2022生物教学计划范本3.docx

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1、2022生物教学计划生物教学安排范文集锦10篇时间消逝得如此之快，新的机遇和挑战向我们走来，现在就让我们好好地规划一下吧。我敢确定，大部分人都对这个教学安排很是头疼的，以下是我为大家整理的生物教学安排10篇，欢迎阅读与保藏。生物教学安排 篇1学问与实力方面：1.简 述生物技术药物的概念 。2.举例说明基因工程药物、细胞 工程药物的生产原理和意义。3.举例说明生物技术疫苗的生产原理和意义。4. 进一步体验科学技术是一个不断发展的过程及理解科学 、技术、社会三者间的关系。过程与方法方面：本节课主要实行学生通过小组合作探究的方法，并通过阅读网站资料来了解当前在生物技 术药物和疫苗技 术的科学进展。能

2、够说书生物技术药物的各个种类及生产过程，在小组合作探究中理解科学、技术、社会三者的关系。培育学生的合作探究精神，和自我学习、搜集信息和 处理信息的实力。情感看法、价值观方面：1.基因工 程药物、细胞工程药物的生产原理和意义。2.生物技术疫苗的生产原理和意义。细胞工程药物的生产原理。讲授法和学生合作学习相结合2课时。（导入新课）师：老师用课件展示资料介绍中国发生的SARS对国民的危害，激发学生的学习爱好。老师提出问题：目前有没有治疗SARS的方法？学生围围着这个问题绽开探讨，然后小组汇报沟通。老师：生物技术药物内容是什么？ 目前主要的方法有哪些？（学生活动）学生阅读教材解答以上两个问题。生物技术

3、药物的内容是：生物技术药物一般是利用DNA重组技术或其他生物技术的药物。包括基因工程药物、酶工程药物、发酵工程药物、细胞工程药物等等。老师：生产各种生物技术药物的过程分别是什么？老师对学生进 行分组，不同的组担当不同的药物生产过程内容的探究。（主要探究 基因工程和细胞工程研制的药物）学生分组探究学习结束后，进行沟通。解答以下问题并展示：1基因工程药物（1）过程（2）常见的基因工程药物（老师用多媒体展示）：（3）在基因工程药物的生产的过程中，最主要的环节是构建工程菌，即通过转基因工程技术将目的基因转入细菌（大肠杆菌）中，形成基因重组工程细菌。2.细胞工程的大致过程（1）植物细胞培育制备药物的流程

4、（2）动物细胞培育过程老师：（提出问题）何为生物技术疫苗？目前常见的生物技术疫苗有哪些？学生活动 （自主看书）目前常见的疫苗 有：1. 利用基因工程将病原体的某个抗原基因或某几个抗原基因转入适当的宿主，进行表达，获得的表达产物作为免疫原运用，这称为基因工程疫苗。例如，乙型肝炎抗原疫苗，就是将乙肝抗原基因转入到酵母菌或动物细胞。2. 核酸疫苗包括DNA疫苗和RNA疫苗，是近年备受人们关注的新型疫苗。它是由编码能够引起爱护性免疫反应的 病原体抗原的基因片段和载体构建而成，然后导入人体进行表达，产生抗原，引起免疫 反应。1.在基因工程药物的生产过程中， 最重要的一步是：A从受体细胞获得目的基因B目的

5、基因的检测C 目的基因导入受体细胞D工程菌大规 模繁殖2.通过基因工程，把乙型肝炎抗 原基因转移到番茄中，人吃这种番茄能够预防乙肝。下列说法正确的是：A番茄的体细胞中含有青霉素，是青霉素其主要作用。B番茄能够通过体液免疫产生对抗异性肝炎病毒的抗体。C番茄在生长发育中，发生了基因突变，产生了抗体。D转入的乙型肝炎抗原基因在番茄的体细胞中合成了对抗乙肝病毒的物质。3.在动物细胞培育的过程中要加入胰蛋白酶，加入胰蛋白酶的作用是A分解蛋白质，为细胞的繁殖供应养分。B使细胞分散开，便于充分接触培育液，C是为了保证细胞的活性D为细胞进行新陈代谢供应酶。4利用基因工程产生的胰岛素的作用是A治疗冠心病B对胰脏

6、患者起肯定的疗效C治疗糖尿病D进入细胞内，催化葡萄糖分解5.下列物质是核酸疫苗的是ADNA B.氨基酸 C.胰岛素 D.乙酰胆碱做学案上的练习题生物技术药物和疫苗这一节内容是比较前沿的学问，学生在学习过程中比较感兴 趣。加上本节课有大量的生活实例都与基因工程及疫苗有关。所以，在授课过程中，学生参加的比较高，加上实行了合 作教学，学生探讨的很热情。但由于 本节课介绍的学问很宽泛，详细的操作流程，还须要老师帮助学生 所搜集一些相关的学问以及 典型题目，对所学的学问进 行加深、巩固和升华。生物教学安排 篇2新学期伊始，我接着担当4、5、6、7四个班级生物教学任务 ，依据半年来对不同班级不同学生的状况

7、特点的了解，仔细总结阅历，努力在这学期使四个班的学生对生物学科进一步的了解，进而宠爱这个学科，学好这个学科，现拟定本学期教学工作安排如下：一、利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代生物科学的动向，搜集一些新的生物学成果介绍给学生，以激发学生的学习爱好，也开拓自己的教学视野和思维。在教学中，同时也激励学生收集身边有关生物的问题，在课堂上开拓一片相互沟通、相互探讨关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现生物学科的社会性一面。二、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，课后刚好对该课作出总结，写好教学反思

8、，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。三、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。搜集资料，对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。四、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。五、本学期共二十一周，经组内探讨现对教材内容教学进度

9、做如下支配；第1、2周 遗传因子的发觉第3、4周 基因和染色体的关系第5周 复习检测、第6、7周基因的本质第8、9周基因的表达第10周基因的本质、表达复习、期中复习备考第11、12、13周基因突变及其他变异第14、15、16周 从杂交育种到基因工程复习检测第17、18、19周 现代生物进化理论第20、21周 期末复习备考生物教学安排 篇3一、专业培育目标本辅修专业培育生物技术及其相关领域的应用型人才。二、专业培育要求本辅修专业的学生通过学习可获得以下几方面学问、实力和素养：1、驾驭生命科学和生物技术等方面的基本理论和基本学问，具有肯定的生物工程原理的基础学问。2、驾驭生物技术方面的基本试验技能

10、。3、具有综合运用所驾驭的理论学问和技能，从事生物技术及其相关领域产品研发、生产、管理的实力。4、了解与生物产业有关的方针、政策和法规。5、通过严格的科学思维训练，具备良好的生物技术专业素养。三、课程设置本辅修专业设置课程包括：生命科学导论、基础生物化学、微生物学、发酵工程、生物技术检测（含仪器分析）、污水处理工程、植物组织及细胞培育、食用菌栽培学。四、课程简介1、生命科学概论主要介绍生命科学的基础学问、基本理论、探讨方法及成果应用，从不同侧面反映生命科学与其他学科间的交融。主要内容包括：生物学基础学问、生命科学对人类的影响、生命的物质基础、生物大分子的结构和功能、细胞与克隆技术、遗传与人类基

11、因组安排、微生物与人类的健康、神经科学、生物钟与生物信息传递、生态环境与人口资源等。通过本门课程的学习，能够使学生了解和驾驭有关生命科学的基础理论学问，拓展视野，丰富生命科学学问。2、生物化学生物化学是生物科学专业的重要专业基础课。本课程主要介绍和要求学生驾驭以下几方面内容：（1）生物大分子的结构、主要理化性质，并在分子水平上阐述其结构与功能的关系。（2）物质代谢的代谢改变，重点阐述主要代谢途径、生物氧化与能量转换、代谢途径间的联系以及代谢调整原理及规律。（3）阐明遗传学中心法则所揭示的信息流向，包括DNA复制、RNA转录及翻译。（4）学习糖类、脂类、核酸和蛋白质的提取分别、定性鉴定或定量测定

12、的方法。驾驭离心法、分光光度法、层析法等基本原理及试验技术。运用教材：生物化学简明教程（第三版），罗纪盛等修订，高等教化出版社。参考书目：一般生物化学（第四版），郑集，陈均辉编，高等教化出版社，20xx年。生物化学（第三版），王镜岩，朱圣庚，徐长法主编，高等教化出版社，20xx年。Biochemistry： An Introduction (second Edition)， T. mcKee。 j. R. mcKee， （英文教材影印版），科学出版社，20xx年年。Instant Notes in Biochemistry， B. D. Hames， N. m. Hooper &。 j.

13、 D. Houghton， （英文教材影印版），科学出版社，19xx年。3、微生物学及试验：微生物学(microbiology)为生物学各专业本科生的必修基础课。通过学习微生物的形态结构、生理生化、生长繁殖、遗传变异、生态分布、传染免疫、分类鉴定以及微生物与其他生物的相互关系及其多样性，在工、农、医等方面的应用，了解该学科的发展前沿、热点和问题，使学生坚固驾驭微生物学的基本理论和基础学问，了解微生物的基本特性及其生命活动规律，为学生今后的学习及工作实践打下宽厚的基础。微生物学试验是生物学重要的基础课之一，特殊是随着分子生物学的发展与拓宽，微生物学方法与技术显得尤为重要。此外，医学、农学、林学等

14、学科，甚至地质学、太空学等也需微生物的方法与技术。因此，熟识驾驭微生物学方法与技术，对其它许多学科的发展有干脆的影响。无菌操作技能和无菌概念的建立是微生物学试验中最重要的内容。微生物学试验主要任务是使学生驾驭探讨与应用微生物的主要方法与技术，包括经典的、常规的、以及现代的方法与技术，使学生具有适应于从事相关学科的基础理论探讨与实际生产应用的微生物学试验技能。运用教材：微生物学教程，周德庆，高等教化出版社，20xx年4、生物技术检测生物技术检测是生物科学专业的主干课程之一。本课程是以分析方法为系统，借助于专用仪器，综合应用已学过的有关学科学问，通过试验，加深、巩固对本课程理论内容的理解。通过本课

15、程的学习，要求学生驾驭与生物检测相关的基本理论、基础学问和基本操作技能，驾驭基本的生物检测分析方法及分析数据的处理。本课程的主要内容有：（1）色谱技术及其在生物科学中的应用。（2）光谱技术及其在生物科学中的应用。（3）电化学技术及其在生物科学中的应用。（4）生物技术检测的试验探讨方法及基本仪器的运用。运用教材：仪器分析（第三版），朱明华编，高等教化出版社，20xx年年参考书目：生物物理学，赵南明，周海梦主编，高等教化出版社，20xx年年。生化试验方法和技术（其次版），张龙翔，张庭芳，李令媛主编，高等教化出版社，19xx年。5、植物组织及细胞培育植物组织培育是一项以细胞全能性为理论基础的无性繁殖

16、技术，以植物组织和细胞的离体操作为基础的试验性学科，是举世瞩目的现代生物技术之一。它应用无菌操作方法培育植物的一个离体器官、组织或细胞，加速繁殖植物个体，或获得有用物质等。本课程主要介绍植物组织培育技术的基本原理、设备、方法和应用，以好用为目的，使学生在了解基本原理的基础上，重点驾驭实际操作技术。通过学习，学生将驾驭植物组织培育的基本理论，驾驭开展离体培育克隆植物的基本技能。理论学习的主要内容包括：植物组织培育的基本技术、植物组织器官培育、茎尖分生组织培育、细胞培育、种质离体保存、植物组织培育苗的工厂化生产、药用植物的组织培育与工厂化生产、果树与蔬菜的组织培育技术、园林及欣赏植物的组织培育等。

17、试验操作的主要内容包括：培育基的配制与灭菌。愈伤组织的诱导与分化。茎段的组织培育。植物细胞悬浮培育。叶的组织培育等。6、发酵工程本课程主要讲授微生物工程原理、微生物工程下游加工工程、微生物工程生产工艺及产品举例等部分。内容包括菌种的特征和选育，培育基的特性和选择，发酵工艺的限制，杂菌的防治和产品分别提纯工艺的限制等内容，为生物技术的应用奠定基础。微生物发酵工程课是一门综合性很强的课程，涉及到数学、化学、生物学、生物化学、微生物学、物理化学、有机化学、化工原理等多个学科，基础理论性和实践性均很强，同时要求基础理论和生产时间亲密结合。在课程讲授过程中，将要根据微生物发酵生产的全过程阐明各个阶段、各

18、种产品生产的原理和技术，讲解理论学问的同时，又重点突诞生产的工艺操作和限制技术等实际问题。因此，该课程须要在理论教学的同时，协作试验的实践环节，也要求学生建立实际生产的概念，在实践中巩固本课程的教学效果，学生利用试验、参观、实习、社会实践等机会，培育分析问题和解决问题的实力。学生通过该课程的学习将会缩短理论与生产实践的距离，建立用理论学问分析和解决生产实际问题的概念和实力，动手实力也将有所提高。生物教学安排 篇4一、指导思想：生物学是一门自然科学，它是探讨各种生命现象和生命活动规律的科学，是探究生命的科学。本套教科书在教学内容的处理上，是以生态学为主线，突出人与生物圈的关系；同时渗透了科学、技

19、术、社会关系的教化，留意贴近学生的生活；还注意对学生实力的培育，构建了系统的、按部就班的实力体系，强调对学生的视察、操作、探究、思维和应用等实力的培育。二、学情分析：第一单元是相识生命，这里总括地介绍了生命的世界里有形形色色的生物，生物与环境的相互影响；也简要的介绍了生物学的来历和学习生物学的基本方法。其次单元是生物体的结构层次，这单元详细介绍了细胞的基本结构和功能、细胞是生命活动的单位和细胞通过分裂而增殖。同时用试验和演示的方法介绍了细胞分化形成组织，验证了生物体由器官和系统组成。这两单元内容不多，具有综合性，但必需要慎重对待，特殊是要介绍本学科的重要性，和引导学生学习的趣味性要讲究方式方法

20、，使同学们一下子进入学习生物学状态，而且对以后的学习产生深厚爱好。第三单元是生物圈中的绿色植物，本单元的内容较多，分三部份：第一部份是绿色开花植物的生活方式，它详细具体的介绍了绿色植物是怎样进行光合作用、呼吸作用、汲取作用、蒸腾作用和运输作用。这部份是本单元的教学的难点。也是、本教书的重点和难点。教学中要多运用生活实例，让同学们在生活中学习生物学。其次部份是绿色开花植物的生活史，在这儿告知我们了种子萌发形成幼苗、养分器官的生长和生殖器官的生长。第三部份是绿色植物与生物圈，这部份是须要同学们多看课外资料，多视察生活环境，明确绿色植物与生物圈的关系，使他们相识到为什么要开展植树造林，绿化城市。三、

21、教学措施及教学方法1、仔细抓好生物学基础学问的教学。中学生物学的学问，内容比较系统、全面。在课前要仔细分析教材，驾驭教材的重点、难点，探讨学生的生理、心理的特点和学习规律，通过课堂教学、试验、课外作业等各个教学环节，努力培育学生的学习爱好，启发学习的自觉性，在充分调动学生主动性的状况下，引导他们仔细学好生物学基础学问，做到正确理解，巩固记忆，举一反三，为他们今后进一步学习有关专业学问和参与工作打下较好的学问基础。2、重视对学生进行思想教化。中学生物学的教学内容，非常重视对学生进行进化观点和生态学观点的教化。老师在教学过程中，应当结合中学生物学学问的讲解并描述，对学生进行这两个观点的教化，要使学

22、生理解现今世界上形形色色的动植物都是渐渐进化来的，一切生物和它们的生活环境都是分不开的，生物必需依靠于它们的环境而生活，而生物的生命活动反过来又时时刻刻在变更着环境，从而对学生进行辩证唯物主义教化。再有，通过讲解并描述祖国丰富的动植物资源，我国古代的和现代的生物科学的成就，对学生进行爱国主义思想教化。3、重视对学生进行生物学基本技能的训练和实力的培育。老师对教学大纲和教材中规定的学生课外作业也要妥当支配，并指导学生仔细完成。通过教学的各个环节和课外活动，努力培育学生的自学生物学学问的实力、视察实力、科学地分析和说明一些生物现象的实力。4、加强直观教学、坚持理论亲密联系实际直观教学是帮助学生更好

23、地理解教学内容、调动学生学习主动性、巩固记忆的重要方法之一。在实际教学中，我要主动地自制直观教具，亲密结合教学内容运用教学挂图、标本、模型、幻灯和教学电影等进行教学。要重视亲密联系本地区动植物种类的实际进行教学。老师在教学过程中，应当亲密结合本地区的实际状况，选择或者补充讲解并描述当地常见的和对经济发展有重要意义的动植物种类。四、布置作业和单元测试协作教学进度按时完成教材课后设计的作业，不须要另外布置作业，以减轻学生负担。期中、期末之前各进行1次单元考试，第10周要进行期中复习。期中考试题不能出得太难，让好学的学生有较好的成果。期末统考前要留有充分的复习时间。生物教学安排 篇5一、学情分析：我

24、担当初二（95、97、99、101）班的生物教学任务，经过一个学期的教学，我想学生已适应了课改的新教法，学生学习生物的爱好还能够，成果较好。95班是全年级的第一名。97班相对来说差一些，有一部分学生的而成果较差。要想提高成果也不是件简单事，这须要加强学生的纪律性，严格要求学生，尤其是那些差生。这个学期要想方法调动学生的学习进取性，争取考试的成果有所提高。二、指导思想：以全日制义务教化生物课程标准为依据，面对全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的须要。关注每一位学生，培育学生的特性和特长。提高学生生物科学素养，进取提倡探究性学习。引导学生主动参加，乐于探究，勤于动手，渐渐培育学生收集和处理信息

25、的本领，提出问题，分析和解决问题的本领，以及沟通和表达本领。让学生在探究过程中真正体验学习的乐趣。从而进一步激发学生学习爱好，逐步养成学生酷爱自然。关注生命。关注社会发展的职责。三、确定发展目标：1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培育学生的创新精神和实践本领。2、经过学习使学生更清晰地明白生物的生殖和发育，从而更有意识地爱护生物，促进社会发展。3、经过学习使学生明白如何健康地生活。4、对学生进行唯物主义和爱国主义教化四、本学期教学任务要求、重点、难点、关键：教学的重点和难点1、生物的遗传和变异的驾驭；2、理解生物进化的大致历程和缘由；3、相识生物的生殖和发育过程。教学目的任务1、全面提高学生的

26、科学素养为宗旨，培育学生的创新精神和实践本领。2、经过学习使学生更清晰地明白生物的生殖和发育，从而更有意识地爱护生物，促进社会发展。3、经过学习使学生明白如何健康地生活。4、对学生进行唯物主义和爱国主义教化。完成教学任务的措施1、细心实行先进的教学方法，对新教材进行培训。2、细心组织和策划好课堂教案。3、探究新的教学方法，做到课堂质量高效率。4、进行课外辅导和写小论文及做小制作，提高学生的爱好。5、仔细批改作业，从中解决学生存在的问题。6、培育优生，转化后进，随时和学生沟通。五、转变理念、改善方法、提高教学质量，实现目标的措施：1、接着深化学习有关的教化理念和转变教化观念，在继承传统教化优势的

27、基础上力争使自我的课堂教学有所创新和提高。2、激发学生学习爱好，细心设计导语，运用生动的语言，加强情感教化，细心诱导，强化教学。3、接着探究贴合新课程标准的课堂教学模式，并应用现代教学手段和技术用到课堂教学中，提高课时效率和教学重量。4、重点提高学生的应试本领，实际动手本领，分析本领。5、在教学中落实面对全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展。6、在传授学问的同时，要异样留意科学探讨方法的培育。7、组织好学生进行探究性学习，引导学生分工合作，乐于沟通。8、进取参与教研教改，上好课，设计好教案，写好教学反思。9、激励学生自我视察、思索、提问、并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施

28、。10、结合详细的教学资料，采纳多种不一样的教学策略和方法，到达课程标准。六、提出学期学生学习常规要求；1、课前10分钟预习。2、课堂上进取发言。3、作业按时单独完成。4、课堂上的试验课、探讨课、能够相互探讨问题，但要坚持课堂纪律。5、试验课、探究课布置的打算工作要做好。七、设计支配学科实践活动提倡探究性学习是生物课程标准的重要理念之一。设计并支配好科学探究活动，是教材实行这一课程理念的关键之所在。在总结前三册阅历的基础上，本册教材接着加大科学探究的力度。从数量和类型上看，八年级下册共有探究活动28个，有关探究活动的栏目类型包括：视察与思索、资料分析、探究、模拟探究、调查、设计、技能训练、课外

29、实践等。本册书共有“探究”（包括模拟探究）4个。与前三册相比，这些探究活动的设计赐予学生更大的自主性，对学生思维本领和动手本领的要求也较高。例如，关于扦插材料的选择和处理，探究的问题由学生提出；用什么植物进行扦插也由学生自我确定；制订探究安排时须要查阅相关的资料，了解扦插的植物成活所须要的水分、土壤、温度等条件，还须要设计比照或比较试验，设置重复组等；实施探究安排过程中还须要综合运用七年级所学学问，对扦插技条进行适当的照料，并坚持仔细视察；对视察到的现象须要自我设计表格进行记录，并得出合理的结论。探讨到学生在自主提出问题、作出假设等方面已经得到训练，教材在探讨探究思路这一环节不再像八年级上册那

30、样供应模拟探讨的情景。在科学探究技能的训练方面，除了训练学生提出问题、作出假设、视察、试验、收集和分析资料等一般过程技能外，尤为侧重训练应用和评价的技能，包括证据和逻辑的运用、对所提出的问题进行评价、对证据和假说进行评价、运用所学学问进行设计和预料等。生物教学安排 篇6一、指导思想：经过课堂教学和课外实践活动的学习，使学生能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究本领、学习本领和解决问题本领方面有更多的发展；能够在职责感、合作精神和创新意识等方面得到提高；能够拥有较高的应试本领，考出好的成果。二、教学任务：本学期讲授义务教化课程标准试验教材生物学冀教板（七年级

31、上册）。三、详细措施：1、对生物学困生，要真正了解他们对生物学习的看法，分析学习不好的缘由，个别找来谈心，上课随时关注他们的反应，看他们是否参加到学习中，是否对生物有爱好，激励他们多回答问题，对于他们的改变做好记录。课外走进他们的生活，带领他们去了解一些实际性的生物问题，从而激发他们的学习爱好。2、激发学生学习爱好。细心设计导语；运用生动的语言；加强情感教化；细心诱导、强化教学。3、接着深化学习有关的教化理论和转变教化观念，在继承传统教化优势的基础上力争使自我的课堂教学有所创新和提高。4、接着探究贴合新课标的课堂教学模式，并留意刚好收集和整理相关的资料和模式。争取呈现全新的课堂教学模式，学习和

32、应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。进取参与校本教研，上好课，设计好教案，写好教学反思。结合详细的教学资料，采纳多种不一样的教学策略和方法，达成课程目标。5、为探究性学习创设情景。例如，供应相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活阅历、经验中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于沟通。激励学生学会视察、思索、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。重视探究性报告的撰写和沟通。培育学生经过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告

33、，并组织沟通探究的过程和结果。四、教学要求：1、重点提高学生的应试本领，实际动手本领，分析本领。2、在教学中要留意接着落实生物课程标准提出的课程理念：面对全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、资料和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。3、教学中要使学生在学问、本领、情感、看法和价值观等方面有所发展，引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。4、在传授学问的同时要异样留意科学探讨方法的培育。要留意对学生综合本领的培育。要经过组织学生参与各种实践活动，培育学生的学习爱好。力争创建条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动

34、。5、教学中要留意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。6、按学校要求进取组织好生物课外爱好小组活动，能够对有特别爱好的学生进行个别指导。生物教学安排 篇7一、 上学期状况分析有个别同学探究实力尚需提高。另外，学生刚步入初中，面对繁多困难的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的状况。所以，部分学生学习爱好不高，应付学习。但也存在能较快适应新学习环境，驾驭了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。大部分学生对学习生物学很感爱好，对老师布置的课外试验能按时完成，主动协作老师上好每一节课。、二、 教材分析教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生

35、物圈的学问体系，设计了很多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手实力，培育学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以敏捷应用的学问点为主。在时代性，增加与科技社会相结合的学问，注意反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的学问面。三、 详细目标（1）、学生获得生物学的基本领实、概念、原理和规律等基础学问，了解并关注这些学问在生产实践和社会发展中的应用。（2）、学生初步具有生物学操作的基本技能、肯定的科学探究和实践实力，养成科学思维的习惯。（3）、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境爱护的意识，树立正确的情感看法价值观。（4）、初步形成生物学基本观点和科学看法，树立正

36、确的辩证唯物主义世界观。四、实行措施1、细心设计导语，通过生动的语言，借助情感教化，激发学习爱好，细心诱导、强化教学。2、做好演示试验，达到培育学生实力之目的，培育学生以生物学的角度发觉生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。3、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中。4、在语言、板书和操作等方面达到规范、精确和娴熟。5、针对教材和学生的总体状况，在备课时，学问的难易程度要限制好，应适应大部分的学生。6、要求学生做好课前预习，课后复习，主动协作老师上好每一节课，随时检查学生的学习状况。7、面对全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展，注意班级学生成果的平衡发展。生物教学安排 篇

37、8教学目标学问目标1.积累词语，驾驭“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、手足无措、物竞天择、麻木不仁”等词语的意思，并学会运用。2.了解文中介绍的生态环境学问，了解生物入侵者的有关状况。实力目标1.理清本文的说明依次，整体把握文章内容，提高阅读科普文的实力。2.分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。德育目标了解生物“污染”，增加防范意识，为建设家园、爱护家园而努力。教学重点理清本文的说明依次，把握文章所运用的说明方法。教学难点引导学生理解：如何看待在物种迁移过程中的“人为干预”？为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌损害”

38、这两个条件？教学方法1.以学生自读为主，老师设计阅读题目指导学生自读，帮助他们整体把握课文内容，探究文章的说明技巧。老师只作必要的点拨指导。2.探讨法。学生自由质疑，通过多种形式的探讨合作探究，共同解决。教具打算多媒体课时支配1课时教学过程教学要点学生自读课文，理清作者的.写作思路，进而理清文章的说明依次；分析本文所运用的说明方法，并体会其表达效果，学习运用恰当的说明方法.写作事理说明文；联类引申，转化课堂所学学问。教学步骤一、导语设计设计(一)据光明日报(20xx年6月12日)报道，深圳西南海面上的内伶仃岛，一种产于中、南美洲的“植物杀手”薇甘菊在快速扩散。它们犹如一张张巨网，黑压压地覆盖在

39、漂亮的荔枝树、芭蕉树、相思树上。树木因为沐浴不到阳光而无声无息地死去，鲜花和绿草因为呼吸不到簇新的空气而枯萎，岛上的土地正蜕变成荒原，素有“植物天堂”美誉的内伶仃岛，可能会被薇甘菊毁于一旦。那么薇甘菊为什么会有如此大的破坏力呢？让我们走进梅涛的生物入侵者去找寻答案。设计(二)“生物入侵者”是什么？大家对此可能会感到生疏。要知道，这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的斗争，不能不引起我们高度警觉，今日，我们将走进战场，对这场“斗争”做一番考察。二、学生自读课文，老师设计问题指导学生自读。生物教学安排 篇9依据上级行政部门及业务部门的总体工作思路，制定本学科生物工作安排，不断加强日常教学的探讨、指导与

40、服务，使我市生物老师队伍不断提高，教学质量不断提升。一、常规工作：主动推动初中生物课程改革、教学改革和评价改革深化、持续地发展，加强生物老师专业化发展和各校教研组的建设，使我市生物教化事业的持续发展和教学质量的稳步提高。1、进一步加强义务教化生物课程标准和生物教材的学习、探讨和沟通结合教材的探讨，特殊是开学初的苏教版教材的新一轮培训要求进行落实。力求使每一位初中生物老师能更好地理解新课标的课程总体目标、详细目标和内容标准，做好七、八年级教材的分析和案例探讨工作。2、加强对课堂教学的探讨，特殊是课题开展的整合的探讨整合的探讨，在XXX年下半年省中期课题验收基础上，不断总结前期工作成果及出现的问题

41、，针对课题的要求不断完善、加强课题管理。3、做好初中八年级结业考试工作结合上级行政部门要求，做好八年级学生的生物的、复习指导工作，与学校骨干老师探讨XXXX年生物复习的指导与考试评价。探讨如何在纸笔测试中体现新课标的教学理念，能真正反映新课标在学生身上体现。切实做好八年级的生物教学工作。4、加强教研中心组和课改基地校建设，深化校本教研探讨校本教研的途径和方法等，提升我县初中课改的水平，以期形成个人、教研组和我市生物教学新模式和特色。以教学改革中的实际问题为探讨对象，开展行动探讨，解决教学中的实际问题。进一步建立校县州的三级教研网络，以丰富、有效的教研活动，促进教学改革的实施。5、加强教材建设和

42、课程资源的开发探究开发新课程的课程资源，做好规划，避开重复，共建共享，要求每位老师尽可能做一份一节课的教学设计及课件，（要求作品符合课改的要求，立足本地区学校学生的实际。具有可行性、可操作性等）。为全面推动课程改革服务，并就如何科学配置、充分利用和进一步开发丰富生物课程资源，如何协调校际生物课程资源沟通互补和共享利用，如何加强课堂教学动态生成资源的探讨等问题进行更加深化的探讨。二、重点工作1、对初中申报的课改专题进行定期调研、检查。召开课改专题探讨会。2、开展示范课、研讨课等展示沟通活动，推动教化教学优秀成果，促进老师教学方式和学生学习方式的转变，用课改理念指导和实施教学。3、加强老师生物专业

43、基本功培训和提高。新课改以来，老师的基本功进行重新定位，如：现代信息技术的驾驭和运用；课程开发与实施的基本功；协作互助教学基本功；科学科研基本功；教学评价的基本功等。须要在理论上、实践上不断学习与提高，要引导老师主动投入到基本功的学习中去。制定可行的培训和操作安排。促进老师的专业化成长。2、接着加强信息技术与生物课程整合的探讨。推动信息技术在生物教学中的应用，探讨信息技术的有效应用，发挥其教学价值，为生物课堂教学服务。三、其他工作：外出学习、考察。听评课、调研，考试复习、命题等生物教学安排 篇10一、指导思想1、以中学生物新课程标准界定的基本理念为指导，规划课堂教学行为，转变学生的学习方式，达

44、到预期的教学目标。2、提倡自主、合作、探究式的学习方式，强调学生是学习和发展的主体，充分暴露学生的思维，揭示学问的形成过程，在感悟、体验、发觉中使学生主动驾驭学问，发展实践、合作、创新实力，提高学生的生物科学素养。并且在学生自我表现和课堂交往互助经验的有效体验中，使学生的学习爱好、学习动机、人际交往实力、学习成就、同等意识都得到提升。二、本学期教学目的、任务和要求中学生物必修2模块选取的减数分裂和受精作用、DNA分子结构及其遗传基本功能、遗传和变异的基本原理及应用等学问，主要是从细胞水平和分子水平阐述生命的持续性；选取的现代生物进化理论和物种形成等学问，主要是阐明生物进化的过程和缘由。学习本模

45、块的内容，对于学生理解生命的持续和发展，相识生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义。同时，对于学生理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值，也是非常重要的。本模块的教学须要以分子与细胞模块为基础，同时又为三个选修模块生物技术实践、生物科学与社会和现代生物科技专题打基础。因此，在本模块的教学中，既要留意利用分子与细胞模块的基础，适时提示学生回忆，做到温故而知新，从已有学问提出新的问题，又要考虑学习选修模块的须要，在本模块教学中夯实基础。此外，还应留意“到位而不越位”，有些本应在选修模块中学习的内容，在本模块就不宜过多扩展。比如关于基因工程的内容，本模块和现代生物科技专题模块都设有特地章节或专题，在本模块讲清晰最基本的原理和方法，举例说明其应用即可，不要过多涉及技术细微环节，对应用范围的介绍也不求全面。三、学生基本状况分析通过必修模块1的学习，学生已经驾驭了细胞生物学的最基本的学问，学生在微观的层面上深化地理解了生命的本质。但是学生的试验设计实力较差。大多数学生已经驾驭了学习中学生物的一般方法，部分学生还产生了深厚的爱好，本模块中的热点问题应当更能引起学生的爱好。四、教学方法及措施通过布置查找相关主题资料的作业，使学生形成主动学习的良好习惯；尝试探讨、合作式教学；创设情境进行探究式教