2022语文学习计划汇总5.docx

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1、2022语文学习计划有关语文学习安排四篇日子犹如白驹过隙，很快就要开展新的工作了，该为接下来的学习制定一个安排了。好的安排是什么样的呢？以下是我为大家收集的语文学习安排4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。语文学习安排 篇1形成系统分阶段复习语文学问散且乱，无章可循，经常使高三学生在语文复习中抓不住重点，盲目地做了大量的习题，不仅达不到预期效果，反而适得其反，奢侈了许多珍贵的时间，这个时候就须要老师来帮忙了。合肥八中的姜守传老师认为，老师可以帮助学生整理一个语文学问网络系统，并依据历年的高考试题和考试大纲为学生点明语文复习上的重难点。比如文言文中的实词、虚词可以整理出一条线来，点到线、

2、线到面，一个电脑窗口似的学问网络形成后，语文学问较简单驾驭，重难点也特别清楚明白。在此基础上，再明确复习思路，购买一些最具有价值的复习资料，复习起来则相对的较有针对性和有效性。姜守传老师建议，高三语文复习最好要分三个阶段进行。第一个阶段是课本复习阶段。老师指导学生仔细吃透课本，一切记忆性的学问要给牢牢驾驭祝其次个阶段是根据考试说明中的37项实力要求切实搞好专题复习，构建语文实力。第三个阶段就是最终的综合训练阶段，通过大规模的练习、讲解来达到一个质上的飞跃。有效运用课本甄别利用资料绝大多数高三学生可能有一个语文学习上的误区，那就是单纯地做习题而忽视最根本的语文课本。殊不知有效地运用课本才能达到事

3、半功倍。合肥市教化局教研室语文教研员陈明杰老师说“高考所考到的基础学问大部分都来源于课本，即便有许多拓展性学问也是在课本的基础上拓展出来的”，因此课本是肯定不行以抛在一边的。课本上该记忆的东西，像一些在考题中常见的重要的字词、名句以及文言词语等肯定要仔细记祝随着高三的到来，各种复习资料也遮天蔽日的到来了。学生和老师何去何从？合肥六中语文教研组长殷冬生老师认为，历年的语文高考习题是应当细致练习和探讨的。相对而言，模拟试卷则要有选择地利用。模拟试卷中的一部分记忆题、文言文习题等要充分利用，而那些大量的现代文和科技文阅读则和高考试卷中同类题“形似非神似”，练习多了也不会有较大地提高。对于如何对待高三

4、语文复习中“题海战术”问题？姜守传老师说，在时间允许的状况下多做习题是应当的，但是切记做重复的劳动。要做习题中遇到的簇新而未驾驭的学问，要探讨试题中的技巧，细致思索问题和答案原委是怎样契合的。像有的阅读题中，答案基本上就隐含在文章中，这就须要在习题做到肯定程度时总结出来。了解学生特点做针对性突破殷冬生老师曾发觉他的学生在现代文、文言文阅读以及诗歌鉴赏方面存在不足，于是让同学们每人打算一个本子刚好地记录自己在这些方面遇到的困难和问题，这样学生知道自己在语文复习中的大致方向。老师则可以在复习中有针对性地赐予突破，“假如哪个同学再问我下一步该复习些什么，我就知道他最近没有总结自己在复习中存在的问题”

5、。鉴于模拟题只能针对大多数学生而不能够了解个别学生具有差异性的特点，殷老师还常常亲自编写一些习题给学生做。殷老师认为越在最终阶段老师越应当结合学生的实际状况给学生供应习题做，而不能不负责任的随意给学生购买几本模拟题就算了。最终陈明杰老师对20xx年的高考试卷做了分析，认为我省第一次自主命题的高考语文试卷和以往语文高考试卷相比有所改变。在内容上呼应考纲改变，选材具有时代风采，考察传统文化较多，整体上强化了考生的实力要求。因此希望老师们在应对20xx年的高考时，从20xx年的试题中吸取阅历和教训，提高课内外语文复习的质量和效率，力争考出更好成果。语文学习安排 篇2一、教材分析本册教科书包括“我爱语

6、文”“看图说话学拼音”“识字”“课文”“百花园”五个部分。汉语拼音部分，共14课，在学习拼音的同时相识46个常用字。而后是识字（一）、12篇课文，识字（二）、8篇课文。两个识字单元各3课，每课认字46个。20篇课文分6个单元。全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情景中进行口语交际的训练。1、全面复习本册书要求会认的313个生字，要求会写其中的116个生字，并能用常用字组词或者说话。2、复习巩固拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。包括：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。3、驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字

7、写得正确、端正、整齐。4、结合语文百花园中出现的思维训练，针对性地对学生进行学问梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。二、学情分析班级共有学生32人，其中女生15人，男生17人。经过了近一个学期的学习，学生也渐渐进入了正规学习状态，因为前面的拼音教学耽搁了很长一段时间，造成后面的课文生字教学较仓促，虽然有不断地教给识字方法和生字组词造句写话的运用，但是在练习上还很不够，拼音的记忆也渐变模糊，很多学生学了生字忘了拼音，看拼音写词语拼不出拼音但能写字等。班上学生的基础相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用一般话进行口语交际，声音清晰，看法大方；有的单韵母只能牵强相识。因此，在复习过程中，要因材施教

8、，尽量从他们的实际动身，争取做到培优生，辅学困生，做到“一帮一”，做到“听、说、读、写”过关。三、复习进度时间复习内容复习方式23个声母1、能精确区分读音相近的声母、韵母、整体认读音节和音节。2、能正确默写声母表、韵母表；正确拼法音节。 3、能精确地拼读音节。按依次默写声母24个韵母听写16个整体认读音节拼读音节，找出整体认读音节。识字一1、精确认读生字2、正确书写基本笔画。 3、按笔顺在田字格里书写、会写116个生字，做到书写正确、规范。 4、驾驭生字中的形近字、同音字、多音字，了解常见的反义词，能用部分生字口头或书面组词。会认22个生字，会写11个生字，背诵数星星。一单元会认37个生字，会

9、写15和生字，背诵花朵、共同的家、雨后的森林、画。二单元会认35个生字，会写17和生字，背诵江南、小小的船、风、树叶、咏鹅。三单元会认43个生字，会写18和生字，背诵看书、人有两件宝、识字二会认28个生字，会写11和生字，背诵大小多少。四单元会认46个生字，会写19和生字，背诵静夜思、咏华山。五单元会认50个生字，会写21和生字，背诵画鸡。阅读理解： 1、正确背诵指定的课文。 2、联系课文和生活阅历理解简洁的词语和句子。按课文内容填空、填写古诗、阅读短文，完成练习。句子表达： 1、相识句子，能正确地抄写或听写简洁的句子(以生字组成的句子，10字以内)。 2、正确推断句子是否完整，能将不完整的句

10、子补充完整。 3、用学过的生字组词，会用词语说一句简洁的句子，初步建立句的概念。 4、相识逗号、句号、问号，会在句子中运用句号，实力强的同学会运用逗号。 5、正确推断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。1、把句子补充完整，2、照样子，写句子。3、把词组组成句子写下来。听话说话：1、养成良好的听话习惯，能听懂意思，2、能看图说几句简洁的听话说话达标训练话，口齿清晰，声音洪亮。看图说话四、复习措施1、充分利用课时，有效地利用音、体、美课，有安排、有目的、有层次地进行复习。2、充分激发学生的学习爱好，仔细备好每节复习课，留意复习习题的趣味性，实效性。3、抓好两端的学生（优生和学困生），留意辅导中

11、下生，实行“一帮一”的活动，以优带差，以优促优。4、抓好语文的基本功“听、说、读、写”的训练，抓好“双基”的训练，抓好学生学习的劲头。5、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。6、依据学生驾驭学问的状况，布置自主性作业，满意不同学生的复习须要。复习内容要有阶段性，体现按部就班的认知规律。语文学习安排 篇3一、复习内容：1、驾驭本册要求写的生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思。2、学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病句。3、驾驭先概括后详细的构段方法，能正确分析段落，初步驾驭分段学问，能简洁概括段意。4、驾驭要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。

12、5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。6、进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改，并依据不足进行指导。二、复习时间：12月24日至1月18日。三、复习方法：按内容分块复习，层层落实。四、详细举措1、扎实：复习的学问以本学期必学学问为主，扎扎实实地打好基础，为他们下一学期的学习打好基础。特殊是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。2、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习时与平常的教学一样，也要留意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延长的或加深的题目。而后进生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的学

13、问赐予补习与复习，扎实基础。的下一学年的后续发展打好坚实的基础。3、深化：复习并不是某种意义上的“炒冷饭”，而是“温故而知新”。在复习时我们要立足于“打实基础，有所创新。”我们仍旧要坚持让学生自主探究，在旧的学问上进行深化，使学生有所发觉，有新的见解。4、拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的学问，而应当有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和熬炼。5、移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生，而是应当以多过平常的关切去关注学生。多问问学生的困难，少一点训斥；多了解状况，少主观臆断；多听听学生的看法，少自作主见。特殊是对学习成果不够志向的学生，更要多

14、关切，多照看。五、详细支配：（一）基础学问复习：、时间：6课时、形式：专题复习和训练评讲相结合、内容：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句，照样子写句子等。、措施：（）编写训练题一份，进行堂上练习。包含以上内容。（）依据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是驾驭生字词和修改病句，实词的词性。（）采纳竞赛的形式，激发学生的学习主动性。（二）阅读复习：、时间7课时、形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，、内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。、措施：（）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文 的重点段落。（）采纳多种方法，比

15、如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。（）优帮差，加强合作与督促。（）辅差工作不放松。（）课堂上教会学生抓住每篇课文的学问要点，重点突破，加强解决 问题实力的培育，并相机进行口语交际实践。（）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干帮助，力求重要地方 人人过关。（三）作文复习：、时间：2课时、形式：习作观赏、修改和临场指导、内容：进一步提高审题、选材实力，本学期自己的习作修改，进一 步提高。、措施：（）对于中下生加强写得出的个别指导。（）书写习惯的订正。（四）模拟考试：、时间：3课时、形式：当堂完成模拟试卷、内容：期末模拟试卷、措施：分析讲解试卷。语文学习安排 篇4学生学习状况分析本班有学生2

16、6名，大部分学生具有良好的学习习惯，学习的主动性强，具有良好的书写和预习习惯。对字词驾驭状况较好，基础学问比较扎实。但也有部分同学缺乏良好的学习习惯，学习成果很不稳定。本班的优生有3名同学，.他们在平常作业、测查中审题细心答题仔细、能独立思索，在阅读中具有自己独到的见解，答案精确。中间生12名，这部分学生学生男同学较多，其实一个个也挺聪慧，就是懒散、浮躁，没有养成良好的学习习惯,而不愿专心地去记忆，所在该背的该积累的学问驾驭不好，而导致基础学问不扎实部分学生拿到题之后不仔细审题，不知道怎么去解答，遇到课死记硬背的学问能应答，遇到独立阅读方面的学问，和拓展练习的题无从下手，。好多独立阅读的答案原

17、来是要在短文中找寻，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。学困生生有11人。这些学生主要是智力相对较差，学习习惯差，非常马虎，记不住前边学后面忘，有时写一段文字，就出现好几个错别字。但我还是有信念,努力提高他们的学习成果。一、复习内容1、汉语拼音。(1)学会汉语拼音，能正确拼读，驾驭拼法规则。(2)娴熟驾驭看拼音写汉字、词语和句子。(3)驾驭汉语拼音中声调及其改变。2、字。(1)驾驭本册要求学会的223个生字,会认的64个生字;能正确读写精读课文中的159个词语，能按字的结构把字写端正、匀整。(2)正确区分多音字、同音字、形近字并能组成词语。(3)按要求写多音字;(4)选字填空;(5)改正错别

18、字;(6)选择带点字的正确字义;(7)按要求查字典等。3、词语。(1)正确地读出写出学过的词，并留意积累词语。(2)会联系上下文理解词语的意思。(3)辨析近义词、反义词，领悟词语的感情色调，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。4、读读背背:能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。5、句子。(1)懂得一个完整的句子必需由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句。(2)背诵指定和自己喜爱的内容;(3)按要求摘录词句(或摘录自己喜爱的词句);(4)按课文内容或积累运用中的“读读背背”填空;(5)依据提示语默写语段;(6)补足词语;(7)词语

19、搭配;(8)会修改病句;(9)能辨别比方、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。语言感悟:(1)联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思;(2)按要求找出相关的词句、回答问题;(3)理清课文的叙述依次;(4)领悟句子的表达特点;(5)依据要求写句子。6、标点符号。能正确运用常用的九种标点符号:逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，相识破折号。7、口语交际。选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。8、阅读:(1)、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。(2)能理解和把握文章的主要内容。(3)能把握文章的叙述依次，领悟表达方法。(4)能联系上下文、生活实际

20、、背景资料理解含义深刻的句子。(5)能结合阅读资料，联系生活实际独立思索，勇于发表自己的见解。(6)在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情;(7)学会提出有思索价值的问题;(8)联系生活实际谈感受等。9、习作。复习写自己熟识的人、事、景、物的文章，能表达真情实感;复习写想象作文，能把想象的内容写详细。能按肯定的依次写，依据表达须要分段表述。做到语句通顺，不写错别字，正确运用标点符号。书写规范、整齐。40分钟不少于400字。养成想清晰再写和写后仔细修改的习惯。二、复习重点:学生主要是看法问题，同时还要留意那些对基础驾驭得不娴熟的

21、学生，严格“过关”，多帮助他们。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点(这与基础学问的驾驭有着亲密的关联)。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点，把细微环节描述到位。三、复习难点:1、能对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;会修改简洁的病句。2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会;能写简洁的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。3、综合运用，补缺补漏。四、复习方法:单元复习、归类复习法、练习法、讲解法相结合。1.引导学生积累语言，感悟语言多读:利用晨读、发动小组间的督促、检查，把全部的生字词、必背课文都过关，要求

22、背诵的课文都背熟并能默写。2.以教材为本，适当向课外拓展多练。结合时间和进度对复习状况进行检测，刚好反馈检测结果，总结复习状况，以利于更进一步的复习。3.重点突破:抓住基础薄弱学问不放松，书写、练习。语文学习安排五年级一、指导思想1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的学问，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。2、复习课过程要敬重学生。让学生感受到爱、进步与胜利，会让他们更有复习的动力。卡耐基说过:“使一个人发挥最大实力的方法是赞美和激励。”3、复习课要内容新奇，形式多样。拓宽学生参加的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的爱好。4、复习课的主

23、动权要交给学生。师生合作，生生合作更要亲密，探究程度要更深厚。二、复习目标:基础学问版块1、生字词:驾驭本册要求学生学会的150个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。2、词语:理解常用的词语并学习运用，主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学习运用。3、多音字:结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带的多音字，要重点复习。4、句子:语句通顺，表达清晰。依据要求写句子。5、读读背背:能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词。阅读版块:1、有肯定的速度，每分钟不少于300字

24、。2、能读懂程度适合的文章。3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。4、能把握文章的叙述依次，领悟表达方法。5、能理解和把握文章的主要内容。6、能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的句子。7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思索，勇于发表自己的见解。8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不同用法。9、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。习作版块:1、能写简洁的记实作文和想象作文，做到内容详细，感情真实。2、能按肯定的依次写，依据表达须要分段叙述。3、做到语句通顺，不写错别字，正确运用标点符号。4、书写规范。5、养成想清晰再写和写后仔细修改的习惯。三、复习

25、措施:新理念:即削减头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素三、复习措施:新内容:即依据大修订教科书，并适当想课外拓展，以学问与实力，过程与方法，情感、看法、价值观三个维度为经，以识字、阅读、写作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容。新教法:即从学生已有学问基础动身，从课文入手，引导学生主动复习，多读书，多积累，精做题，做好题，举一反三，驾驭规律。四、复习方法:分为:听写训练、基础学问、积累运用、阅读、写作等五个部分。1、听写训练、基础学问穿插在每节课中进行复习。2、积累运用总结出题型重在平常的练习。3、阅读部分的分类方法许多，可以从文章内容来分，也可以从

26、文章的表达方式上分。4、作文的分类也许多，可以从写人、记事、写景和应用来分，也可以从命题的形式来分。五、留意事项1、突出重点。从学生的角度看，我们要特殊留意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺，把事情的起因、经过、结果写清晰是重点。从学生的学习方式来看，探究性学习是重点。提出自己须要了解的问题，是探究性学习的关键。2、讲练结合。在整个复习阶段，以引导、归纳练习为主，在一堂课上学生应当有口头的练习，又有笔头的练养。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页