2022综合实践活动课程计划范文.docx

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1、2022综合实践活动课程计划综合实践活动课程安排时间过得真快，总在不经意间消逝，我们的工作又将在劳碌中充溢着，在喜悦中收获着，此时此刻须要为接下来的工作做一个具体的安排了。安排怎么写才不会流于形式呢？下面是我细心整理的综合实践活动课程安排，仅供参考，希望能够帮助到大家。综合实践活动课程安排1一、指导思想以素养教化理论为指导，全面贯彻全教会的精神，主动落实基础教化课程改革纲要（试行）中的有关目标，依据市教化局教研室的工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，创新学习的形式，推动学习沙龙的活动，发挥课题的导向作用，吸取兄弟学校的珍贵阅历。结合本校的特色，加强学科间的整合，主动构建活动的评价体系

2、。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培育学生的创新精神和实践实力，力争让综合实践活动成为我校的办学特色。二、时间支配由于综合实践活动极具开放性，它须要打破传统的学校教学时间管理策略，因此本学期在综合实践活动课时的支配上，我们采纳弹性课时制，即“2+1”的模式。课时集中运用与分散运用相结合，将每周3课时的综合实践活动时间依据须要敏捷支配，老师组织学生全员参加，刚好对班级或小组的活动状况加以指导。当须要走出校门开展实地活动时，可以将综合实践活动时间与某学科打通运用，或者将几周的时间集中在一天运用。三、实施策略1、与学科教学相结合每一门学科都不是孤立的，它们之间都相互渗透。在学科教学中，学生

3、会由本学科生成很多具有探讨价值的问题，这时，老师要具有敏锐的捕获信息的实力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的探讨课题，每一个老师都要在教学中培育自己挖掘综合实践活动素材的意识， 使学科教学深化、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。如结合语文的阅读教学可开展阅读实践：充分利用现实生活中的各种阅读材料、开展大量语文阅读实践活动，培育学生对各类读物和阅读活动的剧烈爱好，使之养成良好的阅读习惯，形成优良的阅读品质，提高学生的阅读水平和阅读实力，可采纳室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式供应阅读素材绽开阅读。2、与学生的生活实际相结合生活，是学生学习的大舞台。但是

4、许多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。假如用探讨的眼光看待、分析、相识身边的小事，不仅会理解小事的教化意义，而且会提高思维的品质和探讨习惯。这是综合实践活动的重要使命。如开展赏识活动课：即通过多种形式开展赏识活动课，可以帮助学生学会正确赏识自己、赏识别人、赏识自我，帮助学生正确相识自我，进而关注个人专长、实力、树立自信念，赏识别人，让孩子发觉别人特长，学会与别人合作，发展学生合作过程中的人际沟通实力。3、与社会热点问题相结合现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关切国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有

5、自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校内，指导他们采纳具有特性化的方式绽开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界视察、参观、饲养、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。4、与传统节日相结合我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。5、与学校工作相结合综合实践活动是一门课

6、程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，相互借鉴、相互渗透更有利于学生的发展，如可结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目， 开展行为习惯系列、 文明道德系列、 时事热点系列、 自主管理系列等主题的综合实践活动。四、评价体系1、强调课程、教学、评价的整体性综合实践活动的评价不止是外在于课程、教学、学习的环节，而是与老师的教学、学生的学习活动融为一体的有机整体，三者是同时发生与发展的。一方面将学生在综合实践活动中的各种表现和活动成果作为评价他们学习状况的依据；另一方面，注意把

7、评价作为师生共同学习的机会，供应对课程修改有用的信息，实践与教学。档案袋的运用及每一个领域最终的反思环节无不体现出这一特征。2、重视评价的过程性在传统评价中，往往只要求学生供应答案，而对学生获得答案的过程却无任何要求。在综合实践活动过程中，要重视对过程的评价，包括学生在活动中的情感体验、参加程度、投入程度、学习方式等表现，刚好评价将促进学生学力的发展，保证活动的顺当绽开。3、提倡评价的多样性综合实践活动具有开放性的特点，也就确定了评价的多样性。首先是评价的多样化，对学生的评价可采纳自评、伙伴评、老师评、家长等不同形式；其次是评价对象多样：可以是调查报告、探讨报告、可以是模型、展版、探讨日记、设

8、计说明，还可以是主题演讲、口头汇报；再次是评价的方法和手段多样：方法上是定性与定量相结合，以定性描述为主；过程与结果相结合，以过程为主；主体与客体相结合，以主体为主。手段上是开展辩论会、成果展览会、表彰先进、公布评价成果等。4、注意评价的宽容性在综合实践活动中，不能用成人的标准去要求学生。对学生学习的评价要宽容一些。从敬重学生的尊严、敬重学生的人格、酷爱学生的角度动身，以发展的观点，正确地对待学生在学习过程中的胜利与失败。杜绝评价中常常出现的“贬损性”评价，强调评价始终在宽容、友爱、信任、敬重的生气中进行，多确定、多指导，使评价更具有教化、激励的功能。5、关注评价的反思性在每一次活动的进行过程

9、中或结束后，要常常采纳发放问卷、同学辩论会、师生访谈会等形式来引导学生在评价的基础上反思自己在实践活动的得失，恰当规划将来的行动。这样评价能突破原有意义上判别的概念，而真正体现了利用评价促进学生发展的思想。与此同时，老师则用撰写案例，在特定现象的基础上反思自己的指导策略，做到教学相长。五、机构建设罗村小学综合实践课程实施领导小组组长：组员：李辉明 周夕中 刘国勇戴留松罗村小学综合实践教研组蹲点领导：组长：组员：六、详细支配周次主要内容参加实施人1参与市综合实践活动开学工作会；制定并下发综合实践活动校级工作安排；2教研组成员例会；各班制定综合实践活动实施安排；综合实践活动主题研讨会，下发主题举荐

10、表；征集综合实践活动优秀案例；教研组成员及部分学生代表3各班确定活动的主题（偶发性、即兴生成活动另作支配）并着手设计；各班任科老师4支配老师外出听课并作听课汇报；待定5实行题为“综合实践对转变学生学习方式和生活方式”的学习沙龙活动；上交综合实践活动优秀案例；6迎接市教研室的常规调研；全体任科老师7三年级综合实践活动“集体备课”；8三年级综合实践活动观摩活动三（1）班9四年级综合实践活动“集体备课”；待定10四年级综合实践活动观摩活动待定11五年级综合实践活动“集体备课”；12五年级综合实践活动观摩活动五（3）班14六年级综合实践活动“集体备课”；15六年级综合实践活动观摩活动；六（4）班16综

11、合实践活动观摩周；待定17各班综合实践活动成果展示周；三至六年级各班18课题研讨活动，围绕课题谈谈活动中的得失，并形成书面材料；课题组成员19上交各类案例，论文及学生活动体验文章；各任科老师20编辑校优秀案例集，论文集，学生习作集；21学期工作总结；各类材料的收集与整理工作；综合实践活动课程安排2一、工作思路接着坚持以深化推动基础教化课程改革为契机，以全面发展学生的综合素养为中心，在扎实有效的教研工作中一如既往地强化“探讨、指导、服务”的教研职能，形成民主、开放、高效的教研机制，深化综合实践活动课程的实施层次和水平。接着围绕学校在课程实践中的难点和重点问题绽开细致而又深化的探讨，逐步引导学校在

12、综合实践活动课程建设上走向常态，全面推动这门课程在全市范围内的有序开展和全面探究。主动挖掘学校在综合实践活动课程实施过程中的已有资源和胜利阅历并加以提炼，逐步深化我市在综合实践活动课程方面的教化特色。二、主要工作（一）落实课程常规，规范课程实施1理性分析我市的实际状况，引导学校和老师加强对综合实践活动实施方面的探讨，落实课程安排。周期性地对学校课程执行状况进行分析评估，形成课程不断革新的机制。2引导全市中小学依据“常州市中小学合格、优秀教研组评价标准”，完善教研组建设，优化师资配置的方式。3开展多种区域形式多样的现场观摩和研讨活动，加强对教学过程的指导，逐步实现“由面带点、由点带面”的综合实践

13、活动课程跟进模式。4接着加强综合实践活动课程教研网的建设和推广工作，促进互动与沟通，为老师供应更多更好的素材性资源。5主动推动学校特色资源和优势资源的建设，提高学校课程实施的实力和水平。（二）创新教研方式，注意教学实效1不定期举办专题学术沙龙，营造良好学术氛围，为老师沟通阅历供应平台，探讨老师专业发展的途径和方法。2有序组织中学阶段综合实践活动课程的教研活动。接着组织中学老师亲密关注中学综合实践活动课程实施状况，并针对中学综合实践活动课程实施中的难点和重点问题进行专题研讨；加强探讨小组的相关工作，促进其对我市中学课程改革的全面理解与深化思索，为解决我市中学综合实践活动实施中遇到的问题出谋划策。

14、3引导参加综合实践活动教学的老师努力学习现代信息技术，促进老师队伍信息素养的养成，提高老师应对新课程改革的适应实力。4引导老师在教学过程中运用学生探讨性学习过程实录手册，并依据小学生和初中学生的特点开发出较为成熟的适合小学和初中运用的版本。5加强对课堂教学动态生成资源问题以及教学预设与生成关系的探讨，引导老师教学才智的生成。6落实并深化局属初中学校自主申报教研活动的制度，紧抓9个教学环节，定期组织初中教学开放，有效推动初中课程发展。（三）坚持全面推动，削减区域差异1接着加强与局属学校和辖市（区）的沟通综合实践活动课程实施现状的调研，在对话和研讨的过程中推动课程发展。2在常州市范围内实行各种方式

15、的研讨活动，通过沟通、研讨等方式就区域发展中的共性问题进行充分沟通，帮助一些发展薄弱区域和学校获得有针对性的改进方案。3加强综合实践活动教研基地的建设，尤其注意基地建设过程中老师队伍的培育，以促进教研基地自身发展的可持续性。此外，主动发挥基地老师在整体老师队伍中的骨干作用，发挥基地学校的示范和辐射功能，加强校际间的合作与沟通。4进一步关注农村学校在课程实施方面的特点，总结优势与不足，加强农村学校的校际研讨和区域沟通，为农村学校的课程发展供应更多支持，并进一步找寻综合实践活动适合于不同类型学校的不同实施方式和发展途径。（四）注意课程探讨，突破实施难点1进一步稳固综合实践活动课程的探讨团队，开展课

16、题探讨式的课程试验，做好“学校综合实践活动实施策略探讨”项目的成果推广工作，紧紧围绕影响课程健康持续发展的关键性问题进行行动探讨，积累可行性阅历，为整体推动课程发展供应参考依据。2改革综合实践活动的评价方式。紧密结合国家级课题“基于课程标准的课堂教学评价探讨”和江苏省中学课程改革项目组有关校本评价的探讨，接着完善综合实践活动课程整体评价，并指导学校进行有效的终结性评价活动；了解探讨性学习过程实录手册的运用状况，加强综合实践活动过程性评价的管理与实施。3加强生命教化等重点项目在综合实践活动课程中的有效渗透和融合，引导学校依据自身发展须要有选择地从事相关的探讨活动，逐步创建课程与教学特色。4加强对

17、小学、初中阶段综合实践活动的评价探讨，进一步完善学生的学业评价体系。5关注中学课程改革的发展状况，组织学校共同探讨过程性评价和学分认定方法，逐步形成学生成长记录的新方式。三、详细日程支配九月份发布和研讨“学校综合实践活动课程实施策略探讨”项目的探讨成果；关注局属学校在综合实践活动课程实施方面的常规落实状况；组织局属初中综合实践活动的教学研讨活动；探讨常州市综合实践活动课程在各个区域实施中的特点、问题、阅历及教训。十月份全面辐射“学校综合实践活动课程实施策略探讨”项目的探讨成果；组织局属初中综合实践活动教学研讨活动；开展常州市综合实践活动学科基地的现场研讨活动；组织常州市综合实践活动骨干老师进行

18、课程考察活动。十一月份组织局属初中综合实践活动教学研讨活动；开展常州市小学综合实践活动课程的现场沟通活动；组织项目学校围绕课题结题状况研讨后续探讨工作思路；组织有关学校的联校教研活动。十二月份组织局属初中综合实践活动教学研讨活动；开展常州市中学的综合实践活动专题探讨活动；实行常州市生命教化的相关培训活动；完善综合实践活动网站，刚好丰富网站资源；组织项目学校的探讨活动。一月份组织项目学校围绕课程实施中的重点问题开展研讨活动；组织常州市小学综合实践活动学生探讨性学习成果沟通评比活动；全面总结常州市综合实践活动课程实施状况，为进一步深化课程改革做出科学部署。综合实践活动课程安排3一、指导思想以基础教

19、化课程改革纲要为依据，努力开展好本学期的综合实践活动。综合实践活动课程是一门体验性课程，实践性课程，综合性课程，具有很强的生成性。因此，在课程的设计，实施过程中，非常注意老师的课程意识，形成实践的课程观，正确相识综合实践活动课程的性质，切实确立主体意识，发挥学生的主体性，注意引导学生在活动中发展。二、教学目标1 生活实践目标强调学生在真实生活的实践实力，帮助学生表现自我和验证学科学习内容。2 人生体验目标重视学生在实践过程中体验活动的意义，在体验反思的过程中不断增进对自己的了解，从中发觉人生的意义。3 个别发展目标在同一主题下针对不同实力，爱好爱好和需求而设计多元活动内容，给学生个别发展的学习

20、机会。4 学科整合目标运用校内外的多种资源，整合学科学问。三、教学思路（一）加强课程研讨，整合资源优势探讨综合实践活动的开展与校本课程的开发相结合，与学校课程的探讨性学习相结合的专题探讨，共同探讨课程的有效实施，整合校内、外优势，实现资源共享，在协作和沟通中相互沟通，相互学习，共同促进，共同发展，提高教学质量。（二）关注师生需求、促进师生发展激励老师主动参加课题探讨，把课题试验作为综合实践活动课程资源加以开发，主动参与综合实践活动课程优秀活动案例的评比，留意积累综合实践活动的典型案例，丰富本学科资源。老师要充分开发、利用各种教化资源，包括家长资源、社区资源开展活动，与校本课程结合，从课程的实践

21、性、活动性、生成性动身，坚持学生的自主选择和主动探究，为学生特性充分发展创建空间，面对学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用，推动学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体相识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展，激发学生的真正爱好，促进学生的持续发展。（三）完善课程管理、抓好课程实施规范老师仔细制订好综合实践活动安排，按课时仔细组织学生开展综合实践活动。切忌随意挪用或占用综合实践活动课时。严格按课程理念设计教学，老师在活动过程中要进行有效的指导和帮助。要仔细刚好积累有关资料，对于老师，主要是实施方案、活动设计、活动案例和专题性总结等实施过程以及反思成果方面的资料；对于学生来说，

22、主要是建好、管好“综合实践活动档案袋”，设计并用好方案卡、行动卡、反思卡等。四、教学支配(一)、打算阶段:1、针对学生特点研讨并制定探讨安排。2、完成学生综合实践活动自主选题、确定课题。(二)、实施阶段：1、各课题组依据安排定时定地开展活动，做好记录，保留每次活动的各种资料。2、引导学生进行阶段性小结，总结前段时间的实践活动中的阅历和教训，分析活动中的困难及解决方法，并指导后阶段的活3、各小组做好综合实践活动记录，边实践边探讨。(三)、总结阶段：1、学生整理好各自的资料，写好活动中的体验，感受及收获等内容。2、综合实践活动成果展示。3、总结沟通本学期的综合实践活动状况。五、工作重点由于学生对综

23、合实践活动课程了解不深，所以我们的工作重点有：1、强调综合实践理论学问的传授。2、增加在各个活动阶段加强对学生的指导和监督。3、让学生在活动开展的过程中弄清晰什么是综合实践活动，怎样开展综合实践活动，开展活动的一般步骤是怎样的。4、通过丰富多彩的实践活动，使学生主动的同四周环境接触，在实践中增长见识，熬炼综合实力。5、加强学生在活动过程中的资料积累，包括各种形式的原始资料，并逐步完善学生的综合实践个人成长档案。综合实践活动课程安排4十字绣是一种起源于欧洲的手艺，具有悠久的历史，广泛流行于欧洲和美国以及亚洲等国家和地区，由于它是一项易学易懂的手工艺爱好，因此流行特别广泛，受到不同年龄的人们的宠爱

24、。近年来，十字绣来到了中国。在中国这个传统的刺绣大国，更加深受人们的宠爱。你只需花一点点时间， 一点点的耐性，再加上一点点信念，就能完成一幅令你自己也觉得很有成就感的十字绣作品了。一、课程目标1、了解十字绣是古典、时尚与美的结合，一切着眼于自己的漂亮和自己所追求的漂亮，亲身体验刺绣艺术的迷人魅力，以及给现代家居装饰所带来的巨大变革。2、通过缝制“十字绣”，来熬炼手的敏捷性，同时发展学生的审美意识，提高学生对美的品位。3、了解“十字绣”不仅可以悦性怡情，还可以大大满意自己的成就感，绣品作为亲自制作的礼物送人是最佳的传情达意的方法，也是最值得珍藏的。二、课程内容1、了解“十字绣”的起源十字绣起源于

25、欧洲，最初是在宫廷中风行，后来传入民间。18世纪中期渐渐产生了一些商业组织对它进行不断加工和完善。经过几百年的发展，它在国外已经演化为一项涉及多行业的产业。十字绣可以用于许多场合，如：工艺品、家居、装饰等，同时也可以自娱自乐，体现出个人风格。2、熟识十字绣的基本材料。十字绣的基本材料是刺绣线和特别工艺制作的网格面料，只要有设计图稿并驾驭基本的刺绣方法就可以进行。3、驾驭十字绣的基本方法。十字绣的绣法特别简洁，只需依据设计图稿在网格面料上将线通过十字交叉的方式穿过网格即可。由于已经有几百年的发展，各种颜色的刺绣线被人们编上了号码，每幅图案都被设计师作了特别处理，每张设计图稿都是根据线号来制作的。

26、即使是很困难的图案，只要根据设计图稿的位置选用适当的线进行刺绣即可完成。4、引导学生在观赏各种“十字绣”作品的同时对十字绣进行创新设计。十字绣可分:卡通类、人物类、风景类、花卉类、动物类等三、课程实施建议1、老师在辅导学生实际制作时，要注意培育学生的创新意识，在作品的构思和制作上，要启发和激励学生大胆想象，大胆创新，科学合理。2、在教学中，师生之间，生生之间应建立民主、同等、友好、协作的关系。3、在讲授技巧时，要娴熟演示，步骤清楚，讲解透彻，点拨精辟，充分调动学生的主动性，使学生主动地去完成。4、在学习过程中，老师要传授一些基本的制作方法，这些方法要有特别显明的实践性，要学以致用，尽可能地把理

27、论和学问转化为实力。5、要注意学生在学习中是否主动参加，在创建过程中他们合作是否胜利，在原有的基础上他们的动手，动脑实力和实践实力是否有所提高。6、让学生观赏大量的优秀“十字绣”作品，是学生开阔眼界，陶冶情操，提高素养和创新实力的重要手段。四、活动支配其次周了解十字绣的文化历史 十字绣的成品观赏第五周十字绣的品牌与种类 十字绣的材料和工具第七周全针绣 半针绣第九周四分之一绣 四分之三绣第十二周回针绣 勾边第十四周十字绣的基本技巧 十字绣的保管第十七周十字绣绣布、绣线、绣针的选择 如何识图第三周学绣十字绣第六周十字绣中遇到的问题及解决方法第八周学绣十字绣（请专业人士指导）第十三-十六周互帮互学完

28、成十字绣第十七周作品展 总结体会综合实践活动课程安排5一、指导思想：综合实践活动是指以学生的爱好和干脆阅历为基础，以与学生学习生活和社会生活亲密相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以探讨性学习为主导学习方式，以培育学生的创新精神、实践实力及体现对学问的综合运用为主要目的的一类新型课程。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富干脆阅历。培育学生的创新精神和终身学习的实力；增加学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参加社会、生活。为学学问、生活、技能的整合建立了操作平

29、台，为学生综合素养的提高供应了可能。二、详细目标：1、增进学生对自然的了解与相识，增加关爱自然、爱护环境的思想意识和实力。2、主动主动地参加社会活动和社区服务，增进对社会的了解与相识，增加社会实践实力，并形成社会责任感和义务感。3、驾驭基本的生活技能和劳动技术，具有自我相识实力，养成负责的生活看法。4、发展主动获得学问和信息的实力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的看法，发展信息素养、探究实力和创建精神。三、实施措施：1、以融合的方式设计和实施四大指定领域探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教化、信息技术教化以融合的方式设计与实施是综合实践活动的基本要求。依据地方和学校的课程资源，以

30、探讨性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到志向的整合状态。2、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。主动运用网络技术等信息技术手段，建立局域网、校内网，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施水平。3、整合校内课程与校外课程把校内课程与校外课程整合起来，把正规教化与非正规教化融合起来。建立稳定的训练基地充分利用劳动技术训练基地对学生进行训练。4、多种多样的组织形式综合实践活动课可以实行多种多样的组织形式，包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等。四、活动支配综

31、合实践活动课程安排6一、综合实践活动课程实施背景及理论依据（一）实施的背景：综合实践活动课程是基于学生的干脆阅历，亲密联系学生自身生活和社会生活，注意对学问技能的综合运用，体现阅历和生活对学生发展价值的实践性课程。它是九年制义务教化课程安排所规定的小学36年级的一门必修课程。新课程实施以来，课程的价值取向已由以学问为中心转移到了学生的全面发展上，提出了课程内容选择与自然、生活、社会实践相联系，使自然、生活、社会成为课程资源，这意味着课程已不再是一份教材，自然即课程，生活即课程，社会即课程。我们在对部分学校的调查中发觉：在偌大的校内里，虽然进行了全面的多种类植被绿化和一些校内景点的布置，但缺少能

32、让学生自主探究、视察体验、动手实践的资源中心和活动基地。在新课程实施的大背景下，建立校内实践基地，开展实践体验活动，既是促进国家课程安排的全面落实，构建符合素养教化要求的综合实践活动课程体系，也是开展生命教化的有效途径。基于此，学校依据周边经济、文化等社区资源，充分考虑学生特性化、全面化、可持续发展的须要，确定建设一个有效的转变学生的学习方式，促进学生主动发展的校内种植实践活动基地，研发综合实践基地活动手册，以体现学校的办学特色。（二）实施的理论依据：1、教化家米尔曾经说：“全部现存的好东西都是创建的果实。”华中师大教授杨再隋说：“要建构一种新型的教学生活，把教学过程还原为生活过程，把教学情境

33、还原为生活情境，把教学活动还原为儿童的生命活动。”综合实践活动课程属于国家课程，是学校必需开设的一门必修课程。综合实践活动课程是国家规定、地方管理、学校开发的三级管理课程。综合实践活动面对每一个学生的特性发展，敬重每一个学生发展的特别须要，其课程的目标和内容具有开放性；随着每一个活动的不断绽开，新的目标也随着过程取向改变而不断生成，新的主题不断生成，学生会在这个进程中，相识和体验不断加深、创建性的火花不断迸发。2、当今教化改革的新趋势主动开发并合理利用校内外各种课程资源，培育学生的综合素养。综合实践活动反映了学生特性发展的内在须要，体现了科技发展与社会进步的客观要求。每一个学生的特性发展都具有

34、独特性、详细性，每一个学生都有自己的须要、爱好和特长，都有自己的认知方式和学习方式，他们的发展不仅仅是通过书本学问的学习而获得的。综合实践活动为每一个学生特性的充分发展创建了空间。综合实践活动的设计与实施，有利于克服书本学问和课堂教学的时空局限，引导学生在社会生活中学习，在实践中发展。当今社会迅猛发展，产生了一系列新的问题，如环境问题、道德问题、国际理解问题、信息科技问题等等，这些问题都具有跨学科的性质，综合实践活动为学生参加、探究、理解这些新的社会问题供应了机会。结合学校实际和周边环境的优势，开发校内实践基地，可以为新课程供应丰富的课程资源，为学校实施素养教化供应工作抓手，通过此抓手达到培育

35、学生的科学素养乃至提高学生全面素养的目标。3、现在世界各地都在重视劳动技术教化，尤其是联邦德国。他们有句名言，“我们的学生考试考不过你们，我们的学生做的产品特地卖给你们。”可见德国人非常重视学生的劳动技术并特别有成就。他们的学生的劳动技术在学校就得到了应有的重视，学生的劳动素养特别高。我们的学校在传授学问、培育实力适应高考方面做的许多，恰恰遗忘了“不劳动者不得食”的千年古训。导致小学生不会做家务，不会自我服务，在考上高校就是胜利的背景下，“劳动最光荣”已经是口号、摆设。今日的教化已不能仅满意于课堂，应当要让学生走出课堂，走进生活，把广袤的生活空间作为师生共同生长的天地。伴随着新课程的实施，一项

36、全新的课程已起先显露其勃勃朝气，那就是新课程改革中所设立的综合实践活动课程。4、心理学、教化学理论。有探讨表明：人的生活习惯和技能，3岁前形成50%；6岁时形成30%；其余20%是20岁前形成的。儿童和少年精力旺盛，接受簇新事物快，可塑性强。假如他们从小就受到良好的实践教化，则对于他们以后的学习与生活实力将有深远的影响。二、综合实践活动课程实施目标与内容（一）课程实施的总目标整体规划综合实践活动课程的内容序列，形成学校、家庭与社会优势互补，资源共享的教化实施体系。通过学校综合实践活动基地的开发和探讨，进一步优化综合实践活动课程结构，丰富新课程资源。“综合实践活动基地”的开拓、各学科探讨性学习的

37、渗透延长、信息技术的学习利用、社区服务的开展，有效地培育学生学科学、用科学、爱科学和主动探究、勇于创新的精神，进一步提升他们的创建性思维和实践技能，培育学生亲近土地、酷爱大自然、关爱社会的思想感情，切实加强和推动学校的素养教化工作。（二）课程实施的详细目标和内容1、综合实践活动（校内基地）课程探讨的实施目标和内容（1）通过综合实践活动基地的开发，引导学生了解关于种植方面的学问，相识并学会运用各种劳动工具进行简洁的劳动实践，体验劳动的欢乐。（2）通过综合实践活动基地的开发，丰富植物类课程资源，引导学生在合作探究、实践体验中加深对自然的相识。同时通过花卉类植物的种植活动，绿化和美化校内，发挥环境育

38、人的功能。综合实践活动课程安排7一、指导思想在区教研室的指导下，以综合实践活动指导纲要为依据，结合建国六十周年庆祝活动、创建省绿色学校、创建市健康促进学校等多项实践活动，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培育学生创新精神和实践实力为重点，在脚踏实地、加强常规管理的基础上，锐意进取，力求以校本化、生本化的内容开发来推动综合实践活动课程的常态化。二、工作思路与目标当前综合实践活动课程的探讨已经进入了一个高原期，对课程的深化探讨一时难以出现明显的效果。摆在老师面前的一个重要任务就是要不断推动综合实践活动课程的校本开发，坚持推广四种课型等已有探讨成果，加强微型活动的探究，全面提升综合实践活动

39、课程的效益。本学期，我们将接着在这方面进行有效的探究，不断努力实现以下详细的任务：1、主动探究常态化的微型活动的教学模式，切实提高综合实践活动的实际效果，不断提高学生的创新精神和实践实力。2、结合建国六十周年活动，各年级可以自行开发相关的调查、访问等实践性活动，仔细开展探讨型学习的活动，侧重培育学生的社会实践实力和探讨精神。3、结合绿色学校、健康促进学校的创建，各年级课开发适合学生实际的微型活动，做到一课一探讨，一课一收获，努力培育学生的探讨精神和创新实力。4、加强活动过程资料的积累，主动研讨综合实践活动内容校本化开发过程中继承与创新的关系，创新与积累的关系，提高活动效果。三、工作措施1、突出

40、探讨性学习，着力开发探讨主题综合实践活动课程的开发与实施要着眼于学生探究实力和实践意识的培育，要帮助学生从其生活世界中有机生成他们自己感爱好的详细活动内容；要注意学生对生活的感受和体验，引导学生酷爱生活，并学会健康愉悦地、自由而负责任地、才智而富有创意地生活。过去我们在开展探讨性学习方面取得了很好的成果，也曾经探究过短平快式的微型活动探讨，在综合实践活动常态化的探讨方面先走了一步。本学期，我们仍旧要突出探讨性学习的地位，各年级要着力开发探讨主题。对于过去胜利的课题，可以接着深化探讨，学生特殊感爱好的问题也可以成为新的探讨主题。在实践中我们要明确，活动的实施关键是要关注学生的须要，注意活动的效果

41、，做到活动过程不一模一样。在开发内容的时候，要留意坚持着眼生活、立足爱好、依托学校资源、体现综合实践活动的原则。2、重视劳动实践，开展劳动技术教化劳动技术教化也是综合实践活动的主要内容。过去我们有的老师开发的剪纸等活动等也得到了学生的欢迎，培育了他们的制作实力。本学期我们可以接着依托小学综合实践活动劳动与技术教材，利用现成的制作材料开展活动，进行专项的劳动技能训练。3、加强制度建设，稳步推动综合实践活动课程本学期我们将通过听评课活动，使综合实践的课堂教学做到科学、务实、创新，既促进老师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。接着仔细积累好过程性资料，

42、详细包括：（1）每月活动掠影：每个月我们都要求把本学的综合实践活动照片、记录等以照片的方式上传到学校网站的综合实践活动专栏，一方面宣扬我们的综合实践活动成果，另一方面也便利大家全面了解活动开展状况，有利于反思总结。（2）1学期1个案例：每个学期，老师们要依据活动状况刚好撰写活动案例，记录活动中的收获、活动中出现的新状况、今后的改进措施等，对这一阶段的活动状况进行全面的总结。四、详细工作支配九月份1、制订安排（学校安排、年级安排）2、综合实践活好听课活动十月份：1、9月份资料上传。十一月份：1、10月资料上传；2、任课老师完成1篇案例或者论文，打算四优工程作品评比。十二月份：1、11月资料上传。

43、一月份：1、12月资料上传2、各年级过程性资料上交综合实践活动课程安排8一、 指导思想:以基础教化课程改革纲要精神为指导,主动探究课程改革新路,着眼于变更课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状,发展学生的全面素养,满意学生成长的须要,培育学生成为社会须要的人才,并提高老师适应新课程的实力及专业水平,进行校本开发和实施的课程,促进办学特色的形成.二、 课程目标中年级要求:1、学生自主视察感受生活,社会,提出适合他们年龄特点的课题.2、老师刚好点拨,帮助确定主题及探讨方案,开展活动.3、在老师指导下,进行成果展示.高年级要求1、学生自主选择课题,确定探讨方案.2、学生自主活动,老师在活动中适当指

44、导.3、学生自主组织成果展示.三、活动参考主题1、河水污染状况及对策探讨2、八小食堂状况的调查3、菜市场资源调查4、扬中住房现状的调查探讨5、野生植物现状调查6、“肯德基”的诱惑力为什么这么大7、调查新建的活动场所对各个人群的相宜程度和对它的评价8、白色污染带来的坏处9、为什么小学生如此痴迷电子嬉戏10、形成龋齿的缘由及预防11、大蒜没有水分和泥土，为什么会发芽12、小学生的近视缘由及预防措施13、你知道吸烟的危害有多大吗14、饮食与保健以上由各班依据本班实际须要及学生的爱好爱好,开展相应主题开展活动.实施形式:可穿插进综合实践活动课中进行,也可相对集中半日活动.四、详细活动支配9月份：1、仔

45、细贯彻执行综合实践活动纲要，加强理论学习。2、制订教学、教研安排。10月份、检查个人备课状况。、进一步完善本校综合实践活动网站，利用网站与学生、家进步行沟通活动，促进综合实践活动网站的发展。11月份参与扬中市综合实践活动成果汇报。12月份深化课堂进行调研，了解老师的困难与需求，充分发挥教育处的指导和服务功能。20xx年1月份做好课程综合评价工作，师生开展自我小结，撰写案例、教学反思、活动总结。综合实践活动课程安排9一、试验探讨目标在三年级实施“综合实践活动”课程，本学期围绕“美化校内”主题，开展综合实践活动校内绿化。使学生获得亲身参加实践的主动体验和丰富阅历；对自然，社会、自我之内在联系的整体相识，发展对自然的关爱和对社会，对自我的责任感