2022年关于小学语文教案范文汇总7篇.docx

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1、2022年关于小学语文教案范文汇总7篇关于小学语文教案范文汇总7篇作为一名人民老师，编写教案是必不行少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我细心整理的小学语文教案7篇，希望对大家有所帮助。小学语文教案 篇1猴子种果书（其次课时）教学目标：1、有感情地朗读课文2、教化学生做任何事情要有耐性，不要盲目的听从别人的话。教学过程：一、导入1、通过上节课学习，我们知道猴子刚种了一棵梨树苗，并且每天浇水、施肥，那么它为什么要这样做呢？2、猴子最终有没有吃到自己种的果子呢？为什么？你能从文中找出相关的自然段吗？二、新授1、学习第9自然段a、指名读b、齐读2、师：从这

2、里我们知道猴子拔了梨树种杏树，拔了杏树种桃树，拔了桃树种樱桃，到头来什么树也没种成。（教者一边说一边板书）3、师：猴子为什么要这样做呢？它都听了谁的话而不段改种果树的？贴画4、乌鸦、喜鹊、杜鹃是怎么叫的？你能学叫你喜爱鸟的叫声吗？表演给你的合作伙伴听。a、小组表演b、小组派代表表演5、这三只鸟是怎么对猴子说的呢？你喜爱哪只鸟就读哪只鸟说的话。6、实行多种形式读三只鸟说的话。如小组读、小组选代表读、摆擂台、表演读等等。7、师：听了三只鸟的话，我们知道它们都说了一句农谚，都是哪些农谚呢？（板书）乌鸦说了哪句农谚？（梨五杏四）8、什么叫“梨五杏四”？9、梨树要等五年才能结果，你说猴子有这个耐性吗？1

3、0、（出示句子）梨树要等五年才能结果，你有这个耐性吗？换个说法，使意思不变。11、猴子听了乌鸦这么一说，它是怎么想的，怎么做的？12、听喜鹊说“杏四桃三”，猴子又是怎么想的，怎么做的？13、那么猴子肯定吃到桃子了！（没有）为什么？14、那这次猴子肯定吃到樱桃了！（没有）为什么？（樱桃好吃树难栽）15、齐读第8自然段16、就这样，猴子到头来什么树也没有种成。三、拓展延长1、小挚友，假如你是这只猴子，你会种哪棵树？（培育学生语言表达实力及侧面教化学生做事要有耐性）2、学了这篇课文，你现在最想干什么？（表演）a、小组之间练一练，可以加动作、神情等。b、情愿展示的小组，上台表演。（其他同学做评委，选最

4、佳表演奖、最佳创艺奖等）3、表演。小学语文教案 篇2二胡，也称胡琴，宋代典籍中图录的“奚琴”，元代典籍中描述的“胡琴”，均是现今二胡的前身。它的琴杆、琴筒、琴轴均为木制，琴筒有圆型、六角形、八角形多种，一端蒙蛇皮或蟒皮，中间放千斤，另一端置雕花音窗。张二弦，用马尾竹弓夹于二弦之间拉奏，一般以五度定弦，为特别用途，也可四度定弦。本世纪以来，很多人对其进行改革，音色更加纯美。传播最广泛的二胡曲，是20世纪中期无锡的民间艺人阿炳的二泉映月。全曲在两个主题的相互对应中绽开，主题旋律委婉流畅，简洁凝炼。两个主题，步步发展，层层变奏，跌宕起伏，高潮处显露出作者倔强不屈的性格。全曲意境深邃(su)，大气磅礴

5、，结构谨严。充分运用了5个把位的全部音域，协作多种弓法的力度改变，流露出作者压抑悲怆的情调和在旧时代中饱尝辛酸的感受，具有剧烈的感染力。它反映了本世纪中期流于小城狭镇中的一个一般民间艺人的心境，是民间器乐作品中的精品。本世纪最闻名的二胡改革者是刘天华先生，他创作了10首二胡曲，几乎首首精致。小学语文教案 篇31、谈话：雷雨果真来了，看课件。2、书上是怎么写的呢？请你自由读课文第3自然段。想想你能读懂什么？3、说说读了这一段，你知道了什么？你从什么地方感受到雨很大？大雨愉快地下是什么意思？这样写好在什么地方？4、谁能读出雨大的感觉。自由试读课文，指名读，齐读。小学语文教案 篇4一、复习1.读题2

6、.复习第一节二、新授（一）正确、流利读课文1.自己读课文2-7节，要求正确、流利2.个别读自己最喜爱的小节，点评（二）再读课文，质疑1.再一次自己读课文，想想有什么问题要问。2.把你的疑问提出来，我们一起探讨解决估计：（1.青蛙和小鸟在争辩什么？（2.“无穷无尽”什么意思？（3.“大话”什么意思？青蛙为什么觉得小鸟的话是大话？（4.青蛙为什么觉得天只有井口那么大？（5.青蛙和小鸟谁说得对？（6.青蛙和小鸟为什么都笑了？（7.“坐井观天”是什么意思？.3.刚好解答一些疑问。（三）精读课文，解疑1.同桌学着青蛙和小鸟的样子争辩，思索没有解答的疑问。2.沟通：你读懂了什么？（1）“无穷无尽”什么意思

7、？找到句子读一读。（多媒体）跟小鸟飞上天看一看。解答疑问。练习说话：-是无穷无尽的。（2）比较句子：天无穷无尽，很大很大。天无穷无尽，大得很哪！（3）指导朗读小鸟的话。（4）“大话”什么意思？青蛙为什么觉得小鸟的话是大话？找到句子读一读。（多媒体）跟青蛙到井底去看天。解答疑问。（用练习本做试验）（5）比较句子：天不过井口那么大，不用飞那么远。天不过井口那么大，还用飞那么远吗？（6）指导朗读青蛙的话。（7）分角色朗读2-5节，思索：青蛙和小鸟谁说得对，为什么？解答疑问。（多媒体）（板书：飞得远，见识广。）（8）小小组读6、7节，探讨青蛙和小鸟为什么都笑了？沟通探讨（9）指导朗读6、7节。（四）读

8、后感悟1.读全文2.探讨：听了小鸟的话，青蛙会跳出井口去看一看吗？为什么？（多媒体）师小结：青蛙将恒久成为一只见识短浅的井底之蛙。3.现在你知道“坐井观天”是什么意思了吗？（板书：坐井观天，见识短）读前质疑，读中解疑，读后感悟以读为主，从“粗读”到“细读”，通过不同层次地读，层层深化，理解课文，体会祖国的语言文字。先在读中找出质难点，然后在读中解疑，并通过反复朗读解决课文重点、难点，最终分角色朗读课文，悟出寓意，并绽开争辩，发挥想象，更深刻地体会寓意，以达到语文课教学中学生主体参加，自我求和的目标。小学语文教案 篇5第一课时学习目标相识“麻、症”等 10 个生字。会写“愿、姿”等 13 个字。

9、能正确读写“掌声、文雅、情愿”等 16 个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。学会敬重别人、关爱别人。培育阅读实力。教学重难点： 学会敬重别人、关爱别人教学过程：启发谈话，揭示课题我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。掌声响起来，你的心情怎样？（让学生自由说说）今日我们一起来学习一篇课文，出示课题：“掌声”，齐读课题。初读课文，感知内容学生一读课文（自由读），要求读准字音，遇到不相识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。学生二读课文（和同座合作读），可以每人读一节，相互指正读错的地方。学生三读课文（指名读或开火车读），每人一个自然

10、段，读后请学生进行评价。指出优点和不足。学生四读课文（默读），想一想：课文围绕掌声讲了一件什么事？引导学生说说课文的主要内容。精读课文，体会人物的改变屏显课文的第一自然段内容，让学生自由读，读后说说英子给你留下了什么印象？屏显课文的第四自然段内容：指读，读后让学生说说这时的英子又给你留下了什么印象？（联系第一自然段，理解“愁闷”的意思。）学生有感情地朗读第一和第四两个自然段。课文读到这儿，你有什么疑问呢？引导学生提出：英子为什么会有这么大改变呢？这个问题提出来之后，可作为下一阶段学生自主阅读的目标。培育学生边读边疑边悟的实力。指导认字和写字屏显本课的生字。让学生用自己喜爱的方式来识记要求相识的

11、字。引导视察要求写的字。重点探讨“姿、势、吞、烈、普”这 5 个上下结构的字的写法。老师板书给学生看。学生练习写 13 个字。刚好展示学生写的字，进行评价、指引。拓展活动学生接着搜集有关反映人与人之间相互敬重、关爱的名言或谚语。其次课时 16 周 2 节学习目标相识“麻、症”等 10 个生字。会写“愿、姿”等 13 个字。能正确读写“掌声、文雅、情愿”等 16 个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。培育阅读实力。学会敬重别人、关爱别人。特殊是给身处逆境的人激励与帮助。教学重难点：教学过程：复习提问，明确阅读目标上节课同学们提出了一个什么问题？（英子为什么会有这么大改变的呢？）精读课文，自己释疑

12、学生自读课文的其次、三自然段，带着以上的问题自读自悟。要求学生在文中勾勾画画，可以适当地写一点读书感受。组织学生在小组内探讨沟通。老师提出探讨的要求：人工明确：组长负责，确定代表小组发言的人。人人参加：要求每一个人在小组内都发言。小组汇报探讨结果。每个小组派一名代表发言，其余成员可以补充。学生发言的要领主要是相识掌声对英子的帮助，谈从两次掌声中体会到了什么。指导学生有感情地朗读课文的其次、三自然段。a、学生自己先练读。b、然后展示朗读水平，可以进行赛读，挑战读。学生读后，组织学生进行评议，哪个地方读得好？哪些地方还须要改进？拓展延长，加深相识屏显英子信的内容：“我恒久不会遗忘那一次掌声，因为它

13、使我明白，同学们并没有卑视我。大家的掌声给了我极大的激励，使我鼓起志气微笑着面对生活。”a、学生齐读这段话。b、联系全文谈谈对这段话的理解。生活中，你得到过掌声吗？当时有什么感受呢？你给过别人掌声吗？当时又是怎么想的呢？学了，又谈了那么多，还想对自己或别人说些什么呢？板书：掌声英子 静默地 早早地 最终 不情愿欢乐 说笑 跳舞 有志气激励 敬重小学语文教案 篇6教材分析：这是一篇介绍维生素C作用的科普小品。文章采纳故事的形式，借助于曲折的情节，生动地向读者介绍了维生素C的有关学问。学情分析：本文为略读课文，学生只要能读顺读通，理解内容，弄清维生素C对保持人体健康具有重要的作用就可以了。课堂上，

14、老师应激发学生的阅读爱好，注意课内外延长，培育学生的自学实力。教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解维生素对人体的作用。教学重点：理解课文内容，了解维生素对人体的作用。教学打算：课件教学过程一、揭题1、老师每天都给同学们一颗维生素C，你们知道维生素C吗？2、那维生素C是怎样被发觉的.，又是被谁发觉的呢？3、今日我们就来读一个维生素C的故事。齐读课题。二、初读课文，质疑1、自读课文，要求：读准字音，读通课文。2、再读课文，质疑（课件出示自读提示）抓住海上凶神一词做文章1、说说这个词读了你有什么感受？读课文，说说它是如何损害船员的，读出你体会的感受。师：海上凶神这个名

15、字给你什么感觉？生：很可怕，很恐怖。生：这是海上独有的疾病，来势很猛，很凶恶。生：它来的很神奇，像是死神的代言人。来的很快速，无法阻挡。师：这样一种海上独有的，在船员们没有意思到，就如死神般驾临的疾病，是怎样夺取船员的生命的，请你们自己读一读。师：谁来将这可怕的海上凶神来临的情景，读给大家听听。指生读2、究竟什么是海上凶神？师：这样可怕的疾病究竟什么病呢？请你们在默读课文，然后用书中的语言说给大家听听。生读出课文的最终一段，简介是维生素c缺乏症坏血病就是海上凶神老师介绍关于维生素c的科学资料3、为什么会出现维生素c缺乏的状况，读课文用书上的语言说一说。（1）海上生活不仅而且（2）人们发觉野果子

16、和其他一些水果、蔬菜都含有一种名叫维生素c的物质。因为海上生活很艰苦，船员只是吃鱼和黑面包，没有水果和蔬菜吃。而蔬菜和水果中才含有维生素c，所以他们就出现了被称为海上凶神的坏血病。结合这两点就能说清晰。3、在发觉维生素c能治愈海上凶神的过程中，哥伦布的情感出现了那些改变，请你们自己再默读课文找出来，然后想想为什么会有这样的改变。生找出：哥伦布心情非常沉重，噙着眼泪、又惊又喜说说哥伦布心情沉重，噙着眼泪（哀痛）的原由？探讨：哥伦布将生病的船员留在荒岛上，这样的做对吗？要求小组在课文字里行间中找到证据说明自己的观念。简介哥伦布的航海宏大事迹。再读表达哥伦布心情的句子，将哥伦布冲突的心理读出来。老师

17、过渡到又惊又喜将这种惊喜的对话情景读出来。4、许多发觉都是很偶然的，请学生说说哪些发觉是很偶然的？病重的船员是怎么对哥伦布说的？他们为什么要这么说？病重的船员为什么在荒岛上能转危为安？海上凶神这种怪病的缘由是什么？病重的船员在荒岛上是靠什么维持生命的？5、疏理学生质疑，布置学习活动：动笔读书：读读找找，自己解疑。真情播音员：文中有很多感人的话，请你找出你觉得好的地方，把你的感受写在旁边。再有感情的朗读一下。6、沟通。（课件展示相关内容：哥伦布简介、哥伦布发觉新大陆等）三、总结延长课件出示有关维生素的小学问。小学语文教案 篇7一、导入谈话。同学们，我们生活在家庭、学校、社会这个打千世界里，相识了

18、许很多多的人。在这些人中，有你的亲人、老师、同学，有静默无闻的清洁工你认为谁最值得敬重、佩服，为什么让你敬重、佩服？想把他的事迹告知老师和同学们吗？二、沟通材料。1、学生沟通自己最敬重或佩服的一个人的事务。过渡谈话：你们有一双擅长发觉的眼睛，发觉了这么多可歌可泣的人。其他同学确定还想说，我们就自由组成小组相互介绍一下好吗？2、小组相互沟通。谁能用最简练的一两句话说出钦佩的缘由？3、学生随谈老师随把这些话写在黑板上（可起提示作用）。4、老师也可以谈最喜爱的人的事迹。四、拟作。过渡谈话：你对心目中这位了不得的人物这么敬重、佩服，想不想把他写下来？1、出示习作要求，学生读要求。（1）从身边选择一个最敬重、佩服的人写下来，要用一两件事写出自己敬重或佩服的缘由。（2）要把内容写详细。老师启发谈话：现在就请你起笔，想怎么写就怎么写，信任你肯定能把事情的经过和自己的感受写清晰，写详细，使别人读了也深受感动。2、学生习作，老师巡察，并进行个别辅导。意图：在写作方法上不做过多的指导，目的在于让学生自由表达，倾吐真情。第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页