2022年中小学教师继续教育实施方案.docx

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1、2022年中小学教师继续教育实施方案中小学老师接着教化实施方案为了确保事情或工作得以顺当进行，我们须要事先制定方案，方案是为某一行动所制定的详细行动实施方法细则、步骤和支配等。那么优秀的方案是什么样的呢？下面是我收集整理的中小学老师接着教化实施方案，希望对大家有所帮助。中小学老师接着教化实施方案1为实行安徽省20xx20xx年中小学老师接着教化实施方案的文件精神,切实有效地开展我镇中心学校20xx20xx年度中小学老师接着教化,特制定镇镇固中心学校20xx20xx学年度中小学老师接着教化“上好课”实施方案。一、培训时间20xx年7月20xx年6月二、培训对象全镇中心学校在职在岗中小学老师。三、

2、培训内容“上好课”专题六个模块:教学中的师德修养;教学论与课堂教学;课堂教学基本技能微格训练;新课程课堂教学新技能;课堂教学问题诊断与解决;课堂教学反思方法。四、培训形式与学时初中、小学:校本实践研修、集中问题指导和远程资源服务相结合,其中校本培训为48学时,集中问题指导24学时,计72学时。五、实施步骤:本年度培训工作分四个阶段进行:第一阶段(20xx年3月8月)1、开展“上好课”专题培训需求调研,梳理每一个模块反馈的问题,确定各模块培训内容、目标和形式,酝酿培训方案。2、选派培训者和校本培训指导老师参与省市级培训;组织各模块指导老师集体备课。3、制定镇镇固中心学校20xx20xx学年度中小

3、学老师接着教化“上好课”实施方案。4、组织开展“上好课”专题第一次全员集中培训,全面开展培训工作。其次阶段(20xx年9月12月中旬)“上好课”专题前三个模块的学习,学习内容:教学中的师德修养;教学论与课堂教学;课堂教学基本技能微格训练。12月下旬组织“上好课”专题培训阶段性考核评估。第三阶段(20xx年1月20xx年5月)“上好课”专题后三个模块的学习,学习内容:新课程课堂教学新技能;课堂教学问题诊断与解决;课堂教学反思方法。第四阶段(20xx年6月)开展“上好课”专题校本考察和考核,评定培训成果,认定培训学时,全面总结20xx20xx年度培训工作。六、各模块培训支配:20xx年8月上好课专

4、题各模块的集中培训和问题指导1、分片集中指导2、远程学习(部分中学老师参与)片区联系人及相关学校，镇中心学校老师学习与区教化局老师进修学校,帮助老师明确本专题各模块的学习任务和方法;指导解决相关问题。集中培训出勤记录听课记录学习体会检查出勤状况、听课记录20xx年9月教学中的师德修养校本学习与问题研讨学校教育处或教研组更新观念,规范师德行为,相识提高师德修养的重要意义,树立自觉上好课的意识。学校学习、沟通探讨记录结合教化教学实践,撰写一篇教化叙事或反思材料。检查学校沟通探讨笔记和个人撰写的教化叙事或反思材料。20xx年10月教学论与课堂教学同上同上联系上课实际须要,加强课堂教学的理论指导,提高

5、课堂教学水平。教学论方面的自学过程材料撰写一篇理论研修小结学校学习记录查看个人学习记录、理论研修小结、学校学习记录20xx年11月12月中旬课堂教学基本技能微格训练1、业务指导人员集中培训2、校本训练3、过程指导镇中心学校老师学习与区老师进修学校学校教育处或教研组各级业务指导组强化课堂教学导入、讲解、板书、提问、练习、结束技能训练,驾驭课堂教学基本技能集中培训出勤记录各单项技能训练参加录、评价表检查出勤状况、6个单项技能训练参加录和评价表20xx年1月3月新课程课堂教学新技能1、业务指导人员集中培训2、校本学习、实践3、分片送课下乡镇中心学校老师学习与区老师进修学校学校教育处或教研组镇中心学校

6、业务指导团队围绕新课程教学中的合作探究、学法指导、现代信息技术与学科课程整合等方面,重新构建老师的技能结构,形成和驾驭新课程的教学基本技能集中培训出勤记录课堂教学实录学校学习记录检查出勤状况、报告册和学校学习、沟通记录。20xx年4月课堂教学问题诊断与解决校本学习与问题研讨学校教育处或教研组提高老师对课堂教学的问题分析和解决实力案例分析报告的书面材料学校集体诊断记录及小组合作研讨记录表查看老师个人的案例分析报告、报告册和学校集体诊断的记录20xx年5月课堂教学反思方法同上同上使老师驾驭课堂教学反思方法自我反思报告查看老师个人的教学案例反思报告注:带号的过程材料均要填写在“上好课”专题学习报告册

7、上。中小学老师接着教化实施方案2一、培训对象。全体中小学老师（含幼儿老师）；截止到XX年6月31日，男55周岁，女50周岁以上者，激励自愿参与。二、培训目标。通过本周期多形式、多渠道的培训和校本研修，着力提高全体老师的师德修养和专业技能水平，达到以下主要目标：1、树立与基础教化课程改革相适应的先进的教化理念，精确驾驭本学科的课程标准和新教材的编写特色与内容，运用与教学内容相配套的教学方式和教学行为进行教学。2、具有良好的职业道德和健康的心理素养，敬业爱生，为人师表，举止文明，以学生为本，依法施教。3、信息技术未达到初级水平的老师经过培训，全部达到初级水平。已经达到初级水平，年龄在45周岁以下的

8、中小学老师，省、市级骨干老师达到高级水平，并且进一步提高已经达到高级水平的年龄在45周岁以下的老师的信息技术水平，运用信息技术进行教学，提高教化教学实力。4、拓宽学科学问领域，更新学科学问结构，使广阔老师的学科水平，教化教学实力明显提高，并努力提高教学探讨的实力，力求成为创新型老师。5、指导老师学会自主学习。立足校本，主动主动地提高创新意识和创新实力，促进老师自主成长，逐步建立起有利于老师自主成长的培训机制和必要的规章制度，提高专业化水平，促进老师向专业化方向发展。6、使老师立足本地，放眼全国和世界，渐渐适应学习型社会的须要。三、集中培训内容和学时安排。本周期中小学老师接着教化培训分集中培训、

9、校本研修和教化实践活动、远程教化等形式。其中集中培训的时间不少于240个学时，详细内容和培训学时安排为：1、师德教化：32学时，4学分，这是贯穿整个中小学老师接着教化的首要内容。主要通过举办讲座，组织优秀老师报告团，看师德启思录，开展师德师风大探讨及师德教化论坛等形式，加强对老师爱岗敬业教化、法制教化和老师职业道德规范教化。要把心理健康教化作为职业道德的主要内容，抓好文明礼仪教化。所学课程为：老师礼仪探究教学论中小学关于进一步加强和改进未成年人思想道德若干看法的读本。2、新课程培训：42学时，5。5学分。这是本周期中小学老师接着教化的核心内容。依据基础教化课程改革“先培训、后上岗、不培训、不上

10、岗”的原则，细心组织，使老师在进入新课程之前接受不少于42学时的集中培训，在此基础上，转入校本培训。所学课程为为了中华民族的复兴、为了每一位学生的发展、走进新课程和各学科课程标准、课标解读及教材。3、信息技术培训：60学时，7。5学分。根据省市有关文件要求，接着做好中小学老师信息技术的培训和考核工作，不断提升我区老师信息技术的层次和水平。信息技术已达到高级水平的老师，可以参与信息技术与学科整合的培训，发挥在信息技术培训中的引领和示范作用。所学课程为中小学老师信息技术培训上、下册。4、学科综合素养（专业技能）培训：88学时，11学分。详细内容包括新学问、新理念在本学科教化技能训练中的培训。根据基

11、础教化课程和实施素养教化的要求，以最新的科研成果和最新的学问为基础，针对不同学科的要求，开展素养教化理论和新学问的学习，使老师不断拓宽学问领域，更新学问结构，更好地胜任教化教学工作。结合我区的教化教学实际，重点抓好老师的基本功训练和课堂教学技能、学科教学技能的训练工作，把教学技能与课程改革结合起来，用新课程理念指导教学，改革教学方式和教学方法。所学课程为：（一）小学老师用书：语文：小学语文新课程教学法、新课程教学论，小学语文、基础教化新课程师资培训指导，小学语文。数学：新课程理念与小学数学课堂改革、小学数学参加培训教程、新课程教材教法。品德：新课程教学法丛学（品德与生活）。体育：体育新课程教学

12、法。音乐：音乐课程与示范教学案例。美术：美术教学实施指南。（二）中学老师用书由市教化局和培训院校确定5、地方课程：24学时，3学分。培训教材由市教化局依据老师的须要另行选定。四、培训时间支配。依据省市新课程改革工作的部署，XX年，全区中小学老师已有90参与了新课程通识性培训，1、2、7、8年级各学科老师已参与了课标、教材培训，在肯定程度上提高了我区老师运用新理念推动教学改革的实力。为确保我区新一轮中小学老师全员培训工作的顺当完成，拟定于：1、年4月23日起先举办小学老师新一轮接着教化培训班，首先组织小学13年级全体老师分语文、数学两个学科进行培训。中学老师由市教化局组织起先分批分专业的新周期接

13、着教化培训。（中学老师的通识培训由区师训中心负责）2、年暑假对走入新课程的13年级、9年级老师进行课标教材培训。并根据新课标、新教材逐年推动的支配，有安排地组织完成小学46年级老师的新课标、新教材培训。3、定期组织老师到中小学听课、评课，开展课题研讨，加强学习反思，有效指导我区课程改革的实施。4、组织老师开展校本研修，制定我区校本研修的指导看法和评估管理方法，确立校本研修培训基地，并仔细总结推广阅历。五、培训要求。1、树立先进培训理念，促进老师专业发展。以终身学习和老师专业化理论为指导，学习和借鉴先进的老师培训理论和实践，总结以往老师培训阅历，坚持以人为本，以老师发展为本，重视老师主体参加、开

14、展实践反思、加强合作学习、体验成果共享，突出研训一体，发展校本研修，促进老师学习型团体建设和学习型组织建设，使老师培训的过程成为老师人力资源开发的过程，成为老师专业成长和专业发展的过程。2、更新培训手段，变革培训模式。以信息化带动老师培训的现代化，充分发挥网络在教化培训中的作用，坚持培训与教研、教改相结合，集中研修与分散研修相结合，短期面授和长期跟踪指导相结合。集中培训要把理论学习与教学观摩、案例分析、技能训练结合起来，把讲授与研讨沟通、教学反思结合起来，采纳敏捷多样化的方式、方法，不断完善推广专题讲座式、“菜单式”、“自助餐式”，送教下乡等培训模式。校本研修的学时数与集中培训学时数的比例应达

15、到2：1以上，针对老师在新课程实施中遇到的新问题，通过自修反思，研讨沟通等形式进行，把学校建成老师终身学习的学习基地。主动探究以参加式为主的多种行之有效的老师培训模式，增加培训工作的针对性和实效性，提高老师培训的质量和效益。六、保障措施。1、加强培训基地的师资、设施建设，整合培训资源。依据省市新一轮老师接着教化的有关规定，卫东区老师培训中心担当全区中小学老师和幼儿老师的培训任务。多年的师资培训工作积累了丰富的教学和管理阅历。在新的培训任务中，师训中心将在先进培训方式的实践、新理念与中小学实际的联系、校本培训的实施、反思型老师的培育等方面发挥重要的作用。为适应老师教化发展的须要，师训中心、局教研

16、室、电教站的资源有必要进行有效整合，不断更新培训观念，变革培训方式，优化培训手段，大量运用电化教化设施和计算机网络等多媒体技术开展培训教学。同时为提高培训者的素养，师训中心还将定期或不定期地组织老师参与省级培训者培训，转变观念，提高相识。通过听课指导、学习反思、课题研讨、切实增加老师对新课程理念的理解和运用实力，为新一轮老师全员培训的完成供应保障。2、严格培训的管理、考核登记制度。各级教化行政部门和中小学校长，要支持老师参与接着教化，不得以任何理由阻挡老师参与接着教化培训学习。中小学老师应主动参与接着教化，努力探讨教化教学规律，提高自身的政治、业务素养。考核坚持理论考试和实践考查相结合，平常考

17、查与作业相结合，定量评价与定性评估相结合。考核内容包括培训要求的各门课程，以开卷考试，闭卷考试，撰写论文、课题探讨、教化教学实践等方式敏捷进行。学员学完全部课程，考核合格，经市教化局审核验收后发给接着教化培训合格证书。3、落实各项措施，保障培训经费。中小学老师接着教化培训是各级政府的职责，要坚持以政府投入为主，根据教化经费管理体制，分级负责，确保对中小学老师接着教化的投入。逐步完善中小学接着教化经费由政府、学校、老师个人共同负担成本经费的机制。根据中小学老师接着教化经费解决方法的规定，本区参与新一轮接着教化的老师需交纳的培训费如下：1）、中学老师参培院校由市教化局确定，其培训费用由所培训院校确

18、定。2）、小学老师参与新一轮接着教化培训根据省市有关文件规定为，预交书费、证书费160元，培训费240元，（除政府补助外应交160元）（已参与通识性培训者交书费100元，培训费110元）。七、有关政策。1、接受接着教化的老师进修期间在原单位享有的一切待遇不变，学员学习期间各单位要按有关规定酌情赐予生活费和交通补助。2、新一轮接着教化培训费原则上由学员所在单位和个人共同担当，书费、证书费等由学员个人负担。3、持有新周期接着教化合格证书者，在晋升职级、评先表优等方面各单位应给以优先照看。4、对组织工作不力，宣扬不到位，给全区接着教化工作带来不良影响的单位，要追究有关负责人的责任，其单位各项考评，表

19、优评先实行一票推翻。5、依据中华人民共和国老师法和河南省中小学老师接着教化暂行规定在本周期接着教化期间，无故不参与接着教化或培训不合格的中小学老师，不准参与职务评定、聘任和晋级，不准评先评优，不得参与年终考核，各项老师实惠政策均实行一票推翻。中小学老师接着教化实施方案3为贯彻省教化厅安徽省中小学老师接着教化其次轮岗位培训实施方案，保证我市中小学老师其次轮接着教化的顺当实施，现结合我市的详细实际，制定本实施方案。一、指导思想和实施原则(一)指导思想以基础教化新课程改革师资培训为核心，全面提高老师实施素养教化的实力，不断提高老师专业化水平；变革培训模式，提高接着教化培训的针对性、适应性和实效性；以

20、省中小学老师接着教化其次轮岗位培训课程指南为指针，以我市实施“444”老师队伍建设工程为抓手，全方位对我市老师进行培训。(二)实施原则1、突出课改，分类实施。中小学老师接着教化其次轮培训，以基础教化新课程师资培训为核心，按中学、初中、小学、幼儿园分类进行实施。2、立足校本，强化参加。校本培训是中小学老师接着教化的重要培训形式，是培训与实践相结合的主要途径，是促进老师从阅历中学习、在反思中成长、在探讨中提高的主要举措。学员的主体参加、主动体验是校本培训有效性的保证。3、整合资源，协调共进。发挥老师培训基地、教研部门、科研部门、电教部门以及骨干老师的资源优势，实现培训资源的优化组合，形成合力，共同

21、推动新一轮接着教化的健康稳步发展。4、综合考评，促进发展。以综合考评为手段，考试与考查相结合，以考查为主；结果评价与过程评价相结合，以过程评价为主；理论考核与实践考核相结合，以实践考核为主。二、培训目标和任务(一)培训目标更新教化观念，提升老师职业道德水准，增加现代教化理论修养；理解并认同新课程的基本理念，能够运用新课程理念指导新课程实施，提高教学设计实力，变革教化教学行为，初步驾驭教学新方式、新技能、新手段，形成新的教化教学实力；明确老师专业发展内涵，养成教学反思习惯，乐于合作研修，初步具备教学行动探讨实力，实现专业发展，具有肯定的专业水平。(二)培训任务从XX年起，全体在职中小学、幼儿园（

22、含民办学校、幼儿园）老师必需参与其次轮接着教化岗位培训，在其次轮培训周期内总学时不少于360学时，年平均培训学时不少于72学时。三、培训形式和内容（一）培训形式培训分为集中培训、校本培训和统考三种形式。集中培训旨在理解新课程理论与实施的重难点问题，引导老师观念和行为的改变，提升老师的专业理论基础学问。校本培训旨在整合课程理念与课程操作，进行教学实训，促进老师教化观念向教学行为、教化理论向教学实践的转化。统考旨在围绕新课程提升老师职业道德、教化理论、专业成长等综合素养，让老师明确新时期老师观念和教学行为。（二）培训内容和学时1、集中培训，学时为120学时。（1）以省中小学老师接着教化其次轮岗位培

23、训课程指南为指针，对中小学老师进行基础教化课程改革纲要与课程标准解读、教材教法探讨、新课程教学设计与指导、学科学问更新与拓展、校本自学指南等内容的培训。对幼儿老师进行幼儿园教化指导纲要解读、幼儿教化新论、幼儿教化科研基础、幼儿教化教学活动案例、幼儿保育与健康等内容的培训。（2）以我市“444”老师队伍建设为抓手，加强骨干老师的培训，选派老师参与国家级、省级新课程改革和骨干老师培训，加强老师的外语实力、计算机水平的培训，强化骨干老师的科研实力，选送老师到国内外参与各种学术会议和学术探讨，聘请国内外闻名学者到我市讲学，组织我市教研、科研和电教等部门对老师进行各类培训。第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页