2022游戏点亮童年活动总结.docx

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1、2022游戏点亮童年活动总结嬉戏点亮童年活动总结4篇总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性的阅历方法以及结论的书面材料，它能帮我们理顺学问结构，突出重点，突破难点，让我们一起来学习写总结吧。总结怎么写才不会一模一样呢？以下是我整理的嬉戏点亮童年活动总结4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。嬉戏点亮童年活动总结 篇1爱嬉戏是孩子们的天性，嬉戏也是孩子学习与发展的最相宜的路径。日前，教化部办公厅印发关于开展20xx年全国学前教化宣扬月活动的通知，要求引导广阔幼儿园老师和家长充分相识嬉戏是幼儿特有的生活和学习方式，创建足够的机会和条件，激励和支持幼儿自主嬉戏、欢乐嬉戏。5月1

2、1日，我园作为代表园所，参加了济南市教化局学前教化处学前教化宣扬月录制活动。众所周知，幼儿阶段是人类社会性发展的重要时期，社会化是儿童学习与发展的中心任务之一，儿童融入所在的社会环境与社会关系中，接受并习得所在社会群体认可的价值观和行为方式才能成为合格的社会成员。社会性领域的学习与发展，其实质在于促进儿童社会化，并在社会化的过程中渐渐形成良好的社会性与特性。在3-6岁儿童学习与发展指南中，将幼儿社会学习与发展分为人际交往与社会适应，二者即可以说是幼儿社会学习与发展的基本途径和基本内容。幼儿园以嬉戏为基本活动，应当为孩子们供应一切可能，让他们享受嬉戏的欢乐，收获嬉戏中的成长。基于上述缘由，我园通

3、过打造彩虹小镇生活体验式学习与发展模式的微缩社区，在小镇独立日中，幼儿成为小镇居民，他们自由地行走在小镇的大街上、广场中，去交易，去消费，去度假等等，同时，小镇上也少不了坚守岗位的工作人员：创将来科技馆里自然大方的讲解员，甜蜜烘焙坊里的面点指导师，小镇图书馆的管理员，果缤纷畅饮吧里的导购员，采摘乐园里的花房姑娘他们或在送信，或在指挥交通，还有的在售卖和劳动每个孩子都有权利确定自己的事情，孩子是自己学习与成长的主子，通过亲身参加联动模拟嬉戏，感受劳动的喜悦，体会交易的乐趣，享受表演的胜利，体验创作的激情。本次录制活动，既是我园对济南市教化局学前教化处学前教化宣扬月录制活动的圆满完成，又是我园嬉戏

4、化课程彩虹小镇街区生活体验课程的全方位呈现。我们期盼，在这样的自由、自主的体验与成长中，孩子们的欢乐童年被嬉戏点亮，并绽放光线!嬉戏点亮童年活动总结 篇25月19日，以“嬉戏点亮欢乐童年”为主题的第六个学前教化宣扬月活动启动仪式在我园进行，来自全县37所幼儿园的园长及学前教化工作者参与了启动仪式，并观摩了我园的嬉戏活动。在姜园长的引领下，县督导室闫天贵主任、教化局吕乐春副局长、局教研室张学民主任以及马琴老师等领导，带领各园园长和老师观摩了我园的区域嬉戏及户外阳光体育活动，小班的娃娃家、音乐舞台、中大班的戏曲大舞台、科学探究区、乐器演奏等丰富多彩的区域嬉戏，吸引了诸位观摩老师的目光。孩子们仔细的

5、“工作”表现更是给观摩的老师留下了深刻的印象。今后，我园仍将在一日生活嬉戏化方面不断创新，使集体教学的嬉戏性、区域的嬉戏性、户外体育的嬉戏性都更加明显，更加适应孩子们的须要。让嬉戏点亮孩子们欢乐的童年，让幼儿在嬉戏中强健体魄、张扬特性、欢乐成长。嬉戏点亮童年活动总结 篇3为了深化实行纲要精神，加强对3-6岁儿童学习与发展指南的学习和领悟，科学合理地支配幼儿一日活动，更好地实施幼儿园课程嬉戏化，让孩子们在嬉戏中学习，在嬉戏中欢乐成长。6月6日，虎林市教化试验幼儿园小班开展“嬉戏点亮欢乐童年”家长半日开放活动。活动起先，园长曹明利向家长解读嬉戏对儿童成长的重要性，让家长充分相识嬉戏是幼儿特有的生活

6、和学习方式，让孩子在玩中学、学中玩达到寓教于乐的教化效果。老师们依据孩子年龄特点设计了：大脚踩小脚、欢乐运球、亲子搭建、移山倒海、不倒森林等嬉戏项目。在活动现场，孩子们在家长的陪伴下兴致勃勃地投入到嬉戏中，尽情张扬着活泼的天性，家长们主动仔细、乐此不彼地完成每个项目。本次活动的开展，孩子们不仅在嬉戏中获得了快乐，也获得了学问，培育了孩子们的动手实力和运动实力，同时增进亲子之间的感情，让家长也感受到了运动的欢乐。帮助家进步一步相识幼儿嬉戏的价值和内涵，激发他们主动参加、欢乐陪伴、高度重视、对我园各项工作的开展奠定了良好的基础。嬉戏点亮童年活动总结 篇4第六个全国学前教化宣扬月活动期间，龙口市各幼

7、儿园秉承“嬉戏是幼儿特有的生活和学习方式”，开展系列丰富多彩的嬉戏活动，通过集体或自主体育嬉戏和亲子互动体育活动等，培育孩子的独立性和自主性，促进他们特性的张扬与协调性的提高，从而促进他们综合素养的健康发展。一是主动宣扬，为嬉戏“保驾”。通过一封信、班级微信群、刊版、LED显示屏等方式对家进步行宣扬，让家长树立科学教化理念，充分相识爱玩是孩子的天性，嬉戏是孩子的基本活动，从而让家长理解嬉戏、支持嬉戏、参加嬉戏。二是创设环境，为嬉戏“护航”。充分利用场地和空间，奇妙利用废旧材料，结合区域特色和乡土文化，创建性地开发区域嬉戏活动，打造墙面、地面、走廊等全方位嬉戏环境，耳目一新的环境充分体现了“我的

8、嬉戏我做主”的教化理念。三是缤纷活动，让嬉戏“生根”。快乐游乐场，将幼儿园演化成了快乐的海洋;甜蜜美食汇，孩子们从被动进餐变为主动进餐;亲子快乐秀，亲子同台，其乐融融;温馨电影节，孩子们享受视觉和听觉的盛宴。满园舞台，尽展风采。在不断地探究活动中，各幼儿园把握每一个教化契机，让孩子们拥有更多的自由时间、自由空间，自由地组合、自由地嬉戏，努力促使每个孩子更加健康欢乐地成长，从而很好地避开了“小学化”“成人化”倾向。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页