丰富了我的积累。我曾多次参加全市中小学生作文竞赛并取得不错的成绩，这都与我爱读书看报的好习惯分不开。,（4）修改习作既可以促使自己静下心来发现自己的不足，还可以及时纠正错误，是一种快速提高习作水平的有效方法。这样还能锻炼我们思维的缜密性和办事的实效性。,确立目标。,细水长流。,养成好习惯的第一步是要有明确的目标，有目标的行动，会使你事半功倍。对于一个学生来说，学习是最主要的任务，那么养成一个良好的

43、学习习惯是最为重要的。,在养成习惯的过程中，我们应当贯彻每天付出一点努力的方法，以确保整个努力不付诸东流。养成习惯需要一个过程，我们不需要急于求成，在短时间内有大的突破，这是不现实的。,怎样才能养成好的习惯呢？,齐心协力。,坚持不懈。,我们在养成习惯的过程中，还可以利用一种强大的力量，即借助别人的力量，帮助自己养成习惯。找到一个有共同目标的朋友，相互监督，相互支持，为你养成好的习惯，注入强大的动力。,“没有什么人能随随便便成功。”成功需要一个过程，从弱小到强大，从欠缺到完善。养成习惯的道路也是如此，我们应当坚信未来，相信自己的能力，对未来保持热情，同时做好准备，时刻准备面对成功道路上的挫折与考

44、验，不断克服困难，不断进取，不断向上。,走马观花自愧弗如声泪俱下不以为然过犹不及赴汤蹈火,学习词语古今义的不同,“汤”有热水的意思。,沸水敢蹚，烈火敢踏。比喻不避艰难，奋勇向前。,词句段运用,“走”：跑。,骑在奔跑的马上看花。多比喻观察事物或了解情况不深入细致。,“弗”：不。,自己感觉到不如别人而内心惭愧。,“俱”：都，一起。,声音和眼泪一起出来，指边说边哭。,“及”：达到。,事情做得过头，就跟做得不够一样，都是不合适的。,“然”：正确，对。,不认为是对的。,短兵相接,兵,破涕为笑,涕,拓展练习,古义：眼泪；今义：鼻涕。,古义：兵器；今义：战士。,远涉重洋,涉,身体力行,身体,古义：亲身体验；

45、今义：人体。,古义：徒步过水；今义：经历。,（1）正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。,（2）中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”,读句子，想想句子有什么特点？,引用,谈感受,（1）正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。,间接引用数学家华罗庚的话，说明科学的灵感需要发奋努力。,直接引用司马迁说的话，说明人死的意义是不同的，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。,（2）中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”,这两个句子通过引用，增强了句子的说服力，更加有力地佐证了作者

46、想要表达的观点。,把名言、格言、成语、诗词、典故、史料以及特殊需要的语句等，有选择地使用到文章或讲话中，来提高语言的表达效果，这种辞格叫引用。,了解引用,1.什么是引用？,明引就是在引用部分的前面或后面，写清“XX说”等字样，明明白白告诉读者引用内容的出处、来源。暗引，不单独引出，也不说明出处、来源，直接把引用的话组织到文章里，使它和作者自己的话浑然一体。,2.引用的分类,明引,暗引,分类,例：家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。刘章搭石,20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。路甬祥呼风唤雨的世纪,明引,暗引,引用这一修辞手法的运用可以使文章或讲话论据确凿充分，不仅

47、让读者有启发，有顿悟，而且能产生“言有尽而意无穷”的效果，并且很好地增强了文章的感染力、说服力，使文章语言精练、意蕴含蓄。,3.引用的修辞效果,每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。陈慧瑛梅花魂,引用描写乡思、乡愁的诗句，增强了文字的表现力和感染力，充分表现出外公思乡心切、渴望叶落归根的心境。,（1）引用的话必须和自己的话密切结合，和上下文取得自然的联系，不要无目的无章法地引用。,4.运用引用要注意的问题,（2）要正确地理解引用的语句，不能牵强附会，断章取义。,（3）明引一定

48、要慎重，忠实于原文，不可随意改动。,第2课时,赵孟作品,书写提示,赵孟（12541322），字子昂，汉族，号松雪道人，又号水晶宫道人、鸥波，中年曾署孟俯，浙江人，南宋末至元初著名书法家、画家、诗人，宋太祖赵匡胤十一世孙、秦王赵德芳嫡派子孙。,赵孟博学多才，能诗善文，通经济之学，工书法，精绘艺，擅金石，通律吕，解鉴赏，尤其以书法和绘画的成就最高，与欧阳询、颜真卿、柳公权并称“楷书四大家”。,说句意,穷则变，变则通，通则久。周易,苟日新，日日新，又日新。礼记,青，取之于蓝而青于蓝。荀子,苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。淮南子,日积月累,事物发展到了极点，就要发生变化，发生变化，才会使事物的发展不受阻塞，事物才能不断的发展。说明在面临不能发展的局面时，必须改变现状，进行变革和革命。,穷则变，变则通，通则久。周易,穷：尽头，极点。变：变通，变化。,如果能够一天新，就应保持天天新，新了还要更新。激励人要弃旧图新。,