2022英语高中作文例文62.docx
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1、2022英语高中作文有关英语中学作文三篇在平平淡淡的日常中,很多人都写过作文吧,写作文是培育人们的视察力、联想力、想象力、思索力和记忆力的重要手段。还是对作文一筹莫展吗?以下是我为大家整理的英语中学作文3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。英语中学作文 篇1一、注意中学英语写作基本功训练英语的书面表达是对学生英语综合水平的考量,既是英语考试的重点也是难点。要想达到英语写作水平真正的提高,必需要通过平常深厚的积累。实施互动式英语作文教学提倡把工夫下在平常,不能投机取巧,在考试之前死记硬背作文模板蒙混过关,这样虽然在一次两次考试中可能会得高分,但在最终的高考中确定会暴露无遗。因此,我们必需抛弃这种心
2、理,平常严格对学生英语写作基本功的训练。听、说、读、写这是中学英语要求的四项基本技能,日常中每一个环节的训练都不能轻视。在平常的英语课堂教学中,老师可以创设条件,给学生适当供应一些原汁原味的英文读物,应当符合学生的接受实力,学生通过查阅工具书等基本能看懂。通过阅读这些读物,让学生学习其中好的句子与语法,更为重要的是可以让学生接触到一些平常课本里没有的英语俚语。比如“getyourback(供应爱护)”“lightenup(事情会变好的)”“justbecause(没有别的缘由)”等等,这些词汇在学生英语写作的过程中假如能适当运用必会为整篇文章添色不少,让学生在一模一样的传统英语写作模板中脱颖而
3、出。同时,英语写作基本功的训练离不开学生对单词量的驾驭,老师应留意提高学生的英语单词词汇量,除课标要求的必需驾驭的以外,应为学生供应适量的扩充。二、强化中学英语写作良好习惯培育扎实的写作基本功是实施互动式英语写作教学的基础,另一方面要想达到互动式英语写作教学效果,真正提高学生英语写作水平还必需培育学生养成良好的英语写作习惯。英语写作是学生英语综合水平的体现,英语对我们大多数学生来讲并不是我们的母语,而是一种外来语言,所以在英语写作中我们必需重视帮助学生克服东西方思维的差异。写作习惯的培育不是一朝一夕的,老师应当按部就班,讲究方法。在学生有了肯定词汇量基础上,老师可以激励学生用英文写日记,日记不
4、必根据严格要求,可以只是简洁的几句话,基本的英语句型,如“S+V(主语+谓语)”“S+V+P(主语+谓语+表语)”“S+V+O(主语+谓语+宾语)”等等,激励学生记录下平常生活的点滴,让学生从日常生活中积累写作素材,在正式英语考试写作的时候就不会感到没有灵感,无话可说。写英文日记的目的主要是加强学生在日常中对英文的运用,克服学生对英语写作的恐惊心理。同时老师还可以组织多种形式的课堂英语竞赛、英语演讲,激励学生大胆开口说英语,不要胆怯出错。这在提高学生口语水平的同时也会潜移默化的提高学生的写作实力。还可以尝试让学生进行角色扮演。如中学必修一第一单元中“Annesbestfriend”,激励学生扮
5、演课本中的人物,身临其境,仿照人物的对话。克服学生对英语写作的恐惊心理、拉近英语写作与学生的距离,轻松的让其成为平常生活中的一部分,养成学生良好的英语写作习惯,这也是开展互动式英语写作教学重要的一环。三、落实中学英语写作评价模式创新英语写作必不行少的一个环节就是老师对学生写作文章的评价过程,这也是我们开展互动式英语写作教学不容忽视的重要环节。中学学生往往处于青春敏感期,喜爱得到正面的激励赞扬。传统的英语写作评价模式就是学生写老师评,学生完全处于一个被动接受的模式,因此很难调动学生对英语写作的热忱,许久下来还会让学生产生逆反、排斥的心理。互动式英语写作教学模式正是对这一问题的思索,我们必需变更传
6、统的评价模式,实行创新式互动。老师应当充分敬重每个学生的自主性,让学生真正参加进英语写作教学中来,抛弃原来老师高高在上的态势,发挥学生的主体性,实现真正的“teachingdualinitiative(教学双主动)”。老师可以组织学生相互评价自己的英语写作作品,在同龄人的相互沟通学习中更能激发学生的灵感,激励学生自主的表达自己的想法,让每个学生都参加进来,把英语写作变成一件欢乐的事,而不是一种负担。对比较优秀的文章,老师可以赐予适当的嘉奖,对基础比较差的学生更应耐性指导,老师和同学共同帮助其进步,发觉每个学生的闪光点。在学生相互评价的过程中,老师应把握大方向,对学生水平达不到的地方刚好赐予指导
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