2022年个人读书的心得体会15篇.docx

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1、2022年个人读书的心得体会15篇个人读书的心得体会15篇有了一些收获以后，有这样的时机，要好好记录下来，这样可以记录我们的思想活动。信任很多人会觉得心得体会很难写吧，以下是我为大家整理的个人读书的心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。个人读书的心得体会1很偶然的机会，打开了这本痴迷人的成长20位老师的课堂发觉。刚刚打开就被书中的精彩描述深深吸引，无法放下。深吟浅唱地翻过书中的每一页，不知不觉中就走进了“生命化教化”。在字里行间不停地穿梭，就不由得把“生命化教化”当作一种信仰。这是一本让人流泪着又微笑着、痛并欢乐着的书，但不管你是流泪还是高兴，这本书都会让你痴迷上人的成长.这本

2、书其实是福建20位老师践行“生命化教化”以后得出的教化才智的结晶。书中篇篇精品，当然假如你对此有所怀疑的话，你打开扉页或是随意一篇都会给你一个很好的证明。可以很明确地说，只要你读了痴迷人的成长，你心中就会充溢了对“生命化教化”的信仰。书中的20位老师都是众人皆知的名师，他们是主动的生活者、真正的博学者和优秀的教化者。他们对教化教学工作的酷爱，对学生生命的珍视，通过日常工作的点点滴滴，娓娓道来，亲切自然，让我这个刚从高校毕业的新人在踏入老师队伍之前就感受到新课程理念下的新型老师形象。他们对学生、对教化工作的爱，达到一种痴迷的程度，因此，能在如此平凡琐碎的工作中得到如此多的精彩发觉。现在选取几个“

3、发觉”的片断，与大家共同感受“生命化教化”的魅力。发觉一：“回想我十年来的教学生涯屯有不少理智限制不住感情的冲动行为，也有不少在情急之下所做出的莽撞行为，现在是懊悔莫及呀！但我庆幸，参加生命化教化试验，我不再粗暴，不再简洁，我变得成熟，变得有才智了！在今后漫长的教化生涯中，我将直面人生，以成全每一个富有特性的人的发展为自己的价值取向。”一个老师，在成长的过程中，难免会犯一些错误，但很少有人能这样英勇地分析、解剖自己，这样真诚地直面错误，立下要培育富有特性的人的诤诤誓言。发觉二：真诚的“美化”。老师的爱能创设一个开心的教化情境。心理学探讨表明，苦恼、焦虑、惊慌、胆怯、反感等心情是心理疲惫的主要因

4、素，在这种脾气和情感状况下学习，将会抑制智力的活跃；相反，在开心、心平气和的心境下学习，则往往伴随血液循环的亢进、大脑皮层得到丰富的养分，从而使留意、记忆、想象、思维等心理活动处于主动的状态下而不易疲惫。当老师微笑着走进课堂时，学生们便也露出笑脸，教室里阳光绚丽，课堂上学生的学习心情高涨、思维活跃。因此，我想，任何一位教化者都应当努力提高教化教学艺术，用才智、用技巧、真诚地去“美化”学生的过错行为，用敬重、信任、激励去唤醒每个生命个体。苏霍姆林斯基说过：“对学生的错误行为实行肯定的措施，进行具有劝服力的指责，这些做法，乍看起来都是为了把学生教化好。但是和善的动机，或者说仅仅靠和善的动机，未必能

5、收到预期的效果。因为，每对孩子进行一次批语事实上就是让他又一次加深了自己是坏孩子、恶劣孩子、非常讨人嫌的孩子的印象。”假如全部的老师都能勤于探讨，勇于实践，把自己对生命教化的深刻理解运用于实践，信任在不久的将来我们的师生关系会更和谐，我们的课堂会更加富有人性。发觉三：只有回到生命，才可能理解作为生命表达的教化。回到生命，就意味着回到了教化的本源。马克斯?范梅南（加拿大）说：“教化才智与其说是一种学问，不如说是对孩子们的关切。”教化家苏霍姆林斯基也曾指出：“请你记住，教化首先是关怀备至地、深思熟虑地、当心翼翼地去触及孩子们的心灵。”教化的才智，不在乎教给孩子多少学问，而在乎如何帮助孩子培育才智，

6、因为学问都是旧的，生命却是新的。学习是种迈向未知的才智和志气，只有时刻注意孩子的体验、感受，让孩子们真正地“做自己”，老师才能因着孩子的欢乐而欢乐，师生才能共享生命化的教学课堂。发觉四：把课堂当成生命中的一种漂亮探险。黄瑞夷老师说，其实老师日常上课在愚钝和机敏之间往往也是这一念之差。全力关注学生我们就机智了，全心关注教学环节我们就愚钝了。看来要让课堂富有生命的活力，老师必需做到如苏霍姆林斯基所言的：只有当老师所要教的教材在他看来浅显得犹如识字课本一样时，他才能把精力从教材上转到学生身上，才是用一辈子来备课。老师教学要从关注“错”与“对”中转向关注差异，只有关注学生的差异才能成全学生，才算敬重特

7、性，才是“目中有人”的教学，反过来学生的差异也成全了老师，一个老师的成长必是在错综的学生差异中获得成就的。让不一样的学生都有相应的发展，是对老师的挑战，挑战使他变得敏感、聪慧、富有才华；关注学生差异的课堂是开放的、是无法预设的，它只能凭老师的才情、文化的底蕴、教学的素养、生活的积淀，依学生的特性艺术化、个别化地处置，在与学生的交往中成长。关注“错”与“对”的教学，只能使老师的匠气日益加深，教学会让老师没有灵气，甚至走向反教化的一面，自然对学生是一种摧残。因此，生命化教化课堂提倡成全学生就是要成全学生的个别、成全学生的差异，做到“目中有人”的教学、生命飞扬的教学。这20位老师的这些质朴真实的文字

8、，来自于他们对生命及工作的深切感悟、才智与激情。这些文字告知我们：那个能够不断启发、感动、刺激老师的课堂其实是老师生命的一部分，无论从哪一页打开，都充溢了对人的成长隐私的感叹和眷恋。教化的发端是爱和责任：对自己、对全部的生命、对探求未知的努力、对我们虔诚地期盼又无法预知的将来。生命化教化行动沉潜而细致地深化到这20位老师的课堂。他们的教化才智和创建力，他们富有生命真情的文字，以他们的坚韧与耐性，预示着生命教化值得确定的美妙可能。最终，我想用这本书的主编张文质先生的一段话与已经在教化岗位上奋斗和即将加入教化大军的同学们共勉：从关注每一位学生起先，从敬重每一位学生起先；从善待每一位学生起先；从满意

9、每一位学生的要求起先；从激发每一位学生的情感起先；从培育每一位学生的特性起先。轻轻地合上书，另一个教化世界却在我的世界打开。“生命化教化”留下的才智不由地在我脑中激荡。当然书中也有缺点，诚如体系比较混乱，没有对“生命化教化”作系统诠释。但这丝毫不损它的魅力。捧起书的瞬间感悟，正如“漆黑的夜里，一根火柴划亮了，你的眼前一片光辉”；追寻中的豁然开朗，就像“走进五月的果园，各色各样的果子累累垂挂在枝头，你打开你记忆的袋子，随意盛装采撷来的美妙的果实”；掩卷后的理性思索，又似“走进上帝的伊甸园，你大胆摘食了才智的果子，于是你通晓了一切。”那种对生命意识的敬重，会使你在潜默化的被“生命化教化”感动直至把

10、你的生命意识唤醒，同时又悄然地把“生命化教化”作为你对教化的信仰。打开痴迷人的成长，起先痴迷人的成长吧！让我们一起体验与学生共同成长的喜悦，感受漂亮的教化人生！个人读书的心得体会2我是怀着一名幼儿老师的心情看完的。这不是一本书，是篇文章，但我把它当书一样的看了一篇又一篇。本书的核心思想：这篇文章是以一位幼儿老师用自己的心态写出了自己对工作的一些想法。一共十六点写出了幼儿老师方方面面。有工作上的，有生活上的等。1、成天有写不完的工作；2、工作强度大，活儿忙不完；3、工作上的竞赛无休止；4、幼儿老师的平安责任大；5、在社会，没有谁能瞧得上幼儿老师；6、每天都在幼儿的吵嚷声中度过；7、每天和孩子嘻嘻

11、哈哈，在一些人眼中就如疯子般。8、为了布置区域什么垃圾物品都要。9、家长工作有难度；10、当孩子们长大了，相识儿时的幼儿老师几乎是零等等。几点心得：看了这篇文章后，我觉得这位作者用反写方法，突出了幼儿老师的宏大。幼儿老师虽在一些人眼中很小很小，但却能把家中的小霸王教化的懂事。比如：“当新生幼儿才入园时，二十几个孩子一起哭，抱完这个哄那个，哄完那个又抱这个，老师经常是骗一个，哄一个，抱一个，拉一个后头还跟着好几个！要是遇到几个感情脆弱的家长，热门思想汇报孩子哭，她也哭，那就又得哄家长。于是大人小孩一起哭，那场面那家伙那整个一人间练狱啊！哭还算小事，现在的孩子普遍奥特曼看多了，特暴力，那是又打又闹

12、又踢又咬死活不要上幼儿园，所以老师身上留点小伤那是常事。”就从这点上，就看出了幼儿老师的不同一般。一起先看到这篇文章时，觉得这作者真的写出了老师的心里话，一些不平。但多看了几篇后，才知作者的含意幼儿老师的不简洁！我做为一名一般幼儿老师感到真华蜜。因为我看到了我们的宏大，因为我看到了我们的高尚，因为我看到了我们幼儿老师在人家眼里的不同。虽没有小学老师、中学老师、高校老师那么的高级，但我们却能把一个不懂事的孩儿学会懂事，将来的才子们都是从我们手中起先起步的！个人读书的心得体会3这是一个真实的故事，这是一段真挚的情感。富豪朗和流浪汉丹佛之间的一切吸引了我，看了第一页就停不下来，最终我用一天时间读完了

13、这本二十万的书。为了表达对妻子黛比的爱，朗在每个星期二和妻子一起去福利院为游民服务。黛比用微笑、用真诚，渐渐化解游民的敌意，换来游民的敬重。而朗也由原来的“被迫”转为自愿，在与游民的接触沟通中，朗不仅发觉了游民的另一面也发觉了自己的另一面。比如他认为自己是一个高尚有爱心的胜利人士：一个富豪每周雷打不动地为流浪汉服务，不图名，不图利，莫非不高尚吗?可是看似充溢敌意，不懂感恩的“黑鬼”丹佛却似三年如一日，照看另一个瘫痪在床的，85岁的“老黑鬼”，他的床单总有尿的痕迹，他的房间充溢恶臭，而且“老黑鬼”总是骂骂咧咧，恒久不会有说一句感谢的话。而这“老黑鬼”和丹佛非亲非故，丹佛做这一切，别人也并不知道。

14、直到朗和丹佛真正了解彼此，他们成了挚友，恒久的挚友。比起黛比、比起朗、比起丹佛、比起贝蒂我便觉得自己的渺小。我父亲某些方面像极了丹佛，自私、狭隘、不懂感恩;常年酗酒、不疼惜自己的身体、没有责任感。跟他相处了几十年，我痛很他、厌烦他，恨不得早日拜托他。可是为了尽我作为他的孩子的责任，在他年老时我不得不叫他和我住在一起。我也曾和黛比一样，希望父亲过上正常人的生活，帮他戒酒，周末带他去公园，带他去医院检查身体，告知他保重自己的身体，别辜负美妙的晚年生活。可是父亲却屡教不改，时时常和我闹别扭。为此我和父亲吵过、骂过、哭过、甚至几次找过心理询问师。后来我便慢慢放弃，任其自生自灭。可是黛比她们却从不放弃，

15、甚至想出更多的花样去沟通去融入，甚至是素不相识的流浪汉。感谢孩子，是她举荐的这本书。让我接受了一次心灵的洗礼，也让我信任，坚持就有奇迹。我会见证父亲发生奇迹的那一天。个人读书的心得体会4薛瑞萍，看云，“行到水穷处，坐看云起时”、“闲看云卷云舒，静听花开花落”，观赏她那份淡定与从容，就如诗中所云。当她开口说话，你会感觉她的一言一语，无不浸润着书的哲理，书的韵律。她书籍般的人生阅历里，遍洒着书的馨香，诗歌的，古今中外的，甚至于宗教典籍，她都涉猎了。她是日有所诵，手不释卷的。讲座过后，薛老师的诸多妙语在我脑中挥之不去。我的思索：让阅读融入每个人的生命，我们老师应当做什么？的确，阅读是一扇窗，是一条路

16、，是一种品尝，是一种生活方式。贫者因书而富，富者因书而贵。阅读，就是为孩子们构建一个志向的文化生态。为了孩子的人生成长，精神发育尽可能供应最多、最好的精神滋养，这是老师、家长和社会的责任。阅读是什么？本质是倾听。语文老师要让孩子听到封存在文字里面好听的声音。真正的写作是诉说，读书是倾听。她对孩子们说：“上语文课不带语文书可以，不带课外书不行”。她义正词严地让家长参加到读书中来，给家长写信，让家长写读书感悟。她说越差的学生越是要课外阅读。在这里我记起了苏霍姆林斯基的给老师的100个建议中谈谈对“后进生”的工作中苏翁的一段话：“请记住：儿童的学习越困难，他在学习中遇到的好像无法克服的障碍越多，他就

17、应当更多地阅读。阅读能教给他思索，而思索会变成一种激发智力的刺激。书籍和由书籍激发起来的活的思想，是防止死记硬背（这是使人才智迟钝的大敌）的最强有力的手段。”我们，应做点灯的人，自己阅读并引导每一位学生、家长阅读，浸染书香。她说：“酷爱阅读，培育更有底蕴的、有自我动能的孩子。当一个人的内心是充溢的，外界恒久不会山穷水尽。”何尝不是呢？童年须要生活在童年的故事里，缺失童书阅读的童年是不完整的，我们老师要做点灯的人，把一本本好玩耐人寻味的童书，推介、引领、馈赠给孩子们，让他们兴趣盎然地阅读，浸染书香。照亮儿童真、善、美的心灵，照亮儿童一生的成长历程。有句谚语叫“灯不拨不亮。”学生们潜能很大，但须要

18、激发。所以我们在引导读书时不仅要解决“读什么”，还要重视“怎样读”的问题。点灯的人，可以点亮孩子们心中才智的灯，可以让每一位孩子受用终身。学语文的主要方法是阅读、体验、感悟和积累。让学生课外常常与高品位读物干脆对话，有利于养成高品位的语文素养。她说：语文实力的形成是一个日积月累的过程，不行能立竿见影。只有大量阅读，才能博采众长，融会贯穿，才能做到厚积薄发。我要做的，就是让孩子有爱好地读自己喜爱的高品位的优秀读物，并读有所得：一、让孩子的阅读爱好持续不断；二、为孩子选择适合的阅读材料；三、指导孩子用科学的方法进行阅读。一个好的老师，应当是一个酷爱读书、写作、表达，落笔千言的人；应当是一个自觉的儿

19、童课外阅读的推广人。我必为之努力。个人读书的心得体会5我算不上一个“地道”的读书人，没有什么阅历可谈，就和大家在一起谈一些个人的观点。我个人的可以概括为12个字：精读、常读、笔读、心读、鉴读、多读。一、精读。精读的一个方面是精选。世上的书籍数以亿计，要读的书难计其多。这就须要有选择地去读，更重要的是会选择，依据自己的喜好和须要，细心选择几本好书，不要见书就买。托尔斯泰有句名言“志向的书籍是才智的钥匙”，赵树理也说过这样的话：“读书也像开矿一样，沙里淘金”，说的就是选好书、读好书的道理。另一方面是把书读到真懂。一本好书，读一遍两遍是不行的，要反复的去读，每读一遍都会有不同的收获。多少专家探讨红楼

20、梦，还成立了特地的红学探讨会，现在还在探讨她，就是这个道理。读书不能只求一只半解，要完全理解，尽可能全部消化，这才叫读书，叫精读。二、常读。书要常读，养成习惯。要养成一个好的习惯很难，但只要坚持去做，把一件事重复去做，这种重复就会成为一种习惯。对坚持每天读书，不要说须要多久，只要能坚持1个月，这种意识自然会成为习惯，这就叫习惯成自然。我认为，我们青年干部要把读书当作一日三餐的生活习惯，让读书成为每天必不行少的生活内容，我称之为常读。三、笔读。就是要借助手中的笔协助读书。有一句耳熟能详的谚语叫“好记性不如烂笔头”，通常理解为作读书笔记、，我还理解为写心得体会、读后感、随笔等。我认为，读书是汲取，

21、写作是消化，我在第一次执笔写公文、起草大会讲话时，总觉得没有东西可写，要么写的内容干巴巴，平铺直叙，意识到自己的阅读量太少，脑子里登记的东西太少，这才刻意去多读书，把好的语句、好的典故摘记笔下，并坚持写一些读书心得，不怕写不好，只要坚持，久而久之，这些东西就会留在脑海，动笔写文章时就会自然见于笔下。我在看电视节目时也在作笔记，打算了一个特地的电视笔记本，收益还是有的。这便是勤动手的好处，我叫做笔读。四、心读。读书要用心，更要专心。书中自有黄金屋，专心去读，才能真正读懂书，朱熹在训学斋规中说，“读书有三到，心到，眼到，口到，三到之中，心到最急。”五、鉴读。读书也是生活的一面镜子，通过读书梳理自己

22、的头脑，丰富文化底蕴，提升道德素养，我把一些好的方面作为航标，把比如从物传记方面的反面东西作为成长的警钟，这就叫做鉴读，有借鉴、有鉴别的汲取书中的文化，持扬弃的读书观。六、多读。“从精动身，博览群书。”身边的人和事是书，工作是书，生活是书，只要肯读书，书中自有黄金屋。个人读书的心得体会6阅历丰富的老师举荐我们年轻老师阅读于永正老师的系列著书，看完了于老师的给初为人师的女儿的20条贴心建议这本书，我感受颇深。书名说是写给女儿的，但对我而言，于老师朴实又亲切的文字，就似乎是在说给我这个女儿或者孙女儿听。这本书中有太多的细微环节发人深省，让我深深感受到这建议不仅是凝合着一位父亲对女儿的期望，这也是于

23、老师长期教化教学的心得，更是对全部刚走上教化工作岗位的年轻老师的贴心建议。无声胜有声的体态语言，变指责为激励的语言艺术等等，作为教者，假如重视这些细微环节，明白了为何有这些细微环节，知道了如何运用或处理这些细微环节，我想，也许就能做一个合格的老师了。此书读后很有感受，许多的做法是我在工作中值得留意的，须要刚好订正，许多值得借鉴的阅历更是我工作中出现困惑、困难的灵丹妙药。无论是教化教学，还是做人做事，这本书中都有许很多多值得我学习的地方。文中的建议既包含了对我们教学中的指导，要我们上好课，把握好教学重难点，选择好教学的手段，也包含了对教学细微环节的关注：如要细心视察学生，全面了解学生；倾听学生的

24、谈话，同时在沟通中恰当运用肢体语言，让学生感受到自己的真诚，拉近了师生的距离；与学生建立了亲切的师生关系，发觉每一位学生闪亮的地方，等等。其中，我印象最深刻的几处建议：一、老师要在上课铃声未落之前到达教室门口。一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气神十足。 与其每次踏着铃声进入教室，让教室里面乱哄哄难以调控的场面发生，不如早些时间到教室，与孩子们多些沟通，了解孩子们的学习状况、孩子们的想法等。二、对学生要多表扬、激励，但话要简洁明白。每个孩子都有属于自己的闪光点，学会赏识孩子，切不行偏爱学生。要留意发觉孩子可爱的地方，增加学生信念。学会包涵，更应当关爱学困生，一视同仁。 要学会采纳简洁有力的表

25、扬语言，符合孩子学龄特点的激励机制，赐予孩子更多向上的主动的感召。三、对全部学生家长都要以礼相待。不要在家长面前指责学生，对任何学生都要首先确定他的特长，把优点放大，也要让学困生的家长树立信念。 家长是学生最密切的人，一位老师教过许多学生，但一个学生关系到千千万万个家庭。对家长以礼相待，在家长面前确定学生的特长，对学生的短处提出中肯的建议，更能够得到家长和学生对老师发自内心的敬重。在敬重的基础上，合理的指导性的教化方法的举荐，实行合宜的方法与家长沟通，同亲密家长与学校、家庭的联系，形成教化合力，对孩子的成长有巨大帮助。四、讲到重点部分，或者讲到关键的时候肯定要给留意力不集中的人提个醒儿。否则，

26、学困生的队伍不断扩大不行避开的。抑扬顿挫的语调可以吸引学生提示学生留意，便利在教学中做到突出重点，突破难点，将学问点抓实。于老师还提了许多中肯的建议，字字珠玑，如：留意学习，多听课，讲到重难点时要进行组织教学，犯错时要向学生致歉，等等这些都对我启发很大，也深刻了我的相识。大师的阅历不光是刚走向讲坛的年轻老师的贴心参考，更是对充溢教化充溢困惑的老师们的一剂良药，期中隐藏了珍贵的精神财宝，值得细细品尝。个人读书的心得体会7钢铁是信念、意志、毅力的象征。钢是在烈火里燃烧、高度冷却中炼成的。它经过了千锤万击，一次又一次的磨难中成形的。所以，它是那么坚不行摧！我们的人生是困难打磨出来的，只有经验挫折，才

27、会炼就百折不挠的韧劲。钢铁的坚硬正是因为它承受了不计其数的敲打，才会有一具“刀枪不入”的身心！掩卷而思，标题赫然入目钢铁是怎样炼成的。主子公保尔柯察金一生经验了多数风风雨雨，他的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮美的事业为解放人类而斗争！他的身上有着不计其数的伤痕：眼睛、脊椎、腿。但他绝不轻言放弃，一次次从跌倒的地方重新爬起。他的一番话令我感慨万千“人，最珍贵的是生命。生命对于每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当回首往事的时候，能够不为虚度年华而懊悔，也不为无所作为而惭愧。”我作为一名小学生不也应当珍惜时间，多为祖国做出自己的贡献吗？就像保尔柯察金那样，在回首往事的时候，能做

28、到心安理得！我并不擅长抓紧时间，也做不到迎难而上，就像做题也一样。有一次，我遇到了一只“拦路虎”，我看着题目，却始终找不到思绪，百思不得其解。正打算轻言放弃的时候，我发觉保尔在桌上好像对我微笑，他高举着剑，在战场上英勇奋战。面对咆哮而来的子弹，他依旧临危不惧，生与死，都是变化莫测的，他一次次与死神擦肩而过。我眼前的小挫折又算得了什么呢？我“热血沸腾”地拿起笔，在草稿纸上一遍又一遍孜孜不倦地演算着。我的心中总有一个声音在呼喊：不要放弃！我灵光一现，在图上添了一条协助线，一道难题迎刃而解。我面对来之不易的答案，激烈万分。这不仅仅是一个数字，更包含了我坚持不懈的努力。莫等闲，白了少年头，空悲切。不要

29、为了时间消逝而哭泣，因为只有你付出了努力，才不会觉得失落。不要为了一事无成而懊悔，因为只有经验了挫折，才不会空虚。“让暴风雨来得更猛烈些吧！”高尔基这么说过。其实不仅仅是为了革命事业，在生活中，只有经验了风雨的洗礼，才会更加坚毅！假如你不想成为一个一事无成的人，那就多多直面困难和挫折吧，这样你就能具有钢铁般的意志，成为一个像保尔一样百折不挠的“英雄”。个人读书的心得体会8这个月读了做最棒的老师一书，上面举了许多教化故事，对我的启发很大。这本书全方位地阐述了作为老师应有的教化观、学生观、班级管理、思想工作、心理教化以及课堂教学的理念与实践。把教化思想、教化机灵、教化技巧与教化情感融为一体。作为老

30、师要留意教化的方法，当学生出现失误或对老师不敬重时，切忌简洁，粗暴，冲动的“热处理”，而应限制自己的言行，用爱心去感化他们，使他们主动克服错误。这就须要向慈母一样将爱播进学生的心田。心理学还告知我们：人际交往融洽、和谐是以真诚为前提的。“以心换心”以理解为桥梁。人与人之间便能得到思想感情的沟通。我们除了做好“严师”，“慈母”之外，还要利用课余时间和学生多接触，开诚布公的和学生交谈，成为学生的“挚友”。总之，作为一名好老师必需以多种角色出现在学生面前。做一名好老师，就应当做一个勤于思索的思想者、勇于创新的探究者、教化教学的探讨者、教化志向的追求者。作一名好老师，肯定要“做有心人、做有益事、以安静

31、的心态脚踏实地的做事”;要有志向、有思想、有激情、很仔细、多读书、会反思、有韧劲。我们应当不断实现专业自主，在实践中不断增长才能，使自己尽快成为高素养的老师，不仅是有学问的人，而且是有专业追求的人;不仅是高起点的人，而且是终身学习，不断自我更新的人，工作有情趣，生活有品尝，做人上境界。启示一：每天都不断反思和总结美国心理学家波斯纳曾提出一个老师成长的公式：成长=阅历+反思。我国闻名心理学家林崇德也提出“优秀老师=教学过程+反思”的成长公式。作为一名老师，想要自我完善、不断提升，就须要不断反思。对自己的教学实践进行理性思索，只有在反思中总结出规律和阅历，才能不断的改进、不断的发展;只有在反思中提

32、炼出精华和真理，才能不断地修炼自己、成为学生喜爱的好老师。教学反思是老师做的最多的也是最切实有效的反思活动。翻开杂志，打开网页，可以说每一个优秀的老师，成名的老师都有一个写教学反思的好习惯。可以说教学反思是一个优秀老师在成长过程中不行缺少的步骤。它一方面让我们在教学中的正确的行为予以确定，不断的积累阅历;另一方面又使我们自己找出在教学实践中与教学新理念不相吻合的甚至相违反的做法，进行自我指责、自我改正、自我完善。教学反思使我们拒绝平凡，使我们的教学阅历得以升华，使我们吐故纳新，每一天都是新的。在实际过程中，我们写反思都是在查找教学的不足之处,总结阅历教训，而在发觉自己的优势，确定一节课的亮点上

33、花的功夫相对少了一点。同时，我们在反思时，往往写的都是教学反思，而忽视了在教化学生的过程中的反思。所以，对于平日里与学生接触时的一言一行，我们都要仔细地、耐性地反思，从中找到某种教化规律。再者，我们进行教学反思往往仅仅满意于获得教学阅历，而没有对阅历进行深化的思索。所以，虽然做了好多年老师，间或也进行过教学反思，但创新方面是少之又少。前苏联教化家苏霍姆林斯基说过：“我建议每位老师都来写教化日记，教化日记是一笔巨大的财宝。写教化日记让老师终身受益。”教化随笔，不是为了晋升职称而炮制的论文，也不是为了课题交差而拼凑的“成果”。而是一种实实在在的教学全纪录，没有居高临下的霸气，没有正襟危坐的俨然，没

34、有煞有介事的虚假，没有耳提面命的郁闷。只需我们抓住一天中的一个火花，可以是上课，也可以是听课，也可以是网上，杂志上看到后的灵感。启示二：教化的使命“人可以不宏大，但不行以没有责任心。”这句话深深地打动了我，地震中用生命诠释了教化使命的袁文婷老师用自己的行为震撼着活着的生命。“老师”这个职业真的不仅仅是一个换取劳动酬劳的教书人，须要我们有灵魂的深度，思想的高度，这样才能做一个真正有责任的人。我们不肯定要做出多大的事业，但必定活到老，学到老，应当自觉地去做学问，有学问的人才更有自身的魅力。“腹有诗书气自华”，一个有自身魅力的老师才能让学生难以忘。教化的魅力就是用自己渊博的见识，独立的见解去感染学生

35、。人们把老师比作蜡炬成灰泪始干”,比作铺石路等。这些注定了这个职业须要我们要把爱心无私地风奉献，把我们的心血真诚的倾洒，充溢爱心和具有责随意识是老师道德的精髓，只有用爱心在学生心中栽下一颗敬重和风险的幼苗，那么他们的生命中会成长起一颗崇高人格的参天大树。启示三：允许学生犯错误假如真要想和学生相处，就不要老拿大人的思想来衡量这帮孩子，终归他们还不是大人。他们的思维有时还很无趣，还会做错许多事。所以有人说，你要允许学生犯错误，犯了错允许他们去改正，这样学生才能在曲折中成长。有时我们会犯这样的错误，上课迟到了，做错事情了，违反纪律了等等。这样恰恰相反，学生会因为你要求太严而产生抵触心情，就像学生抵触

36、父母一样，你不要说你是为他们好，其实有哪位家长笔试为自己的孩子好呢?但是他们的孩子还是有很大的抵触心情，缘由在于其实孩子不光是你的孩子，他更多的是以一个人的形式存在的，因此，你要把他当人看，是人都会犯错误，你不能强迫他们根据你自己的意愿来做，有时甚至我们允许他犯错，因为犯错是为了下次不犯错。有些学生在读书方面实在是不行，没有这个实力，比如曾经我们班有一个学生，一起先我希望他能够仔细学习，按时交作业，所以每天督促他，可后来的事实让我觉得这根本就不现实，所以确定宽恕他，就转变策略，告知他：学习不好没关系，可品德肯定要好，希望他不要触犯校纪校规，不要影响其他同学上课。启示四：童心是师爱的源泉李老师提

37、出教化者是否拥有一颗童心，对教化至关重要。老师的童心愿味着怀有儿童般的情感，能够自然地与学生“一同哭泣，一同欢乐”的老师无疑会被学生视为知心挚友，赢得学生的心灵。老师的童心愿味着拥有儿童般的爱好，老师的职业要求我们应当在任何方面都与学生有着共同的爱好爱好，多一种与学生共同的爱好爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径，他们会不知不觉地把老师当作挚友。在与学生嬉笑嬉戏时，老师越是忘掉自己的“尊严”，学生越会对老师油然而生亲切之情而这正是教化胜利的起点。启示五：老师每天的必修课“五个一工程”我最观赏的是李老师无论多忙，每天都要进行的“五个一工程”：上好一堂语文课，找一个学生谈心或书面沟通，思索一个

38、教化问题或社会问题，读书不少于一万字，写一篇教化日记。在我们看来，这须要何等的毅力啊!然而，李老师却不觉得须要什么“毅力”，他把这样艰难的工作看成是自己的“须要”，而这种须要已经变成了习惯，就像每天须要刷牙洗脸的习惯。这一切的一切，李老师做得有滋有味，做出了成果，并乐在其中启示六：做有思想的老师作为一名老师，仅有童心与爱心是远远不够的，重要的是要做一名有思想的老师。书中这样说到：只有特性才能造就特性，只有思想才能点燃思想。让没有思想的老师去培育富有创建性素养的一代新人，无异于缘木求鱼。细致想来不无道理，回想从教几十年的自己，不正是缺乏思想吗?工作之余从未主动思索一天或几天来的工作，思索自己的课

39、堂，思索自己的学生。在接受各级培训，听取专家讲座时，也只是习惯性的接受，很少主动去思索。近来，朱校长不断提起“做一名优雅的老师”，我想其第一步肯定是要有思想，只有用思想才能提升教化的品质，只有有思想的老师才会培育出有思想的学生。“做有思想的老师”是应当深深根植在我的心中，甚至每一位老师的心中，成为一种信念和追求。“做有思想的老师”，除了有思想，还必需要有肯定的底气，假如没有扎实的基本功、没有厚实的人文底蕴、没有创新的意识，那也只是一种空想。李镇西老师将“读书、教书、写书”视为他生活的全部内容。书中李老师将自己阅读过的书籍、杂志分类排列出来，有古典类、文学类、教化类、人文类、杂志类，样样俱全。惊

40、异李老师哪来的那么多时间去读书，其实他早已养成“手不释卷”的习惯。回想自己，真是惭愧，每次总是以没时间为借口，放弃为自己充电。现如今，如火如荼的“书香校内”读书活动正在绽开，我想自己应当以李老师为榜样，博览群书，开阔视野，提高素养，将阅读作为自己的生存方式之一。要想成为一个有思想的老师，就要勤于思索，勤于钻研，并且养成习惯，从中品尝思索阅读和写作的乐趣。付出多少汗水，才会收获多少果实!“做最棒的老师”，是任何一个做老师的人的志向，可什么样的老师才是最棒的老师呢?对于老师，教学阅历来自于与学生们零距离的沟通与接触，而不是一堆一堆的大道理，一套一套的理论。试着与学生心与心的沟通，你会觉得教学原来是

41、如此精彩!总之，浮躁的心、生硬的看法，恒久也不行能换来心与心真诚的沟通，我会试着从学生的角度考虑问题，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感”体验，用真心、爱心、诚意、耐性，赢得学生们的敬重和爱戴。教化是事业，而老师是职业。我们从事的是老师这一职业，担负的却是教化的责任。师与生之间，维系在一起的是爱，因而爱也就成为了教化永恒的主题。“教化的最高境界是不留痕迹的爱，我希望自己能够达到这个境界。”“十年树木，百年树人”。我们既然选择了老师这一职业，从事着教化这一事业，我们应当用童心、爱心、恒心去撑起这一工作，就要努力成为一名优秀的老师。个人读书的心得体会9我看了一本名叫开甲壳虫校车的女校长的书。欧阳

42、雪校长说：“现在大家都说中国的孩子没有童年。”记者：“作为一个学校领导者，你认为学生分数重要还是欢乐重要？”欧阳雪校长：“我认为欢乐更重要。有位教化方法是否正确的标准是孩子是否欢乐。假如我们的孩子不欢乐，那证明我们教化不正确。”我问妈妈究竟是学习重要还是分数重要？妈妈叫我自己想。我认为学习很重要，欢乐也重要，但是分数平均就行了。妈妈说：“在学习中找寻欢乐，在进步中找寻欢乐，在欢乐中成长。”我认为作业不写到半夜12点就很好，但我从来没写到那么晚过，所以我始终很欢乐。个人读书的心得体会10我感觉如何说，孩子才肯学是一本好玩而有意义的书。它既适合家长同样也适合老师。中间一个个鲜活的案例在我的教化教学

43、中也时常出现。当发觉自己的处理方式与之相同时，心中一阵欣喜。当发觉自己的解决方法完全错误时，在反思的同时更庆幸自己找到了科学的解决方法。我突然发觉孩子与大人的世界是那样的不同，主观的将自己的想法强加与孩子显得是那样愚蠢与低效。我读书的心得体会如下:第一章，接纳孩子的心情在全书中最为重要，是后续沟通的基础。它提出了几个观点：1.不要否定学生的心情(当心情被否定的时候，学生简单失去志气)2.不要随意指责和忠告(老师出于好意，但学生在指责的环境中很难去考虑问题并担当责任)3.不要概括和说明(当孩子心情低落的时候，你的说明他很难听进去，也就很难奏效)4.不要忽视学生的心情，即便制止不能接受的行为时，也

44、要先接纳学生的心情、愿望并作出反应。其次章，合作更具体说明白吸引孩子合作的七个技巧。书中体现出的:“无论孩子什么地方做的不好或者不对，甚至有侵扰性的行为，他的行为我们可以制止，但他的心情，或者说感情须要被接纳。但我们接纳的只是他的心情，并非他的行为。”这一观点我印象很深刻。因为在我自己教化孩子的过程中我经常不顾及他们的感受，劈头盖脸的就是指责。虽然短时间内出现的不良现象削减。但这是一个指标不治本的做法。孩子终归是孩子，单方面的指责很难引导孩子自我反省。只有孩子自己意识到自己的错误，问题才能从根本上解决。我们要设身处地的站在孩子的角度去想一想，去听一听，去安抚他们的心情，这样孩子才能真正感受到你

45、对他的关切而不仅仅只是冰冷的吩咐。文中出现的许多案例都在我的日常教学中出现过，但我的做法往往是不科学的那种。读着读着我不禁冒出一身冷汗。在我认为很好的处理了一些事情的时候，我其实已经损害了这些孩子的感情。我们在日常生活中，都很简单习惯性地去否定孩子的心情。其实，孩子有心情是客观存在的，所以，我们要正视这个事实，首先认同他有这个感受，孩子才可能接纳我们后续的建议。所以在今后的教化教学中肯定要多从孩子的角度接纳他们的情感，这样才能引发孩子的共鸣。获得更加有效的教化效果。在今后的教化教学中我会时刻关注自己的教化行为及其有效性。多思索自己有没有先接纳孩子的心情，其实孩子有时候只是为了宣泄心情，简洁粗暴

46、的压制只能换来日后更大的问题。唯有让自己成为孩子的倾诉表达的对象，才能真正走到孩子的心里，才能给孩子主动的反馈，告知孩子老师了解你的感受，知道你的困难，有什么话就尽管说吧!这样尽量引导孩子自己去找寻解决的方法而不是被动的接受一些强制的吩咐。比如有同学讲话时，我们可以不用厉声喝道：xx，闭嘴。尝试着说：“有些同学有什么好玩的事情要告知大家，等会下课我们来共享一下。”结果可能会好的多.变更不能一蹴而就，但我信任只要我在今后的教化教学中留心视察，多想，多探讨，努力实践，必定会找到科学有效的教化方法!个人读书的心得体会11通过参与读书学习活动，我相识到只有不断学习，更新观念，与时俱进，努力提高自己的业

47、务水平和理论学问，才是一名合格的老师。老师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教化的前提。老师读书当然不仅是为了学生。随着新课程改革的实施，老师“一言堂”已全盘否定，学生是学习的主体，老师是学生学习过程中的引导者，老师要成为探讨者、专家和名师。在提倡素养教化的今日，我们应当怎么做老师？这是我们常常谈论的话题。有时我们自己都觉得茫然，手足无措，不知道如何去教学生。在暑期潜心阅读给老师的一百条新建议使我受益非浅。无论我们多么优秀，和几十个学生比起来，我们不如学生的地方实在太多了，学生在某个方面的学问可能远比我们丰富的多，这是个事实。让学生了解一个真实的你!一个人在工作之余肯定要有自己的业余爱好，

48、这是主动休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，假如成天只知道工作，那他的人生将是多么单调和乏味啊。一个有情趣的老师，他的生命质量才是高的，也才可能得到学生的亲近。谁也不情愿与一个索然寡味的人去和谐地沟通。谁也不情愿与一个远离自己生活的人去沟通。文中有这样一段话，“中国文化中有一个词是反省，荀子曰：君子日三省乎己。长期以来，我们的教学，包括我们的学生，包括我们老师自己，对自己的特长和短处其实自身都有较全面的相识，但是真正会去反思还比较少。郑杰校长在书上论述：真正的学习并不是一个人关起来苦读，或如古人那样须要悬梁刺股地读死书和死读书。真正的学习借助于有效的表达和倾听，他能很好地表达自己的想法，并以开放的心灵容纳别人的想法。他常常会自问和反思“为什么”，理性地分析并得出结论，然后他会和别人充分沟通，并对不同于自己的观点抱宽容和敬重的看法。而我们在学习时经常不考虑与人沟通并听取别人的观点，而无法超越自我