2022田家四季歌教学设计例文.docx

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1、2022田家四季歌教学设计田家四季歌教学设计作为一名教职工，时常须要打算好教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计应当怎么写才好呢？下面是我收集整理的田家四季歌教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。田家四季歌教学设计1教学目标1.相识17个生字,会写10个字。2.读诗歌,初步了解农夫在不同季节的劳动内容,体会农夫的辛苦和欢乐。教学重难点1.相识生字会写生字。2.正确流利的朗读课文。第一课时教学目标1.相识17个生字,会写10个字。2.读诗歌,初步了解农夫在不同季节的劳动内容,体会农夫的辛苦和欢乐。教学重难点1.相识生字会写生字。教学过程一、解题入境。1.读课题,理解课题中词

2、语的意思。2.你怎么记住“季”字?说说你用什么方法记?3.再读题目,想一想告知了我们什么?二、初读诗歌,认读17个生字。1.听老师范读课文,听准会认字的字音。2.学生自读诗歌,不相识的字要依据拼音把字音读准。3.读本课的词语卡片麦苗 桑叶 肥胖 夏季 春蚕稻谷 辛苦 初中 冬季 棉衣4.读17个会认字,在口头组词。三、学习诗歌,朗读感悟。1.请四个学生再读诗歌,大家边听边画处表示四个季节的词语。学生自由读一读。2.每人选一个最喜爱的季节,把有关的小节念给大家听。3.大家评议。4.学生提出不理解的词语,全班一起探讨。5.找出描写农夫心情的词语。喜洋洋 笑盈盈你能仿照这样的形式再说几个这样的词语吗

3、?6.齐读诗歌。板书设计识字4 田家四季歌春 喜洋洋夏 忙秋冬 笑盈盈其次课时教学目标1.相识17个生字,会写10个字。2.读诗歌,初步了解农夫在不同季节的劳动内容,体会农夫的辛苦和欢乐。教学重难点1.相识生字会写生字。2.正确流利的朗读课文。教学过程一、检查朗读。指名读,齐读。老师看学生读的字音是否都正确，不正确的指正。二、巩固会认字读识字卡片,学生口头组词。（分小组进行竞赛，看哪组组的又快又对）三、学习本课要求会写的字。1.读词语卡片。2.你能想方法记住这几个字吗?学生间探讨记字方法。3.指导书写。(1)请同学们细致视察生字,先整体视察每个字的结构特点,再视察重点笔画,然后告知大家应当留意

4、什么。(2)老师重点指导“季”“吹”“肥”的写法。(3)其余六个字,学生先描红,再写。(4)师生评议。田家四季歌教学设计2一、教学目标：1、正确、流畅地朗读课文。2、体会各个季节农夫劳动的场面及漂亮的景色，感受自己对大自然的宠爱和对农夫辛勤劳动的赞美。二、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。三、教学难点：了解相关农事，激发学生酷爱大自然的情感。四、教学过程：（一）导入新课古人说：“春有百花，秋有月，夏有凉风，冬有雪。”这是诗人眼中的四季，那么农家的四季是怎么样的呢？这节课我们接着学习田家四季歌。请同学们一起跟老师书写课题，强调“季”，齐读课题。（二）学习新授下面，我们一起走进春之歌，谁来给

5、大家读一读第一小节（指名读）过渡：好一个漂亮的春天！好一个五彩的春天。夏季里，农耕忙。孩子们，农夫在忙什么呢？（1）自主学习，合作探究请同学们自由朗读夏之歌，用“”画出农夫们在忙什么？（采桑、插秧）你觉得秧插完了就好了吗？以后就等着收获吗？（不是）那还要做什么？师：嗯，真是“乡村四月闲人少，采了蚕桑又插田”，农夫们忙到什么程度呢？（指名说）早起勤耕作，归来载月光。（看图理解）师：可谓是“起早贪黑，披星戴月地辛勤劳作。”2、拓展：联系生活，说一说“早起”“晚归”，爸爸妈妈每天什么时候起床，什么时候下班？师：农家人也是“早起勤耕作，归来载月光”，有一首诗就写出了农夫劳动很辛苦-悯农，大家背一背。（

6、齐备）“粒粒皆辛苦”老师希望大家将这句话牢记在心。过渡：时间在静静消逝，丰收的季节来了，让我们一起来读“秋之歌”3、齐读秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。学习“场”生字，这个字是多音字，在这里读（chang）专指平坦的空地，多半用来脱粒，晒粮食。chang表示处所，能适应某种须要的较大的地方。借助插图理解。4、学习第一句。这是一个比方句，把稻谷比作黄金。师：农夫们虽然身体辛苦，但是看到庄稼丰收时，是什么样的？（心里喜洋洋），这就是劳动创建的华蜜。5、拓展：秋季里，还有哪些农作物熟了？（棉花、高粱）过渡：春种秋收，农夫们辛苦了一年，获得了大丰收，很快冬天来了，这时，农家又是一副怎样的生活场景呢？6

7、、齐读第四小节小结：同学们，田家的四季生活各不相同，虽然充溢了辛苦的劳作，但也有满满的收获，让我们珍惜农夫的劳动成果，疼惜每一粒粮食，有机会的话，也请小挚友走进农家，真正体会他们的生活。（三）作业：1、举荐翁卷的诗乡村四月，陶渊明归园田居2、编“儿童四季歌”（四）板书：4、田家四季歌采桑（忙）插秧虽辛苦（乐）喜洋洋田家四季歌教学设计3学问与技能1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。过程与方法1、能够通过不同形式的嬉戏，巩固所学习的生字。

8、2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。情感、看法和价值观1、把儿歌读正确、读通顺，背诵儿歌，积累语言。2、借助图文阅读，丰富对四季的相识。3、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生酷爱大自然的思想感情。教学重点学习“春、夏、秋、冬”4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。教学难点1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。教学过程一、 认读字词，初识四季。1、 相识四季，认读“季”字。（1）、谁能说说一年有几个季节？你最喜爱哪个？为什么？引出“四季”这个词。（2）、有图片引入“季”的本义“幼禾，表示每个季节都有新的生命和希望。2、自由朗读，圈画生字。学生借助拼音自由读读儿歌，不相识的字多读几遍。2、

9、 分类识字，集中认读。（1）、熟字巩固：哪些生字在前面已学过，假如你熟识就大声和它打个招呼，给它找找挚友组组词吧。（2）、归类识字：你有什么好方法记住“苗、桑、肥、粒、忙、洋、谷、戴“这8个字？小组沟通识字方法。可先自己借助拼音读一读，再组词说一说，最终依据字形记一记。（3）、偏旁巧记：回忆“虫子旁”的意思，认读“蝴、蝶”2字，并让学生说说“虫子旁”的字还相识哪些，提示学生明白形声字的规律。（4）、图文识字：采纳图文结合的方法，引导学生看一看农夫伯伯劳动的场景图，再结合文中的句子读一读，从而明白“辛苦”这个词语的意思，再用这个词语说说话。4、积累词语。喜洋洋、笑盈盈二、 朗读儿歌、嘤嘤成韵。1

10、、 读好“儿”的本音。出示句子：“麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥”。引导学生思索：这里的“儿”读本音好还是儿化好？老师领读，学生跟读，直至正确娴熟。2、出示句子：“采了蚕桑有插秧，归来戴月光”和“一年农事了，大家笑盈盈”，读一读，想一想：两个“了”分别该读什么音？3、范读引领，留意朗读节奏。4、自由朗读，感受语言魅力。（1）、试读：像老师一样，自己大声地自由地朗读课文。（2）、合作读：请四位同学分小节读。（3）、展示读：谁情愿将整首儿歌读给大家听？（4）、拍手读一边拍手打节奏一边读儿歌。三、多种方式，熟读成诵。1、谁能合上书，在老师的提示下接背下句？2、按春夏秋冬的依次分节背诵。3、自由背诵，连段成篇

11、。四、自由表达，积累语言。1、想象补白。视察插图，说一说：春季里，有哪些景物静静发生了改变？请你接着说一说：“春季里，”2、创编儿歌。用这样的方法，自由地去换换文中你想换的地方，一首新儿歌就产生了，然后把你编的新儿歌读给大家听听吧。1、 咬文嚼字。2、 “归来戴月光”中“戴”字让你想到了一幅什么样的画面？（1）、你能换成别的字吗？比如：“披”。（2）、入境读，想象画面的美，体会农家劳作的艰辛和人与自然融合共生的欢乐。4、拓展积累。读读课后词语，熟识四季农事。（1）、借助拼音读一读，你了解这些农事活动吗？（2）依据阅历说一说，每种农事活动是在什么季节进行的，向同学们介绍介绍。五、分类指导，学写汉

12、字。1、视察，将生字分分家。会写的10个字中，4个左右结构，3个上下结构，2个独体字，1个半包围结构。2、范写，留意关键笔画。可引导学生视察后说说每组字的关键笔画和书写时要提示大家的地方，再有针对性的范写。3、练写，刚好讲评辅导。六、布置作业，课后延长。同学们，一首短短的时序歌不仅让我们观赏了田园风光美，还让我们感受了农家乐事多。在中国古代诗歌里，还有许多对田家农事的描写，希望你们课后自己去读读，信任你们能相识更多的字，感受更多的欢乐。田家四季歌教学设计4一 文本教学解读田家四季歌是部编教材二年级上册的一篇识字课文。儿歌根据春、夏、秋、冬的季节依次，描写了不同季节的景色及农事活动。儿歌内容轻松

13、活泼、语言凝练、朗朗上口，课文配有相应的四幅插图，形象地展示了四季改变。识字课的主要任务就是用不同方法识字写字，归纳识字方法、激发识字爱好、有主动识字的愿望，正确、流畅地朗读儿歌。本课教学任务，主要有以下几项：1. 识字写字。本课要求识记的生字17个，要求会写的生字10个。本课要求认读的生字数量较多，切不行平均用力，宜突出重点、难点，分布在不同环节一一落实。老师要重点指导学生将“桑、农、场”等后鼻音的字读准。积累“喜洋洋、笑盈盈”两个ABB式的词语。“了、年“是在前面的学习中已经出现过，是熟字，在本课中采纳复习组词的方式认读即可。“蝴蝶、肥、粒”，老师可以引导学生采纳形声字“声旁表音、形旁表意

14、”的特点进行识记。“苗、桑、麦”是象形文字，可采纳蒙学识字的方法识记。老师用PPT出示三个字的甲骨文（篆文）形式：，接着出示这三个字：苗、桑、麦。请学生猜一猜，谁跟谁是对应的。学生沟通完之后，老师要刚好评价学生的成果，并进一步完善每个字的字源内容：上面的表示“手”，到了现在就写成“又”，表示有许多手在树上采叶子，人们采回这些叶子回家喂蚕宝宝。蚕宝宝爱吃桑叶，所以这个字念“sng”。上面的部分就像一株禾苗，下面的“夂”表示外来的。因为麦子是从外国传到中国的。“农、”字很形象，就像一个人弯腰挑着担，用袖子去擦流下的汗水。“戴“字字形困难，机械记忆比较困难。可以采纳儿歌的方法识记这两个字。编成儿歌就

15、是：田边一个人，挑着长扁担。担子弯又弯，累得满头汗。“归、场、季、辛苦”宜采纳视察图片、图文结合的方法，引导学生边读句子边看图，明白字义。然后联系生活实际谈谈什么时候用到过，实现音、形、义的有机统一，在学生脑海里留下深刻印象。要求会写的生字中，“季、辛、苦”都是上下结构的字，“一”是主笔，指导学生留意横的改变，主笔要写得长一些，把整个字托住。“肥、忙、归”是左右结构的字，都是左高右低、左窄右宽，教学时要指导学生体会左右结构汉字的谦让之美。2. 朗读课文本课是一首儿歌，语言美丽、富有韵律、极有画面感，读来朗朗上口。如何读出儿歌的韵律感、节奏感，是本课朗读指导的重点。儿歌共有四节，每一节的字数都一

16、一对应，尤其是每节的其次句、第三句，像五言律诗、七言律诗一样工整对仗。而且第一节押“ei”韵，二、三、四节押“ang”韵，朗读时指导学生关注韵脚，读好节奏、读出韵律。可采纳师生合作朗读、男女生合作朗读、小组合作朗读等形式绽开充分的朗读，感受儿歌的节奏美、韵律美、语言美。对于“麦苗儿、桑叶儿”的儿化音词语的朗读，可以在读文过程中相机指导。3. 读一读，记一记课后题的读读记记中，出现了8个农事活动，依据泡泡语的提示，要求学生了解不同季节的农事活动是什么。这些活动离县城里小学生的生活很远，加上孩子年龄小，生活阅历少，对农事活动几乎没有概念。所以这部分的教学活动可以借用图片、视频等资料，形象地呈献给学

17、生，先在头脑中形成初步的印象，再分小组沟通，每种农事活动适合在哪个季节开展。然后小组汇报，其他小组可以补充订正。最终，通过嬉戏的形式巩固。从而达到识记、了解的目标。4. 创编儿歌田家四季歌以韵文的形式，描写了四季景色改变及不同的农事活动。基本的格式是：季节+景物+农事活动。老师在教学这个环节时可以引导学生结合读读记记中的农事活动说一说。如：春季里，桃花开。农夫伯伯耕田忙。夏季里，知了叫。割麦锄草喷农药。秋季里，瓜果香。农夫伯伯大丰收。冬季里，寒风吹。全家老少迎新春。教学目标：1. 通过蒙学识字、字理识字、形声字、联系生活实际等方式相识课后17个生字。了解多音字“场”“了”的读音，正确书写“戴”

18、字。2.正确、流畅朗读课文。背诵二、三节。3.了解四时不同的农事活动，丰富语言积累。教学过程：一 猜读题目，走进文本。（1）揭题，识记“季”字。今日我们学习第四课田家四季歌。（板书课题）“季”是生字，说说可以怎么记。熟字相加。生活所见。阅读中所见。(2)猜读课文从题目中，你猜一猜，课文会写什么呢？生发言沟通。（预设：一年四季景物的改变、农村的四季等）师：不错，听起来很有道理。我们打开课本，一起去验证一下吧！二 初读课文，集中识字。（一） 自读课文（出示自读要求：借助拼音，读准字音、读通句子。不相识的字可以自学，也可以请教他人。）学生诞生朗读课文，老师巡察。师：大家端正的坐姿已经告知我读完了。刚

19、才的猜想验证了吗？（生答）点名学生分节朗读课文，并提出要求：用横线画出季节词语，用波浪线画出农事词语。（二） 集中识字，PPT出示词语“蝴蝶、谷粒”，请学生读一读，谈一谈：用什么方法记住这两个词？学生很快会发觉，“蝴蝶、粒”是形声字，再次回顾形声字“形旁表意、声旁表音”的特点，并找出各自的形旁和声旁。PPT出示句子“花开草长蝴蝶飞 谷像黄金粒粒香”，把生字放进句子再读。三 分节朗读，随文识字。（一） 学习第一小节，识记本节生字。1.视察图片，感受春天美妙。师：（出示课本春天的插图）在这幅春天的图画中，你看到了什么？学生沟通，预设（五彩缤纷的花朵、美丽的的蝴蝶、绿油油的叶子等）师：图画画得美，同

20、学们更有一双发觉美的眼睛。假如把刚才看到的连成一句话就更完整了。谁想试试？学生尝试说完整的句子。2. 感情朗读，识记“麦苗、桑、肥”。春天是美妙的季节，我们一起美美地读一读。随机订正“麦苗儿、桑叶儿”中儿化音的读法。（1） 出示“麦苗、桑叶”的图片，给学生初步感性相识。（2）出示这三个字是“麦、苗、桑”的篆体，你能对号入座吗？学生尝试，沟通理由。老师预习充分确定，并作补充：上面的表示“手”，到了现在就写成“又”，表示有许多手在树上采叶子，人们采回这些叶子回家喂蚕宝宝。蚕宝宝爱吃桑叶，所以这个字念“sng”。上面的部分就像一株禾苗，下面的“夂”表示外来的。因为麦子是从外国传到中国的。代表田里刚发

21、出的芽，还是小苗苗呢！（3）识记“肥”，从偏旁入手。“肉月旁”与身体有关，表示体态肥胖。再次出示桑叶图片，说一说，桑叶是如何“肥”的？提示：颜色油亮、饱满多汁、富含养分。3.再次朗读，提示重读“多、正”。4.推想：你认为，农夫伯伯在春天里有哪些农活？提示：耕田、播种、植树等（同时出示图片，加深印象。）（二）学习其次小节，识记本节生字。1.读一读读准字音，读出节奏。2.找一找这一节有哪些农事活动。采蚕桑、插秧。PPT出示劳动场景图片，形成感性相识。3.认一认出示“农”字，这个字就是农夫伯伯的画像，我们可以用一首儿歌记住它田边一个人，挑着长扁担。担子弯又弯，累得满头汗。（边写边念，便于学生识记。）

22、农夫伯伯真辛苦啊！PPT出示悯农古诗，感受农夫的不易。“农”可以组成哪些词语？提示：农夫、农活、农田、农药等。4.想象说话视察插图，反应的是哪句话的场景？（归来戴月光）师创设情景：夜幕驾临，星星在天空眨着眼睛，月亮把光辉洒遍田野。两位农夫伯伯扛着锄头走在田埂上。他们怎么才回家呀？劳动了一天，此时的他们有什么感受？他们边走边聊，会聊些什么呢？带着问题，让学生走进文本，体会农夫伯伯的辛苦。5.识记“戴”字。老师戴手表，妈妈戴项链，同学们戴红领巾，冬天我们会戴帽子、戴手套。莫非农夫伯伯把月光戴在身上了？引导学生视察图片。理解“戴”表示“顶在头上”，这就是“披星戴月”啊！再次朗读本节，感受农夫辛苦。（

23、三） 学习第三小节，识记本节生字。1. 读一读，想一想。秋天里农夫伯伯要干什么？提示：收割、打场、晾晒、摘果子等。读准“场”字。2. 金黄的稻谷丰收了，作者说它像黄金。提示学生：不仅是颜色像黄金，更是因为它像黄金一样宝贵。说一说：生活中怎样疼惜粮食？3. 农夫伯伯获得了大丰收，他们干着农活很辛苦，可看到这丰收景象，心里乐开了花。身体虽辛苦，心里喜洋洋。谁还会这样？学生沟通。老师、父母、工人、环卫工人等。要想有收获，必需先付出。4.积累“喜洋洋”。（四）学习第四节，识记1.读一读，说说哪里不理解？“了”在这表示结束。我们常说“了却心愿”两人有冲突，私下解决就是“私了”，打官司就是“公了。”2.想

24、象说话：大家为什么“笑盈盈”？（预设：今年大丰收、快过年了、穿上新衣服等）。四拓展积累，读读记记。1.PPT出示课后读读记记中的农事活动图片及词语，读一读，认一认。2.嬉戏。五多种形式朗读课文，学写生字。1.分小组朗读课文。2.出示课文填空读课文。3.出示每节关键词，试着背诵课文。4.学写“戴“字。”这是这节课最难写、最易错的字，可以借助小故事识记字形：“田字扁扁摆中心，头戴长土脚踩共，一言不合动干戈。”田家四季歌教学设计5一、教学目标1借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。2能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。3能在田

25、字格中描写“春，秋，冬”。二、教学重点：学习“春、夏、秋、冬”4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。三、教学过程：一、观赏音乐，激发情感1播放歌曲四季歌。激发情感：小挚友，刚才的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫四季歌，那是日本的一首民歌。我们今日要学的这首儿歌，它的名字也叫四季歌，谁来拼一拼课题？指名读、齐读。二、学习字词，诵读儿歌1小挚友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经相识了哪个字？能告知我们你是用什么好方法记住它的吗？学生沟通自学的生字。（春：日子底；夏：从上到下写；夏天给你的感觉是什么？秋：拼一拼，

26、记字形：禾加火；冬：下面两点要上下对齐。）2叫号嬉戏。（巩固四个生字）师：现在我们来做个叫号嬉戏，看看你们是不是真的相识它们了，来，请出小老师！师：小挚友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了？（夏天）夏天过去了，什么来到了？（秋天）秋天过去了，什么来到了？（冬天）冬天过去了，又是其次年的春天来到了。就这样，四季在轮回。3听课文录音，整体感知。（1）师：小挚友真了不得，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物？你能不能边听边把它们圈出来？生听课文录音。师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢？三

27、、朗读儿歌，理解内容：（一）读准字音1.跟录音读课文。师：小挚友真聪慧一下子就把这些景物都找出来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小挚友读得轻些，留意听清晰录音里的字音和停顿。2.指名读。师：读得真不错。3.竞赛读。（2小组）（二）理解儿歌：1师：小挚友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜爱哪个，选你喜爱的读给大家听。2春天花儿笑。（板书：笑）师：笑的反义词是什么？“花儿笑”是什么意思呢？（“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的暖和。）3夏天蝉儿叫。（板书：叫）师：蝉儿的叫声是怎样的呢？我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们好像感受到了夏

28、日的燥热。4秋天枫叶红。（板书：红）师：红是一种颜色，红色调明丽，代表着秋天的丰收。5冬天雪花飘。（板书：飘）师：“飘”字写出了雪花的轻快。冬天下雪了，我们可以干什么？6师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师不由自主地想来读读课文了，你们情愿和我合作一下吗？（师生配乐读儿歌）这样，你们还能和老师合作吗？四、巩固拓展，看图编儿歌1师：小挚友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。（1）一年四季，你最喜爱什么季节？为什么？可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。（2）读一读，想一想，什么季节开什么花？（3）想想下列词语描写的是哪个季节？2师：小挚友真棒！老师嘉奖

29、大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊？3师：一年四季的景物还有许多许多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗？可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗？（生合作完成一首四季歌）4请你读一读：5嬉戏：拍手歌五、总结：师：小挚友，一年四季的景色是多么美丽，每个季节又有着特别的景物。我们的大自然可真奇异！希望我们小挚友酷爱大自然，酷爱生活，擅长视察，能发觉四周的美。五、总结拓展那么你也肯定可以和课文的作者一样，写出大家喜爱的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。田家四季歌教学设计6教学设计这是一

30、首描写一年四季环境的改变的识字儿歌，主要是描写了农夫面对一年四季不同的场景表现的不同状态，表现出了对劳动的酷爱。教学目标学问与实力目标1相识14个生字，会写八个字；2正确流利的朗读课文。过程与方法目标1驾驭儿歌的节奏加快对儿歌内容的记忆；2学会比较每个季节的不同特点。情感看法价值观目标1初步了解农夫在不同季节的劳动内容；2体会农夫的辛苦和欢乐。教学重难点重点：1正确流利的朗读课文；2相识生字会写生字。难点：1会写生字；2体会农夫的辛苦和欢乐。课前打算多媒体课件、生词卡片、图片教学打算一、创设情景，*导入一年有春夏秋冬四季，你最喜爱哪一季？为什么？是啊，一年四季春夏秋冬缺一不行。因为有了四季的更

31、替，我们的大自然才有改变，我们人类须要的农作物才会更好的生长，我们的生活才会更丰富。四季是那么的可爱，有人为他写了一首歌曲赞美他，就是四季歌。读课题，理解课题中词语的意思。你怎么记住“季”字？说说你用什么方法记？再读题目，想一想告知了我们什么？二、初读课文，扫清障碍1初读诗歌，认读14个生字。2听老师范读课文，听准会认字的字音。3学生自读诗歌，不相识的字要依据拼音把字音读准。5读十四个会认字，在口头组词。6指导书写。(1)请同学们细致视察生字，先整体视察每个字的结构特点，在视察重点笔画，然后告知大家应当留意什么。(2)老师重点指导“谷”“冬”的写法。(3)其余五个字，学生先描红，再写。(4)师

32、生评议。(5)“草”：草字头要写得扁、高。上下结构。“黄”：中间的“由”字留意竖要出头。“冬”：横撇、捺的笔画要写得大。“香”：上下结构。“又”：写在田字格中心，笔画要伸展。三、细读课文，整体感知1请四个学生再读诗歌，大家边听边画处表示四个季节的词语。学生自由读一读。2每人选一个最喜爱的季节，把有关的小节念给大家听。3大家评议。4学生提出不理解的词语，全班一起探讨。5找出描写农夫心情的词语。喜洋洋笑盈盈你能仿照这样的形式再说几个这样的词语吗？6齐读诗歌。7读词语卡片。你能想方法记住这几个字吗？四、精读课文，深化感悟1听老师范读诗歌，边听边标出描写四季的词句。2选自己最喜爱的一小节读，想一想：你

33、读的这个季节有什么特点？你为什么喜爱它？3怎样读才能读出这个季节的特点？才能表达你的心情？4赛一赛。小组赛读。要求读出季节特点，读出自己的情感。5找一找：你从哪儿看出农夫伯伯劳动很辛苦？(采了蚕桑又插秧)找出写农夫伯伯心情的句子，反复读读，体会体会。6思索：他们这么辛苦，为什么还喜洋洋？笑盈盈？五、课堂延长假如说，春是一位唤醒大地的使者，那么夏是一位激发活力的代表；假如秋是一位孕育收获的慈母，那么冬就是一位创建新生命的严父。但无论如何，这一年四季在我们的生活中是必不行少的，我们离不开它们也只有它们的存在，我们才真实地感受到大自然的奇妙与它所带给我们的财宝；也因如此，我们更会珍惜大自然所给予我们

34、的一切！让我们享受四季戴给我们的欢乐，让我们珍爱我们的大自然，让我们恒久唱起四季之歌！六、布置作业1背诵课文；2听写生字词。田家四季歌教学设计7培英文武试验学校“小学语文”教学设计模板学科语文地点二年级1班课题4.田家四季歌第2课时执教者杨芝林日期20xx.9.23第1节教材分析田家四季歌是一首描写田家四季生活的歌谣，也可以说是四幅季节图。本课教学引领学生在图画中朗读,在图画中了解儿歌内容。新课程标准提出:语文课程应当培育学生酷爱祖国语文的思想感情,应当重视语文的熏陶感染作用,应着重培育学生的语文实践实力。这篇课文既熬炼了学生的视察力，也熬炼了学生的语言表达实力,在实践过程中更培育了学生对语文

35、的酷爱之情。学情分析二年级的学生年龄小,好动,留意力简单分散，已经初步驾驭了听说读写的实力,但识字量还不够多,语言积累刚刚起步,所以联系生活实际激发学生的想象力,是学习这首儿歌的主要成长点。语文课程标准指出：“阅读是学生特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采纳特性化教学，我以读书为指导，采纳不同形式的朗读，同时通过学生配上自己喜爱的动作读一读，最终达到背诵的目的。赐予学生充分的自主权，通过多种形式的朗读，使学生在玩中学，学中玩，寓教于乐。教学目标1.能够正确认读所学的生字词语；2.正确流利、有感情地朗读课文并背诵课文。3.了解农夫在不同季节的劳动内容，体会弄民的辛苦和欢乐。

36、教学重难点1.正确流利、有感情地朗读课文并背诵课文。2.了解农夫在不同季节的劳动内容，体会弄民的辛苦和欢乐。课前打算多媒体课件、视频、学习单、图片教学过程教学环节老师活动学生活动设计意图导入一、开宗明义，干脆导入。1.同学们，这节课我们接着来学习4.田家四季歌，请全班同学一起齐读课题。二、检查生字状况，巩固字词。1.出示课件生字（1）叫号识字；咦，调皮的生字宝宝藏到了气球里，大家还相识吗？（2）放飞气球；2.瞧，调皮的生字宝宝又跑到了词语里，大家有没有信念把它们读精确呢？（出示课件词语）（1）小组竞赛读；（2）拍手齐读词语；你还敢挑战吗？（3）读句子；珍宝们读得真棒。接下来，我们系好平安带，一

37、起走进田家生活去看看吧！学生齐读课题。开宗明义、干脆导入。核心过程推动课堂发展三、理解课文，品读课文。1.学生自读课文思索：四个季节各有什么特点？你最喜爱哪个季节？第一站：走进田家的春天春季（1）指名读一读；（2）春天有什么特点？（3）拍手齐读；过渡：我们在春天相识了麦苗儿和桑叶儿，接下来我们去瞧瞧夏天有什么呢？其次站：走进田家的夏天夏季1.指名读一读；2.小组竞赛读；3.找一找：夏天有什么活动？用横线画出来。4.思索：什么是“归来戴月光？”过渡：有没有喜爱秋天的珍宝，我们去看看，秋季里又有怎样的风光呢？第三站：走进田家的秋天秋季（1）指名读；（2）找一找：秋季有什么活动？用横线画出来。（3）

38、男女生竞赛读；（4）秋季里，还有什么农作物？过渡：最终，老师采访一下，有喜爱冬天的珍宝吗？第四站：走进田家的冬天冬季（1）指名读；（2）找一找：冬季有什么特点？（3）带动作读；过渡：田家的四季真美，接下来我们美美地读一读儿歌吧。三、齐读全文，指导背诵。1.配乐齐读课文，感受田家四季的美。2.这首儿歌把四季写得这么美，假如能把它背下来就更好了。（1）小组合作背诵；（2）老师引导背诵；（3）小组挑战背诵；1.学生读第一节；2.学生回答春天的特点；3.学生读其次小节；4.学生回答夏天的活动；5.学生回答是“归来戴月光？”6.学生读第三小节（读出快乐的语气）7.男女生竞赛读；8.学生回答秋季的活动；9

39、.学生回答冬季的特点；10.学生读第四小节；1.学生齐读课文；2.学生多种形式背诵课文；正确、流畅地朗读，对二年级学生来说，是至关重要的。拖读、唱读，要杜绝。培育好的语感，从有感情地朗读起先。语文课程标准指出：“阅读是学生的特性行为。”富有特性的学习强调真实体验和特性的感悟。这一环节，我敬重学生的特性须要和体验，让学生自主选择喜爱的小节进行朗读。以学生为主体，放手让学生在主动主动的思维和情感活动中加深对课文的理解，充分体现“自主、合作、探究”的学习方式，激发学生的成就感，调动学生的学习爱好，创设开放、生动好玩、民主和谐的课堂气氛。课外延长，拓展思维四、总结提升1.勇士小闯关；2.四季歌舞蹈；3

40、.回顾板书，课堂小结。四季的景色多美呀！希望我们通过今日的学习，能够擅长视察，发觉生活的美。课堂上设计适当的练习，培育学生爱动脑的习惯，思维导图板书简洁清楚，能够帮助学生建立对一节课重点学问的记忆。板书预设田家四季歌教学设计四季歌教学设计四季歌教学设计二年级田家四季歌说课稿田家四季歌教学设计8教学目标：1会认17个生字；会写10个生字；驾驭重点词语和多音字“场、了”。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；感悟田家生活的安静与辛苦，酷爱生活。教学重点难点：识字、写字和了解田家生活的特点，抒发酷爱生活的情感。课时：1课时教学打算：希沃五教学课件，生字词条。一、趣味话题，导入新课。1、提问：你们

41、心中的四季是什么样的？2、观赏四季的歌3、形容自己心中的四季。4、板书课题动手写四季的“季”，一起数笔画在田字格里书空。二、学习我会认的生字，指导书写。1、出示生字，学生再次认读、组词、结构。2、希沃五区分上下结构、左右结构。3、识字嬉戏“摘星星”。4、识字嬉戏“开小汽车”认读的词语。5、指导学生视察生字多音字“场”“长”。三、课文学习。1、听读课文，相识生字词，想一想，课文是根据什么依次写的？2、细读课文，感悟生活。想想一年四季都有什么农事活动？3、小组合作完成填空练习，领会田家四季生活，表达自己的见闻感受。（1）学习第一节，描绘田家春季图景。（2）学习其次节，总结田家夏季的活动。（3）学习

42、第三节，描绘田家秋季景象。（4）学习第四节，感受田家冬季生活。练习我会给词语注音。季节（）蝴蝶（）场院（）谷粒（）4、用四季词语分别概括农家四季的特点。春季（）夏季（）秋季（）冬季（）5、再读课文说一说学了这首诗歌你学到了什么？四、总结拓展感悟生活1、观看视频：疼惜粮食。2、让学生感悟田家四季生活，抒*感。沟通观看后的感悟。五、作业1、完成一幅爱粮节粮的绘画。2、通过阅读书籍、运用互联网等多种途径了解农事活动的有关学问。田家四季歌教学设计9教学目标1、相识15个生字，会写9个生字，驾驭多音字“场、了”。2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文，初步了解四季的特征3、体会各个季节农夫劳动的场面及景色的漂亮，感受自己对大自然的宠爱和对辛勤劳动的赞美。重点难点重点1.相识15个生字，会写9个生字，驾驭多音字“场、了”。2.正确、流畅地朗读课文，背诵课文，初步了解四季的特征难点：体会各个季节农夫劳动的场面及景色的漂亮，感受自己对大自然的宠爱和对辛勤劳动的赞美。第一课时（一）谈话导入师：同学们，你们知道现在是什么季节？（秋天）一年中，除了秋季，还有哪几个