2022詹天佑教案例文.docx

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1、2022詹天佑教案詹天佑教案 在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我帮大家整理的詹天佑教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 詹天佑教案1詹天佑是人教版小学语文第十一册其次单元的课文。训练重点结合课文特点，引导学生复习运用本学期重点训练的阅读基本功，使学生通过本组四篇课文的学习，在阅读实力及理解实力上都得到进一步提高。通过詹天佑一课的教学，使学生懂得课文是怎样一层一层表达中心思想的，顺着作者的思路深化理解课文，进一步揣摩作者的写作意图，体会作者的思想感情。詹天佑一文以我国杰出的爱国工程师铁路

2、工程专家詹天佑的姓名为题，重点写了他一生中最主要的事迹之一，即修筑第一条完全由我国工程技术人员设计施工的京张铁路。课文从修筑京张铁路时的背景和艰苦的地理环境，说明白修筑京张铁路经验了很多艰难，詹天佑带领中国工程技术人员克服了重重困难，使得京张铁路提前峻工。赞扬了詹天佑爱国的思想和杰出的才能，也表现了中国人民的才智和力气。京张铁路在詹天佑的主持下提前两年竣工，有力地回击了帝国主义对中国人民的蔑视，维护了祖国的尊严。课文按先概括介绍，再详细叙述的方法支配材料。在详细叙述的段落里，又是根据事情发展的依次进行记叙的。依据大纲对本册的要求，结合教材特点和学生的学问学情、智力层次确定本课教学目的要求和教学

3、重点如下：教学目的要求、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生酷爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。、知道课文是怎样一层一层表达中心思想的、能顺着作者的思路深化理解课文。、学习本课生字、新词。、有感情地朗读课文。教学重点、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过详细事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。、顺着作者思路读，深化理解课文的思想内容。投影仪、胶片、地理形势图片。课时。为了有效地完成教学任务，突出重点，突破重点，体现重点训练项目，遵循“一法为主，多法协作”的原则，将采纳导读法，辅之以示图法、以读助讲法等进行教学。教给学生通过“读说画说”的学习方弄懂课文内容。开凿隧道、设计线路两部

4、分写作方法基本相同，可采纳正迁移的方法，由扶到放，逐步形成自学实力。一、整体再现课文内容、导语激趣：年，当清政府提出修筑京张铁路的安排时，些帝国主义国家极力阻挠、要挟、讪笑，而当历史的车轮转到今日，外宾对主持修筑京张铁路的这一宏大的工程师詹天佑，为什么会称赞不已呢？这节课我们接着学习詹天佑。（板书课题。）、回顾课文，说说文章的主要内容：引导学生从整体内容入手，把握课文的主要内容，从冲突处引发学生学习的爱好，一石激起干层浪，达到了“愤”与“启”的目的。二、导读全文、学习第一段，抓中心句： 自由读文，边读边思索：詹天佑是怎样的一个人？ 板书：杰出、爱国 “杰出”是什么意思？ 詹天佑的突出成就是什么

5、？、抓思路，按事情发展的依次学习其次至第四段，完成教学要求、。 学习其次段： 提问：课文是按怎样的依次写詹天佑修筑京张铁路这件事的？板书：接受任务、修筑铁路、提前竣工 指名读其次段。思索：詹天佑是在什么状况下修筑京张铁路的？当清政府提出修筑京张铁路安排时，国际形势如何？板书：阻挠。 “阻挠”是什么意思？为什么阻挠？怎样阻挠？介绍时代背景，放地理形势图幻灯片，帮助学生了解当时当地的状况，突出能否修筑京张铁路是关系到民族荣辱的大事，从而体现詹天佑的杰出爱国。板书：要挟。 把“要挟”放在句子中理解。 当时清政府任命詹天佑为总工程师时，国内外形势又是怎样？指导理解“轻视”的意思，以及当时当地的自然环境

6、。 面对帝国主义阻挠、要抉、讪笑和困难的地理条件，詹天佑毅然接受任务，充分体现了他怎样的精神？（爱国）通过品词析句，引导学生深化理解作者在字里行间都隐藏着詹天佑剧烈的爱国主义思想。同时，感悟到作者的措词之精确。 学习第三段： 阅读第三段，并分层。板书：勘测线路，开凿隧道，设计线路。 学习“勘测线路”一层：轻声读课文，思索：詹天佑在勘测线路时，遇到什么困难？他是怎么说的、怎么做的、又是怎么想的？并划出有关句子。抓住“精密”一词，体会詹天佑对工作负责的看法和对工作人员要求严格的工作作风，指导朗读，加深理解。抓住“肯定”一词，用昂扬的语调，坚决的语气，读出詹天佑为国争光的坚毅决心，进一步体现他的爱国

7、精神。 学习“开凿隧道”一层：第一步：默读课文，思索：詹天佑遇到什么困难？是怎样解决的？其次步：请学生说说遇到的困难和解决的方法。第三步：依据学生的理解，画出开凿隧道的草图，请一个同学在黑板上画，其他同学画在玻璃板上。第四步：用“因为所以”的句式说说为什么要这样开凿隧道。（通过读说画说，层层深化，使学生理解了课文，从而突破了难点。） 学习“设计线路”一层：提示学生用“一读二画三演示”的方法学习本段。一读：通过自读课文，理解本层的内容。二画：依据对课文内容的理解，画出“人字形”线路图。三演示：让学生在黑板上边演示火车上山的路途，边解说为什么这样设计。通过学生动脑、动手、动口、动眼，理解了内容，突

8、破了难点，使学生在参加中训练，训练中理解。师述：詹天佑高度的才智和杰出的才能就是在同当地自然环境的斗争中体现出来的。今后，我们在学习文章时，不但要留意人物所处的社会环境，还要留意人物所处的自然环境，弄清当地的状况才能对文章理解更透彻。板书：当时当地的状况。本段的教学，首先以教材内容为凭借，在学习课文第一层时，就有意识地教给学生学习方法。在学习其次层中，老师主动引导学生运用学法学习。在学习第三层时，放手让学生自学课文，驾驭学习方法，达到“授之以渔”的目的。其次，以本单元的训练重点为中介，加强了语言文字的训练。其一，在学习开凿隧道、设计“人字形”线路两层时，以读为主，辅之以引导，理解遇到什么困难，

9、实行怎样的方法去克服困难，且在理解的基础上，让学生画出草图，实际操练，真正理解了课文内容，突破了教学难点。其二，让学生运用“因为所以”和“遇到什么困难，是怎样解决的”表达方式，将有关内容表述出来，加强了表达实力。其三，实行换词比较的方法，进一步体会作者的用词之妙。这样，既教给学生的学习方法，又注意了语言文字的训练。 学习第四段： 自由读课文最终一段，思索：为什么说京张铁路的提前竣工给了帝国主义者一个有力的回击？板书：回击、争气。 如今，当巡游中国的外宾，看到詹天佑的铜像，看到京张铁路这一宏大工程，都会称赞不已，他们会发出怎样的赞美？这样扩教学生的思维，培育学生求异思维的实力，进而使学生相识到詹

10、天佑确是杰出的爱国工程师，中国人民的才智是无穷的。三、回来整体，检查效果通过本节的学习，你知道了什么？通过教学反馈，检查教学效果，巩固所学学问，刚好查漏补缺。四、总结全文詹天佑在帝国主义阻挠、要挟和困难的地形条件下毅然接受任务，他这种崇高的爱国精神，不正是我们学习的榜样吗？他用自己杰出的才能和高度的才智首创了世界绝无仅有的“人”字形线路，采纳新方法开凿隧道，胜利地修筑了我国第一条铁路，在我国铁路建筑史上写下了光辉绚丽的一页，这不正是我国人民无穷才智的佐证吗？有这样杰出的爱国工程师，是我们每一个中国人的傲慢和骄傲！让我们恒久记住这个宏大而光荣的名字詹天佑。总之，本课的教学设计首先遵循整体性教学原

11、则，无论是全文的教材处理，还是一个自然段读的训练，都实行了整体部分整体的教学方法。其次，遵循了实践性与主体性教学原则，让学生在操作中理解与体会，从而获得学问，形成实力。再次，加强了语言文字的训练，使九年义务教化小学语文教学大纲中提出的“要正确处理语言文字训练和思想教化的关系。语言文字训练和思想教化要统一在语文教学过程之中”的任务落到实处。詹天佑教案2老师考虑：詹天佑是九年义务教化小学六年制第十二册教材其次组课文的精读篇目。文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾画出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清楚

12、，内容生动，字里行间流露着对中国人民才智和力气的赞颂，是进行爱国主义教化的优秀教材。全文围绕“杰出、爱国”而绽开，教学时应以此为线索，在充足阅读的基础上，引导同学抓住详细事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。设计特色：抓住“主线”分组探究独创试验朗读感悟课前打算：1、师生搜集关于詹天佑的相关资料。2、打算好多种做开凿隧道试验资料。教学要求：1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发酷爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。2、学会生字、新词，结合详细语境理解它们的含义。3、结合详细事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才气和爱国精神，同时在他的科学看法和刻苦精神中受到启迪。4、培育

13、同学合作探究、动手试验的实力。5、有感情朗读课文。背诵喜爱的段落，训练思维，发展语言。教学流程及设计意图：一、检查预习，整体感知。1、老师引导：课文是以什么来命题的？我们还学过哪些用人物姓名命题的课文？这些课文有什么特点？依据阅历你揣测一下本文写了一件什么事？（促进新旧学问联系，渗透命题方法，训练同学思维实力。）2、指读课文，结合正音，检查字词状况。沟通自学状况，把自身最感动的地方讲给同位听。3、沟通课外搜集的詹天佑的相关资料。（沟通课内外联系，丰富学问积累，帮助理解人物及课文内容）三、抓住主线，理清脉络。1、考虑：你认为课文是围绕哪句话来绽开的？文章围绕这句话布置了什么内容？2、探讨沟通，分

14、段，理清文章层次，概括段落大意。（提纲挈领，摒弃繁琐分析，强调对文章的整体驾驭，训练提高同学阅读实力。）四、突出主线，引发探究。1、通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人？2、自由沟通，简要陈说。（依据课文内容，敬重同学特性体验，为分组探究设下伏笔。）五、分组合作，问题探究。1、老师在合作前提出明确要求。（1）要抓住详细事例，结合自身对重点词句的理解说明自身的问题。（2）组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。（3）可按老师供应的问题进行探讨或自行设计问题。例：A、在（）的状况下，詹天佑主持修筑京张铁路。B、找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表示，细致体会。C、把“开凿隧道”和“设计线路”

15、两局部用画图或试验的方法来说明。（对同学分组合作提出明确要求和建议，是防止合作探究流于形式的有效手段，提出备选的考虑题目，可照看到不同层次的同学，确保学习的有效性。）六、汇报沟通，深悟感情。1、组织同学以组为单位进行探讨汇报，并与其他同学一起，针对该组的学习收获，赐予补充，评价。在此环节中，不硬性规定内容，同学畅所欲言。如：“詹天佑是个杰出的人”，“詹天佑是个爱国的人”“詹天佑是个一丝不苟的人”都可以。只要同学够结合文中的事例，词句，进行流畅的表达出自身的见解就可以。形式不限，手段不限，长短不限。把课堂真正变成同学的“探讨场”“表示场”。老师需结合同学的合作探究和汇报表达，进行适时的点拨。）2

16、、引导同学有感情地朗读，并试着背诵自身喜爱的段落。（感情升华，促进积累。）七、创意表达，拓展思维。老师激情引发：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞。詹天佑无愧是中华人民的优秀子孙，他没有辜负全中人民的期望，用铁一样的事实，给帝国主义者一个有力的回击，一个洪亮的耳光。1、请你放开思路为这条铁路起一个更有意义的名字，并说说理由。2、想像一下当时当地的中国官员、一般百姓、外宾、帝国主义者，他们在听到京张铁路竣工的消息后，会有怎样的表示？詹天佑教案3教学目标：1、用特性化的朗读方式，有感情地朗读课文第4、7自然段。2、习得读书的良好习惯，边读边体会，为詹天佑的人物形象写有特性特色的点评。3、创建性

17、地编拟光绪皇帝为表彰詹天佑的爱国和杰出而下的诏书。教学重点：1、有感情地朗读课文第4、7自然段。2、边读边体会，为詹天佑的人物形象写有特性特色的点评。教学难点：描写“人”字形线路言语的理解及从中体会詹天佑创建性的杰出才能。教学过程：板块一、听写词句，引导特性表达1、听写词句。词语：（1）阻挠要挟讪笑（2）朝廷腐败经济落后（3）科技薄弱人才缺乏句子：詹天佑毅然接受任务，主持修筑京张铁路。2、引导表达。（1）用上听写的词句和“在状况下”的句式说一说詹天佑如何接受主持修筑京张铁路这个任务的。（2）同样的意思可以用不同的言语来说明，可以不用“在状况下”的句式，再说一说詹天佑是在怎样的状况下接受主持修筑

18、京张铁路任务的。（如“詹天佑看清了帝国主义侵略野心和卑劣手段，感受着清朝政府对自己无限信任的兴奋，承受着经济落后、人才缺乏、科技薄弱的重大压力，挑起了主持修筑京张铁路的重担。”）板块二：激趣引路，进入新知学习詹天佑受命于危难之际，一丝不苟地进行工作，京张铁路不满四年全线竣工，实现了詹天佑提出的“质量高、花钱少、时间省”的目标，清政府为了表彰他的丰功伟绩，授予他一封诏书，出示：奉天承运，皇帝诏日：天佑总办，因你_，特封_钦此光绪三十九年板块三、学文探究，观赏天佑人格1、整体感知。快速默读，课文主要选取了詹天佑在铁路施工过程中哪几件典型事例？（板书：勘测线路开凿隧道设计“人”字形线路）2、学习“勘

19、测线路”部分（1）自由朗读后展示特性化的朗读，重点采纳个别朗读的方式，结合师生的评价及自评。穿插集体朗读。（2）选一句话，把自己体会到的用点评形式写一写对詹天佑的相识。（如：詹天佑你想到的不是自己，而是怎样为国争光，你这样不分昼夜地工作，身体吃得消吗？）2、学习“开凿隧道”，“设计线路”部分。（1）选择学习（2）小组合作画示意图，说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采纳的不同方法。借助“人”字形线路的插图，说说火车的走法。（3）反馈引导师激情地：施工时，詹天佑把总工程师办公处迁到南口，八达岭隧道8个月打通，花时极短，整个工程原.安排6年完成，结果4年就竣工了，总费用只用了外国承包商索要价的1/

20、5，为政府节约白银28万两。板块四、激情朗读，补充皇帝诏书1、齐读课文最终自然段。2、实行盛大通车典礼之日，很多人云集北京，那些曾经阻挠、要挟、讪笑过我们的帝国主义者看到了这一切，他们会怎么说？老师供应资料：一位外国来宾竖起拇指夸奖：“詹总办匠心独运，真了不得，令祖龙望而夺气。”意思是说，造万里长城的秦始皇看到这条铁路也要被吓昏过去的。3、声情并茂读课文最终自然段。4、补充皇帝诏书。如“天佑总办，因你在国家危难之际，主持修筑京张铁路，且一丝不苟工作，使铁路不满四年全线竣工，为政府节约白银28万两。你的成就将载入史册，朕特封你为铁路高校士，发“勇士”奖章，赏白银五两。铁此。”让我们恒久记住这个流

21、光溢彩的名字，恒久记住这个充溢才智、充溢魅力的名字詹天佑。板块五、布置作业1、学完课文后你有什么感想？请用一段话写下来。2、完成课后思索练习中的拓展练习，任选一题。詹天佑教案4敬重各位老师、各位挚友：大家好！我今日说课的内容是詹天佑，敬请光临指导！1、教材分析詹天佑是小学语文s版第十一册第十七课。首先我来谈谈我对这篇课文理解，这篇课文记叙了詹天佑在修筑北京到张家口这段铁路中，不怕帝国主义的重重阻挠，克服各种艰苦的困难，提前完成修筑任务的英雄事迹。从而表明白詹天佑是我国杰出的爱国工程师。2、教学目标：（1）抓住重点段、句、词，深刻理解课文内容。（2）了解詹天佑修筑铁路的过程，理解詹天佑是我们杰出

22、的爱国工程师，激发学生的爱国热忱。3、教学重点了解詹天佑修筑铁路的过程，并理解“两端凿进法”、“竖井开凿法”和“人字形线路”。4、教学难点理解“竖井开凿法”和“人字形线路”，探讨为什么说“詹天佑士我国杰出的爱国工程师”。1、品读 2、精思 3、感悟 4、演示1、边读边画边想，培育学生的动脑动手实力，增加其思维实力。2、抓住重点词句品尝，体会思想感情，使学生受到思想教化。3、实行多种多样的“读”，培育学生的朗读实力。这一篇课文可以设定为两课时。下面我将详细说一说我对其次课时是怎么达成我的教学目标的。在教学这一课时的教学中我将从以下四个环节做起：一、复习导入，感知课文对于课文的第一环节，我准备支配

23、两个小步骤。1、同学们，通过上节课的学习，我们知道詹天佑是一位怎样的人？2、詹天佑的杰出体现在哪里？他的爱国又是怎样表现出来的？在修筑铁路中遇到哪些困难？怎样克服困难?分别在哪些自然段？我们接着学习课文。二、精读课文，品词品句1、教学课文第四自然段“勘测线路”一节，我请学生带着以下问题自由去读，从文中找出答案：（）、这段话主要围绕哪句话来写的，这句话在这里起到了什么作用？（）、詹天佑是怎样做的？（）、詹天佑对工作人员说了些什么？你怎么理解？（）、遇到困难，他又是怎样想的？2、引导学生自己沟通，先标出小标题，再抓住文中重点词语进行品读、理解、感悟。3、引导学生当堂归纳本段的学习方法：读思议读：4

24、、运用刚才的学法自学第5、6自然段。让学生默读这两段，画出詹天佑遇到了什么困难？怎样克服的？再标出这两段的小标题，依据学生回答。为了加深理解我运用演示法，通过媒体出示课件，进行演示，重点引导学生理解“两端凿进法”、“竖井开凿法”和“人字形线路”，在学习这一部分时，我在第一课时就支配学生同桌探讨，自己再画一画示意图，加深对课文的理解。这样有了一个直观的了解，让学生在此基础上朗读这段文字，就能够更好的理解了。并让学生探讨课后问题：为什么说“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”。让学生小组探讨，沟通。接着再支配课内练笔，写出心中最想对詹天佑说的话，全班沟通。最终支配作业：就是拓展阅读，找一些相关的科学家的

25、故事读一读。四、总结课文，升华课文总之，这节课的教学设计，我力求通过多种形式的读，把课文中的文字输入到孩子的头脑，使学生真正达到书入我心、我心用书的境界，力争让学生在自主感悟，合作沟通中突破教学重难点。当然，由于本人的教学水平有限，设计思路确定有不足之处，恳请各位指责指正。詹天佑教案5一、谈话导入：同学们，我们学过长城，假如有一天有机会乘上从北京到张家口的这一趟火车去饱览长城的景色，当火车经过长城的脚下的青龙桥车站时，你就会看到月台旁耸立一座铜像他目光炯炯，正视前方，神情刚毅自若。看到这尊铜像，你们会想到什么呢？（学生畅谈）人们为什么会如此怀念他？他的重大贡献是什么？（学生简谈）二、詹天佑是个

26、什么样的人？你从哪里看出来的？表现在哪些方面？学生自由读文。三、学生汇报，老师适时归纳概括板书。爱国：受命于危难之时勘测线路杰出：开凿隧道设计线路四、找自己最喜爱的伙伴，自由分小组用自己最喜爱的方式自学这几部分。五、沟通汇报。汇报设想：1、汇报险恶的社会环境，体现其爱国。（模拟招标会）2、竞赛美读第四节。（老师适时引出全班的朗读高潮）3、画居庸关隧道和八达岭隧道施工方法。4、演示“人”字形线路。（在汇报中适时完成读书任务）六、写赞歌。（在帝国主义的讥讽声中，在清政府的腐败万能下，詹天佑战胜了险恶的社会环境和自然环境，建成了我国铁路史上第一条铁路。这样的伟人，我们应当把他留住，留在我们的心底。我

27、们每个人在心中用一两句话赞美他。）七、播放录象资料，进行课外拓展。八、延长：一代伟人虽然去世了，但他的品质，他的形象已经耸立在我们心中。我们该怎样表达这无比的怀恋之情呢？（把伟人的精神品质世世代代传下去，恒久继承和发扬它。）詹天佑教案61、通过詹天佑克服勘测线路、开凿隧道、设计“人字形”铁路等困难，体会詹天佑是个杰出、爱国的工程师。2、顺着詹天佑设计挖隧道和“人字形”铁路的思路，发展学生的求异思维。3、学习有感情地朗读课文。通过詹天佑克服勘测线路、开凿岁到、设计“人字形”铁路等困难，体会詹天佑是个杰出、爱国的工程师。詹天佑是如何开凿隧道设计“人字形”铁路的。搜集詹天佑的相关资料、制作PPT课件

28、。一、揭题，复习导入1、这是一篇写人的文章。课文写了詹天佑是一个怎样的人?出示中心句“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”2、指名读句：质疑：把“杰出”“爱国”两词重读了，为什么?(中心句、中心词)3、再读中心句(指名读、齐读)：质疑：从上一课的学习中，你了解到了什么信息，结合中心句，说说你是怎样理解詹天佑的爱国和杰出的?(板书“爱国”“杰出”，生沟通自己对詹天佑的杰出和爱国的初步理解。)(结合“最高”、“第一条”、“完全”等词语理解。“第一条”说明过去的铁路都是有外国工程师参加修筑的，这一条是詹天佑首开头例，可见意义之大。“完全”就是说京张铁路的修筑都是我国工程技术人员设计施工的。这对于一个半殖

29、民地半封建的旧中国来说是何等骄傲!综上所述说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师。)二、学习课文其次段(46自然段)过渡：这堂课，进一步走进课文，跟随着詹天佑一起勘测线路、开凿隧道、设计线路，深化体会詹天佑的“杰出”和“爱国”。读一读，学习“勘测线路”：1、出示第四段内容，学生自读：自读要求：在勘测线路过程中，詹天佑遇到了哪些困难，他是怎么说的，怎么做的，又是怎么想的?找出相关的句子读一读，并做好标记，再细细体会体会。2、沟通句一：詹天佑不怕困难，也不怕讪笑，毅然接受了任务，立刻起先勘测线路。 这句话在文章中起到什么作用?“承上“指什么?“启下“指什么? 指名读句子：你从中体会到了什么?(从“不怕”

30、 “也不怕” “毅然”“立刻起先”体会到詹天佑接受任命，义无返顾地要修好京张铁路的坚决决心和坚韧意志。)3、沟通句二：哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。勘测线路中遇到了哪些困难?从中你读懂了什么?(四个哪里，都要任务繁重艰难。)“周密”什么意思?从哪里看出詹天佑做事的周密性?(四个“哪里”表现其勘测细致，绝不疏漏。)(从四个“哪里”以及“勘测”“周密”等词语体会詹天佑一丝不苟、严谨的工作作风。)4、沟通句三：詹天佑常常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点马虎。也许，差不多，这类的说法不应当出自工程人员之口。”“精密”什么意思?

31、与“周密”进行比较，为什么詹天佑说：“也许”、“差不多”这类说话不应当出自工程人员之口”?指名读句子(从人物的语言描写中体会到詹天佑对工作人员要求特别严格，是一个对待工作一丝不苟、极端负责的人，从侧面也反映出了詹天佑是一个杰出的爱国工程师。)5、沟通句子四：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外经常狂风怒号，黄沙满天，一不当心还有坠入深谷的危急。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他翻山越岭，勘测线路;晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了找寻一条合适的线路，他经常请教当地的农夫。说说读了这段话的感受(从人物的行为描写中体会詹天佑身先士卒、领先垂范、不畏

32、艰苦，与工人同甘共苦的精神。)6、沟通句子五：遇到困难，他总是想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，肯定要把它修好;否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信念。”(遇到困难的时候，詹天有时怎么想的?从人物的心理活动描写体会詹天佑修筑好铁路的决心。)通过让学生读这句话，学生可以体会到这句话讲的是詹天佑克服困难的动力。因为这是中国人靠自己的技术力气修筑的第一条铁路，是一条争气路，这条铁路修得好坏，干脆关系到国家和人民的声誉。假如修得不好，外国人会讥笑我们。我们中国工程师也会丢失信念;修好了，可以回击帝国主义的蔑视，提高我们的自信念。这充分表现了詹天佑酷爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚毅决心

33、。抓住詹天佑的所说、所做、所想，可抓重点语句等。进而体会詹天佑的爱国主义和严谨的工作作风。画一画，学习“开凿隧道”：1、为什么说开凿居庸关和八达岭隧道，工程最艰难?自己读一读，说说居庸关和八达岭的山势都有什么不同的特点。(出示简笔画，比较两处山势的不同。)2、詹天佑依据实际状况采纳了不同的开凿方法，这两个隧道的开凿方法又是什么?让学生画出两种开凿方法的草图。 学生画草图。(可让一个人到台前画。) 学生比照图进行讲解。(演示动画) 引导：詹天佑为什么要依据地势的不同实行不同的开凿方法呢?(节约时间，缩短工期。)假如都运用中部凿井法好不好?(这是本文的疑点，可让学生依据课文描述的内容，自由发表自己

34、的见解，使之在争论中明理。)沟通句子：山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他经常跟工人们同吃同住，不离开工地。(体会詹天佑总是在工程第一线，和饿工人们一同克服困难，说明詹天佑既有杰出的才华，又有脚踏实地的工作作风。) 指导朗读。演一演，学习“设计线路”：1、詹天佑在青龙桥设计了人字形的线路，解决了什么问题?(解决了火车爬上陡坡的问题。)指名读第一句设问句(明确这是设问句，有问有答。)运用设问句，在文章中起什么作用?2、你是怎样理解这个“人”字形线路的：出示图画，学生画出“人”字形线路(可让一个人到台前画。)3、练习朗读，边读边想象，火车是怎样沿着人字

35、形铁路爬上青龙桥旁边的陡坡的?4、指名学生谈自己的理解，老师演示“人字形线路”的动画，帮助学生理解。5、演一演，请两学生上台演示。6、老师小结：勘测线路，詹天佑做到了精益求精;开凿隧道，表现了他超人的才智和才能;“人”字形线路的设计，又体现了他的创新精神。工作中他时刻不忘为国争光，为人民争气，真不愧是一位杰出的爱国工程师。三、抓“称赞不已”，促想象过渡：詹天佑修筑京张铁路最终结果怎样?(提前两年竣工，给了帝国主义有力的回击。)1、学生齐读这一自然段。2、出示句子探讨：京张铁路提前两年竣工，为什么说给了亵渎中国的帝国主义者一个有力的回击?(引导学生联系上文内容“是个笑话”、“还没出世呢”等内容，

36、使学生深刻相识到中国工程师不但能建成京张铁路，而且提前两年竣工。所以说是一个有力的回击。)3、提问：为什么外宾看到詹天佑留下的宏大工程都称赞不已?引导学生抓住“称赞不已”一词，绽开合志向象：外宾看到詹天佑留下的宏大工程是怎样赞美的?(很多外宾，看到詹天佑留下的宏大工程都称赞不已。有的说;“OK!詹天佑真了不得!;有的翘起大拇指说：“詹天佑，中国人的这个!”;有的耸耸肩，推开双手说：“这样宏大的工程真是绝无仅有，空前绝后!”)四、谈学习收获和感想1、过渡：假如你来到了青龙桥，站在詹天佑的铜像前，你又会怎么想，怎么说?2、启发：“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”“杰出”和爱国是这一句的核心，全文正

37、是围绕这四个字绽开的。“杰出”指的是才能，课文中多处体现;“爱国”指的是精神，可以说贯穿全文。3、说话：引用文中的句子，结合自己的理解，用“詹天佑，你你真是我国杰出的爱国工程师”练习说话。(詹天佑的杰出贡献集中反映在他面对高山深涧、悬崖峭壁的险恶环境，能想方设法、依靠群众，战胜重重困难，修筑了京张铁路，取得了举世瞩目的成就。表现了他超人的才智和才能。詹天佑受命于危难之际，为国为民担风险，主持修筑了京张铁路。这不仅仅因为他是一位杰出的工程师，更重要的是他有一颗酷爱祖国的中国心。)五、总结、拓展1、学会创新：詹天佑的杰出才能主要表现在他的创新精神上，要求学生结合文中的详细事例，谈一谈詹天佑的创新精

38、神表现在哪些方面。2、学会观赏：本文是一篇写人记事的佳作，引导学生从词、句、段，到结构支配进行赏析，提高学生观赏美和鉴赏美的实力。3、学会写作：课后可激励学生仿照本文布局谋篇的方法练习写作。4、培育收集信息的实力：课后可激励学生收集我国铁路建设方面的新成就和同学们沟通。六、布置作业1、小练笔：仿照本文布局谋篇的方法练习写作。(本文的写作特色：中心突出，题旨分明。开篇揭示中心明确指出“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”，然后紧紧围绕杰出和爱国依次绽开叙述。)运用先概括后详细的方法写一段话。中心句：我的同学李进是一位勤学好问的人。2、小实践：课外收集我国铁路建设方面的新成就，与同学们沟通。詹天佑教案7

39、一、给下面的多音字注音并组词二、将下面词语归类要挟 油灯 限制 亵渎 隧道 艰难勉励 恶劣 阻挠 周密 工程 请教带头 简单 陡坡 杰出 铜像名词：动词：形容词：三、写出下列词语的近义词阻挠( ) 周密( ) 要挟( )亵渎( ) 主持( ) 勉励( )艰难( ) 恶劣( )四、将下面的句子改成反问句1、中国那时候已经有了自己的工程师。2、这是中国人自己修筑的第一条铁路，肯定要把它修好。五、比一比，组词语挠( ) 绕( ) 竣( ) 俊( )饶( ) 娆( ) 骏( ) 峻( )控( ) 嘲( ) 毅( ) 扛( )空( ) 潮( ) 屹( ) 杠( )绘( ) 浆( ) 岔( ) 藐( )刽

40、( ) 桨( ) 盆( ) 蔑( )六、阅读短文，回答问题居庸关山势高，岩层厚，詹天佑确定采纳从两端同时向中间凿进的方法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他经常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商议，确定采纳中间凿井法。先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，把工期缩短了一半。1、开凿居庸关隧道用( )方法，缘由是( )。2、开凿八达岭隧道用( )方法，缘由是( )。3、结合本段，回答詹天佑是个怎样的人?七、阅读短文，回答问题黑板上的解剖图自上生理卫生的第一天起先，黑板的

41、左上角就挂着一幅人体解剖图，上面标有重要骨骼、肌肉的名称和部位。整整半个学期，那幅解剖图始终挂在那里，不过老师从没有提起它。今日生理卫生课实行测验。同学们一进教室，就望见黑板擦得干干净净，那幅图已经不在了。黑板上面写了一道试题：“写出人体主要骨骼的名称和部位。”全班同学异口同声地说：“我们从没学过这个。”“这不是理由！”老师说，“那些学问已经挂在黑板上好几个月了。”大家没有方法，只好牵强答了一下，有些甚至把白卷交到了老师手里。这时只见老师收起试卷，特别肃穆地讲了一句话：“恒久记住”老师说，“学习不只是老师告知你们的东西。”1、老师让大家“恒久记住”的那句话是什么?你如何理解。2、这篇小短文给你

42、怎样的启示?一、给下面的多音字注音并组词二、将下面词语归类名词：油灯、隧道、工程、陡坡、铜像;动词：要挟、限制、勉励、阻挠、请教、带头、亵渎;形容词：艰难、恶劣、周密、简单、杰出。三、写出下列词语的近义词阻拦、精密、威逼、轻视、主办、激励、艰难、险恶四、将下面的句子改成反问句1、莫非中国那时候没有自己的工程师吗?2、这是中国人自己修筑的第一条铁路，莫非不应把它修好吗?五、比一比，组词语阻挠 围绕 竣工 俊美 限制 讪笑 毅力富裕 妩媚 骏马 峻岭 空气 潮水 矗立扛着 描绘 泥浆 岔道 亵渎杠头 刽子手 船桨 盆地 蔑视六、阅读短文，回答问题1、从两端同时向中间凿进，因为山势高，岩层厚。2、中

43、部凿井法，八达岭隧道很长。3、不怕困难，头脑敏捷。七、阅读短文，回答问题1、记住：“学习不只是老师告知你们的东西。”(理解略)2、要自己学会求知。詹天佑教案8教学目的1、查阅资料，了解詹天佑的生平事迹和修筑京张铁路的历史背景。2、理清课文的层次，了解詹天佑遇到的困难。重难点理清作者的写作思路，了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难。教学策略探讨法、自学法教具教学课件教学活动及过程教学环节老师活动学生活动修正一、布置预习二、导入新课三、全班沟通四、整体感知五、学习第一段提前五天布置学生自学课文。老师谈话，简介詹天佑主持修筑京张铁路为国家做出的贡献。激励学生畅所欲言，相互探讨。播放课文录音。组织学生探讨，然后板书小标题，引导学生理清作者思路1、指名读第一段。学生课下自学。观看詹天佑的头像图片，了解京张铁路提前竣工为国家节约了两万两白银。学生可以谈自学收获；也可以提出疑难问题，集体探讨。思索：课文讲什么事？按什么依次讲的？可以分作几段理解找出中心句。六、学习其次段。七、课堂总结八、布置作业2、出示重点句第三句。1、运用重点词句推敲法指导学习其次段。出示思索题：（1）清政府任命詹天佑为总工程师，修筑京张铁路，帝国主义持什么看法？（2）我国人民有什么反应？2、指导学生有感情的