部编小学六年级语文下册第四单元《语文园地四》PPT课件.ppt

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1、人教版统编教材小学六年级语文下册,第四单元语文园地四,学校：执教教师：,第1课时,1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。十六年前的回忆世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?藏戏这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。草原,文章的开头,我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”十六年前的回忆你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

2、匆匆男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。那个星期天,文章的结尾,凤头豹尾,交流评议,这几篇文章的开头和结尾好在哪里？,开头两句话点明了父亲李大钊的遇难日，表达了自己的深切缅怀。结尾再次强调“4月28日”这个时间，前后照应，首尾连贯，突出了作者对父亲被害的事情记忆深刻，也表达了对父亲深深的怀念。,十六年前的回忆,开头用三个反问句形成排比段，不仅强调了藏戏的三个突出特点，同时我们也读出了作者对藏戏独特艺术魅力的无比惊叹。既激发了读者的阅读兴趣，又有条理，便于大家的阅读。,藏戏,开头作者直抒胸臆，表达了自己对草原的无比热爱，使读者未到

3、草原也已被深深吸引，使读者想要一读为快。,草原,以问结尾，耐人寻味，深化主题，更突出了作者对逝去时光的留恋、惋惜，不甘虚度光阴的内心，给读者留下思考的空间。同时，首尾呼应，使文章结构更加完整。,匆匆,结尾作者用简笔勾画出一幅充满意境的画面，将作者第一次盼望到最后落空的心情融入荒凉的景色中，韵味无穷，发人深思。,那个星期天,仿照其中的一两种开头、结尾的写法，自己动手写一写。,课堂练习,开门见山式,情景导入式,欲扬先抑式,波澜起伏式,画龙点睛法,抒情议论法,含蓄暗示法,首尾呼应法,开头,结尾,总结拓展,竹石【清】郑燮,墨梅【元】王冕,赠刘景文【宋】苏轼,背古诗,说诗意,词句段运用古诗,竹石【清】郑

4、燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。,1,墨梅【元】王冕我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。,2,赠刘景文【宋】苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。,3,竹石,墨梅,赠刘景文,谈发现,竹石是清代画家郑燮创作的一首七言绝句。通过描写立根破岩中的劲竹，赞美了竹子的刚毅坚劲，含蓄地表达了自己决不随波逐流的高尚情操。,墨梅是一首题画诗。墨梅就是水墨画的梅花。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。,苏轼在赠刘景文一诗中借菊花和荷花的高洁，赞

5、美刘景文遭受挫折不气馁，历经磨难不丧志的品行和节操。同时也勉励友人和自己要珍惜时光、乐观向上。,这几首诗和我们本单元所学的马诗石灰吟，一样都是借物喻人、托物言志的诗，作者通过所咏之物自喻，借事物的形态特征抒写自己的情怀。在这类咏物诗中，诗人将物与自我形象融合在一起，在描摹事物中寄托了一定的感情。作者寄情于物，或流露出自己的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，或表现作者的生活情趣。,课堂小结,你还知道哪些事物在古诗中被赋予了人的品格和志向？,（1）松柏刚劲不阿、矢志不渝。大雪压青松，青松挺且直。陈毅（2）小草顽强、坚韧。野火烧不尽，春风吹又生。白居易,第2课时,父亲仍旧穿着他那件灰布旧

6、棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。,读一读，从这三段描写中你获取了什么信息？,李大钊在狱中受尽折磨。,李大钊对亲人的爱。,李大钊遭受酷刑后依然坚强。,词句段运用外貌描写,扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。,正面描写扁鼻子军官可憎、穷凶极恶的面目。,运用比喻，逼真地写出了敌人下手之重和心肠之狠毒。,他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。,寥寥数语，精准而细致地将一个憨厚、朴实、

7、勤劳的旧时代车夫形象立于读者面前。去掉了外貌描写则达不到出神入化的效果。,外貌描写，即是对人物的外貌特征(包括人物的长相、穿着、身材、姿态等)进行描写。外貌描写往往能揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。,什么是外貌描写？,（1）外貌描写要有一定的顺序。,他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。,描写人物外貌时要合理安排好描写的顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。,如何进行外貌描写？,（2）抓住外貌中最主要的特征。,相貌是千差万别的，我们在描写人物时要选取最能反映人物外貌、年龄、身份、职业与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的

8、瞬间画面，而不要面面俱到。,最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。嘴角右边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔、美丽的人。魏巍我的老师,（3）凸显人物性格和情感。,透过人物的外貌要能看出人物的性格特征及作者的情感态度。,金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。,（4）巧用修辞。,巧用准确的形容词和相关的修辞手法，如比喻、夸张、排比等来写人物，会使人物形象更鲜明生动、更传神。,从“时尚”发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。,说句意,有意栽

9、花花不开，无心插柳柳成荫。,良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。,树欲静而风不止，子欲养而亲不待。,常将有日思无日，莫把无时当有时。,书到用时方恨少，事非经过不知难。,日积月累,有意栽花花不开，无心插柳柳成荫。,用心地栽花，施肥、灌溉等都做了很多，花却总是不开，最后还是枯萎了；而随意折下来的一枝柳条随意插在地里，从来没有照料它，几年过去，却成了郁郁葱葱的柳树。比喻想做一件事情，花了很大的精力，做了很多努力，但是结果并没能如愿；而不经意的事情，反而很顺利，得到好结果。用道家的话说就是指顺其自然，凡事不可强求。,良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。,好药虽然很苦，让人难以吞咽，却能让病痊愈；而教人从善的话

10、虽然让人有点不舒服，却能帮助人们改正缺点。现在常用来形容应该虚心接受别人的意见和批评。,树欲静而风不止，子欲养而亲不待。,树想要静止不摆，风却不停地刮动它的枝叶；子女想赡养父母，父母却已离去。比喻时间的流逝是不随个人意愿而停止的。多用于感叹子女希望尽孝双亲时，父母却已经亡故。,常将有日思无日，莫把无时当有时。,常常在富有的日子里就要想到贫困日子的艰难，不要到了一无所有的时候再来回想以前的美好生活。劝诫人们在物资丰富时要考虑到缺乏的日子，不要到了缺乏时才后悔，应注意节约，不要浪费。,书到用时方恨少，事非经过不知难。,知识等到要用的时候才觉得掌握得太少了，事情没有亲身经历过不会明白其中的艰难。劝勉大家要勤学善行，知行合一。,1.查找资料，积累在古诗中被赋予了人的品格和志向的事物。2.阅读课外书，积累你认为写得好的文章，把开头和结尾列出来，读一读，或者和同学交流。,课后作业,凤头,豹尾,咏物诗,借物喻人,为的是,托物言志,外貌描写,以形传神,语文园地四,板书设计,