2022年关于初中教学总结汇总7篇.docx

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1、2022年关于初中教学总结汇总7篇关于初中教学总结汇总7篇总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性结论的书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成果，让我们好好写一份总结吧。但是总结有什么要求呢？以下是我细心整理的初中教学总结7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。初中教学总结 篇1在全面推行素养教化的今日，如何在目前初中生物教学不被重视的现实状况下，面对全体中学生，使他们学好生物学的基础学问，学会生物学的科学方法及技能，真正使他们学得好玩、高效、获得胜利和自信，探究好的教学方法和教学技能具有很重要的意义，生物教学要把素养教化落到实处，我们老师就得改进教学方法，培育创新的实力。新课程标准既要

2、求老师的观念要更新，又要求老师的角色要转变，教学方法的更新换代是燃眉之急。教材的几经变更，要求老师的教和学生的学也跟随着改进。现行的新课程标准，可谓是要求更高，标准甚严。历经生物教学二十五载，饱尝生物教学的酸甜苦辣，也从中学到甚多， 为此把近三十年的生物教学过程中的一些体会出来，与大家共勉，还望各位同仁来帮助探讨和提升。一、老师的角色要转型新课程标准要求学生在老师的指导下自主完成探究性试验、独立进行科技制作、探讨一些新科技问题并完成相关的科研学习报告、进行社会调查以及扩展性学习等多项课题探讨工作，这是旧课程无法比拟的。与此同时，新课程又能让老师们的教学实力、应变实力、实践实力、适应实力进一步提

3、升。学生开展课题探讨工作成败的关键取决于老师对探讨课题的内容、过程、方法以及相关综合信息的熟识和驾驭程度。因此，要想有效地指导学生开展课题探讨工作，我们老师必需转变角色，由 教书匠 转变为 探讨型老师 。要培育高素养的学生，首先自己必需是一个高素养的老师，要擅长 反思 ，增加内涵，提高老师的学识和实力，提高教学的效果。二、突出情感调整，提高学生的认知水平情感往往干脆影响认知水平。一个人在开心时，就简单通过感知觉接受外界信息，一个人在愁闷、苦闷时，往往不能接受外界信息，出现 视而不见 听而不闻 的情形。老师就要依据心情对学生认知活动的影响，在教学过程中，充分利用正面心情来促进学生的认知过程，提高

4、教与学的效益。例如，在学习 遗传与变异 时，关于细胞核、染色体、dna、基因的学问，学生觉得枯燥、抽象、难以理解和驾驭。假如老师在讲此学问之前，先讲个故事或谚语，比如说， 龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞 、 克隆 技术、 一母生九子，母子十个样 等，激发学生爱好，使学生处于开心、兴奋的正面心情状态下，再画出若干个从属关系的包涵图表来说明细胞核、染色体、dna、基因的关系，学生就会简单理解及驾驭。因此，在课堂教学中注意应用情感调整，对提高教学质量是有很大帮助的。在应试教化向素养教化转变的过程中，科学素养的培育是生物教学的重要内容，由于我们学校处在农村，自然资源比较丰富，借助现有的一些设备和网络

5、资源，尽可能让学生多做试验，上好试验课及实践课。例如，学习植物学类时带领学生到校内采集各类植物进行分类学习，既了解了植物形态特点及分布状况，又让学生明确它们的价值；又如我校成立了 爱护环境，从我做起 的爱好小组，培育大家都有爱护环境的意识。通过这些活动，让学生真正体会到生物的奥妙所在，从而培育他们科学的认知看法和具有肯定科学素养的实力。三、突出师生互动，提高教学质量随着课改试验的不断深化， 师生互动 在课堂教学中日益受到关注和重视。师生互动 的根本目的是要引导和培育学生的主动思维。因此， 师生互动 是否胜利就要看学生是否在进行主动思维。实施 师生互动 ，作为老师，肯定要了解学生的发展水平，从学

6、生的实际动身，激发学生剧烈的爱好和求知欲望，让他们通过自己的实践和心理、情感、体验，提高分析问题和解决问题的实力。这样，才能使学生进入主动思维的状态之中去。例如，在学习 伸肘和屈肘 时，可事先激发学生进行科技制作 肘关节模型 。课堂上，老师不急于讲解，而是先展示挂图和模型，同时演示自己的上肢，让学生一边试验一边分析，尔后产生共鸣。因此，老师可以综合运用情景激发，师生互动，直观演示，将模型、挂图及自己的上肢比照起来，逐一指出肘关节、肱二头肌、肱三头肌、尺骨、桡骨等各结构的位置及名称，初中教学总结 篇2山光水色的自然美，对人气质神韵具有深刻的潜移默化的影响，常能使人在风度与不知不觉中印上它们的影子

7、。一年多了，时间过的真快。在这一年多的时间里，我觉得自己还是有刚走进工作岗位的那种迷茫与慌乱，但细致一想，这一年多的时间，我通过各种方式所学会的东西也是历历在目。这一年多的时间里我所学到的东西都是潜移默化的，仅从表面看，很难看出差别，要细看。这或许就是名师并不张扬的缘由吧。这个学期是我在教学上收获最大的半个学期。短短几个月，我参与讲课语文三课，品社两课，每次的结果虽然都不尽人意，但是从中所得到的却比结果要多的多。慢慢的我发觉我不愁讲课了，只要有课题，有时间，课就能呈现。感觉讲课就像化妆，刚起先的“歪歪扭扭”最终的“一笔成型”这中间所付出的就是长时间的练习。讲课亦是如此。真是应了那句话：万事开头

8、难，习惯成自然。村小讲，镇小讲，区里讲，市里讲，层层深化，让我有无比的优越感，也让我对讲课越来越喜爱，我喜爱跟孩子们由生疏到熟识的感觉，更喜爱那种万众瞩目的感觉。到今日我发觉原来讲课就像演戏，讲好了，你就是演员，你就会受欢迎，就可以家喻户晓。这种优越感我等了好久，最终等到了。每个人都有属于他自己的领域，只要在他自己的领域内他就是国王。在网上看到一句话很有感受：靠父母，你可能成为公主；靠男人，你可能成为皇后；靠自己，你才能做女王。说的很现实，我们可以选择依靠的对象，只要有那样的条件，但是许多人找不到依靠的对象，只能靠自己，就是这样一群人成了女王。许多时候我们艳羡别人拥有的多，艳羡别人会的多，懂得

9、多。我们往往遗忘自己身上的闪光点，“尺有所短，寸有所长”我们无法确定自己就无法出人头地。但是一个人的力气总是有限的，在这个竞争无限大的社会里，我们不能“闭门造车”，我们要打团队战。“一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮”一个人如何对抗一群人？每天我们都在成长，渐渐成熟，我们四周的一切都在改变，这一切看似安静但随时间的推移，我们将被最终的结果惊吓到。所以不要沉迷于四周的安静，而放纵自己。趁年轻，我们要抓紧往前走，没人会告知你什么时候你要走，什么时候你该走，只有不断提升才能不被淘汰。最终，借张德芬的一句话，我们的一生，其实是由每一个当下组成的，所以，试着在每一个当下，保持喜悦的心！初中教学总结 篇3语文

10、课程标准总目标，中提出：“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。”其实新课程所提倡的自主、合作、探究的学习方式最难做好的就是探究性学习。尤其是初中阅读教学中探究性学习把握起来难度更大。在广阔农村初中，阅读教学中的探究性学习好像成为语文教学的“软肋”。笔者在听课中，发觉一些老师未充分悟透，探究性学习的内涵。在阅读教学中重了探究之表象，而无其实，有的甚至成了表演做秀的工具和手段。如一位老师在讲八年级上册核舟记时，设计了这样几个问题：文章二至五段作者介绍了核舟的哪些物件？这些物件分别在哪些部位？是通过哪些方位词表现的？乍一看，还挺像那么回事，但一读课文，这么浅显的问题还用得着贯以探究之名吗？

11、实在是有点小题大做。还有的在阅读探究中变着花样儿“整”学生。文章还没有读热乎，就要求他们仿照摆造型，美其名曰“课堂表演”。其实这些环节是对探究性学习的曲解、误会，俗不行耐。更有甚者，在没有摸清学情的状况下设置高难度探究问题，结果几节课下来争来吵去，没有任何进展，眼看时间不够，只得草草收场。因此，农村初中阅读教学中探究性学习走向两个极端的倾向不容忽视。那么怎样把握好探究性学习的度呢？让我们还是来看看探究性学习的界定及真正内涵。全日制义务兵教化语文课程标准解读中对探究性学习有这样的论述：“探究学习，是指学生独立地发觉问题，获得自主发展的学习方式。在探究学习之中，学生自己发觉问题，探究解决问题的方法

12、，通过各种学习途径获得学问和实力，情感和看法的发展，特殊是探究精神和创新实力的发展。探究性学习的主要特征是问题性、实践性、参加性和开放性”。在教学中应创设一种类似于学术探讨的情境，通过学生自主、独立地发觉问题，试验、操作、调查、搜集与处理信息，表达沟通等探究活动，实现和达到教学中的提出的目标。结合这几年在七八年级语文阅读教学中的点滴体会，我认为农村初中阅读教学中探究性学习应把握好肯定的度，有的放矢，真正起到培育学生探究精神和创新实力的作用。驾驭好深度。这里所指的深度是探究性学习的难易程度，既不能脱离学生认知水平和接受实力，又不能设计引导得过于浅显；既不能偏离教学目标，脱开阅读文本，又不能脱离学

13、生生活实践。这样说来，的确有些不易限制，但只要把握了两个原则还是可以做到难易适中的。一是因地制宜原则。学生探究性学习的尺度应依据阅读内容、学生发觉解决问题的平均水平而定。如八年级上册阿长与中，鲁迅为什么要用饱蘸深情的笔去写这样一位富有争议的保姆？探究这个问题对理解全文有着确定性作用。学生可能会产生许多疑问。文章前半部分透露出的是对她的“憎恶”、“惧惮”。这样一个人鲁迅为什么会记忆犹新？在教学中，我引导学生深化分析人物性格，从全文的角度，重点品读了买山海经一节，揣摩出此书在鲁迅一生中充当了“启蒙老师”的重要作用，从而一个宽厚、慈爱、和善而又不拘小节的旧社会劳动妇女形象跃然纸上，活灵活现、栩栩如生

14、。学生们对她睡觉摆成“大”字等情节津津乐道。按说，鲁迅的文章是不好读的，要把文章教出味来惟有从学生理解实力动身，紧扣文本，融会贯穿。二是按部就班原则，即探究性学习要讲究层次和梯度，先易后难、各个击破，层层推动。如八年级上册背影一文，语言朴实，父亲也很一般，但课文的感人之处原委在哪里？对这一问题是值得探讨的。在教学过程中，我先引导学生分析了送别的特别背景（祸不单行），让学生明确特别的环境给这次送走别增加了不少凄凉的氛围。正是在如此状况下，父亲照旧关切着他的儿子，而且不厌其烦，这情正应了那句“无声胜有声”。在探究学习中，再让学生围绕四次背影，四句话来集中揣摩品尝，学生就能很快咂出些许味道来，而且在

15、思想深处引起不小的共鸣父爱也是宏大的！限制好广度。“广度”即指深化浅出，游刃有余，依据探究学习的内容，类别适当拓展、延长、渗透。可考虑从以下两方面着手。内联外引，丰富探究的内容。学生依据文本的内外联系，前后关联度扩宽探究的范畴。如八年级上册中国石拱桥一文中，作者为什么主要写赵州桥与卢沟桥，是否以偏概全呢？学生细读后就会发觉这两座桥相当有代表性，有着不同寻常的意义，还可以让学生留心身边的石拱桥，看它是否具有文中所述三个特点。同册核舟记介绍的是一件雕刻作品。放眼我们的生活，这样的艺术品还是许多的。教学中可支配学生作一下探究，说出某一件艺术品精妙之处，也可集中展示一些令人叹为观止的微雕作品，学生肯定

16、会获益匪浅的。学科间的相互渗透，也能拓宽探究学习的内容。新课程提出其它学科也能成为语文的课程资源，尤其语文这样的工具学科，人文学科，色罗万象。学生在探究性学习中，确定会接触到其它的学问，老师只要适度点拨、引导，会起到事半功倍之效。大自然的语言中，影响物候的第三个因素，高下差异就可用地理学中的相关学问来解答，还可用“人间四月芳菲尽，山寺院桃花始盛开”来佐证。被压扁的沙子中有这样一句：“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发觉确定会对其他领域产生影响”。学生打开记忆搜寻一下，会找出许多具有划时代意义的独创创建，无意之间，科学的伟力会让学生感同身受。调整好热度。“热度”所指的就是学生要有

17、探究学习的欲望、爱好。这样才能起到探究的作用。首先要鼓动好激情，创设一种有利于探讨的情境，吸引学生自觉、自愿、主动主动全身心投入其中。可以采纳激发爱好，创设轻松环境，多角度多层次呈现内容，激励新发觉新创建等多种形式。七年级上册山中访友是一篇充溢诗情画意的美丽散文。作者为什么会把山中有众位挚友写得那么动情？你的身边有没有这样的挚友呢？两个问题一下把同学们的激情调动起来了。因为山里的孩子对山太熟识、太熟识了，山中一草一木他们如数家珍，只要能领悟到作者那颗纯真的“童心”，全部问题就迎刃而解了。其次要注意学生特性差异，提高探究的参加面。农村初中学生的特性差异悬殊，不能按同一个标准、尺度去要求全部学生。

18、探究学习的内容理应有所区分。如论语十则中“已所不欲，勿施于人”这个看似简洁的道理，其实很不简单说得形象，可提示学生从某一件详细事说起，从而感受这一待人接物的处世之道。基础差的同学只要能讲一件事即可。其它同学还可结合为人处世略微绽开一下，这样支配课堂教学就不会出现冷场的局面。留意好美度。这里所说“美度”是说探究性学习的形式要多样，只要有利于学生发展提高的方式方法，就可以为我所用。这里举荐几种形式。（1）质疑法。学会质疑是相当难能珍贵的，终归学生的阅历有限，如在山中访友的学习中，一个学生猛然提出，下雷雨人站在树底下是不对的，我立刻对这名同学予以褒奖，同时也告诫同学们，打雷是肯定不能站在树底下的。过

19、后猜想，李汉荣先生写此文时或许未考虑这么周全，以致产生误导。（2）搜集法。搜集和处理资料、信息是一种语文学习实力，农村初中这一方面尤其要加强，这是培育语感最好的方法之一。（3）视察法。学完了看云识天气，你能依据每天云层的改变作简洁的天气预报吗？这是熬炼学生实践实力的好方法。（4）思辩法。陶渊明为什么要虚构“世外桃源”这个故事？让学生结合相关史料作点辩证分析，就可略知一二。（5）深究法。老舍为什么对济南冬天温情脉脉，情有独钟？让学生看一看，品一品其次段，浓郁的人情味尽在其中。“山们”“山的肌肤”“害了羞”等，让人回味无穷。（6）调查法。罗布泊已经消逝，你四周的还有什么东西也在消亡或危机重重呢？走

20、一走，学生会有许多惊人的发觉。（7）探讨与沟通。这一点我们已运用较多不需赘述，只是留意学生先要有自己的观点和成果才能有争有论，否则不事先打算好，一模一样，千人一词，就失去了探究的本意。探究性学习是一次学习方式的革命。阅读教学中实施探究性学习，其实最核心的是要吃透文本，吃透学生，这样才能培育学生的探究意识和探究习惯，让学生体验在探究中获得新知和实力的爱好。初中教学总结 篇4平安问题大如天，终归生命只有一次。下面我带来的是初中平安教学工作总结，希望对你有帮助。平安工作是全部工作的中心，假如平安都没有保证，其他工作更无法进行，更谈不上提高教化教学质量了，因此要把平安工作要放在教化教学工作的首位，只有

21、平安的前提作保障，教化教学才能顺当进行。班级工作中更是如此，我对本班的平安高度重视，平常挤出时间给学生灌输有关平安方面的学问，不厌其烦地对他们进行平安教化。由于学生自制力不强，好动，仿照力强，我不但对他们进行平安学问教化，而且在课余时间我也留意去视察他们的动静，只要发觉了某个学生有担心全的行为，就刚好进行教化，刚好引导。情节严峻的学生要让家长到学校进行共同教化。学校平安是一项长期、艰难、困难的系统工程，平安工作责任重于泰山。确保师生平安是学校工作的一个重要内容，为进一步树立学校师生的平安意识，提高学生自护自救实力，削减平安事故的发生，促使儿童青少年的健康成长。依据教化局的精神，我校围绕“平安教

22、化”的主题，让学生树立平安意识，驾驭平安学问，提高自我爱护和自救实力。坚持学校平安工作常规检查不放松，对存在的问题马上进行整改。1、我们建立了在校长干脆领导下，以专职平安员为轴心，以学校各部门为主线，横向到边，纵向究竟的平安工作网络，对学校平安工作实行全员、全方位、全过程的平安管理，做到责任层层落实，信息刚好互通反馈。仔细制定学校平安工作安排，三月份设立了衢州市试验学校警务室。制定岗位平安责任制，并将岗位责任制悬挂到各岗位办公室，实行平安工作与岗位工作月考核并举。从而使平安这根弦在每个教职工心中都始终绷紧。2、开展丰富多彩的教化活动。利用班会、队活动、活动课对学生开展平安预防教化，使学生接受比

23、较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动损害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等平安学问。教化学生不买三无食品，不吃腐烂变质的食物，不喝不卫生的水和饮料，不吃生疏人给的东西。通过教化提高广阔学生的平安意识、平安防范实力和自我爱护实力。3、加强检查，刚好整改。每天实行上课点名制度，让班干部报告人数给上课的老师。每天放学的路队，也让路队长仔细清点人数，并刚好填写路队名单，进行评价。送路队时教化学生要好好走路，不要边排路队，边打闹，不要在路上玩，要按时回家。课间，派出小卫士检查，对于追逐打闹的学生做好登记。对于不守纪律的学生，我仔细做好教化工作。4、家校联系，保障平安。 学

24、生家长的联系电话表格，我始终时刻携带着，随时可以与学生家长取得联系。同时强调家长和学校一起教化孩子基本的交通平安学问，相识到：“平安第一”。 学生意识到平安第一，健康第一。今后，关注学生的生存环境，关注学生的人生平安仍将是将来学校工作的重点。我将进一步重视平安教化工作，尽心尽职做好平安教化工作。初中教学总结 篇5本学期，本人担当初三6个班、初一4个班的信息科教学。一学期来，本人自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。由于教学阅历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获得了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学

25、状况总结。一、思想相识在这一个学期里，我在思想上严于律己，酷爱党的教化事业。一学期来，我还主动参与各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。听从学校的工作支配，协作领导和老师们做好校内外的各项工作。二、教学工作教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是用心探讨书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈

26、对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。作为一名初中信息技术的老师，为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注意探讨教材，把握好基础、重点难点外，还采纳多媒体多样形式教学。通过培育学生学习信息技术的爱好，调动学生学习的主动性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。仔细制定安排，仔细备课和教学，主动参与科组活动和备课组活动，上好汇报课，并能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛

27、，以热忱、轻松、仔细的形象去面对学生。让学生驾驭好科学学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的网络品德和高尚的人格。通过一学期努力，能制定好复习安排，并能仔细备好复习课，培育好尖子生，提中学等生，帮助差生。信息技术是一门不断发展的学科，展望学校的发展和学科的发展，我觉得还有很多学问要学，还有很多事情要做。在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，争取取得更大的进步。初中教学总结 篇6依据学生实际，仔细钻研课程标准，结合教学安排，本人主动完成了本工作任务及教学常规： 学期的教学任务。详细总结如下： 一、1、工作任

28、务：本学期我担当八年级2个班的地理课教学及美术教学。2、教学常规：教案30课时，作业批阅20次，听课 节。二、质量指标完成状况：本学年我担当八年级2个班的地理课教学，在期末考试中全级共及格75人，及格率69%，优秀27人，优秀率26.6%。完成了学校下达的教学任务。三、课改胜利的做法：1、 学生自学，突出主体地位。在课堂中，学生主要是自学，在老师的指导下学生有目的有步骤地进行。起先上课时，老师精确地出示教学目标，激发学生的学习动机。之后，提出明确的自学要求，即自学什么内容，用多长时间，如何检测等，并指导学生自学的方法。学生自学时，老师通过巡察、广泛答疑等形式进行调查，最大限度地暴露学生自学中的

29、疑难问题，对带有倾向性的问题进行分析，有重点地辅导临界生。这样在课堂中通过老师引导学生自学，既突出了学生主体地位，又培育了学生的良好学习习惯，为后面的“教”环节打下了基础。2、老师精讲，发挥主导作用 。学生通过自学，对新学问获得丰富的感知和初步的理解，发觉问题，带疑听讲，在教学中使老师的教与学生的学目标一样，同步和谐，老师讲的轻松，学生学的也轻松，简洁的内容学生通过自学环节已完成，老师只须要确定，而有难度的或学生简单出错的问题，以及学生尚未解决的问题，老师须要仔细分析讲解针对性较强，进一步突出重点，突破难点。3、当堂训练落在实处在自学展示归纳环节后，老师要求学生当堂完成习题，基础性的学生独立完

30、成，而有难度的或开放性问题则小组探讨完成，通过练习学生对学问点得到巩固。通过以上做法，课堂教学老师教的轻松，学生学得欢乐，形成了高效、愉悦的课堂。四、 存在的问题：1、对教材的把握与切入点不准，缺乏教学方法的多样性。未紧扣地理学科的特点，充分挖掘地理学科的特色，优化地理课堂教学。尤其对于教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上未达到最优化。2、教化教学没能让不同的学生在教学上得到了不同的发展应当怎样对学生进行教学，我会说要因材施教。可实际教学中，我又用一样的标准去衡量每一位学生，要求每一位学生都应当驾驭哪些学问，要求每一位学生完成同样难度的作业等等。这在很大程度上限制了学生地理成果的提

31、高。五、今后的做法：1、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习主动性。 初中地理课程的总目标是要求学生初步驾驭地理的基本学问和基本原理，获得地理技能，发展地理思维实力，驾驭学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增加爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化，从学问和技能、过程和方法、情感看法和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生驾驭基本的地理学问和学习地理的基本技能，同时还要求学生驾驭获得学问的方法或了解学问获得的过程。教学中，要视学生为学问的创建者，而不仅把学生当作一个学问的接受者培育。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学

32、会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要敏捷多样，让学生学会主动学习，提高学生的学习的主动性,仔细实行课堂教学改革。2、结合学生实际，加强学生的地理基础，培育学生的地理思维。学生在观念上把地理当作副科、次科，对地理学习不重视，也轻视地理学习。学生在课堂上留意力不集中，学习不仔细，练习作业应付了事。针对这些状况，我在课堂上应时刻通过激趣是学生保持留意，重点要求学生驾驭地理基础学问。多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验胜利，培育自信；培育学生良好的学习习惯，突出强化地理思维实力的培育。3、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，

33、开展多样化的学习形式由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说理，难度较大。因此，我在备课前应仔细探讨教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度，结合本地的自然环境和经济建议成就，注意生活与所学学问内容的联系，以生活中的材料作为学问爱好的切入点，把握好每节课的重点、难点，仔细备好每一节课，写出较好完整而具体的教案。在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成果的关键。在课堂上精确无误的向学生传授教材学问，常常启发学生思维，注意教学语言的生动性、趣味性，分析问题深化浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极

34、大的提高了学生学习地理的爱好性，另一方面，多培育了学生的读图实力，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进行环境爱护方面的教化，培育学生的环境意识，如大气污染，自然环境，自然资源利用与生态破坏等。 人无完人，随着我教学工作时间的增长和时代的进步，将会出现更多的不足之处，我只有在教学工作中，多总结多反思，改正教学中的缺点与不足，不断进步，不断完善，才能使自己成为一名优秀的人民老师。初中教学总结 篇7一、课堂教学优点：1、两位老师展示了两节特别精彩的探究试验课，课前老师对试验材料的打算特别足够，特殊是高德霞老师想尽一切方法自制“气孔”教具模型，特别形象、直观，学生把很

35、难理解的“气孔”闭合原理驾驭的淋漓尽致。2、老师的教学设计具有独创性，对教材的挖掘深刻到位，版画娴熟，重难点的突破创新多元，彰显老师深厚的教学功底。3、老师在课堂上敢于放手，学生对显微镜的操作娴熟规范，学生的视察实力、试验操作实力进一步得到提升，老师驾驭课堂的实力强，试验课活而不乱。能够面对全体学生，不同曾次的学生都受到关注。4、课堂中情感渗透到位，恰当、适时；注意试验中的平安教化、卫生教化；狠抓学问点的落实，同步探究运用率高，课堂教学效率高。5、能够主动开展生生互动，组内沟通、组间沟通热情且有实效，“126”教学策略在两节课中都能很好的体现。二、学科常规材料学生同步探究的书写特别规范，老师批阅的刚好，学生有二次校正的痕迹；学生建立了错题集，是常规材料中的特色；老师评课议课中氛围深厚，看法恳切，能主动说出课堂教学中的不足及今后改正的措施。第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页