部编小学五年级语文下册第七单元（18-20课、口语交际、语文园地）PPT课件.ppt

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1、人教版统编教材小学五年级语文下册,第七单元18威尼斯的小艇19牧场之国20金字塔口语交际语文园地,人教版统编教材小学五年级语文下册,18威尼斯的小艇,学校：执教教师：,知识锦囊,威尼斯位于意大利北部，是世界著名旅游胜地。威尼斯有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。因此，有“水城”“百岛城”“桥城”之称。威尼斯水道是城市的马路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。,走近作者,美国的幽默大师、作家，也是著名演说家，美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。,马克吐温的镀金时代汤姆索亚历险记王子与乞丐等作品读来亲切、自然，充满轻松的

2、幽默又蕴涵深刻的批判意义，描绘了一幅幅形象的资本主义社会的幽默画。受到广大读者的欢迎和喜爱。,学习目标,认识“尼、艄”等7个生字，会写“尼、斯”等15个生字，正确理解课文中的相关词语。,正确地朗读课文，了解小艇的特点，感受威尼斯水城的异域风情。,了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。领会抓住事物特点进行描写的写作方法。,会认字,尼,n,尼姑,艄,sho,翘,qio,姆,m,祷,do,雇,g,船艄,翘起,保姆,祷告,雇佣,哗,hu,哗然,会写字,注意这些字的笔画顺序哟！,词语认读,船艄垫子窗帘雇人手忙脚乱,保姆庄严祷告哗笑纵横交叉,沉寂桥梁停泊码头操纵自如,词语解释,初读课

3、文,通读课文，说一说课文围绕小艇写了哪几个方面的内容呢？,小艇的样子,船夫的驾驶技术,小艇在人们生活中的作用,文中介绍威尼斯有什么特点？全文是分成几部分介绍小艇的？,威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。,全文共分四部分介绍小艇的。,段落层次,第一部分：,（1）概括写小艇是威尼斯主要的交通工具。,第二部分：,（2、3）写小艇的样子和坐在船舱里面的感受。,第三部分：,（4）从正面和侧面两个方面写出了船夫高超的驾驶技术。,第四部分：,（5.6）写小艇在人们日常生活中的重要作用。,威尼斯美在哪里？,威尼斯城市风光美；威尼斯小艇美。,边读边思考：在这众多的

4、事物当中，为什么只选择“小艇”来写？,整体感知,读第一自然段，思考：1.威尼斯是个怎样的城市？2.它的主要交通工具是什么？3.作者拿小艇比作什么？,读第二自然段，思考：威尼斯的小艇有什么特点？,课文解读,威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。,比喻，此处的“大街”是指河道，“汽车”是指小艇。由此见小艇在威尼斯的重要作用，阐明小艇成为威尼斯一条独特的风景线的原因。,威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。,小艇的样子,小艇的特点,长、窄、深,两头翘起,轻巧灵活,这些特

5、点都与威尼斯的河道有着密切关系。,这两句话用了一连串的比喻句，形象地对小艇的外观进行描写，写出了小艇长、窄、深的特点。这些特点，可使人想到小艇的这些特点与威尼斯的河道有着密切的关系。,威尼斯的小艇为什么要这样设计？,讨论交流,因为威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，城市建筑都是依水而建，所以，威尼斯成了以船代车的城市，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。想要在窄小的河道中自由穿梭，小艇只能是又窄又长。,我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。,真切地写出了“我”乘坐小艇时的快乐感

6、受。,读第四自然段。思考：该段是围绕哪句话写的？从哪些词语能体现出来船夫的驾驶技术特别好？（在这些词语圈出来）,课文解读,船夫的驾驶技术特别好。,船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。,行船速度极快,速度非常快,极窄的地方,平稳地穿过,不管怎么拥挤,左拐右拐地挤过去,操纵自如，毫不手忙脚乱,说明船夫的技术特别好,能急转弯,读第5、6自然段，说说小艇与人们生活有哪些密切关系？,坐着小艇,时间,人物,干

7、什么,白天,夜晚,坐着小艇,时间,人物,干什么,白天,夜晚,商人,青年妇女,孩子保姆,老人全家,做生意,去郊游,上教堂作祷告,高声谈笑（娱乐）,看戏的人们,和戏友告别回家,随堂练习,读读第五自然段，用上“可以可以可以可以”说说人们还可以用威尼斯的小艇做什么？,白天,夜晚,半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。,动,静,衬出了小艇在

8、人们生活中的重要作用艇停城静，艇动城闹。,古老的威尼斯又沉沉地入睡了,主题探究,本文以形神兼备、灵活多变的语句向我们介绍了、，以及小艇在人们生活中的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。,威尼斯小艇的样子,船夫驾驶小艇,的高超技术,状元成才路,状元成才路,样子特点,重要地位,船夫技术好,威尼斯的小艇,小艇穿梭往来,与生活有关,主要的交通工具,独木舟、新月、水蛇,操纵自如、速度快,人们离不了,水城风情独特,结构梳理,拓展延伸,东方威尼斯-苏州,苏州因其小桥流水人家的水乡古城特色，而有“东方威尼斯”“东方水城”之称。现今的苏州已经成为“城中有园”“园中有城”，山、水、城、林、园、镇为

9、一体，古典与现代完美结合，古韵今风、和谐发展的国际化大都市。,人教版统编教材小学五年级语文下册,19牧场之国,学校：执教教师：,在咱们的地球上，有一个绿水幽幽、鲜花盛开的美丽国度，就是有着水之国、花之国美誉的荷兰，它还是一个牧场之国。,教学目标,认识“毡、犊”等10个生字，会写“仪、眺”等15个生字，正确理解课文中的相关词语。,有感情地朗读课文，边读边体会荷兰牧场风光的动、静之美。,理解“真正的荷兰”的含义，揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。,会认字,毡,zhn,毡毯,犊,d,眺,tio,膘,bio,驰,ch,牛犊,眺望,肥膘,奔驰,爵,ju,爵位,噜,l,吆,yo,哞,mu,畜,ch,呼噜,

10、吆喝,哞哞,牲畜,注意这些字的笔画顺序哟！,会写字,词语认读,仪态端庄远眺威严丝绒骏马,遮掩铃铛飞驰绵羊赞许舒缓,恢复牲畜灯塔漆黑辽阔无垠,词语解释,初读感知,课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄。,课文主要讲的是什么内容呢？,段落层次,第一部分：,（1）总写荷兰是牧场之国。,第二部分：,（24）介绍了白天牧场和草原的景象。,第三部分：,（5）介绍了牧场夜晚来临的景象。,第四部分：,（6）总结真正的荷兰。,荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。,（落脚点）,1.请同学们读读课文25段，给这些画取个名字，并写在每一段的空白处。2.你对哪一幅画印象最深，就细细

11、欣赏一番，找出最能体现真正的荷兰的句子，把你的感受用两、三个词写在这些句子的边上。,自学要求,牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比威严。,运用拟人的修辞手法，形象地写出了牧场上牛的各种姿态。,极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。,（碧绿）（丝绒般）的草原,（黑白两色）的花牛,真正的荷兰,这就是真正的荷兰。碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵！,膘

12、肥体壮的骏马,辽阔无垠的原野,真正的荷兰,在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国，这就是真正的荷兰。,天堂,悠闲自得的绵羊,不停呼噜着的黑色的猪群,成千上万的小鸡,成群结队的长毛山羊,自己的王国,车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。这就是真正的荷兰。,合作探究,你是如何理解“这就是真正的荷

13、兰”？,通过这样的句子，这样的方式来表达自己对被誉为“牧场之国”的荷兰的深深的喜爱与赞叹。这份喜爱与赞叹，全都融在了这四次出现的“这就是真正的荷兰”这一句话中了！而这四句话分别出现在不同的自然段中，作者所赞叹景象又各不相同。,主题思想,课文为我们描绘了荷兰牧场白日辽阔无垠、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄，让我们感受到荷兰牧场的田园风光，体会动物与人，与环境和谐统一的美好意境，表达了作者由衷的赞美：这就是真正的荷兰！,课后练习,以“这就是美丽的家乡”为开头，写一段话，用上合适的修辞手法。,人教版统编教材小学五年级语文下册,20金字塔,学校：执教教师：,作者简介,穆青(1921年2003年)，

14、新华通讯社原社长、当代著名新闻记者。他的新闻作品、新闻主张和新闻实践，均为20世纪中国新闻史上不可或缺的重要部分。,教学目标,认识“澄、译”等12个生字，正确理解课文中的相关词语。,了解两篇文章介绍金字塔的方式有什么不同，借助课文内容进行大胆推测金字塔是如何建成的。,学习烘托、渲染的文学表达手法。,会认字,译,y,愧,ku,熠,y,遐,xi,翻译,惭愧,熠熠,遐想,黏,nin,黏人,刃,rn,滥,ln,淤,y,湛,zhn,刀刃,泛滥,淤泥,湛蓝,埃,i,埃及,词语认读,译名不愧遐想幽思熠熠发光,淤泥精湛陵墓缝隙埃菲尔铁塔,雄浑泛滥黏着物,词语解释,初读感知,金字塔夕照这篇课文主要讲了什么？,课

15、文主要描写了夕阳下金字塔的雄浑之美以及作者由此引发的万千思绪。,九月的开罗是金色的。在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。远远望去，它像飘浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源，都是从它们那里放射出来的。你看，天上地下，黄澄澄，金灿灿，一片耀眼的色调，一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！,（写了金字塔开阔而又雄浑的特点。）,（总起）,从少小时候起，我就听到过许多有关金字塔的传说，向往着它神秘的风采。如今，当我来到金字塔下，望着这人间的奇迹，更禁不住思绪激荡。我不知道“金字塔”这个译名中的“金”，最早是怎么得来的。究竟是出于象形，

16、还是会意？无论出于哪一种考虑，我认为都是绝妙的。说它象形，你看它多像一个“金”的汉字；说它会意，几千年来，在人们的心目中，金字塔不愧是熠熠发光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶，它无疑比金子还要贵重。,写“我”思考金字塔这个汉文译名，名字最早是怎么得来的及其贵重的特点。,有人说金字塔的白昼和月夜，各有各的情趣，各有各的美。但我觉得最令人难忘的，恐怕还是这大漠夕照中金字塔的色彩。那一片迷人的金色，简直把你融化进一个神奇的境界，使你充满豪迈的感受，引起无边的遐想，不由自主地产生一种怀古的幽思,写金字塔令人着迷。,感悟提升,金字塔夕照作为一篇引领时代的创新通讯，使用了新闻散文化的写法。纵观全文，结构不受具

17、体格式的限制，采用了散文式“形散神不散”的写法，使文章更具可读性，和读者心灵更贴近，使新闻作品以鲜活的面孔呈现在读者面前。,结构梳理,金字塔夕照,初读感知,不可思议的金字塔这篇课文主要讲了什么？,课文主要以胡夫金字塔为例，介绍了金字塔建筑年代的久远、外观的雄伟以及精湛的工艺、巧妙的设计，还对古埃及悠久的文明成就做了简要的补充。,不可思议的金字塔以说明文的形式编写，主要以传播有关金字塔的知识为目的，指明金字塔的特点，介绍金字塔。,最大的金字塔-胡夫金字塔塔的重量：约600万吨塔的体积：约260万平方米塔底面积：约5.3万平方米,列数字：运用准确的科学数据具体地说明金字塔的大小。,用大约230万块

18、石头建成，平均每块重2.5吨。整个胡夫金字塔相当于50层楼高，面积有126个篮球场那么大。,作比较：通过鲜明对比,突出强调金字塔的特点(地位)。列数字：运用一系列数据具体写出了胡夫金字塔的特点。,讨论交流,当时既没有车辆，又没有机器，人们是怎么修建金字塔的呢？,古埃及人动用了无数的人力，利用木筏顺着尼罗河，远从一千多公里外的地方担石头搬运过来。,合作探究,说说金字塔夕照和不可思议的金字塔这两篇文章哪些内容是相互印证的？,在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，人那古老的金字塔啊，简直就像是用纯金铸成的。金字塔就建在尼罗河的西岸。,课后练习,1.用你喜欢的方式介绍金字塔

19、。,2.课下搜集有关金字塔的资料，读一读。,人教版统编教材小学五年级语文下册,第七单元口语交际：我是小小讲解员,学校：执教教师：,情境导入,播放视频,你知道什么是讲解员吗？作为一名讲解员应该具备哪些素养？,学校有客人来，需要你帮忙讲解学校有代表性的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境；暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员选择一个情境，做一名小小讲解员。,自选情境,学校有客人来,讲解学校有代表性的地方,家里有亲友来,讲解周边的环境,博物馆需要志愿讲解员,讲解文物相关知识,确定好讲解的主题,准备工作,（1）先确定好要讲解什么，再搜集相关的文字和图片资料。如果有条件，可以实地看一看。（2）根据

20、了解到的信息，列一个提纲，每名组员试着在组内讲一讲，听的同学提出改进意见。（3）根据同学们的意见，改进自己的讲解。,范例展示,大家好，我是学校的小讲解员。我们的学校环境优美。走进学校的大门，我们可以看见宽阔的操场。操场的中心是一个足球场，绿茵茵的草地在阳光的照耀下充满活力。一到下课时间，同学们就聚集在这里嬉戏、玩闹，度过快乐的十分钟。跑道上，一个个充满朝气、飞奔向前的身影，也是一道亮丽的风景线。跑道旁的足球场上，跳跃的身姿、精准的进球，常常会引来一片欢呼声。,再来看看学校的小花园吧！它坐落在教学大楼前面，虽然不大，却是个美丽的小世界。小花园的四边镶着用墨绿的冬青做成的花边，四排整整齐齐的松树就

21、像是四列忠诚的卫士守护着小花园。小花园的中间有一个圆形的大花坛，花坛边沿疏密有致地点缀着十二个条形花带。一年四季，这里都会有不同颜色的花儿适时开放。它们就像四季的使者，迎接着四季的到来，告诉我们四季更替的讯息。花坛的中央有两排被修剪得整整齐齐的枫树，它们呈钝角分布。每当霜降之后，满树的红枫便会献出贮藏已久的红色，与松柏一起装饰着秋天的花园。小花园的左侧是我们学校的宣传栏，上面张贴的每一篇文章、每一个装饰品、表达的主题都是同学们精心设计的。我爱我的学校。,品,读,赏,析,1.理清讲解的顺序。用上“先介绍再介绍最后介绍”，说说这位同学是从哪几方面介绍自己的学校的。,2.品味语言。说说这个同学哪些地

22、方介绍得好，对自己有什么启发？,范例展示,大家好，我是清远博物馆的小讲解员。你们一定不太了解博物馆吧，接下来，就由我来一一地为你们讲解。我们的馆长姓黄，个子高高瘦瘦的，头发有点卷，一张白白净净的脸，一副文弱书生的样子。我们的博物馆十分宽敞、明亮，也很干净，总面积有两千多平方米。是政府几年前拨款新建的，2004年才正式投入使用。我们的博物馆分两层，首层为临时展厅，用来摆放各种展板，不定期举办展览，开馆至今已经举办过各类,知识科普展览50多场。二层为文物陈列室和展览厅。文物陈列室，共计展出1000多件展品，有清远出土的大钟、大炮，还有知识展板。展览室可谓是整个博物馆最重要的地方，整个展览厅里摆放着

23、几十个展览柜，展柜中摆放着很多出土的文物，有东汉时期的、明朝的、隋朝的几乎每一个朝代的文物都有。铜器、陶瓷、画、小人儿等琳琅满目的展品尽收眼底。这里戒备森严，一进展厅，警报声就会响起来。哈哈，对了，我们博物馆目前正在举办广东省非物质文化遗产图片展，我们一起去看看吧！,非物质文化遗产分为世界级、国家级、省级、市级和县级。其中，连南瑶族八音就入选了省级非物质文化遗产。瑶族八音主要流传于三水瑶区，一般由八个人组成：敲打鼓、锣、铙各一人，吹唢呐二人，敲大小钹各一人，还有一人作为机动轮换或挑器具。瑶族人在办结婚、新居进宅、寿诞等喜事时，常吹奏八音助庆，有时在春节元宵，相约好也吹奏一场，为节日增添喜庆热闹

24、气氛。,信宜的香火龙也是省级非物质文化遗产项目，表演时用稻草、棕叶、楠竹、向日葵杆编织成龙，在龙身上插满点燃的香把，舞起来真的像一条橙红色的龙在飞舞，十分好看。此外，来自河源、佛山等二十多个地级市的非物质文化遗产项目在这个图片展览中都可以看到。你们赶快来清远市博物馆二楼参观吧，相信你们会满载而归的。,交流平台,评价标准,评选颁奖,优秀讲解员,最佳听众,课堂小结,请你谈谈这节课的收获。,人教版统编教材小学五年级语文下册,第七单元语文园地七,学校：执教教师：,谈话导入,从学习目标中，可以看出我们本节课的学习重点是什么？,体会景物的静态描写和动态描写，并试着写一写。,Acompanyisanasso

25、ciationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.,教学课件/毕业答辩/教师说课/论文答辩,交,流,平,台,1,2,威尼斯的小艇一文，描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子，体现了威尼斯的活力；还描写了威尼斯夜晚的情景，体现了古老水城的静寂。,3,4,恰当地运用静态描写和动态描写，能

26、够呈现景物的独特魅力。,小组交流,动态美,到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。牧场之国,这里有人物的一系列活动，体现了牧场的动态美，同时人们的活动融入祥和、静寂的景象中，给人一种美好的感觉。,静态美,有的牛背上盖着防潮的毛毡。在这里谁都不敢吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。威尼斯的小艇,这些景象都是人的行为产生的结果，因此通过这些景象能感受到人们的活动。,这样写有什么好处？,阅读中，体会景物的静态美和动态美，能使我们更好地感受景物独特的魅力。,Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,w

27、hethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.,教学课件/毕业答辩/教师说课/论文答辩,句,段,运,用,词,下面的句子分别写出了景物的动、静之美，选择一个情景，照样子写一写。,（1）两边的建筑非一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪处好。,这句话运用了动态描写，写出小艇在水中的移动速度之快，侧面表现了船夫的驾驶技术的高超。,（2）车船过后，

28、一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。,这句话运用了静态描写，写出了车船过后，荷兰静谧、安详的情景。,选择一个情景照样子写一写。,放学后的校园,群鸟飞过湖面,火车进站之后,小组交流,叮铃铃教室的音响中放出欢快的音乐，同学们随之手舞足蹈起来，老师见状，也不好拖堂，匆匆布置下作业便离开了教室。只见同学们飞快地收拾书包，拉链声、欢笑声、说话声，不绝于耳。灯一盏盏地灭了，门一扇扇地关了，嘈杂的校园顿时安静了，在暮色中沉静下来。,放学后的校园,那些鸟儿不知道从哪儿跑出来，像音符一样在天空或树枝上排列。它们对于阳光的和声

29、和回音渐渐响彻天空。一群接着一群鸟掠过湖面，溅起层层涟漪。许久，湖水不再骚动，在夕阳下一片静好。,群鸟飞过湖面,火车进站之后,“呜”火车进站了，车身沿月台缓缓停下。车厢门打开以后，熙熙攘攘的旅客在上上下下着。旅客们脸上都洋溢着喜悦的笑容。欢笑声、说话声、皮鞋声、行李箱的声音，不绝于耳，让我印象最深的算是一位中年妇女了，行李箱很多，她抱着孩子拿着奶瓶，昂起脸，探着头，艰难地走着，嘴里还念叨着：“10车厢”工作人员看到，微笑着帮助妇女上车。最后，车厢门关闭，火车又要离开站台远行了。,读一读，说说下面的句子分别描写了怎样的情景，体会它们在表达上的特点。,（1）在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，

30、连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。,选自金字塔片段。作者不厌其烦地、反复地渲染、烘托金色，用这样文学化的表达方式塑造一种特别瑰丽的、宏阔的画卷。,（2）站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白的大理石，脚下踩的是纯白的大理石。陵墓是纯白的大理石，栏杆是纯白的大理石，四个高塔也是纯白的大理石。你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了。,“白”这个字的反复使用，充分地把“白”这个特点体现出来，让读者对此景象的印象非常深刻。,（3）我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”

31、，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。那醉人的绿呀！,节选自季羡林的琼楼玉宇，高处不胜寒，他在写泰姬陵的时候也反复用白色，渲染泰姬陵的美。中途再写西湖的时候反复用“绿”字，所以我们会感受到作家的独特的文学化的表达手法。,请你用烘托、渲染的手法写一处景物。,周日，我要去拜访一个许久未见的老朋友。快到达目的地的时候，远远望见一扇浅蓝色的门，很快就知道这就是朋友的家了。叩响了门，穿着蓝色套装的朋友出现在眼前，走进去，看

32、见了湛蓝色为主的壁画；书柜也是偏蓝色的；我坐在蓝白条纹的沙发上，捧着蓝色的茶杯，眼前的这些倒也搭配得很令人舒服。,PPT模板下载：,同学们，在四月的春天，你们到过乡村吗？在你们心目中的乡村，是怎样的一种情景？下面我们来看看宋朝诗人翁卷是怎样来写乡村的四月的？,Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalperson

33、s,legalpersons,oramixtureofboth.,教学课件/毕业答辩/教师说课/论文答辩,日,积,月,累,品读题目,乡村四月宋翁卷,交代时间和地点，描写的是初夏乡村的景色。,了解作者,翁卷，字续古，一字灵舒，乐清(今属浙江)人，南宋诗人，很有才华，与赵师秀、徐照、徐玑合称“永嘉四灵”。翁卷一生没有做官，喜欢田园生活，擅长作田园诗。代表作：乡村四月。,初读古诗,乡村四月宋翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。,lio,注意停顿,乡村四月宋翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。,整体感知,小组讨论交流：借助工具书，尝试说说

34、这首诗的大概意思。,川：平地。,子规：杜鹃鸟。,才了：刚刚结束。,蚕桑：指种桑养蚕。,精读古诗,你仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？,绿遍山原白满川,山坡、田野间草木茂盛，远远望去，一片葱茏，而稻田里的水色与天光交相辉映，满目亮白。,你仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？,子规声里雨如烟。,杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙，大地一片欣欣向荣的景象。,从中我们可以体会到作者的什么情感？,诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。,让我们带着自己的理解，再来读一读这首诗。,课后作业,1.背诵古诗，搜集关于乡村的田园诗；2.积累课外阅读中关于景物静态描写和动态描写的句子，找来读一读。,板书设计,交流平台,体会景物的静态描写和动态描写,词句段运用,静态描写,烘托、渲染,语文园地七,日积月累,热爱乡村风光,动态描写,赞美劳动生活、劳动人民,