2022年《小熊过桥》教学反思.docx

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1、2022年小熊过桥教学反思小熊过桥教学反思作为一名到岗不久的老师，我们须要很强的课堂教学实力，借助教学反思我们可以学习到许多讲课技巧，那要怎么写好教学反思呢？下面是我为大家整理的小熊过桥教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。小熊过桥教学反思1蜗牛搬家这个故事信任对于幼儿园的老师来说并不生疏，带了两届学生，这个活动我也上了两次了。我觉得这个活动，在环节的设计上还是经过深思熟虑的，问题的设计也是比较恰当的。第一环节我出示蜗牛来吸引幼儿的留意力，引出故事题目蜗牛搬家，因为幼儿以无意留意为主，因此，在活动中幼儿的留意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把其次环节作为重点，学说故

2、事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉、天潮地滑”两个比较有难度的新词，滑促进幼儿理解故事内容。我是以提问后，幼儿个别回答，再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲解并描述法和练习法，在集体教学中注意个别差异。第三环节是一个阅历迁移的环节，通过探讨，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为胆怯困难，从而教化幼儿要做英勇的、不怕困难的好孩子，坚持每天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。第四环节，进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用，敬重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采纳的是集体学说对话的形式。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，指偶过多了，每人一

3、个，不仅没有起到吸引幼儿的作用，还分散了幼儿的留意力，幼儿们都在玩指偶了，心思都在玩上了，没有幼儿跟着老师学说对话，所以，指偶每个角色一个就够了，请个别幼儿上来拿指偶，老师可以引导所以的幼儿一起学说对话，所以，指偶每个角色一个就够了，请个别幼儿上来拿指偶，老师可以引导所以的幼儿一起学说对话，不仅吸引了幼儿的留意力，还起到了激励的作用，谁仔细学说对话就有机会上来手拿指偶。所以教具的设计数量要正确是特别重要的。我认为这个活动孩子们都很喜爱，这样的形式也符合幼儿的年龄特点。小熊过桥教学反思2通过这一课的教学，我相识到，在进行低年级语文教学时留意；1、要落实读写基础学问读书形式要依据儿童心理的课文的特

4、点，敏捷多样。我通过让学生自读，开火车读，小组轮读，男女生竞赛读、表演读等多种形式，把自己的感受带到朗读中，使学生从中受到教益。本课的重点要驾驭6个生字的音、形、义。我先让学生视察，讲讲写字要留意的地方，跟老师书空后再写到田字格中，把语文基础学问的驾驭落到实处。2、要用丰富多彩的语言进行组织教学，刚好对学生的学习进行引导评价。一年级小挚友留意力简单分散，在进行组织教学及对学生的学习进行评价引导时，忌语言单调，用吩咐式的口气，宜用激励的方法，用丰富多彩的语言吸引学生。3、要有扎实的基本功，给学生起好模范作用。俗话说：“要给学生一滴水，自己必需有一桶水”。的确，要成为一名优秀的语文老师，自身读、写

5、、画、唱、跳各方面的实力都要过硬。在本课的教学中，我用简笔画的形式把课文内容板书出来，板书就是一幅漂亮的画，给学生以美的享受。另外，我声情并茂地范读、美观大方的粉笔也给学生起了一个很好的示范作用。小熊过桥教学反思3小熊过桥这一课我把它定义成一堂观赏课，着重解决学生对回旋曲式的理解。在课前，我首先考虑到的是如何让使学生一下能有爱好和我一起来观赏这一支歌曲。于是我想到了老师来表演，作一些风趣的动作和表情来吸引学生的留意。首先我设计了一个头饰，做出依据歌曲的歌词中出现的三个动物形象的卡片，把它们固定在一个头饰上，在引入的时候，我把小熊过桥的故事用唱、表演的方式表达出来，到哪个音乐形象的时候，就把那个

6、音乐形象的卡片转到前面来表演，就节约了轮换三个头饰的时间。学生显得比较的感爱好，一下子就把留意力集中起来，接下来引出今日学习的音乐故事小熊过桥。接下来我将音乐的视频放给学会看，请他们看动画中出现了几个动物形象，在这里，我将情感教化给忽视了，这个地方应当说是一个最出彩的情感教化的地方，我却遗忘掉了，因为这里的三个动物形象，除了主角“小熊”以外还有一只乌鸦和一条鲤鱼，乌鸦在小熊过桥的时候是讪笑小熊，而鲤鱼是激励小熊，这样以来就可以引导学生说出要学习谁，要怎么样做。情感教化是这一课的一个重点，我却给遗忘了，留下了一些缺憾。在让学生玩小乐器：铃鼓、三角铁和小鼓的时候，学生也比较协作。最终再一起合作一曲

7、回旋曲式的歌曲，我将闪耀的小星改编了以下，加入了两段，请学生演唱A段，我演唱第B、C段。学生在这一环节对回旋曲式有了更深的理解。但是整堂课下来，学生的主动性都不是很高，课堂气氛不是很活跃，这是我最不希望看到的，始终以来我始终以营造一种快乐、主动、和谐的音乐课堂作为我音乐教学的目标，但是这一次的异地教学让我有了更深一层的理解。我觉得老师必需从一起先到最终都要保持高涨的热忱，学生上课的时候是很简单感染到老师的热忱，不管是已经熟识的学生还是第一次见面的学生，都是这样，所以我始终以一个大小孩的形象在讲台上和学生进行互动，前面的一部分还比较好，到了后面，学生都不是很受感染，所以到后面我自己也有点泄气，一

8、些环节也临时取消了。小熊过桥教学反思4今日我们学了小熊过桥这首儿歌幼儿很喜爱，与以往的儿歌有所不同。在以往的儿歌教学中，儿歌简短、朗朗上口，便于幼儿学习。但今日学习的这首儿歌小熊过桥内容比较多，较长。因此幼儿在学习的过程中出现了一些问题。首先我让幼儿在户外活动时先请幼儿来玩一玩独木桥，让幼儿来体验一下过独木桥的感受。为了能让幼儿更好地学习、理解儿歌，我在活动中出示了相应的图片，让幼儿进行理解。而且在学习的过程中采纳了分段教学的方法，让孩子依据自己的一些生活阅历进行讲解并描述，帮助幼儿学习。在活动中按肯定的节奏和口吻朗诵儿歌，让幼儿体会小熊过桥时的心情。在孩子初步学习的基础上我还给儿歌配上了相应

9、的动作，在动作的提示下逐步的驾驭了诗歌的内容。但在活动的过程中幼儿还是驾驭的不够好一节课下来只有几个实力强的幼儿会基本念出来，那些实力弱的幼儿还不能很好的驾驭，须要在以后的活动中加强熬炼。在活动最终我请幼儿进行表演，他们特别感爱好。有的幼儿表演的特别精彩。在表演中也让幼儿体验与同伴一起表演的乐趣，懂得要信任自己，不要事事依靠别人。并对儿歌又有了进一步的巩固和加深。小熊过桥教学反思5小熊过桥是一首内容较长，富有教化意义的儿歌。本次活动的重点就是让幼儿理解儿歌内容，感受到小熊过桥时惊慌又好玩的心情。活动起先时，我以谈话导入：“小挚友，你们过桥时心里有什么感觉？”请幼儿自由回答。接着出示小熊图片，引

10、出诗歌内容。请幼儿观看儿歌的动画，第一遍观赏之后，我对幼儿进行了简洁的提问，幼儿基本能回答出我的问题。我又给幼儿提出了几个问题，幼儿在老师的问题中接着观赏其次遍。这一遍我仍旧是让幼儿观赏儿歌动画。这个地方我觉得可以换一种方式，利用PPT，或者是人物形象的图片，老师一边说儿歌内容，一边播放PPT，在重点的地方可以说慢一点，这样更有利于幼儿记忆。其次遍观赏之后，我提问幼儿：“小熊过桥时是什么样子的？”引导幼儿用儿歌里的语句回答：立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。并请个别幼儿表演，由于没有特殊引导，加上有些幼儿没有驾驭，所以表演的幼儿没有表现出胆怯的样子，没有达到我要的效果。还有老师对幼儿回答问题的评

11、价也很关键。例如：老师提问幼儿怎样能够帮助小熊过桥时，幼儿的回答可以是多种多样的，这样可以发展幼儿的思维实力、想象力。有的孩子说用绳子拉过去，有的孩子说飞过去等等。老师只是简洁的评价了幼儿的回答，急于把孩子往儿歌里面引导，许多孩子想说，却没有给他们机会，草草收场了。在整个活动中，我急于让幼儿学会整首儿歌，老师说得太多，给孩子们的问题也太多，但给孩子们发言的机会又太少。尤其没有关注到那些平常不爱发言的幼儿。老师在朗诵儿歌时，动作和表情应夸张一些，特殊是在“过桥”的时候，语调的改变也不大，太平淡，没有让孩子们感受到小熊过桥的好玩和过桥后的兴奋。本次活动的重点是让幼儿体会小熊在过桥时遇到的困难，体会

12、当时的心情。我在引导的时候还不是很突出，另外儿歌的教化意义其实是让孩子学会英勇、独立，关切帮助遇到困难的小伙伴，老师只是一带而过，口头上的说教，幼儿是体会不到的。所以，可以供应给幼儿一个表演的机会，用梯子代替独木桥，让幼儿扮演小熊，体会过桥时的心理感受，幼儿对这首儿歌的理解可能会更深刻。在今后的教学活动中，我要不断总结不足之处，把握好活动的重难点，把幼儿作为主体，多给幼儿表达的机会，吸取好的教学方法，争取更大的进步。小熊过桥教学反思6儿歌小熊过桥的内容比较多，幼儿在较短的时间很难驾驭它，为了能让幼儿更好地学习、理解儿歌，我在活动中运用了相应的插入图片，帮助孩子进行理解。尽管教具显得简洁，但我认

13、为她很好用，我想我们的教研活动应当是常态的。是为日常教学活动服务的。在教学过程中，我采纳整体感知-分段学习-集体表演的教学方法。让孩子依据自己的一些生活阅历进行讲解并描述。在分段学习时，第一段主要重点讲解小熊走到桥上时特别惊惶失措的样子和内心感受。然后请幼儿来仿照小熊胆怯的心情。其次段时，我把重点放在受到乌鸦和流水讪笑后，小熊手足无措，找寻妈妈的帮助的心情。请孩子仿照妈妈快来的心情。第三段时，主要讲解并描述小熊受到帮助时的感谢之情。通过活动，让幼儿懂得要信任自己，不事事依靠别人。在分段朗诵熟识后，请幼儿完整朗诵，刚起先在遇到幼儿遗忘儿歌内容时，我会提示，引导他们，并且请幼儿上台来朗诵，激励幼儿

14、大声朗诵儿歌，培育幼儿表演的爱好，从而使幼儿的胆识得到熬炼。本次活动抛弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采纳引导幼儿主动探究学习的方法。活动时把幼儿理解儿歌的内容作为重点，通过幼儿自己的视察、表达来得出儿歌中的诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了肯定的记忆，为学习和表演儿歌做了很好的铺垫。在活动中，设计的提问是开放式的，正是因为提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。在此次的教学活动中，我发觉在段落的连接上面我有点太过匆忙了。以致于幼儿不能很好的连接上。在以后的教学活动中，我应当注意对段落连接上的过渡。使幼儿能清晰地把儿歌背诵出来。尽管孩子们跟着老师的问题一

15、步步地探究儿歌、学习儿歌。活动结束后，幼儿也能把儿歌绘声绘色的朗诵出来。但是在整个活动的过程中，由于我急于让幼儿学会整首儿歌，所以在许多活动环节中让幼儿思索得太少，老师讲解并描述得太多。纲要指出，孩子是学习的主子，我应当要转变角色，让他们成为学习的主子。所以在以后的教学中我要吸取教训，把孩子作为主体，自己成为导体，让幼儿真正的做一个学习的主子。教学活动是通过不断地摸索，总结阅历，不断突破的。在以后的教学中，我会不断反思，吸取好的学习方法，取长补短，争取更大的进步。在今后的教学活动中下更留意细微环节方面的处理，留意幼儿实力的培育。了解孩子们的须要，找出自身问题。通过命题教研活动从而寻求更相宜有效

16、的教学方法。小熊过桥教学反思7课程分析：幼儿的运动实力在不断地提升，运动热忱也在高涨，除了平常会常常涉及到的走、跑、跨、跳以外，这次我想到了平衡，这种提升幼儿感统实力的嬉戏，对于幼儿来说很重要，适当练习对其发展起到很好的作用。课程目标：1、通过走竹竿进行探究学习，让幼儿驾驭并提升自己的平衡力。2、在活动过程中，培育幼儿镇静，勇于挑战的品质，在不稳定的物体上站立和走动不惊慌。课程打算：1、长竹竿8根、红黄蓝绿四种颜色的队服、体操凳、沙袋2、热身音乐向前冲、放松音乐虫儿飞。课程过程：一、情境导入、热身活动1、小挚友们好，我是熊爸爸，你们是熊宝宝。我们一起去做嬉戏吧。围绕竹竿跑、下蹲走、垫脚走、走白

17、线、走体操凳。2、请小挚友们快速站到和自己颜色一样的竹竿旁。说一说竹竿可以怎么玩？可以滚、可以举、可以走。让我们一起玩一玩吧（脚踩竹竿前后滚动、脚踝左右碰撞、换脚跳动）二、小熊过竹桥1、请熊宝宝们把竹竿拼成4座小桥，并站在小桥前面。2、小桥都拼好了，熊宝宝们想不想尝试一下走小桥呢？我们一起试一试吧。3、熊宝宝们真棒！刚才熊宝宝们在走小桥的时候啊，用了几种不一样的方法，哪位熊宝宝来展示一下呢？（螃蟹走、向前走）4、小熊宝宝们你们觉得哪个熊宝宝又快又稳地快速渡过了小桥呀？（螃蟹走）那哪一种方法比较困难呢？（向前走）熊宝宝们想不想来挑战一下？5、熊宝宝们，现在熊爸爸想给熊宝宝们提高难度了，你们想不想

18、挑战一下呢。觉得自己想挑战单根竹竿的可以站到单根竹竿。喜爱玩两根竹竿的熊宝宝就接着欢乐的玩。（分层自主选择挑战）6、熊宝宝们，我们现在进行一场竞赛，竞赛规则是走一根竹竿、不落地。看看哪一队完成的最棒。7、熊宝宝们真棒！我们今日学会了什么本事呀？过竹桥。三、放松活动1、熊宝宝们今日累不累呀？我们是不是很厉害啊？让我们一起坐在竹竿上吧。2、跟着音乐一起拍拍肩膀，拍拍腿，帮边上的小挚友拍一拍。和客人老师说再见吧。3、请熊宝宝们抱起你们的竹竿和熊爸爸一起走吧。四、活动延长：1、熊宝宝们学会了走竹桥的本事，真厉害。熊爸爸也有一个本事，瞧，我可以倒着走，小熊宝宝在以后玩的时候可以自己练习哦。课程反思：这节

19、体育活动小熊过桥，主要是对幼儿平衡实力进行训练，在幼儿不断尝试多种方法过桥的过程当中，熬炼其平衡实力，提高幼儿的胆识，让幼儿勇于挑战。这节活动的重点是幼儿能平稳的走竹竿，难点是幼儿快速通过竹竿不落地。幼儿的实力是逐步提升的，所以在幼儿不断尝试中，帮助幼儿，使其得到提升。1，通过情景导入激发幼儿对竹竿的爱好。2，通过师生沟通促进幼儿自主探究。3，通过自主选择和竞赛，加强幼儿阅历学习。第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页